高考語文文學(xué)類文本閱讀訓(xùn)練經(jīng)典題目解析

高考語文學(xué)類文本讀訓(xùn)練典題目(答案解析一、文類文本閱讀1．閱讀下面的文字，完成各題。海邊的雪張煒風(fēng)肆無忌憚地吼叫著，絞擰著地上的雪。天就要黑下來了。他們一刻也沒有多站，就返身回鋪子里了。金豹重新坐到爐臺跟前，烘著手說“樣的鬼天氣只能喝酒。唉唉，到底是老了，沒有血氣了，簡直碰不得風(fēng)雪”“這雪不知還停不停。等幾天你看吧，滿海漂著冰礬。老還在專心聽著風(fēng)雪的吼叫聲?！鞍狭?，老了。金把一雙黑黑的手掌放在爐口上，像烤咸魚一樣，反反正正地翻動著。就雪一樣，歡歡喜喜落下來，早晚要化的”老剛點點頭，像一樣。金豹望著鋪門上那塊黑乎乎的玻璃：“還地上好，雪花打著旋兒從天上下來，積起老厚，讓人踏，日頭照，化成了水。它就這么過完一輩子”“人一樣。真不容易??！”老的聲音有些發(fā)顫，他的眼睛直盯住跳動的燈火，眼角上有什么東西在閃亮。金豹慢慢地吸一支煙，把沒有喝完的半瓶酒重新插到沙子里去。兩個老人挨在一起，閉著眼睛各自想心事。老剛想他的兒子—這已經(jīng)背上獵槍和金豹的兒子回家了。老剛躺下了。金豹自己卻睡不著了。他側(cè)身吸著煙，靜靜地聽外邊的聲音。海浪聲大得可怕，他知道拍到岸上的浪頭卷起來，這時正惡狠狠地將靠岸的雪砣子吞進去。他慣于在駭人的海浪聲里甜睡?？墒墙裢韰s睡不著了。仿佛在這個雪夜里，有什么令人恐懼的東西正向他慢慢逼近過來。他怎么也睡不著。他披上破棉襖鉆出了鋪子。剛一出門，一股旋轉(zhuǎn)的雪柱就把他打倒了，頭被撞得有些懵。金豹望著四周，真不敢相信自己的眼睛。他突然想起了白天搬動的舢板，加固的錨繩也不保險哪！他像被什么蜇了似地喊著老剛，翻身回鋪子去了。憑借雪粉的滑潤，他們將幾個舢板又推離岸邊好幾丈遠。彼此都看不見，只聽見粗粗的喘息聲。他們不敢去推稍遠一些的小船，怕摸不回鋪子。他們的手腳凍得沒有了知覺，終于不敢耽擱，開始摸索著回鋪子了。金豹不斷喊著老剛，聽不到回應(yīng)，就伸手去摸他、拉他。有一次臉碰到他的鼻子，看到他用手將耳朵攏住，好像在聽什么？老剛真的在傾聽。聽了一會兒，他的嘴巴顫抖起來，帶著哭音喊了一句媽，海里有人！金豹像他那樣聽了聽?！皢栲浮ゾ取笔墙^望的哭泣和呼喊。金豹跳了起來，霹靂一般吼道：“有！他們上不來了”

“聽音不遠！老身抖起來，牙齒碰得直響。金豹在浪頭跟前吼起來，浪頭撲下來，他的身子立刻濕透老剛喊了一陣，最后絕望地說：不了，他們聽見也摸不上來，他們不行…”金豹奔跑著，呼喊著，不知跌了多少跤子，伸開手在雪地上亂摸他想摸些柴草點一堆大火：被海浪打昏了頭的人，只有迎著火光才能爬上來，金豹想按海上規(guī)矩，為落水者點一堆救命的火。厚厚的大雪，哪里尋柴草去！他一聲不吭地站在了老剛身邊，突然說了句：點子吧！鋪子是他們承包組的全部家當哪。大火燃起來了！風(fēng)吹著，熊熊烈火四周容不得冰雪了?？罩酗w旋的雪花，都被映紅了；雪地上，遠遠近近都是嫣紅的火的顏色，狂暴的風(fēng)雪比起這團大火好像已經(jīng)是微不足道的了…金豹鉆到了水浪里，盯著水里的那團黑影。黑影近了，是抱著一塊木板的落水者。金豹拖上他，剛邁開一步，就被一巨浪打倒了，他爬起來時，看到老剛也拖著一個人…們把兩個落水的人抱到了大火邊上?？玖艘粫海瑑蓚€身體蠕動起來。正在這時候，金豹和老剛聽到了大火的另一邊有一種奇怪的聲音。他們跑去一看，驚得說不出話從地里、從黑夜的深處滾來兩“雪球！雪球”滾到大火邊上才展開，讓他們看出原來是兩個人。老剛低頭瞅一瞅，驚慌地捏住其中一個的手說“這是我兒子”原來他們終于沒能沖出茫茫原野，在漫天的雪塵中迷路了！他們左沖右突，終于知道自己注定要凍死在這個雪夜里了?？伤麄兘^境中望到了奇跡—一生命的大火遠方劇烈燃燒，爆出了耀眼的白光！他們流著眼淚，爬過去，滾過…火勢漸漸弱下去，那一堆炭火卻紅得可愛。兩個落水的人能夠坐起來了，他們看看炭火，看看遠處的黑夜，放聲大哭起來。兩個年輕獵人的雙筒獵槍早已不知丟在哪里了。他們的一身冰砣融化著，水流又滲進沙子里。他們顫聲叫著“爸…他們和兩個落水的人一塊兒跪在了兩個老人面…（）列對小相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小開頭寫金豹烘手、飲取暖，突出風(fēng)雪帶來的寒冷程度之深，把酒瓶插到沙子里暗示了地點，這些描寫緊扣了標題。B.兩位老人對海邊正下著的大雪有一番對話。話語中流露出他們對自己

“老”的奈心態(tài)，真實展示了老年人對未來生活的迷茫。小說寫金豹睡不著，目的是引出下文一連串情節(jié)，因為睡不著而走出鋪子，直到他們點火救人，構(gòu)思巧妙，環(huán)環(huán)相扣。小說語言細膩生動，運用多種修辭手法，極富畫面感和表現(xiàn)力把一個寒冷冬季風(fēng)雪天氣里的溫暖故事，講述得精彩動人。（）說極力寫海浪和風(fēng)雪之大，這樣描寫有哪些作用？請結(jié)合作品簡要說明。（）說結(jié)尾寫金豹和老剛的兒子也因為點燃的大火而得救，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請結(jié)合作品簡要分析?！敬鸢浮浚ǎ?/p>

