四年級下冊（2013年12月第1版）《Lets talk》公開課教案-海門市優(yōu)質(zhì)課-四年級英語教案

Module5SportsUnit9Itlooksfun第2課時聽說課教學設計教學內(nèi)容分析本節(jié)課是四年級下冊Module5SportsUnit9Itlooksfun的第二課時，課型設定為聽說課，其中第一課時詞匯課已解決了新單詞basketball,football,kungfu,skate,tabletennis,jump,thelongjump,thehighjump,tennis,chess.本節(jié)課主要是課文對話學習，新單詞不多，可以讓學生利用phonics自主拼讀單詞，嘗試在句子中理解單詞的意思，同時讓學生聯(lián)想已學過的活動等相關(guān)單詞，嘗試pickup一些課外的相關(guān)詞匯。課文對話內(nèi)容不長，主要以問答人物正在做什么，學生能準確運用到實際交際中。這節(jié)課通過創(chuàng)設情景，給學生充分的空間，發(fā)揮學生的想象力，幫助學生理解學習內(nèi)容，提高學生的研學能力，通過多個活動讓學生在實際情景中運用英語，在聽聽，做做，玩玩，選選，說說中提高學生的綜合運用語言的能力。二、教學對象分析在年齡特點上，四年級的學生喜歡新奇、富有創(chuàng)意的話題，喜歡參與課堂活動，他們以形象直觀思維為主，抽象思維正逐步發(fā)展。學生在詞匯課中雖然已學運動的新單詞，但在這節(jié)課有必要繼續(xù)復習鞏固。結(jié)合話題，本節(jié)課還滾動了學生以前學過的一些活動單詞如：read,draw,sing,dance等，學生對活動單詞都比較感興趣，我們可以通過讓學生在做中學，學中做，通過創(chuàng)設情景，給學生充分的空間，發(fā)揮學生的想象力，幫助學生理解學習內(nèi)容，提高學生的研學能力，通過多個活動讓學生在實際情景中運用英語。三、教學目標（一）語言能力目標1.知識與技能目標（1）四會單詞：fun,think,try（2）句型：Whataretheydoing?Theyare…Someofthechildrenare…（3）用以下日常用語進行表達：Itlooksfun.Ithink…Iwanttotry.（4）能理解并朗讀課文對話，并能用對話詞條進行簡單的替換問答。2.語言目標（1）能正確地朗讀本課的新單詞和課文。（2）能用所學的語言談論人物正在做什么。（二）學習能力目標通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作互助精神。能在情景中完成Task3的相關(guān)任務。（三）思維品質(zhì)目標1.發(fā)展學生自我表達能力。2.發(fā)展學生的思維能力。（四）文化品格目標通過本節(jié)課的學習，讓學生知道運動對健康的重要性。四、教學重難點：重點：句型和課文的學習與實際運用。難點：句型的學習：Someofthe…are…五、教學理念及策略本節(jié)課利用IIO的課堂教學模式，課堂教學模式體現(xiàn)讓學生在輸入中理解，在理解中體驗，在活動中操練，在操練中內(nèi)化，在輸出中運用，在運用中交際。整節(jié)課通過游戲，想象等多種教學手段幫助學生動舊知識，圍繞研學問題的中心任務，設計聽中做，聽后玩，聽后想，聽后說，說后談等多個活動，讓學生自主，合作，研學感知課文內(nèi)容，理解課文，體驗課文，靈活運用課文內(nèi)容到實際交際。六、教學媒體PPT課件，視頻，板書，研學案七、教學過程：I.PreparationLet’sread.【設計意圖：通過前置作業(yè)的檢查讓學生盡快進入上課狀態(tài)，滾動復習已學詞組的ing形式，讓學生反復溫故而知新,并為學習新內(nèi)容做鋪墊?！縄I.Input—Internalization（Round1）InputLookandguess:A:Whataretheydoing?B:Theyare…Learnthewordsandphrases:think,fun,try.Internalization1.Lookandsay:A:Whataretheydoing?B:Theyare…/Someofthechildrenare…/Someofthemare…2.Listenandnumber:【設計意圖：運用phonics在句型中學習新單詞，自然地進入今天的教學內(nèi)容，為新知呈現(xiàn)作鋪墊。以自然的語言交際為中心，為新的教學內(nèi)容作好語言準備。以聽力活動加大語言輸入，為后面的語言輸入奠定基礎?！竣?Input—Internalization（Round2）Input1.Talkaboutthepictures.2.Watchthevideoandchoosethesports. 3.Listenandreadthedialogue.Internalization1.Pspracticeinpairs.2.Actoutthedialogue.【設計意圖:談論課文圖片，是初步理解課文，獲取簡單的信息：了解孩子們正在做的運動。第二次聽并選擇文中提到的運動，幫助學生更好地理解課文，訓練學生提取信息的技能。接著通過聽錄音模仿、同桌合作讀對話，復述等加深對課文的理解。最后讓學生進行全班展示，增加學習自信心，并且激發(fā)學習動力，也是對課文學習的有效檢查?！竣?Output1.TshowsthevideoaboutthesportsinXiecunPrimarySchooltothePs:Whatarethechildrendoingintheschool?2.TshowsthepicturesofAoyuanSchoolandhelpsPsmakethedialogue.3.Pspracticeingroupsandshowtheirdialogues.【設計意圖:用學生生活中的活動視頻和圖片創(chuàng)設情景:謝村小學孩子們的課余活動是這樣的，奧園學校的課余活動是那樣的，利用信息差讓學生表述他們的課余活動。學生通過合作，發(fā)揮創(chuàng)造力，運用目標語言進行對話并表演，進一步整合本節(jié)課所學的知識。培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務的策略?！竣?Assessment1.Teacherguidesthepupilstosumupthephrasesandsentences.2.Assessment八、Homework.