小學(xué)生心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)沖突

小學(xué)生心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)沖突發(fā)生...[適用年級(jí)]五年級(jí)[理念闡述][輔導(dǎo)目標(biāo)]1、明白同學(xué)交往中產(chǎn)生沖突在所難免，要正確對(duì)待和解決沖突。2、通過溝通交流，學(xué)會(huì)正確處理同伴關(guān)系。3[活動(dòng)準(zhǔn)備][活動(dòng)設(shè)計(jì)]環(huán)節(jié) 活動(dòng)過程（一） 熱身活動(dòng)：人老虎槍

設(shè)計(jì)意圖活躍氣氛，拉近師生熱身游戲活躍氣氛5’（二）調(diào)查回饋引出沖突

1、規(guī)則：類似“石頭、剪刀、布”，說明手勢(shì)和規(guī)則。距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極2、過程：（1）一只手和同伴游戲（2）兩只手同時(shí)比劃，性。為課題的要求不同手勢(shì)，以右手為準(zhǔn)。輸者當(dāng)贏者的尾巴，以此類推。引出做好鋪墊。3、采訪學(xué)生游戲的感受。1、話題過渡： 隨著年剛才同學(xué)們玩得多開心啊！不過同學(xué)們?cè)谙嗵幹杏袝r(shí)會(huì)出現(xiàn)一些不愉快的小插曲，發(fā)生一些大大小小的沖突。增進(jìn)，同伴這節(jié)課，我們就來聊聊當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生沖突時(shí)，你會(huì)怎么系日益重要做？（板書課題） 以學(xué)生的直經(jīng)驗(yàn)為中心，5’ 2、反饋調(diào)查報(bào)告結(jié)果： 從調(diào)查發(fā)生同學(xué)之間的導(dǎo)入：昨天，老師在班級(jí)里就發(fā)生在同學(xué)之間的突入手。通過沖突問題做了一次小調(diào)查現(xiàn)在把結(jié)果跟同學(xué)們交流反饋一調(diào)查反饋和下。 論沖突的結(jié)果，引出學(xué)生出示“沖突起因”和“解決方法”兩項(xiàng)，小結(jié)集做好預(yù)設(shè)?？吹竭@些數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（小組討論）你覺得這些解決方法會(huì)帶來什么樣的結(jié)果？如果發(fā)生沖突了，你是怎么做的？（引出學(xué)生的問題）1、過渡：學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們多多少少都會(huì)發(fā)生一些沖突選取學(xué)生生這是在所難免的。瞧，沖突來了！ 經(jīng)驗(yàn)中的典案例，利用心2、心理劇表演：《課間》（劇本附后） 理劇表演創(chuàng)設(shè)情境，真實(shí)再三名學(xué)生表演心理劇。 現(xiàn)某些沖突場(chǎng)景，讓學(xué)生通學(xué)生談體驗(yàn)和觀看感受。 過體驗(yàn)和討論明白沖突發(fā)生①表演學(xué)生退角我是……不是小A 我是……不是時(shí)改如何正確小B 處理。AA（三）你覺得他這樣做有考慮到后果嗎？小品表演你猜測(cè)一下會(huì)造成怎樣的后果呢？（傷害）解決沖突 采訪表演小B的學(xué)生：小A朝你演的小B發(fā)火時(shí)，小B是么想的？

角色互換表演使學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考、寬容待人才能合理解決沖突。15’ 的委屈，你會(huì)怎么做？（安慰）（2）二度表演：①小組討論如何表演。

小A受了這樣②請(qǐng)剛才表演的學(xué)生再次表演，并作出正確的處理。③比較兩次表演的不同結(jié)果。3、情景再現(xiàn)，解決沖突2①寫課堂作業(yè)本時(shí)，軍軍問李偉這道題怎么做。李偉不告訴他，軍軍賭氣拍了一下桌子使李偉的字寫歪了，于是兩人吵了起來。②打羽毛球時(shí)，李貝不小心打到了王文，他馬上向王文說對(duì)不起并走上前查看王文被打的部位，王文說沒關(guān)系。③章明上學(xué)要遲到了，他急匆匆沖進(jìn)教室卻撞到了端著本子的周紅。本子撒了一地，章明只管回到座位，周紅郁悶地?fù)熘咀?。怎么做?、小結(jié)：同學(xué)之間發(fā)生沖突不可避免，關(guān)鍵看你怎么把沖突解決好。1、講述故事：有一頭小豬、一只綿羊和一頭奶牛，被關(guān) 通過小在同一個(gè)畜欄里。有一次，牧人捉住小豬，他大聲號(hào)叫，猛故事的交流（四） 烈地抗拒。綿羊和奶牛很討厭他的號(hào)叫，便說：“他常常捉論使學(xué)生了解我們，我們都沒有大呼小叫，就你會(huì)大呼小叫！”小豬聽了不同的看法講述故事 回答道：“捉你們和捉我完全是兩回事，他捉你們，只是要角度會(huì)產(chǎn)生你們的毛和乳汁，但是捉我，卻是要我的命!” 同的結(jié)論，要換位思考 2、聽了這個(gè)故事，你有什么想法？ 學(xué)會(huì)站在他人的角度思考5’ 3、小結(jié)：同學(xué)之間發(fā)生沖突時(shí)，要學(xué)會(huì)站在別人的角度看題。問題，不要光從自己的角度思考問題。1、這節(jié)課，我們交流了很多解決同學(xué)之間發(fā)生沖突的方法。 讓學(xué)生這里給大家一個(gè)說說心里話的機(jī)會(huì)你可以向曾經(jīng)和你發(fā)生寫寫心里話過沖突的同學(xué)寫一封簡(jiǎn)短的信，把當(dāng)初的問題好好說明白。做一次心靈溝通，使學(xué)生2、背景音樂中，學(xué)生寫心里話。 之間的沖突矛盾得到解決3、全班交流誰愿意把你的信勇敢地念出來？（念完互相送信營(yíng)送出去） 了團(tuán)體結(jié)束的熱烈氣氛，（2）采訪雙方的感受?？梢怨膭?lì)也升華了主（六） 學(xué)生用行動(dòng)表示和好。 題。寫心里話 4、把寫好的信裝在信封里，隨意走動(dòng)把信送給你最想送的修復(fù)友誼修復(fù)友誼同學(xué)。10’5、全班分享：(1)你收到了幾封信？（2）采訪感受：以后當(dāng)你和同學(xué)再次發(fā)生沖突時(shí)，你會(huì)怎么做呢？6、總結(jié)：