（）描海浪風(fēng)雪之大，能表現(xiàn)天氣的寒冷、惡劣，營造出緊張、兇險的圍，突出了人物活動的典型環(huán)境。海浪風(fēng)雪越大，落水者和迷路者才找不到方向，才需要大火指引方向，由此才能推動情節(jié)的發(fā)展。描海浪風(fēng)雪之大，能從側(cè)面烘托兩位老人舍棄個人利益，點燃鋪子救人的品質(zhì)。因浪風(fēng)雪之大，點燃鋪子救人的舉措也無意救了他們兒子的命，凸“幫助別人就是幫助自”的溫暖主題。（）與文情節(jié)互為照應(yīng)，使這個故事緊湊，結(jié)構(gòu)渾然一體。②情節(jié)跌宕起伏，出人意料又在情理之中，增強了情節(jié)發(fā)展的張力。③使題得到了升華，不僅僅是對舍己救人的歌頌，凸顯“幫別人就是幫助自己”的暖主題④引讀者的思考，能起到言有盡意無窮的作用?！窘馕觥俊痉治觥浚ǎ╉棧髡咄ㄟ^記述兩位老人對大雪的一番對話，意在突出外面風(fēng)雪之大，環(huán)境之惡劣，為后面兩位老人奮不顧身走出鋪子并點燃鋪子救人作鋪墊。故選B。（）海邊的雪》這篇小說，通過描寫一對老人，在一個暴風(fēng)的夜晚，為了給海里落水的人指明方向，不惜點燃了海邊他們寄身躲避風(fēng)雨的鋪子，歌頌了老人們舍己救人的品質(zhì)；小說最后通過老人們的兒子也因鋪子的大火而得救，表達了幫別人就是幫助自己”的溫暖主題。小說中，極力描寫海浪和風(fēng)雪之大，通過海浪風(fēng)雪的描寫，能表現(xiàn)天氣的寒冷、惡劣，營造出緊張、兇險的氛圍，突出了人物活動的典型環(huán)境。從情節(jié)上看，描寫風(fēng)雪之大，老人沒有睡著，所以才走出鋪子；落水者和迷路者也因風(fēng)雪之大才會找不到方向，才需要大火指引方向，由此才能推動情節(jié)的發(fā)展，老人要點燃鋪子搭救大海中落水者。從表現(xiàn)人物上看，描寫海浪風(fēng)雪之大，能從側(cè)面烘托兩位老人舍棄個人利益，點燃鋪子救人的品質(zhì)，尤其是小說中對鋪子的介紹，鋪子不單是兩位老人躲避風(fēng)雨寄身的地方，也是他承包組的全部家當”，夠舍出姓名拿出承包組所有的家當去救人，更彰顯兩位老人的品質(zhì)可貴。從主題上看，因海浪風(fēng)雪之大，點燃鋪子救人的舉措也無意救了他們兒子的命，事件也許有些巧合，但是卻凸“幫別人就是幫自己的溫暖主題。（）情上看，小說結(jié)尾寫金豹和老剛的兒子也因為點燃的大火而得救，與前文兩老人挨在一起，閉著眼睛各自想心事。老剛想他的兒子這時已經(jīng)上獵槍和金豹的兒子回家了互照應(yīng)，使這個故事緊湊，結(jié)構(gòu)渾然一體；另外，雖然情節(jié)跌宕起伏，但出人意料又在情理之中，出人意料是兩位老人的兒子恰恰因為老人的善舉而得救，情理之中是因為這樣大的風(fēng)雪，兩位兒子極可能迷路，小說的結(jié)尾寫兩位老人的兒子也因為點燃的大火而得救，這樣寫增強了情節(jié)發(fā)展的張力。從主題上看，這樣結(jié)尾使主題得到了升華，不僅僅是對舍己救人的歌頌，凸顯“幫別人就是幫助自己的暖主題，這恰恰是對我們中華傳統(tǒng)中善有善報觀念的一個有力注腳。從效果上說，小說這樣結(jié)尾讓人深思，我們該如何對待別人的困難，引發(fā)讀者的思考，能起到言有盡意無窮的作用。故答案為：；描寫海浪風(fēng)雪之大，能表現(xiàn)天氣的寒冷、惡劣，營造出緊張、兇險氛圍，突出了人物活動的典型環(huán)境。②海浪風(fēng)雪越大，落水者和迷路者才找不到方向，才需要大火指引方向，由此才能推動情節(jié)的發(fā)展。③描海浪風(fēng)之大，能從側(cè)面烘托兩位老人舍棄個人利益，點燃鋪子救人的品質(zhì)。④因浪風(fēng)雪之大點燃鋪子救人的舉措也無意救了他們兒子的命，凸顯幫別人就是幫助自的溫暖主題。

①與文情節(jié)互為照應(yīng)，使這個故事緊湊，結(jié)構(gòu)渾然一體。②情節(jié)跌宕伏，出人意料又在情理之中，增強了情節(jié)發(fā)展的張力。使題得到了升華，不僅僅是對舍己救人的歌頌，凸顯幫別人就是幫助自己”溫暖主題。④發(fā)讀者的思考，能起到言有盡意無窮的作用。【點評】題考查學(xué)生對小說思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。本主要考查分析作品結(jié)構(gòu)，括作品主題的能力。答題時注意首先概括該語段的主要內(nèi)容，然后分析和上下文之間的關(guān)系，在表達主旨和人物性格塑造方面的作用。小說極力描寫海浪和風(fēng)雪之大的作用，能表現(xiàn)天氣的寒冷、惡劣，突出人物活動的典型環(huán)境。本主要考查評價作品表現(xiàn)出價值判斷和審美取向的能力。小說結(jié)尾常見的作用：突生波瀾，震撼人心；照應(yīng)前文，不突兀。留下空白給讀者想象空間，讓讀者進行藝術(shù)再創(chuàng)造。深化主題；更好地塑造人物性格；令人回味。耐人尋味；給人以喜悅欣慰之感；反應(yīng)美好愿望。2．閱讀下面的文字，完成下面小題。靈魂可以賣嗎？廬隱荷姑她是我的鄰居張誠的女兒，她從十五歲上，就在城里那所大棉紗工廠里，作一個紡紗的女工，現(xiàn)在已經(jīng)四年了。當夏天熹微的晨光，籠罩著萬物的時候，我推開臨街的玻璃窗，向外張望，必定看見荷姑從這里匆匆地走過，我常喜歡看著她，她也時常注視我，所以我們總算是一個相識的朋友呢！今天我照常推開窗戶，向下看去，荷姑推開柴門，匆匆地向這邊來了，她來我的窗下，便停住了，含著乞求的眼神顫巍巍地道：你意幫助我吧？”說俯下頭去，靜等我的回答，我更不忍看她那可憐的狀態(tài)，我竟顧不得思索，急忙地應(yīng)道：能！能夠！凡是你所要我做的事，我都愿意幫助你”下工后，她微微地笑著走到我的書房里來，我等不得和她說什么話，我便跑到我的臥室里，把那早已預(yù)備好的一包錢，送到荷姑面前，很高興地向她說：你回去吧！如果還有需要，我更會想法子幫助你！荷姑起先似乎很不明白地向我凝視著，后來她忽嘆了一口氣，冷笑道世界上應(yīng)該有比錢更為需要的東西吧！我真不明白，也沒有想到，荷姑為什么竟有這種出人意料的情形？但是我不能不后悔，我未曾料到她的需要，就造次把含侮辱人類的金錢，也可以說是萬惡的金錢給她，竟致刺激得她感傷。羞和急的情緒，激成無數(shù)的淚水，從我深邃的心里流出來！我們彼此各自傷心寂靜著，好久好久，荷姑才拭干她的眼淚和我說道我現(xiàn)在要告你一件小故事，或者可以說是我四年以來的歷史，這個就是我要求你幫助的”“在年前，我實在是一個天真活潑的小孩子，現(xiàn)在自然是不像了！但是那時候在中學(xué)預(yù)科里念書，無論誰不能想象我會有今天這種沉悶?zāi)亍?/p>

