如何提高數(shù)學成績的方法

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數(shù)學是不少同學路上的攔路虎，震懾力十足，而更好學習方法則更為重要，那么提高數(shù)學成果的方法有哪些呢?

提高數(shù)學成果的方法：

一、課內(nèi)重視聽講，課后準時復習

接受一種新的學問，主要實在課堂上進行的，所以要重視課堂上的學習效率，找到適合自己的學習方法，上課時要跟住老師的思路，樂觀思索。下課之后要準時復習，遇到不懂的地方要準時去問，在做作業(yè)的時候，先把老師課堂上講解的內(nèi)容回想一遍，還要牢牢的把握公式及推理過程，盡量不要去翻書。盡量自己思索，不要急于翻看答案。還要常常性的總結(jié)和復習，把學問點結(jié)合起來，變成自己的學問體系。

二、多做題，養(yǎng)成良好的解題習慣

要想學好數(shù)學，大量做題是必可避開的，嫻熟地把握各種題型，這樣才能有效的提高數(shù)學成果。剛開頭做題的時候先以書上習題為主，答好基礎(chǔ)，然后漸漸增加難度，開拓思路，練習各種類型的解題思路，對于簡單消失錯誤的題型，應當記錄下來，反復加以聯(lián)系。在做題的時候應當養(yǎng)成良好的解題習慣，集中留意力，這樣才能進入最佳的狀態(tài)，形成習慣，這樣在考試的時候才能運用自如。

三、調(diào)整心態(tài)，正確對待考試

考試的時候，大部分的題都是基礎(chǔ)題，只有少數(shù)幾道題時比較難的題，所以我們要調(diào)整好心態(tài)，鼓舞自己，在做題的時候仔細思索，不要浮躁，在考試之前做好預備，做一做常規(guī)的題型，不要為了趕時間而增加做題速度，要有條不紊的進行。

愛好是最佳的引路人，如何培育同學對數(shù)學的愛好

一、巧設(shè)懸念引入，激發(fā)學習愛好

學校生奇怪???心特殊強，劇烈的奇怪???心是引發(fā)愛好的重要來源。因此，在數(shù)學教學中，應利用同學奇怪???心，巧設(shè)問題，激起同學思維的浪花，做好鋪墊。新課標指出，老師應當“用教材教，而不是教教材”。因此，教學時我注意從教材內(nèi)容動身，以組織好玩的數(shù)學競賽或敘述生動的小故事等方法來引入，如在學校一年級上冊的教學中講到《6加幾》時，我就用一個懸念來激發(fā)孩子們的學習愛好?！斑?，老師突然聽到了一片歡樂聲，哪里傳來的呢?哦，在這里，孩子們抓緊打開書本找到他們吧!”這樣不僅能讓同學的留意力集中起來，而且能夠引人入勝，激起同學的學習愛好。

二、創(chuàng)設(shè)競爭性情境，引發(fā)學習愛好

學校生攀比心較強，可利用同學這一特點激發(fā)其學習愛好。我們不妨把孩子們的攀比心引導改為正常競爭。在課堂中設(shè)置一個競爭的情境，利用同學自尊心、自我表現(xiàn)欲、榮譽感強，好勝不服輸?shù)男睦硖攸c，在老師的引導調(diào)動下，創(chuàng)設(shè)一種適合同學的競爭氣氛，樂觀參加到競爭學習中，有效地提高同學的學習愛好。做到“低起點，突重點，散難點，重過程，慢半拍，多鼓舞?！睘橥瑢W制造展現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我的機會，促進全部同學比、學、趕、超，讓孩子們來個創(chuàng)先爭優(yōu)。如在講課堂練習時可設(shè)置闖關(guān)嬉戲，小組強大等。

