小學音樂優(yōu)秀教案精選-小學音樂優(yōu)秀教案

小學音樂優(yōu)秀教案精選_小學音樂優(yōu)秀教案三、教學預備：

錄音機、多媒體

導入

播放《動物說話》A、你們聽到了哪些小動物在跟我們打招呼？（雞、鴨）

B、誰能來仿照它們的叫聲？

C、在我們的生活中你還能仿照其他哪些小動物的叫聲？（汪汪、喵喵、咩咩、呱呱）

小伴侶的生活閱歷真豐富，()下面我們來做個嬉戲

嬉戲"我變你也變"嬉戲的玩法是要依據(jù)我的聲音力度來回答，我來問，你來答

（小雞說話嘰嘰嘰、小鴨說話嘎嘎嘎、小貓說話喵喵喵、青蛙說話呱呱呱、小羊說話咩咩咩、小狗說話汪汪汪）

新授

初聽（播放歌曲）A、老師這兒有一首特別好聽的歌，你聽誰在叫？

B、好的讓我們大家一起用好聽的聲音學著叫吧?。ㄕn件2）

老師教學一遍——師生合作一遍，邊叫邊用手打擊節(jié)奏××（小貓喵喵、小雞嘰嘰、小鴨嘎嘎、小豬嘟嘟）

C、同學學完叫聲，老師隨后加唱"啦啦",老師用手勢劃節(jié)奏線（課件3）

（聽到小伴侶美麗的叫聲，我都忍不住唱起來了）

D、師生合作

同學叫動物的聲音，老師唱"啦"

你們想不想跟著琴聲學老師唱一唱

E、老師彈琴，同學跟唱前半部分

F、師生合作唱男女生合作

2、復聽（錄音機）

A、小伴侶唱的真好，現(xiàn)在讓我們完整的聽一遍錄音，認真聽聽它們的叫聲在告知我們什么呢？

B、溝通依據(jù)同學的回答出示課件上的歌詞（課件4、5）

C、一句一句解決念清晰，解決附點問題，逐句念完整，

同學跟念——師前生后合作念——師后生前合作念

D、逐句跟琴唱后半部分（課件6）

E、解決難點

你最喜愛哪個叫聲后的故事？你能來唱唱嗎？

3、再聽一遍錄音,聽聽那部分唱了2遍（課件7）

（出示反復記號讓同學熟悉，講講作用）

4、請小伴侶完整的跟琴唱（課件8）

5、跟錄音唱（讓我們跟錄音里的小伴侶賽一賽看誰唱的更悅耳）

6、師生合作唱——男女生合作唱

三、創(chuàng)編活動（課件3）

A、下面我們來仿照一下歌曲的前半部分來創(chuàng)編歌曲，請小伴侶們四人一組，每人編一種小動物的叫聲，啦啦啦一起唱，等一下請小組來表演

B、小組表演

四、小結（課件9）

今日我們的音樂課堂帶來了那么多的小動物叫聲，它們的叫聲是在向我們?nèi)祟悅鬟f信息說它們是我們的好伴侶，我們要愛惜它們，瞧！它們在向我們問好呢

學校音樂優(yōu)秀教案【篇2】

一、教學目標

了解有關蒙古族的風土人情,讓同學感受蒙古族音樂豪放的風格特點,把握蒙古族舞蹈的基本動作.有感情的演唱歌曲.

二、教學重點:

感受蒙古族音樂豪放的風格特點,指導同學有感情演唱歌曲《草原就是我的家》

三、教學難點:

能夠以小組合作進行舞蹈,打擊樂和演唱表演等活動.

四、教學過程:

本課的教法、學法、教學手段等在教學程序中體現(xiàn).共分為四個部分:

(一)導入:播放多媒體課件,在本課歌曲《草原就是我的家》的音樂聲中,帶領同學坐上音樂列車去旅行.這一環(huán)節(jié)的設計,使課題奇妙地綻開,符合同學的年齡特點,讓同學從開頭就進入到了輕松開心的課堂氛圍.通過觀賞不但了解蒙古風土人情,拓寬了視野,在愉悅的氛圍中學習了音樂學問.并滲透了愛國主義教育,特殊是伴奏音樂《草原就是我的家》,在不知不覺中對同學進行了歌曲滲透,為后面的學習奠定了堅實的基礎.