那時我離中學(xué)預(yù)科畢業(yè)期，只有半年了，偏偏我的父親的舊病又發(fā)作起來，不能到店里去做事，家境十分困難，我便托叔叔找人推薦我到那所絕大的棉紗廠里作女工，一個月也有十幾塊錢的進項?！拔乙惶爝M這工廠的門，看見這些龐大的機器，確能使我的思想輪子，不住地動，細察這些機器的裝置和應(yīng)用，實在不能說沒有一點興趣呢！但是這樣過了三四年，我自己也覺得我實在是一副很好的機器，和那紡車似乎沒有很大的分別。因為我紡紗不過是手自然的活動，有秩序的旋轉(zhuǎn)，除此更沒有別的意義”我們后來揀到一塊白潤的石頭上坐下了，悄悄地看著水里的樹影，上下不住地搖蕩，一個烏鴉斜刺里飛過去了?！拔业轿铱捎H愛的學(xué)伴，更想到放在學(xué)校標本室的荷瓣和秋葵，我心里的感動我真不知道怎樣可以形容出來！荷姑說到這里，喉嚨忽咽住了，望著碧藍的天空，似乎求上帝幫助她，超拔她似的。我這時滿心疑云乃越積越厚，忍不住地問荷姑道：你我?guī)椭牡降资鞘裁茨?？荷姑被我一問才又往下說她的故事：“一，我的同伴忽然和我說：‘我我自從進了廠以后，我便不是我了！唉！我們的靈魂可以賣嗎？呵這是何等痛心的疑問！我一句話也回答不出來！停了半天只是自己問著自己道：靈可以賣嗎？除我不能更說別的了”荷姑說完這段故事，只是低著頭，用手摸弄著她的衣襟，臉上露著十分沉痛的樣子。我心里只覺得七上八下地亂跳，更不能說出半句話來，過了些時荷姑才又說道“我求你幫助我的，就是請你告訴我，靈魂可以賣嗎”她現(xiàn)在不再說什么了！我更不能說什么了！只有懺悔和羞愧的情緒，激成一種小聲浪，責(zé)備我道：幫人呵！用你的勇氣回答她呵！靈魂可以賣嗎”（年小說月報》月10日第12卷，有刪改）（）列對作相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.小說開頭兩段，既交代了主人公荷姑的身份、年齡，也交了她和我相見的情境以及我們二人的關(guān)系，為后面講述故事做了鋪墊。B.我未料到荷姑見“”給她錢之后態(tài)度“隨后的內(nèi)疚說明我并理解世上應(yīng)該還有比錢更為需要的東”。作從荷姑同伴的角度提出“我的靈魂可以賣嗎？這的問題，說明在當時棉紗廠年輕的女工中已有一些人在思索這一問題。小說的主人公是生活在舊中國的一個產(chǎn)業(yè)工人，她和19世20年代“五四退后的許多青年一樣，都處于思想上苦悶彷徨中。（）說中的姑是一個怎樣的人？請結(jié)合作品簡要分析。（）說以我的理活動描寫結(jié)尾，這樣寫有什么作用？請結(jié)合作品簡要分析?！敬鸢浮浚ǎǎ┖墒且粋€有家庭責(zé)任感的人。荷姑因家境困難，不得不中斷學(xué)業(yè)去廠做工。②她一個視金錢為俗物的人。在我把早已預(yù)備好的一包錢送到荷姑面前時，她卻冷笑道世界上應(yīng)該還有比錢更為需要的東西吧！③她一有追求、不甘于渾渾噩噩地生活、想沖出迷茫走向覺醒的人。進入工廠后，她覺得整天面對機器，喪失了作為人的思考的權(quán)

利，失去了生活的意義。她向我發(fā)出“我的靈魂可以買嗎的問。（或答荷是個渴望追求精神自由的人也）（）通我的理活動，表達我因理解荷姑的需求而冒然給她錢，造成對荷姑的傷害而感到愧疚的心理，使“我這人性格有了更鮮明的體現(xiàn)；在我的心中發(fā)出了幫人呵！用你的勇氣回答他呵！靈魂可以賣嗎？的喚，但這一呼喚沒有答案，說明我也樣處于無法回答的苦悶之中；③樣寫更能引發(fā)讀者對小說所反映的社會生活的深入思考，從而深化了小說的主旨?！窘馕觥俊痉治觥浚ǎ╉棧罢f我’不理世界上應(yīng)該還有比錢更為需要的東’析錯誤。小說中的我只對荷姑的求助以通常的情理來理解而發(fā)生了誤判，我隨的內(nèi)疚是因為“我未曾料到她的需要就造次把含侮辱人類的金錢給她”所不直接斷定“我并不理“世界上應(yīng)該還有比錢更為需要的東”故選B。（）原“那我離中學(xué)預(yù)科畢業(yè)期，只有半年了，偏偏我的父親的舊病又發(fā)作起來，不能到店里去做事，家境十分困難，我便托叔叔找人推薦我到那所絕大的棉紗廠里作女”可知，荷姑因家境困難，中斷了學(xué)業(yè)去工廠做工以補貼家用，說明荷姑是一個有家庭責(zé)任感的人；由原文我跑到我的臥室里，把那早已預(yù)備好的一包錢，送到荷姑面前，很高興地向她說：你回去吧！如果還有需要，我更會想法子幫助你！”荷起先似乎很不明白地向我凝視著，后來她忽嘆了一口氣，冷笑道：