三、創(chuàng)設(shè)故事性情境，喚起學習愛好

學校生特別愛聽故事。學校數(shù)學的教學可以引進學校語文的教學方法，通過講故事激發(fā)其學習愛好。教學時要擅長捕獲這一心理特征，結(jié)合數(shù)學內(nèi)容編成一個個生動好玩的故事，有機地融入到教學活動中，不僅可以吸引同學的留意力，還會使同學在不知不覺中獲得學問。如：小貓釣魚，小猴子吃香蕉，豬八戒吃西瓜等。老師要從兩個方面做好故事與教學的融入。一是用故事導入新課，激起學習的愛好，好玩的故事，能激發(fā)同學學習的愛好，點燃同學探究的熱忱，變被動學習為主動獵取，從而促進同學的認知因素和非智力因素和諧、穩(wěn)定地進展。如在教學《有關(guān)0的加減法》的過程中，敘述了小猴子吃香蕉的故事，小猴由于貪吃，把媽媽留給他做午飯和晚飯的香蕉在中午的時候就全部吃掉了，于是小猴不得不吃完香蕉后去尋找晚餐，在路上它看到了兩棵香蕉樹，一棵有香蕉，一棵沒有香蕉，這時候樹爸爸說話了“小猴呀，你必需算出這里一共有多少個香蕉才能把他們摘走!“你們能幫幫小猴嗎?”同學的探究欲望及其劇烈，一雙雙小手舉了起來，正確列出了算式。在匯報時提出問題：你是怎么想到的呢?怎樣計算呢?新課就在故事留下的問題中開頭了。在激發(fā)同學愛好的同時也讓他們懂得應當關(guān)心有困難的人，樂于助人是一件歡樂的事。在列式解答后他們有了勝利感，心情也非常高漲，隨著小猴的行走路線漸漸前行同學很自然的將自己融入到故事情境中，作為了故事中的一個角色，創(chuàng)設(shè)故事式的問題情境，激起他們學習新學問的愛好。

二是在故事情境中練習，提高解題愛好。布魯納說得好：“最好的學習動機莫過于同學對所學材料本身具有內(nèi)在的愛好?！痹跀?shù)學教學過程中，適度的練習是鞏固新知，培育同學基本技能，進展同學思維的必要手段。在解題方法上基本同于課堂上的新授，或是在基本題上的拓展與延長。假如只是機械的出示習題，按部就班地解答，對于布滿奇怪???心的孩子來說是很枯燥的，往往會引起反感、厭學的心情。將練習寓于故事情節(jié)中，能激發(fā)起同學劇烈的學習動機，提高同學的學習愛好。

四、通過實踐操作，調(diào)動學習樂觀性

學校生特殊好動。老師切忌“一言堂”，同學簡單感到疲憊、厭倦，聽不進、記不住、效果差。而讓他們親自動手做一做、畫一畫同學樂觀性就高，教學效果就好。在數(shù)學教學中，老師們要充分利用同學好動這一特點調(diào)動同學的學習樂觀性。我們的課堂應當增加一些實踐操作來活躍教學，讓我們的同學真正的“動起來”。如：有這樣一道題目，“小伴侶們排成一隊，小明前面有6人，后面有4人，一共有多少個小伴侶?”很多同學很快做出6+4=10。此時不能立刻說這個答案是錯誤的，在老師的指導下讓同學自己來演練一下，把小明叫到講臺上來，再找6個人站在他前面，4個人站在他后面，讓小伴侶們自己數(shù)一數(shù)一共有多少人?這時，同學愛好盎然，還須加1，把小明給忘了。一個難點就這樣解決了。

五、在教學過程中，充分調(diào)動同學的學習樂觀性和求知欲

由于數(shù)學學科的特點，許多同學在數(shù)學學習過程中感到畏懼，枯燥，乏味，對數(shù)學沒有愛好。提到數(shù)學就頭疼。因此在教學過程中。老師應擅長制造條件，用數(shù)學感染同學，吸引同學，調(diào)動同學樂觀性和主動性。如何才能充分調(diào)動同學的樂觀性和主動性這就老師在教學方法上下功夫：