(二)傾聽音樂,感受情感,用情唱歌

這一環(huán)節(jié)是本課的主要部分歌曲教學怎樣才能教得扎實、新奇,讓同學愛學、樂學,在不知不覺中把握歌曲演唱,而且要以情帶聲的演唱是我的目標,于是在導入的基礎上,我設計了以馬兒上山坡的音階小練習.激發(fā)了同學的奇怪???心.

1、音階練習

師讀：騎著馬兒上山坡

生唱：1234555

師讀：騎著馬兒下山坡

生唱：5432111

師讀：騎著馬兒走一走

生唱：3535

師讀：騎著馬兒跑一跑

生唱：111133331-

師讀：騎著馬兒跳一跳

生唱：1111

師讀：馬兒馬兒快停下

生唱：17654321

接下來通過老師的范唱讓同學熟識旋律,用身體動作去感受,下面就由我來做一下范唱，然后讓同學按節(jié)奏讀詞,舞蹈觀賞等形式,同學在多次學習體驗中始終在無形地感受著歌曲的魅力.緊緊抓住了音樂教育以聽為中心的原則,使后面的教學水到渠成.只經(jīng)老師簡潔點撥,同學便能輕松學會歌曲.為了更好地關心同學理解歌曲心情.我啟發(fā)同學在感知的基礎上,樂觀思索,大膽表現(xiàn),怎樣唱歌會更好聽?運用教學課件啟發(fā)同學,表達音樂情感.并運用聲勢節(jié)奏為歌曲伴奏,調(diào)動了同學學習的主動性.體現(xiàn)了課堂教學的主體地位.

(三)歌曲拓展

學習簡潔的蒙古族筷子舞的基本動作,我為同學們預備了筷子，通過舞蹈學習,讓同學全體參加,共同感受蒙族音樂美、舞美,加強對音樂作品的感受體驗.

(四)即興創(chuàng)編,表現(xiàn)音樂

本環(huán)節(jié)是本課的高潮部分也是難點部分.通過讓同學分組抽簽來完成不同蒙古包上的任務.

第一個蒙古包是讓同學跳起歡快的舞蹈，要讓同學聽清要求：同學可以用老師教的動作或自己創(chuàng)編的動作來表演，無論怎么樣跳都要跟上音樂的節(jié)奏，而且動作要美麗伸展，留意音樂一停，立刻回到自己的座位上去。

其次個蒙古包的問題是請同學用打擊樂器為歌曲伴奏，聽清要求老師預備了一部分的打擊樂器，有的同學有，有的同學沒有，沒有的同學請你用身體的各個部位或四周的物品來為歌曲伴奏，拍手拍腿都可以，留意也要跟上音樂的節(jié)奏，音樂停伴奏也要停。

第三個蒙古包的問題就是請同學用手中的畫筆描繪出漂亮的草原（如時間不夠回家完成）

在這個活動中既大大提高了同學的創(chuàng)作欲望,也使同學學會相互合作與溝通,突出以同學為主體,為同學的自由進展供應一個開放的空間與平臺.在培育集體意識的同時,感受集體創(chuàng)作帶來的無窮歡樂.提高同學的綜合素養(yǎng).

最終在同學意猶未盡之時,坐上火車結束了我們本節(jié)課的蒙族之旅,緊扣“游”這一情境,同學在玩中學,學中思,歡樂地結束了本節(jié)課.

以上是我在本節(jié)課教學過程中的點滴體會，不足之處請大家多提珍貴看法。感謝大家！

學校音樂優(yōu)秀教案【篇3】

教學目標

1.能夠用圓潤而有彈性的聲音、熱忱豪放的心情演唱《愛我中華》。

2.通過歌曲《愛我中華》的教學，進行各民族大團結的教育和愛國主義教育。

教學重、難點

1.學會用歡快、明朗的聲音演唱歌曲《愛我中華》。

2.前十六和后十六節(jié)奏型的精確?????把握。

3.唱準歌曲中的大跳音程。

教材分析

《愛我中華》是一首優(yōu)秀的創(chuàng)作歌曲，是90年月初喬羽和徐沛東為在廣西進行的第四屆全國少數(shù)民族運動會開幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲。歌中唱道：“五十六個民族，五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家，五十六族語言匯成一句話：愛我中華!”歌曲在把五十六個民族比做“鮮花”的基礎上，又把五十六個民族比做“兄弟姐妹”，并且召喚出五十六個民族的共同心聲“愛我中華!”。樸實的語言、簡潔的音調(diào)，深刻地反映出我國各民族的親熱團結和愛國愛家的深厚情感，極大地激發(fā)了我國各民族人民的愛國熱忱。所以，這首歌很快得到了廣闊人民群眾的寵愛。