‘世上應(yīng)該還有比錢更為需要的東西吧！”可，姑是一個視金錢為俗物的人；由原文過些時荷姑才又說道：我求你幫助我的，就是請你告訴我，靈魂可以賣嗎？’，知，荷姑是一個有追求、不甘于渾渾噩噩地生活、想沖出迷茫走向覺醒的人；由原“我一天進這工廠的門，看見這些龐大的機器，確能使我的思想輪子，不住地轉(zhuǎn)動……我自己也覺得我實在是一副很好的機器…除更沒有別的意義可，為生活在舊中國的一個產(chǎn)業(yè)工人，荷姑“五”退潮后的許多青年一樣，都處于思想上苦悶彷徨中，覺得整天面對機器，喪失了作為人的思考的權(quán)利，失去了生活的意義。（）題尾是我的心理活動，并且是以反問句的形式呈現(xiàn)，所以回答作用時要弄清“是什么事情讓我有這樣的心理活”“我有樣心理活動的原因是什么”，后情節(jié)，人物形象塑造、主旨等方面進行思考。由只懺悔和羞愧的情緒可，“我因理解荷姑的需求而冒然給她錢，給荷姑的心理造成了傷害，從而感到愧疚，使我這一人物性格有了更鮮明的體現(xiàn)，這是從人物形象的塑造方面來分析結(jié)尾的作用；從主旨上看，“幫助人呵！用你的勇氣回答她呵！靈魂可以賣嗎？，中的我’對自己發(fā)出了靈魂上的叩問，但并沒有給出答案，說明“我和荷一，處于思想的迷蒙與苦悶之中；最后，要注意到句末的問號，這樣寫能引發(fā)讀者對小說所反映的社會生活的深入思考，從而深化了小說的主旨。故答案為：；①荷是一個有家庭責(zé)任感的人。荷姑因家境困難，不得不中斷學(xué)業(yè)去工廠做工。②她是一個視金錢為俗物的人。在我把早已預(yù)備好的一包錢送到荷姑面前時，她卻冷笑道世界上應(yīng)該還有比錢更為需要的東西吧！她一個有追求、不甘于渾渾噩噩地生活、想沖出迷茫走向覺醒的人。進入工廠后，她覺得整天面對機器，喪失了作為人的思考的權(quán)利，失去了生活的意義。她向我發(fā)出我的靈魂可以買嗎的問（或答荷是個渴望追

求精神自由的人也）①通我的理活動，表達了我因理解荷姑的需求而冒然給她錢，造成對荷姑的傷害而感到愧疚的心理，使“我這人物性格有了更鮮明的體現(xiàn)；②在”的心中發(fā)出了助人呵！用你的勇氣回答他呵！靈魂可以賣嗎？”的喚，但這一呼喚沒有答案，說明我也樣處于無法回答的苦悶之中；③樣寫更能引發(fā)讀者對小說所反映的社會生活的深入思考，從而深化了小說的主旨。【點評】（）題考查學(xué)生對文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。（）此題考查把握小說人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句，直接提取或概括即可。（）本題考查對結(jié)尾語段作用的把握能力。結(jié)尾語段作用如下：總?cè)模c明主旨（卒章顯志）；呼應(yīng)開頭或題目，使結(jié)構(gòu)嚴謹完整；深化主旨或升華主題；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考。3．閱讀下面的文字，完成各題。呼蘭河傳（節(jié)選）蕭紅鄰居家磨房里邊住著馮歪嘴子。那磨房的窗子臨著我家的后園。我家的后園四周的墻根上，都種著倭瓜、西葫蘆或是黃瓜等類會爬蔓子的植物；倭瓜爬上墻頭了，在墻頭上開起花來了，有的竟越過了高墻爬到街上去，向著大街開了一朵火黃的黃花。因此那磨房的窗子上，也就爬滿了那頂會爬蔓子的黃瓜了。黃瓜的小細蔓，細得像銀絲似的，太陽一來了的時候，那小細蔓閃眼湛亮，那蔓梢干凈得好像用黃蠟抽成的絲子，一棵黃瓜秧上伸出來無數(shù)的這樣的絲子。絲蔓的尖頂每棵都是掉轉(zhuǎn)頭來向回卷曲著，好像是說它們雖然勇敢，大樹，野草，墻頭，窗欞，到處的亂爬，但到底它們也懷著恐懼的心理。太陽一出來了，那些在夜里冷清清的絲蔓，一變而為溫暖了。于是它們向前發(fā)展的速率更快了，好像眼看著那絲蔓就長了，就向前跑去了。因為種在磨房窗根下的黃瓜秧，一天爬上了窗臺，兩天爬上了窗根，等到第三天就在窗根上開花了。再過幾天，一不留心，那黃瓜梗經(jīng)過了磨房的窗子，爬上房頂去了。后來那黃瓜秧就像它們彼此招呼著似的，成群結(jié)隊地就都一齊把那磨房的窗給蒙住了。從此那磨房里邊的磨館就見不著天日了。磨房就有一張窗子，而今被黃瓜掩遮得風(fēng)雨不透。從此那磨房里黑沉沉的，園里，園外，分成兩個世界了。馮歪嘴子就被分到花園以外去了。但是從外邊看起來，那窗子實在好看，開花的開花，結(jié)果的結(jié)果。滿窗是黃瓜了。還有一棵倭瓜秧，也順著磨房的窗子爬到房頂去了，就在房檐上結(jié)了一個大倭瓜。那倭

瓜不像是從秧子上長出來的，好像是由人搬著坐在那屋瓦上曬太陽似的。實在好看。夏天，我在后園玩的時候，馮歪嘴子就喊我，他向我要黃瓜。我就摘了黃瓜，從窗子遞進去。那窗子被黃瓜秧封閉得嚴密得很，馮歪嘴子用手扒開那滿窗的葉子，從一條小縫中伸出手來把黃瓜拿進去。有時候，他停止了打他的梆子。他問我，黃瓜長了多大了？西紅柿紅了沒有？他與這后園只隔了一張窗子，就像關(guān)著多遠似的。祖父在園子里的時候，他和祖父談話。他說拉著磨的小驢，驢蹄子壞了，一走一癡。祖父說請個獸醫(yī)給它看看。馮至嘴子說，看過了，也不見好。祖父問那驢吃的什么藥？馮歪嘴子說是吃的黃瓜子拌高粱醋。馮歪嘴子在窗里，祖父在窗外，祖父看不見馮歪嘴子，馮歪嘴子看不見祖父。有的時候，祖父走遠了，回屋去了，只剩下我一個人在磨房的墻根下邊坐著玩，我聽到了馮歪嘴子還說：“老爺今年沒下鄉(xiāng)去看看哪”有的時候，我聽了這話，我故意的不出聲，聽聽他往下還說什么。有的時候，我心里覺得可笑，忍也不能忍住，我就跳了起來了，用手敲打著窗子，笑得我把窗上掛著的黃瓜都敲打掉了。而后我一溜煙地跑進屋去，把這情形告訴了祖父。祖父也一樣和我似的，笑得不能停了，眼睛笑出眼淚來。但是總是說，不要笑啦，不要笑啦，看他聽見。有的時候祖父竟把后門關(guān)起來再笑。祖父怕馮歪嘴子聽見了不好意思。秋天，大榆樹的葉子黃了，墻頭上的狗尾草干倒了，園里一天一天地荒涼起來了。這時候馮歪嘴子的窗子也露出來了。因為那些糾纏纏的黃瓜秧也都蔫敗了，舍棄了窗模而脫落下來了。于是站在后因里就可看到馮歪嘴子，扒著窗子就可以看到在拉磨的小驢。那小驢豎著耳朵，戴著眼平。走了三五步就響一次鼻子，每一抬腳那只后腿就有點痛，每一停下來，小驢就用三條腿站著。馮歪嘴子說小驢的一條腿壞了。這窗子上的黃瓜秩一干掉了，磨房里的馮歪嘴子就天天可以看到的。馮至嘴子喝酒了，馮歪嘴子睡覺了，馮歪嘴子打柳子了，馮歪嘴子拉胡琴了，馮歪嘴子唱唱本了，馮歪嘴子搖風(fēng)車了。只要一執(zhí)著那窗臺，就什么都可以看見的。一到了秋天，新鮮粘米一下來的時候，馮歪嘴子就三天一拉磨，兩天一粒粘糕。黃米粘糕，撒上大云豆。一層黃，一層紅，黃的金黃，紅的通紅。三個銅板一條，兩個銅板一片的用刀切著賣。愿意加紅糖的有紅糖，愿意加白糖的有白糖。加了糖不另要錢。馮至嘴子推著單輪車在街上一走，小孩子們就在后邊跟了一大幫，有的花錢買，有的圍著看。祖父最喜歡吃這粘糕，母親也喜歡，而我更喜歡。母親有時讓老廚子去買，有的時候讓我去買。不過買了來是有數(shù)的，一人只能吃手掌那么大的一片，不準多吃，吃多了怕不能消化。祖父一邊吃著，一邊說夠了夠了，意思是怕我多吃。母親吃完了也說夠了，意思是怕我還要買。其實我真的覺得不夠，覺得再吃兩塊也還不多呢！不過經(jīng)別人這樣一說，我也就沒有什么辦法了，也就不好意思喊著再去買，但是實在話是沒有吃夠的。