1、創(chuàng)設(shè)情景教學，激發(fā)愛好

學校生以詳細思維為主，他們奇怪???好動，結(jié)合這個特點老師應當想法設(shè)法在課堂中創(chuàng)設(shè)教學情境去吸引同學，他們一旦被吸引，往往會去樂觀思索。例如：在教學校一年級的“小貓吃魚一課”時，老師給每個同學帶一個蘋果。上課時老師可以說：“今日老師給同學們獎蘋果吃”然后依次把蘋果分給同學，每分一次問同學“給xxx一個老師手里還剩幾個?”讓同學數(shù)。直到蘋果分完。最終問同學：“老師手里有沒有蘋果了?”同學回答“沒有了”。這樣就可以讓同學輕輕松松的熟悉“0”這個數(shù)字了。

2、開展動手操作，引發(fā)愛好

教育心理學討論表明，上課時，學校生集中精力的時間一般能維持15--25分鐘，時間一長，留意力便會分散。低年級同學集中留意的時間則更短。依據(jù)兒童的這種心理特點，在教學中要想持續(xù)吸引同學的留意力，必需間隔一段時間激發(fā)同學的興奮點。動手操作能引起學校生的愛好。老師可以結(jié)合教學內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)的動手操作練習。使全部的同學都有動手操作，使他們在不知不覺中感知學問。

教育心理學討論表明，上課時，學校生集中精力的時間一般能維持15--25分鐘，時間一長，留意力便會分散。老師應當讓位于同學，讓同學成為學習主體，讓同學在參加教學的過程中主動把握學問，形成以同學為主體的生動局面。同學親自動手，是一種主動的學習活動。他詳細形象，便于熟悉，易于促進愛好，有利于理解把握學問。例如：教學《熟悉立體圖形》時，我給同學供應了大量實物素材(乒乓球、皮球、魔方、茶葉筒、積木塊、各種包裝盒等)。先讓同學觀看這些物體，摸一摸，玩一玩。然后問同學：“這些東西你們熟悉嗎?那這些東西里有沒有外形相同的呢?”隨即對同學提出要求：“那請你們每個小組的同學共同合作，把外形相同的物品放在一起?！蓖瑢W立刻動手操作，進行分類。各組分完后，組織同學溝通：“你們小組把物品分為幾類?是怎么分的?”并引導同學通過觀看所分物體的不同外形給它們起名字(球、圓柱、正方體、長方體)。然后讓同學說一說喜愛哪種外形的物品，它長什么樣?引導同學動手摸一摸、滾一滾，用自己的語言概括出它們的特征，關(guān)心了同學在直觀的基礎(chǔ)上建立球、圓柱、正方體、長方體的表象。動手操作，既促進了同學的思維進展，又使同學享受到通過動手操作自己獵取學問的樂趣，從而更樂于學習數(shù)學新學問。

3、嬉戲教學，提起愛好

聞名教育家陳鶴琴老先生曾指出：“嬉戲是人生不行缺少的活動，不管年齡性別，人們總是喜愛嬉戲的，假如在讀書的時代，我們也能化讀書的活動為嬉戲，那么讀書不是會變得更好玩，更歡樂，更有進步了嗎?”低年級兒童往往連續(xù)表現(xiàn)出學前兒童所具有的那種對嬉戲的愛好和運動的要求，他們能一連幾小時地玩，卻不能長時間地、一動不動地坐在一個地方。在教學中，我常常組織同學通過敏捷多變的嬉戲活動來學習數(shù)學學問，讓他們對學習產(chǎn)生深厚的愛好，把留意力長時間地穩(wěn)定在學習對象上來，使教學收到良好的效果。