歌曲是三段體曲式，第一樂段為全曲主題部分，節(jié)奏明快、旋律清爽流暢，熱鬧活躍，富有舞蹈性，奠定了歌曲的基礎，主題是。其次樂段是由襯詞構成的對比性段落，襯詞鮮亮地表現(xiàn)了少數(shù)民族的語言特點。歡愉快潑、興高采烈的心情唱出主題──愛我中華。第三樂段，曲調(diào)昂揚，具有劇烈的號召性和使命感，表現(xiàn)了中華兒女愛中華的深厚感情。最終一小節(jié)精練堅決，使全曲以確定的語氣結束，表現(xiàn)出愛我中華的決心。

教學過程(一份供任課老師參考的完整教案)

一、歌曲導入

1.觀賞歌曲《中國人》。

師：歌曲布滿了作為中國人的傲慢和驕傲，2023奧運會剛剛過去，為了奧運會的勝利召開，每一個中國人都付出了努力。由于，我們每個人都深愛著我們的中華民族。同學們，我們國家人口眾多，你們知道我國共有多少個民族嗎?

同學介紹，老師補充：漢族、苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壯族、滿族、瑤族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈薩克族、傣族、黎族、佤族、畬族、高山族、拉祜族、朝鮮族、柯爾克孜族、土族、達斡爾族、羌族、布朗族、撒拉族、維吾爾族、怒族、烏孜別克族、俄羅斯族、鄂溫克族、鄂倫春族等。

老師：五十六個民族生活的地區(qū)環(huán)境不同、風俗習慣、宗教信仰不同，各民族的歌舞音樂也不相同。假如全部民族聚集在一起確定特別喧鬧。你們想想會是什么樣的場面?用一句歌聲來表達一下我們的心情吧。

2.學習譜例。

老師彈，同學聽，請同學回答：老師為什么選了這段音樂?(音符跳動、節(jié)奏緊湊、有能夠表現(xiàn)歡樂氣氛的休止符。)

(1)放慢速度演唱，較嫻熟后將速度還原。

(2)老師將有休止符的地方用連音來彈奏，請同學感受效果有何不同?提示同學演唱時應把握好連音與休止符的細致要求。

(3)唱“啦”，演唱時留意聲音的彈性及氣息的支持。

(4)指導同學用熱忱奔放的心情演唱，并加上拍手，每小節(jié)四下。

二、《愛我中華》歌曲學習

師：是啊，五十六個民族在一起，猶如五十六朵花，都競相開放在祖國這個漂亮的大花園中。

1.完整傾聽并介紹歌曲。

(1)老師連續(xù)播放各民族在一起畫面。

(2)介紹歌曲創(chuàng)作背景。

(3)復聽歌曲《愛我中華》，同學感受歌曲的演唱形式及段落。

2.學習第一樂段。

(1)老師出示第一樂段譜例并傾聽第一樂段，找出旋律特點(重復旋律)、心情特點(敘述性的語氣)。

(2)同學視唱，老師強調(diào)第一樂段的最終一句音準。

(3)輕聲唱出歌詞。

3.學習其次樂段。

(1)老師出示其次樂段譜例并傾聽其次樂段，同學邊聽邊拍手，查找出用“啦”唱過的旋律。

(2)演唱襯詞，指導同學唱準音準，并用熱鬧的心情演唱。

4.學習第三樂段。

(1)老師出示第三樂段譜例并傾聽第三樂段，同學感受歌曲所表現(xiàn)的心情。(表現(xiàn)了愛我中華的豪情。)

(2)分析歌曲表現(xiàn)心情的音樂要素。(音高：每一句開頭都以歌曲中的音消失;節(jié)奏：重復的節(jié)奏型起到了強調(diào)的作用、最終以連續(xù)緊湊的八分音符將歌曲推向高潮。)

(3)同學自己演唱、感受、爭論、分析歌曲倒數(shù)其次小節(jié)消失休止符的作用。(積蓄力氣推向高潮。)

(4)同學演唱。

5.隨歌曲《愛我中華》伴奏完整有感情地演唱歌曲。

三、進行演唱

1.根據(jù)領唱齊唱的演唱形式，老師領唱、同學齊唱。

2.同學齊唱的部分，自己選擇表現(xiàn)歌曲心情的動作協(xié)作演唱，老師指導。

3.全體完整地演唱。

四、課堂小結

通過這節(jié)課的學習，我們學習到了我們國家五十六個民族，我們都愛五十六族兄弟姐妹。老師從同學們的歌聲中都已經(jīng)了解，信任這首《愛我中華》肯定會激發(fā)大家更多的愛國熱忱。