當我在大門外玩的時候，推著單輪車的馮歪嘴子總是在那塊粘糕上切下一片來送給我吃，于是我就接受了。當我在院子里玩的時候，馮至嘴子一喊著“粘糕“粘”地大墻外經(jīng)過，我就爬上墻頭去了。因為西南角上的那段土墻，因為年久了出了一個豁，我就扒著那墻豁往外看著。果然馮歪嘴子推著粘糕的單輪車由遠而近了。來到我的旁邊，就問著：“要一片嗎？而我也不說吃，也不說不吃。但我也不從墻頭上下來，還是若無其事地呆在那里。馮至嘴子把車子一停，于是切好一片粘糕送上來了。（）（）（）

簡析文中畫線部分的語言特點。結(jié)合故事情節(jié)，概括我的象。分析本文敘述上的特征。（）果給本擬一個標題，你會“磨房里”還“馮嘴”？為什么？【答案】（）使用擬人修辭手法，寫出黃瓜蔓蓬勃的生命活力②句上長短交錯使語言生動活潑③每都“”字，反復(fù)強調(diào)黃瓜生長迅速。語輕快，傳達出敘述者的喜悅之情。（）給歪嘴子摘遞黃瓜，可見“我的善②故的不出聲，馮歪嘴子說話，表現(xiàn)出調(diào)皮可愛的一面。想粘糕，又聽話，可見我的巧。想吃粘糕又呆在那里不說話，表現(xiàn)出矜持的一面。（）用一人稱，顯得真實、自然、親切。②過孩子的視角，呈現(xiàn)天真有趣、溫暖美好的一面。按照時間順序自然展開，敘述散文化，節(jié)奏舒緩。④重場景的細節(jié)描繪，細膩、生動、傳神。（）“磨里外”。由：交故事發(fā)生的空間。小通過“磨里外來構(gòu)故事情節(jié)。富意蘊：磨房外的后園是個童話般的美好世界，磨房內(nèi)則是艱難的現(xiàn)實界，但我”與馮歪嘴子能夠友好相處。選“馮嘴。由：他是本文的主人公，以此為題，可突出人物形象。②文通過馮歪嘴子這一形象牽出小說其他人物，串聯(lián)故事情節(jié)。③關(guān)小說主旨：寄托了對善良又寂寞的底層勞動者的親近和同情。【解析】【分析】（句子“一爬上了窗臺，兩天爬上了窗欞”，用擬人修辭手法，寫出黃瓜蔓蓬勃的生命活力。句子“再幾天，一不留心，那黃瓜梗經(jīng)過了磨房的窗子，爬上房頂去了。句上長短交錯，使語言生動活潑。句子中“快了、“長”跑去”、“開花了等每句都用“了字反強調(diào)黃瓜生長迅速。句子后那黃瓜秧就像它們彼此招呼著似得，成群結(jié)隊地就都一起把那磨房的窗給蒙住了”語輕快，傳達出敘述者的喜悅之情。（）原文我摘了黃瓜，從窗子遞進去”可知，給馮歪嘴子摘遞黃瓜，可“我地善。由原文有時，我聽了這話，我故意的不出聲，聽聽他往下還說什么。可，故意的不出聲，馮嘴子說話，表現(xiàn)出“我調(diào)可愛的一面。由原文“其我真的得不夠，覺得再吃兩塊也還不多呢！不過經(jīng)別人這樣一說，我也就沒有什么辦法了，也就不好意思喊著再去買，但是實在話是沒有吃夠的。”可，吃粘糕，又聽話，可見“我的巧。由原文而也不說吃，也不說不吃。但我也不從墻頭上下來，還是若無其事地呆在那

里?？?，我想粘糕又呆在那里不說，表現(xiàn)出矜持的一面。（）原文“那房的窗子臨著我家的后園。我家的后園四的墻根上，”可，文章運用第一人稱，顯得真實、自然、親切。由原“有時候，我聽了這話，我故意的不出聲，聽聽他往下還說什么。有的時候，我心里覺得可笑，忍也不能忍住，我就跳了起來了，用手敲打著窗子，笑得我把窗上掛著的黃瓜都敲打掉了”可，文章通過孩子的視角，呈現(xiàn)天真有趣、溫暖美好的一面。文章從“夏天”到秋”照時間順序自然展開，敘述散文化，節(jié)奏舒緩。由原文從那磨房面的磨倌就見不著天日了。磨房就有一張窗子，而今被黃瓜掩遮得風(fēng)雨不透。從此那磨房里黑黑沉沉的，園里，園外，分成兩個世界了?！笨芍?，文章注重場景的細節(jié)描繪，細膩、生動、傳神。（）題不管是選“磨里外是“馮嘴子”都以，只要言之成理即可。如果選“磨里外”為題理由可以從交代文章發(fā)生的背景、構(gòu)建故事情節(jié)和“里”的層義來考慮。如果選“馮歪嘴子”為題，可以從塑造人物形象、推動故事情節(jié)和文章主旨方面考慮。故答案為：使用擬人修辭手法，寫出黃瓜蔓蓬勃的生命活力。句式上長短交錯，使語言生動活潑③每都“”字，反復(fù)強調(diào)黃瓜生長迅速。語輕快，傳達出敘述者的喜悅之情。給馮歪嘴子摘遞黃瓜，可見“我的友善?！肮实牟怀觯T歪嘴子說話，現(xiàn)出調(diào)皮可愛的一面想吃粘糕，又聽話，可“我的巧④吃粘糕又呆在那里不說話，表現(xiàn)出矜持的一面。①用一人稱，顯得真實、自然、親切。通孩子的視角呈現(xiàn)天真有趣、溫暖美好的一面。按照時間順序自然展開，敘述散文化，節(jié)奏舒緩。繪，細膩、生動、傳神。