如：在教學《立體圖形》時，我先后設(shè)計了猜一猜、摸物體等嬉戲。同學在本節(jié)課的教學中，同學對長、正方體的熟悉是一個難點，由于長方體的得外形種類較多，同學把握起來比較困難，于是我設(shè)計了猜一猜的嬉戲，讓一部分同學閉上眼睛，另一部分同學把眼睛睜開，然后同時翻動長方體和正方體，讓同學說出有什么變化?通過這個嬉戲，使同學明確了，正方體不論怎么翻動，我們看到的結(jié)果是一樣的，我們可以利用正方體的這個特點，來區(qū)分長方體和正方體。通過嬉戲活動，同學較簡單地學到了這個學問。

又如：在學習了“10的分與合”后，為了避開同學枯燥，機械的讀背。我運用了《找伴侶》這種嬉戲的方式來關(guān)心同學記憶。我首先讓每個同學在110中選擇一個自己最喜愛的數(shù)貼在自己的胸前，然后請他們?nèi)フ夷芎妥约汉铣?0的同學做伴侶，并在嬉戲的過程中，學會了一首兒歌“一九一九好伴侶，二八二八手拉手，三七三七真親熱，四六四六一起走，五五湊成一雙手”既關(guān)心同學鞏固了所學的學問，又讓同學在歡樂的嬉戲中，感受到學習數(shù)學的樂趣。

我常常采納的嬉戲活動有猜謎、奪紅旗、開數(shù)學醫(yī)院、摘蘋果、開火車、接力賽等。同學們在感性直觀、輕松自如的嬉戲中，感知了抽象的數(shù)學的理念，其樂融融，老師又何樂而不為。

4、運用多媒體幫助教學，激發(fā)愛好。

布魯納說過：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的愛好”。在傳統(tǒng)教學中教學內(nèi)容的呈現(xiàn)形式多表現(xiàn)為單維性，即從抽象的數(shù)學文字到抽象的數(shù)學公式，明顯不能有效地提高同學的學習愛好，不能調(diào)動同學的思維樂觀性，更不利于同學對學問的獵取和記憶。而假如利用多媒體就能以艷麗的顏色、美麗的圖案、悅耳音樂和喜聞樂見的動畫形象再現(xiàn)客觀事物，充分刺激同學的感官，長期吸引同學留意力，以輕松開心的心情參加到課堂教學中來。

我在制作課件時，常常運用同學比較喜愛的卡通形象，如喜洋洋與灰太狼、貓和老鼠等。同學在自己寵愛的動畫片中學習學問，思想始終是處于高度興奮之中，把握的也比平常要好。

又如在學習《平移與旋轉(zhuǎn)》一課時，我運用多媒體向同學展現(xiàn)了不同物體的動態(tài)的運動過程，同學們的目光一下子就被吸引住了。他們一邊看一邊用手比劃物體的運動方式，在輕松開心的氣氛中學習了新學問。

5、鼓舞同學多聯(lián)系生活

聯(lián)系生活其實就是注意數(shù)學的有用性在數(shù)學教學中充分利用這個特點，聯(lián)系實際。利用生活實例解決數(shù)學問題。讓同學在生活中體驗數(shù)學，讓他們熟悉到其實數(shù)學就在我們身邊，并不神奇。例如：在教“豐富的圖形世界”這一課時，引導同學觀看四周事物，讓他們找出圖案，并找出其中隱含的數(shù)學學問，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，讓同學體會到我們身邊到處有數(shù)學。比如“打折銷售”這一課，可以舉身邊“清倉處理”，“打折甩賣”的例子給同學街是其中的數(shù)學學問。

6、正確評價同學學習效果，鼓舞同學上進

常常鼓舞同學，是對同學學習效果的確定，是引發(fā)學習愛好的重要手段。同學都有自尊心，老師要懂得敬重他們，關(guān)愛他們，對差生也要急躁引導，樂觀鼓舞。

7、課外拓展，鞏固同學學習愛好

老師不僅僅是教課本學問，同時要注意同學的課外學問拓展。如講到“時鐘熟悉”這一