學校音樂優(yōu)秀教案【篇4】

一、教學目標

【情感態(tài)度價值觀】

通過學唱歌曲《牽?；ó斃取?，同學能夠產(chǎn)生喜愛大自然之情，并能夠樹立環(huán)保的態(tài)度。

【過程與方法】

學習過程中運用傾聽、表現(xiàn)、合作等方法，同學能夠完整對唱曲進行表演

【學問與技能】

同學能夠跟隨節(jié)奏運用合理的肢體動作

二、教學重難點

【重點】

重點是能夠完整帶有表演性地演唱歌曲。

【難點】

能夠加入奧爾夫教學法中的聲勢律動。

三、教學過程

(一)新課導入

上課前老師展現(xiàn)牽?；ǖ膱D片，提問同學這是什么花?它的外形像哪一種樂器呢?

同學自由發(fā)言，牽牛花，喇叭花，像個小喇叭。

老師總結：哦!同學們都說它像個小喇叭，那它究竟能不能吹出聲音呢?今日我們就來學習這首歌曲《牽?；ó斃取?，順勢導入新課。

(二)初步感知

1.初聽歌曲

并設問：歌曲的心情是怎樣的呢?

同學自由發(fā)言。

老師總結：這是一首曲調(diào)活潑歡快的歌曲。

2.復聽歌曲

并設問：這首歌曲的速度是怎樣的?

同學自由發(fā)言。

老師總結：這是一首中速的歌曲。

(三)學唱歌曲

1.進行簡潔發(fā)聲練習，引導同學運用自然、圓潤的聲音進行發(fā)聲;

2.老師彈奏鋼琴，同學跟唱樂譜，并提示同學音準;

3.老師帶領同學有節(jié)奏地朗讀歌詞并留意曲譜中的一字多音;

4.將歌詞填入旋律中完整地演唱歌曲;

5.有感情地演唱歌曲的狀況下，加入歌詞下方提示的肢體動作;

(四)鞏固提高

(1)老師帶領同學做幾個基本的舞蹈動作;

(2)同學們分小組自行創(chuàng)編動作;

(3)上臺展評，老師給與鼓舞性評價。

(五)小結作業(yè)

今日我們學習了歌曲《牽牛花當喇叭》，感受到了大自然的魔力，盼望同學們在日后能夠樹立起環(huán)保意識，同時具有發(fā)覺美的眼睛，細心觀看我們生活中的一草一木，發(fā)覺更多美妙的事物，

最終老師留一個小任務，回家后把這首歌曲表演給爸爸媽媽看，與他們一起共享音樂的歡樂。

四、板書設計（略）

學校音樂優(yōu)秀教案【篇5】

各位老師你們好！

我是xx音樂老師xx。今日，我給大家?guī)砹艘惶秘S富多彩的音樂課。

教學方法：

在教學中我主要采納情景教學法，運用現(xiàn)代信息技術，利用其視聽結合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為同學創(chuàng)設一個春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓同學感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我還采納了嬉戲法，實施了寓教于樂的教學戰(zhàn)略。

學法指導：

音樂課應重視對同學的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給同學，讓同學主動參加學習并且自由發(fā)揮。采納人機交互的手段，讓同學點擊鼠標自由選擇畫面上的對象，組成春天的圖畫。同學分組進行活動，在溝通和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。

現(xiàn)代音樂課程規(guī)范力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推動素養(yǎng)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心。所以，我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊涵的內(nèi)容自身很美，給同學供應了一個音樂藝術想象的空間。在這個空間里，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎學問和基本技能的學習，有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。在教學中我打破保守、單一的音樂教學模式，把音樂和多媒體相結合，利用多媒體技術所供應的形象、生動的畫面，為同學創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，從而幫助同學更好地傾聽音樂、理解音樂，為音樂所表達的境界所吸引、所沉醉，與之發(fā)生劇烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的愛好和喜好，從而激發(fā)同學去表示音樂、創(chuàng)造音樂。

本課的教學過程我是這樣考慮的：它由復習歌曲，感受春天，嬉戲活動這三局部組成。其中“感受春天”又包括了：看春天、說春天、贊春天三環(huán)節(jié)。通過這樣的布置，使同學的觀賞美、感受美、表達美、唱歌美、創(chuàng)造美這一系列的審美力量得到提高。