注場景的細節(jié)描選磨里外”。由：交故事發(fā)生的空間。小通過“磨里外”來構(gòu)故事情節(jié)。富意蘊：磨房外的后園是個童話般的美好世界，磨房內(nèi)則艱難的現(xiàn)實世界，但“我與歪嘴子能夠友好相處。選“馮嘴子”。由：①他本文的主人公，以此為題，可突出人物形象。本文通過馮歪嘴子這一形象牽出小說其他人物，聯(lián)故事情節(jié)。關(guān)涉小說主旨：寄托了對善良又寂寞的底層勞動者的親近和同情?！军c評】⑴本考查品味文學(xué)作句子中精彩語言表達藝術(shù)的能力。賞析句子，首先指出句子運用的手法，然后結(jié)合具體內(nèi)容分析是如何運用該手法的，最后指出句子運用該手法有什么表達效果，或者表達什么情感。本考查賞析作品人物形象的能力。把握小說人物形象特征要從兩點入手：一是重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷教養(yǎng)和氣質(zhì)等，因為它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格；二是結(jié)合小說對人物語言、外貌行動和心理的直接描寫，以及對環(huán)境、與他人的關(guān)系等的間接描寫來把握人物的思想感情和性格特征。本考查了賞析小說的敘事技巧的能力。解答本題時要三一想，抓作者的寫作視角，首先確定作者是運用第幾人稱進行敘述的，然后要根據(jù)人稱的表達效果，結(jié)合具體內(nèi)容分析其作用。二抓小說的敘述方式，閱讀作品，了解其敘述方式，然后分析具體的表達效果。三抓小說的敘事線索，首先確定敘述線索，是單線還是雙線，然后根據(jù)具體線索分析其作用。一“想作的敘述背景，敘述背景主要起襯托人物、渲染氣氛的作用，有的背

景還富有象征意義，在分析時考慮這方面的作用。⑷本題查探究文章標題的能力。解答時要思考標題自身義表含義在文中的含義引申義、比喻義象征義)，思考題是否點明寫作對象特點或?qū)懽鲀?nèi)容，是否表達作者的感情和態(tài)度，是否揭示文章的主旨或哲理，是否是文章的線索和結(jié)構(gòu)思路。4．閱讀下面的文字，完成下面小題。推磨高軍朱大爺老兩口看到胡同志住進來后很擔(dān)是非兒，見了面總是笑著打招呼。這些日子，和同志們接觸多了，朱家人也早已沒有了任何拘束?，F(xiàn)在整個沂蒙山區(qū)正在春耕備播，老百姓都在忙農(nóng)活兒。胡同志也是忙得腳不沾地，要么出去一天不著家兒，要么招來一些人商量事情。大家都各忙各的，相互見面的時候并不多。這里的風(fēng)俗堂屋是主屋，胡同志被安排到家里來住，朱大爺老兩口一直想把他讓到堂屋里住。胡同志看到西屋雖然低矮．但里面東西并不多．就堅持住了西屋。從西屋門里就能看到左前方的堂屋西窗下那盤磨，磨眼圓筒狀向天空敞開著，磨臺周邊凸起一層邊沿兒，只有正南方留出了一個稍微向前伸出的石嘴兒，方便從這里向下刮煎餅糊子。沂蒙山區(qū)家家戶戶在院子里都有一盤磨，用來磨糊子然后在鏊子上烙煎餅的。其實，胡同志是帶著重大使命來解決山東分局和15師一些關(guān)系問題，所以非常忙。他經(jīng)常到深夜還不休息，在燈下一會兒皺眉思索，一會兒奮筆疾書，實在太累了就站起來活動一下腰身，然后又坐下了。第三天雞還沒叫，窗外漆黑一團，沉睡中的胡同志就聽到院子里有了動靜，他抬頭從窗欞里向外看去，影影綽綽看到是朱大爺和朱大娘每人抱著一根磨棍已經(jīng)開始推磨了。他兩眼辣辣的，連著打了幾個哈欠，應(yīng)該是自己剛睡著才不長的時間。但是磨盤有規(guī)律轉(zhuǎn)動的咕嚕咕嚕聲和兩個人雜沓的腳步聲交織在一起，在黎明前的寂靜里顯得格外清晰，他知道自己想再休息一下已經(jīng)不可能。于是他也就起來了，他小聲制止隨行同住的警衛(wèi)人員起床，打開門走出去。朱家老兩口停下了腳步：哦把胡同志聒噪醒了吧”他趕緊說道；“不，每天都是這個時醒?！催@么早就起來推磨啊？哦，是了，農(nóng)活忙了，早干完家務(wù)好去忙地里的活兒喲”“是，三春大忙時候，都這個樣子老口不好意思地笑笑。“來我推一會兒”胡志說著就接過了朱大娘的磨棍，推起來“你添磨吧?！敝齑竽镆粫和パ劾锾砩弦簧椎毓细杉R子，磨臺上的糊子就逐漸多起來。胡同志和他兩人繼續(xù)說著話“我老家那里也有磨，只是形狀不太一樣。還有一個花鼓戲?qū)ｉT唱磨豆腐，怎么唱來？哦，這樣—叫張古冬，做事好懵懂，老婆說我呷飯，要呷一水桶。時來鐵樹開花，運去生姜不辣，抓到樸鴿子飛上天，做一套豆腐五天還發(fā)芽…“哈哈”老口被逗得大笑起來。一邊推著磨，胡同志一邊了解村里的各種情況，并征求對根據(jù)地開展減租減息運動的意見，老兩口異口同聲地說“這事主要在東家，老百姓哪有不歡迎的”

太陽從東邊露出紅紅的臉，一大瓦盆地瓜干糝子磨完了。白天，分局的同志知道這個情況后立即表態(tài)說我們馬上安排有關(guān)干部和朱大爺老兩口談?wù)?，讓他們不要這么早就推磨，以免影響胡服同志休…”他使勁擺擺手，笑道“千不要小大做，群眾都忙于春播春種，起早貪黑干完家里的事，好去忙地里的活兒呢，何況也沒有影響我休息，反而讓我聽到很多真心話，你們絕對不要去說這個事兒。翌日一大早，胡服又在那個時辰醒來，可是院子里推磨的聲音并沒有響起來。他感到很奇怪，就悄悄地起來走進院子，來到作為廚房的東屋，只見泡好的地瓜干糝子還靜靜地在那里，于是他回到西屋，輕輕叫起警衛(wèi)員“，咱們推磨去”他們一人抱起一根磨棍，咕嚕咕嚕推起來，走幾圈胡服就往磨眼里添上一勺瓜干糝子，不一會兒就推下糊子來了。這時候，朱大爺老兩口急火火走出堂屋門：這使不得，胡同志！俺這不是想讓你和同志們多瞇一會兒，怎…唉…“你都能起來，我們怎么還要多睡，真的不用見外喲?！彼呎f著，一面繼續(xù)推著磨，腳步顯得更有勁，那歌子怎唱來？我叫張古冬，做事好懵懂，老婆說我呷飯，要呷一水桶。時來鐵樹開花，運去生姜不辣，抓到樸鴿子飛上天，做一套豆腐五天還發(fā)芽…大家都爽聲大笑起來，氣氛是那么融洽。多年后省里有個下鄉(xiāng)演出活動來到村里，有個來看演出的青年人竟然很有韻味地念白道：“我張古冬，做事好懵懂，老婆說我呷飯，要呷一水桶。時來鐵樹開花，運去生姜不辣，抓到樸鴿子飛上天，做一套豆腐五天還發(fā)…”演員們很奇怪：啊這是湖南花鼓戲《磨豆腐》啊，在咱們山東你是從哪里學(xué)來的”“俺爺過去經(jīng)常這樣念叨，我小時候就學(xué)會了，他說當年有個叫胡服的革命同住在俺家里，從他哪里聽來的。演員們明白了：“哦，原來你們家里住過大人物啊。大笑著告訴他胡服的真名是誰，他一下子睜大了眼睛“啊喲，原來是他啊…（）列對本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小第一段既交代故事中人物及關(guān)系，又交代了故事發(fā)生的背景，即農(nóng)忙時節(jié)的革命老區(qū)沂山區(qū)。B.二段中較為地詳細介紹了石磨的形狀，這有利于年輕讀者了解這一舊物件，避免因時代原因而發(fā)生疏離。小說綜合運用語言、動作、神態(tài)、心理描寫等表現(xiàn)手法，讓讀者真切感受到革命戰(zhàn)爭時代革命領(lǐng)袖的品質(zhì)?！赌ザ垢犯柙~在小說中出現(xiàn)了三次，既讓小說有生氣，又表出人物性格，也起到推動情節(jié)發(fā)展的作用。（）說在刻胡服同志這個形象時，突出了他的哪些方面特征？請簡要分析。（）說結(jié)尾“多年下鄉(xiāng)演出及人物的對話，這一情節(jié)有什么作？【答案】（）（）平近人。在工作累、休息少下的情況下，幫助朱大爺家推磨；后來動再次推

磨；推磨時，為大爺大娘唱家鄉(xiāng)花鼓《磨豆腐》；不讓分局干部向朱大爺打招呼。②作講究方法。一邊推著磨，一邊了解村里的各種情況，并征求對根據(jù)地開展減租減息運動的意見。工勤奮。忙得腳不沾地，經(jīng)常到深夜還不休息。（）在題表達上，這一情節(jié)將時間拉回現(xiàn)實，更賦有現(xiàn)實意義和教育意，強調(diào)青年人傳承老一輩光榮革命傳統(tǒng)；在結(jié)構(gòu)上更完整，交代了人物的特身份；在物形象塑造上，豐富了人物形象，表明胡服同志當時謙遜不張揚的特點。【解析】【分析】（）項心理描”錯誤，文中沒有運用心理描寫。故選。（）據(jù)一段“胡志也是忙得腳不沾地，要么出去一天不著家兒，要么招來一些人商量事情、第段所非常忙。他經(jīng)常到深夜還不休息，在燈下一會兒皺眉思索，一會兒奮筆疾書，實在太累了就站起來活動一下腰身可，胡服工作常勤奮；依據(jù)第四段“他兩眼辣辣的，連著打了幾個哈欠，應(yīng)該是自己剛睡著才不長的時間”、八段“，我推一會兒胡同志說著就接過了朱大娘的磨棍，推起來，你來添磨吧”、十段“還有一個花鼓戲?qū)ｉT唱磨豆腐，怎么唱來？哦，這樣可知，工作累、休息少下的情況下，胡服幫助朱大爺家推磨，甚至唱歌，說明胡服平易近人；依據(jù)第十二“一推著磨，胡同志一邊了解村里的各種情況，并征求對根據(jù)地開展減租減息運動的意見”可，胡服講究工作方法。（）說結(jié)尾寫“多后”下鄉(xiāng)演出及人物的對話，寫的是看演出的青年人會念白《磨腐》，這引起演員們的好奇，進而打聽到歌曲是青年人的爺爺從胡服那兒聽來的，這就突出了胡服當時謙遜不張揚的特點，也在結(jié)構(gòu)上更完整地交代了人物身份特點；同時在時間的前后關(guān)照上，寫出老一輩（青年人的爺爺和胡服）對晚輩的熏陶和影響作用，強調(diào)青年人傳承老一輩光榮革命傳統(tǒng)的主題；故答案為：C；平易近人。在工作累、休息少下的情況下，幫助朱大爺家推磨；后主動再次推磨；推磨時，為大爺大娘唱家鄉(xiāng)花鼓《磨豆腐》；不讓分局干部向朱大爺打招呼。②作講究方法。一邊推著磨，一邊了解村里的各種情況，并征求對根據(jù)地開展減租減息運動的意見。工勤奮。忙得腳不沾地，經(jīng)常到深夜還不休息。在主題表達上，這一情節(jié)將時間拉回現(xiàn)實，更賦有現(xiàn)實意義和教育義，強調(diào)青年人傳承老一輩光榮革命傳統(tǒng)；②在構(gòu)上更完整，交代了人物的特殊身；在物形象塑造上，豐富了人物形象，表明胡服同志當時謙遜不張揚的特點?！军c評】（）題考查學(xué)生對文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。（）此題考查把握小說人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句，直接提取或概括即可。（）題考查把握小說的重要情節(jié)的作用的能力。

對下文情節(jié)的作用。首句（段）：一般有點明主旨、總領(lǐng)下文的作用，也可為后文提出觀點或引出主要人物、事件作鋪墊，還可點題及交代起因或緣由，還可設(shè)置懸念，吸引讀者。過渡句（段）：多出現(xiàn)