首先我采納提問的方式開課：“同學們，請看窗外，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”問題和同學的生活閱歷相結合，同學很快就進入了實際的情景里。接著我告知同學，“讓我們一起來唱首春天的歌吧”，這時候，同學就可以看著電腦屏幕上消失的歌單，拍著手在音樂的伴奏聲中唱起了歌曲。我又采納聽練結合的方法，讓同學聽辨自身和老師仿照小黃鸝唱歌的不同，突出強弱關系，解決歌曲中的難點，使演唱更加完整動聽。

接著進入其次個環(huán)節(jié)：看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學手段能有效激發(fā)兒童的學習愛好這一特點，讓同學看關于春的錄像，漂亮的畫面和悅耳的鋼琴旋律，讓同學從視覺上，聽覺上都得到藝術的感染，審美情趣，審美力量得到培育。接著我又引導同學在音樂聲中把所看到的，所想到的春景用語言來描述，并進行仿照?；蛟S有的小伴侶會說太陽，有的學小鳥，有的用身體表示柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風箏。

你一言，我一語，我再讓他們用自身的小手在電腦上，選擇出喜愛的春景，用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫，這時候，我們的眼前就會消失一幅幅漂亮的春天美景。通過這一局部的布置，在教學內(nèi)容上，就把語言、律動、音樂、美術、多媒體技術有機的結合在了一起，使新課標中提倡學科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學，既能面對全體同學，又能讓同學在主動參加中呈現(xiàn)他們的共性和創(chuàng)造才能。同學積累了很多描寫春天的語言，也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎。接下去，我又讓小伴侶們用美麗的旋律去唱歌春天。在教學方法上，我以培育同學的想象力、創(chuàng)造力為主，敬重個體的不同體驗，讓同學在鍵盤上敲出自身所喜愛的速度，感受同一旋律采納不同速度時所發(fā)生的不憐憫緒。歡快的音樂像小伴侶在做嬉戲，舒緩溫順的音樂像春姑娘在翩翩起舞。這些充溢童趣的語言，讓他們在感受音樂中豐富了想象，在想象中又進行了樂感的培育。

接著，我讓同學分小組為這段旋律填寫春天的歌詞，這喚起并促進兒童潛在的音樂天性。讓小伴侶們感受到音樂是自已生活中的需要。同學在一起進行創(chuàng)作，發(fā)揮集體協(xié)作精神，我再讓小組展現(xiàn)自身的創(chuàng)作，并進行互評。這樣的創(chuàng)作活動無論是過程還是結果，小伴侶們在心理上都得到滿意、確定、愉悅。

最終，我采納情景陶冶法，用多媒體技術把教室創(chuàng)設成一個漂亮的大草地，在春天圖案的背景下，在美麗的樂曲聲中，同學分組進行嬉戲活動。在輕松歡樂自由的氛圍中同學知道了春天究竟藏在哪里？它，在暖和的陽光里，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里，在老師的笑臉上，在我們的心里，在美妙的生活里。小伴侶們感受到了春天的無處不在，從而更加喜愛大自然。珍惜幸福生活。

法國聞名藝術家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)覺?！蔽蚁耄ㄟ^這樣的設計，讓同學在音樂中熟悉美，在生活中查找美，在將來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個小伴侶的心里。

以上設計確定還有一些缺乏之處，敬請各位專家老師提出寶貴看法。

感謝大家！

學校音樂優(yōu)秀教案【篇6】

教學內(nèi)容

《云》

授課時間：14周

教學目標

1、在音樂活動中，能對大自然產(chǎn)生深厚愛好，感受自然與生活的美妙。

2、在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》時能較精確?????地表現(xiàn)出二四拍、三四拍、四四拍等節(jié)拍的特點。能背唱歌曲《云》，能較流利地用唱名分句模唱該曲的歌譜。

3、通過觀賞，體驗多種心情，感受不同國家的音樂風格。

教學過程

一、組織教學

二、師生問好

三、復習歌曲《郊游》

四、導入新課

五、新授歌曲

1、聽錄音范唱，感受歌曲意境，說一說《云》和《郊游》不同的感受

（《云》的節(jié)奏伸展平穩(wěn)，旋律親切動人，有著詩一般的意境，描繪出一幅由藍天、白云、春雨、田野構成的漂亮圖畫。）

2、完整傾聽范唱，邊聽邊跟老師做動作，感受三拍子的強弱規(guī)律

3、跟琴輕聲哼唱歌詞

4、齊唱

要求：依據(jù)歌曲的心情，演唱歌曲時聲音不要太高，音與音之間要連貫，引導同學用自然、嚴厲、親切的歌聲表現(xiàn)歌曲抒情、美麗的意境。

5、用打擊樂器創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏

6、分小組創(chuàng)編各式表現(xiàn)云的動作

7、和同學共同爭論有關云的科學學問

8、模唱歌譜

六、觀賞《歡樂的小熊貓》

1、觀賞，講故事

2、觀賞，啟發(fā)同學感知樂曲所描繪的不同音樂內(nèi)容

3、畫一畫小熊貓忠厚的形象

七、小結

學校音樂優(yōu)秀教案【篇7】

一、本節(jié)課的設計理念：

音樂是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術，它作為素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容和實施美育的主要途徑，不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，特殊是在激活同學創(chuàng)新潛能方面有著非常重要的作用?；谝陨鲜煜ぃ以O計了本節(jié)課——學唱《木瓜恰恰恰》。

二、教材分析：

本課我所用的教材是學校音樂教材四班級下冊第七單元第1課《木瓜恰恰恰》?！赌竟锨∏∏　肥且皇咨钥於鵁岢赖挠∧岣枨?。它美麗的旋律給孩子們勾畫了一幅印尼人在賣水果的景象，而本課教學正是對唱曲情感的再延長和進展。本課支配二課時，我要說的是第一課時。

本課的教學目標，包括了我對同學音樂技能技巧的訓練，力量的培育以及品德的教育。通過學習，讓同學能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培育同學的音樂聽辨和想象的力量。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美，制造美的力量得到煅煉，激發(fā)同學喜愛音樂、喜愛生活的良好情感，從中滲透對同學心靈美、行為美的品質(zhì)教育。

教學目標：

①用熱忱、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的歡快心情和喜悅心情。

②簡介印尼，了解一些相關文化以及“叫賣”的藝術形式。

重點難點：

重點：用熱忱、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》;

難點：正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分節(jié)奏。

三、教法學法：

1、教法：在教學中我主要采納教唱、練習、舞蹈等教學法，利用跳唱結合，讓同學感受音樂的旋律美。聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為同學創(chuàng)設一個春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓同學感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我還采納了音樂表演法，實施了寓教于樂的教學策略。

2、學法：同學自主學習并且自由發(fā)揮。采納練唱練跳的手段，讓同學在跳與唱中感受叫賣調(diào)。通過分組進行活動，在溝通和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。

四設計流程：

現(xiàn)代音樂課程標準力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推動素養(yǎng)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心。本課的教學過程我是這樣思索的：它由導入新課、學習歌曲、歌表演這三部分組成。過程如下:

首先導入新課：我是要談話導入新課的，我是這樣說的，大家好，見到你們，我很興奮。初次見面，給大家?guī)砹艘欢我魳?，聽完后大家和我一起動動腳，動動手，目的是想和大家共享一下歡樂。接著播放《木瓜恰恰恰》的旋律，做簡潔的律動，讓同學跳一跳感受節(jié)奏。最終，切入課題。提問：我們聽到的這首音樂叫《木瓜恰恰恰》，是一首印度尼西亞歌曲，你們對印度尼西亞有哪些了解？

其次學習歌曲這里我共設計了三步：1、導入：老師：以前我們學過多種體裁的歌曲，今日我們在來學習一種新體裁的歌曲——叫賣歌。叫賣歌是民間風俗歌曲的一種，有的只有一句或半句旋律，有的甚至沒有旋律，只是叫賣?????以招徠顧客。它是在叫賣調(diào)的基礎上進展而來的。如我們常常聽到的有《賣湯圓》、《冰糖葫蘆》等。今日，我們要學的歌曲是課本第34頁的《木瓜恰恰恰》。(板書課題)2、學習歌譜：①同學聽老師范唱歌譜，要求同學留意老師將歌曲劃分成了幾個樂句？每個樂句都有什么特點？②找出樂譜中的難點（第9、10樂句），并加以分析。③讀節(jié)奏(一個切分音)，④教唱第9樂句。3、學習歌詞：①讀歌詞(恰恰恰是襯詞，不讀)，②學唱歌曲，③指導同學唱好歌曲，④熟唱歌曲。

三是歌表演：①練習恰恰恰舞步。②分組合樂練習。③小組評議

最終是小結，鼓舞同學今后要大膽地表演

五、教學反思：《木瓜恰恰恰》作為一首布滿印尼風味的作品，它旋律美麗，節(jié)奏明快，段落清楚，意境深遠，很有感染力，特別適合演奏和創(chuàng)編。同時，這些特點也特別有利于檢驗師生互動狀況對于教學效果的影響。

在教學過程中，我采納談話、提問的形式導入課題，同學都能夠仔細地思索并回答問題。為了表現(xiàn)人們圍坐在水果攤邊，叫賣、選購、品嘗、夸贊水果的喧鬧場面，許多同學還預備了真正的水果，進行了熱鬧的爭論。在“恰恰恰”處加入的拍手、拍腿、拍肩膀等動作，更是體現(xiàn)了歌曲本身輕松明快、活潑熱忱的特點。同學們的協(xié)作也真正調(diào)動了課堂氣氛。因此，不難看出師生互動的程度對于教學目標和教學效果的實現(xiàn)起著特別重要的作用。

一堂課，40分鐘的教學時間，老師要有所授，同學應有所獲。我認為教學應當是老師“教”和同學“學”的有機協(xié)作，它是由多種活動方式有機組成的一個整體。誰都知道老師在上課之前，要做大量的預備工作，就是指備課:既要考慮教學目標，又要考慮教學手段;既要備教材，又要備同學;既要注意教學內(nèi)容，又要發(fā)揮同學的主體作用等等，方方面面的工作都要考慮到，然后一堂課的勝利與否，就要看師生互動的效果了。在教學過程中，從老師方面講，有敘述，有講解，有板書，有分析，有提問，有范唱，有演示等等;從同學方面講，有觀賞，有思索，有提問，有爭論，有回答，有模唱等等。假如課堂上能把這各個環(huán)節(jié)，特別流暢的，完整的，環(huán)環(huán)相扣的進行下來，那么就肯定是一堂特別勝利的課，也肯定會達到教學目的，完成教學內(nèi)容，取得教學效果。

由此可見，在教學實踐活動中，老師是同學學習的引導者、討論者、發(fā)覺者、觀賞者和參加者，同學是課堂的仆人，是學習的仆人。有效的師生互動應當是老師服務于同學的學，同學協(xié)作老師的教。這就要求老師要能夠準時洞察同學的學習狀態(tài)，該導向時導向，該啟發(fā)時啟發(fā)，該設疑時設疑，該鼓舞時鼓舞，細心創(chuàng)設各種問題情境讓同學自己去觀看、去感受、去發(fā)覺、去思索，把同學引入到“探究——發(fā)覺”，“提問——解疑”的主動學習過程中去，增加師生的有效互動。

同學是靈動的生命體，潛能是巨大的，在充分互動溝通過程中，他們的思維經(jīng)常會碰撞迸發(fā)出絢麗的火花，生成新的更有價值的見解，并從中體驗到自我勝利的樂趣。這是素養(yǎng)教育的要求，更是教育的根本之所在。

學校音樂優(yōu)秀教案【篇8】

一、說教材

1、教材：《小烏鴉愛媽媽》選自義務教育人音版學校音樂教科書二班級下冊。

2、教學內(nèi)容：學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

3、教材簡析：

（a）這是一首以動物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，敘述了小烏鴉對媽媽的喜愛，教育同學要敬重，喜愛自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的哺育之恩。

（b）歌曲為四個樂句組成的一段體結構，大調(diào)式，2／4拍。歌曲曲調(diào)簡練，具有敘事的特點。

4、教學目標：

（1）學習歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并有表情地進行演唱。

（2）創(chuàng)編歌表演，培育同學的創(chuàng)新力量。

（3）通過本課學習，教育同學從小養(yǎng)成孝敬父母，尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

5、教學重難點：歌曲的學唱和打擊樂合奏。

二、說教法

在本課的教學中，我始終把音樂放在重要位置，嬉戲與音樂緊密結合，運用多媒體創(chuàng)設與歌曲協(xié)作的情境，加深了孩子們對唱曲情境的體會，方法生動、簡潔。在教學中，我還注意培育同學的表現(xiàn)力和制造力量。鼓舞同學主動參加音樂

體驗音樂，使他們再樂中學、學中樂、不但堅固把握了學問，而且還能享受到勝利創(chuàng)新及合作演奏的歡樂！

三、說學法

依據(jù)學校低班級同學好玩、好動、奇怪???、好勝的特點。在學習中，我留意去引導和激勵同學通過音樂嬉戲，律動，歌表演、打擊樂合奏等一系列活動，使他們始終保持深厚的學習愛好及留意力。調(diào)動同學樂觀主動性，充分體現(xiàn)了以老師為主導，同學為主體的教學理念。

四、教學過程（我將通過五個環(huán)節(jié)來組織本節(jié)課的教學）

第一個環(huán)節(jié)：聽音樂進教室（播放音樂師解說：）伴隨《世上只有媽媽好》的歌曲旋律走進教室，在這悅耳的樂曲聲中感受媽媽對孩子的愛。

其次個環(huán)節(jié)新課導入（出示圖片播放音樂）

師感情導入：同學們，看！在漂亮的樹林里，有一只可愛的小烏鴉飛來飛去，它不是在玩耍，而是在查找食物。樹林里有一只老烏鴉躺在自己的病床上，小烏鴉正站在烏鴉媽媽的身旁，一口一口喂媽媽吃自己捉來的小蟲子。）

當同學傾聽完老師的敘述后問：這幅圖中的仆人公是誰？講了個什么故事？看到這幅畫面

你有什么感想？是呀！這真是一只愛媽媽的小烏鴉??！板書課題

第三個環(huán)節(jié)：學唱歌及表演唱

1、同學回答完以后師說：“這是真是一只愛媽媽的小烏鴉。出示課題及歌詞，師帶著同學集體有感情的朗讀。（烏鴉媽媽叫娃娃，烏鴉媽媽叫娃娃，媽媽老了不能飛，眼里含著淚花花想起媽媽喂過我，拍拍翅膀飛天下，捉來小蟲我不吃，親親媽媽喂給她。）

2、和同學傾聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》我們一起來聽。播放歌曲。用音樂加深同學的理解感悟，用樂曲使同學受到感染。

第五個環(huán)節(jié)接下來是老師范唱。播放伴奏（有表情地演唱歌曲）通過我的這一段演唱，使同學生動的感受歌曲情感。

（5）同學學唱歌曲。這是一只多可愛的小烏鴉呀！讓我們用歌聲來講講這個故事吧！師教唱。然后在同學唱熟的基礎上可以引導同學拍手唱。

（6）然后組織同學以“愛媽媽”為題，談談對媽媽的感情。如：幫媽媽做家務，看媽媽累了給媽媽倒水喝等，教育同學疼惜媽媽的勞動成果，體諒媽媽的辛苦。

（7）、同學在學會歌曲的基礎上看圖自編動作，進行歌表演。在這一環(huán)節(jié)中，我引導同學一人演圈內(nèi)的烏鴉媽媽，一人演小烏鴉，它在圈外自由地飛來飛去，查找食物。五至八人組成圓圈似鳥窩，集體伴唱。讓同學自編動作，進行歌表演，可以供應同學感受、表現(xiàn)、制造音樂的機會，使同學主動參加到音樂實踐活動中。在歌表演中，老師給每個同學表演的機會，這樣可以使每個同學親身去感受去體驗，使他們獲得歡樂

3、課堂小結。孩子們，今日我們學會了這首好聽的歌曲，熟悉了一只可愛的愛媽媽的小烏鴉。盼望大家都能象小烏鴉一樣以自己的實際行動向媽媽表達自己的愛！

學校音樂優(yōu)秀教案【篇9】

【教學目標】

情感態(tài)度價值觀：通過演唱歌曲，從中感受體驗大自然的美，培育同學喜愛大自然的情感。

學問與技能：

1、學習用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

2、通過歌曲學習感受三拍子的韻律美。

（三）過程與方法：通過仿照、創(chuàng)編等教學活動，培育同學音樂想象力、制造力和表現(xiàn)力。

【教學重點】

1、學習這首融詩、畫、音樂為一體的歌曲。

2、對同學進行鑒賞力量及情感表達的培育。

【教學難點】

1、學會歌曲，并能基本把握力度“f”，及漸強、漸弱的在歌曲中的表達。

2、初步把握三拍子歌曲的強弱節(jié)奏和附點四分節(jié)奏。

【教學過程】

一、導入：

師：同學們，大海是多姿多彩的。有的時候風平浪靜，有的時候波濤洶涌。今日，老師帶你們?nèi)ビ^賞大?！，F(xiàn)在，請同學們悄悄傾聽、仔細觀看大屏幕。

1、同學寧靜地聽大海的各種聲音。（播放課件）

2、師提問：同學們，我們聽到了什么聲音？都看到了些什么?能不能給我們仿照一下大海的聲音和波浪的樣子？

3、同學回答，并仿照。

4、師：大海一望無垠，有海鷗、