在文章中間，在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，在內(nèi)容上起轉(zhuǎn)換或逐層深入的作用。若是插敘，行文起伏跌宕，搖曳生姿。尾句（段）：前后照應(yīng)、卒章顯志、總結(jié)全文、深化主旨、啟發(fā)人思索、言有盡而意無窮。對畫人物的作用（包括揭示人物心理）。③對表現(xiàn)主題的作用。給者的感受，即站在讀者的位置上考慮情節(jié)的作用。5．閱讀下面的文字，完成下面小題。小鎮(zhèn)的良知鳳凰美國加州的一個偏僻小鎮(zhèn)上，來了一對母子。這位叫瑪麗的母親來到鎮(zhèn)上后，租下了一家閑置了很久的門面，開了個百貨店。并且，瑪麗還把自己的兒子送到了鎮(zhèn)上的學(xué)校讀書。似乎瑪麗要在這里安家落戶，小鎮(zhèn)上的人都很高興，在瑪麗的百貨店開業(yè)那天，他們都來祝賀瑪麗?，旣惖陌儇浀旰苡刑厣?，吸引了小鎮(zhèn)上的人，每天都有很多人去她的百貨店里購物。盡管瑪麗要照顧百貨店，她每天還要接送兒子，還要買菜洗衣做飯，但是她卻沒有請個服務(wù)員。也許，瑪麗沒有多余的錢來請服務(wù)員；也許，瑪麗想自己辛苦一些，把錢存起來將來好在小鎮(zhèn)上真正地安家落戶。當瑪麗去接送兒子放學(xué)上學(xué)的時候，當她去買菜的時候，百貨店里有顧客在挑選商品，她不能趕別人走，可是，她又不得不離開，于是她只得告訴大家她有事離開一會兒，讓大家選好了商品把錢放在抽屆里就行了?，旣愲x開了百貨店，心里卻忐忑不安，她想人們會不會把她的東西拿走了，卻不付一分錢呢？如果真是那樣，她也毫無辦法?，旣愐晦k完事就匆匆忙忙趕回小店，貨架上的商品少了，抽屆里的錢多了。晚上，瑪麗一盤點，她吃了一驚，收入遠遠超出賣出去的商品，也就是說人們多付了錢給她?，旣愒诘臅r候，沒有人多付錢給她，當然只能是在她離開的時候多付了錢。瑪麗想也許是有人用大鈔，見抽屜里沒有小鈔找零，只好不找了。每天，瑪麗都有這樣那樣的事，她都不得不離開百貨店，而店里總是有人在挑選商品，她不能得罪小鎮(zhèn)上的人，只得告訴人們選好商品后把錢放進抽屜里。在她的抽屜里，她準備了很多小鈔?，旣愲x開百貨店后，心里還是很擔(dān)心有人拿了東西不付錢?？墒峭砩弦槐P點，瑪麗又發(fā)現(xiàn)人們多付了錢給她?，旣惏滋斓膿?dān)心完全是多余的，她覺得太奇怪了，人們怎么會多付錢呢？細心的瑪麗發(fā)現(xiàn)，她準備的那些足夠一天找零的小鈔，人們卻沒有動一分。怎么會這樣呢？瑪麗想不明白。但她知道，人們不會趁她不在的時候白拿她的東西。此后，瑪麗放心大膽地離開百貨店去做事，每天晚上盤點，她的收入都很多，人們都多付了錢給她，可是她又不知道是誰多付了錢給她，她無從還餞。這讓瑪麗很不安，好像她做錯了事似的。這天，瑪麗去小鎮(zhèn)的菜市場買菜回來，看到多莉太太往她的抽屜里放了五美元，而多莉太太手上的商品，只值四美元，多莉太太應(yīng)該找回一美元才是，可她沒有，而是輕輕地關(guān)上了抽屜。瑪麗趕緊上前問多莉太太：“你什么不找零？”多太太對突然出現(xiàn)的瑪麗笑了笑，說我能找零”隨后，在瑪麗的追問下，多莉太太這才道出了原委。

小鎮(zhèn)上的人擔(dān)心有人趁瑪麗不在的時候拿了東西不付錢，壞了整個小鎮(zhèn)的名聲，所以買了東西都多付錢，希望能填補瑪麗的損失。就算沒有人拿了東西不付錢，大家多付點錢給瑪麗，對自己并沒有什么損失，相反，卻能幫助這對遠道而來的母子，讓他們的生活過得幸福一些。多莉太太最后告訴瑪麗，他們母子來到小鎮(zhèn)，就是小鎮(zhèn)的一員，小鎮(zhèn)上的人，就有責(zé)任讓他們過得幸福。如果他們過得不幸福，那就是小鎮(zhèn)人們的錯。弄清真相后，瑪麗感動得掉下了眼淚。第二天，瑪麗離開了小鎮(zhèn)?，旣惖陌儇浀隂]關(guān)門，她的兒子也在鎮(zhèn)上讀書，人們不知道發(fā)生了什么事。兩天后，瑪麗回到了小鎮(zhèn)，她帶來了她的丈夫，而她的丈夫，竟然是有名的大商人杰克遜。原來瑪麗和兒子過不慣都市的生活，他們特地選擇了這個小鎮(zhèn)過一段平淡的生活。這次，她帶丈夫來小鎮(zhèn)，就是讓他也感受一下小鎮(zhèn)給她帶來的幸福。三個月后，小鎮(zhèn)煥然一新，街道變得更平整更寬闊了，小鎮(zhèn)的綠化樹也美麗起來，并且，小鎮(zhèn)上還有了一個大花園，一個養(yǎng)老院和幼兒園……為此，瑪麗的丈夫花了幾百萬美元。在小鎮(zhèn)的花園門口，立著一塊石碑，上面寫著：做一個有良知的人，你會擁有最大的幸福。這個有著良知的小鎮(zhèn)，成為世上一個最幸福的小鎮(zhèn)。后來，許多人都紛紛到這個小鎮(zhèn)安家落戶。（有刪改）（）列關(guān)于說文本的分析，不正確的一項是（）A.小開篇寫小鎮(zhèn)每天都有多人去瑪麗的百貨店購物，是因為人們在照顧她的生意，表現(xiàn)了小鎮(zhèn)居民的熱情好客。B.小多處描寫瑪麗擔(dān)心人們拿了東西不付錢的心理，與小鎮(zhèn)人們多付錢的行為形成對比，反映出了她敏感、多疑的性格特點。多莉太太購買商品的情節(jié)，解開了前文設(shè)下的關(guān)于人們沒有動一分小鈔的懸念，行文思路縝密。小鎮(zhèn)人們的良知感化了瑪麗一家，在為他人創(chuàng)造幸福生活的同他們自己也收獲了最多的幸福。（）說刻畫小鎮(zhèn)居民什么樣的群體形象特點？請簡要分析。（）說尾現(xiàn)的關(guān)“瑪麗丈夫”的事情節(jié)，有人認為不合理，應(yīng)該刪去。你是怎么認為的？有什么理由？結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮浚ǎǎ┥啤崆?，為了多照顧瑪麗母子的生活而?jīng)常光顧瑪麗的百貨店；誠實守信，即使瑪麗不在店里也自覺付款，不貪小便宜；社責(zé)任感強（集體榮譽心強，小鎮(zhèn)居民都自愿多付款給瑪麗，自覺維護小鎮(zhèn)的名聲。（）示例】（一）我認為合理①說第二段對瑪麗沒有請個服務(wù)員做了幾“也許的解釋，為她的身份埋下了伏筆；這情節(jié)的出現(xiàn)，表現(xiàn)了瑪麗對小鎮(zhèn)居民身份的自覺認可，豐富了小說的人物形象和情節(jié)；富“丈對鎮(zhèn)建設(shè)的支，彰顯了主題，是小鎮(zhèn)人民的良知感化了外來人員，贊美了小鎮(zhèn)的獨特魅力?！臼纠?】二我認為不合理。①原沒有對瑪麗的身份做適當鋪墊或交代，結(jié)尾才出

現(xiàn)這一人物，情節(jié)上顯得不自然、不合情理；②丈這一人物沒有正面的形象描寫，不夠真實可信；通多太太之，已經(jīng)能解答關(guān)于小鎮(zhèn)居民多付錢的疑問，從而凸顯贊美小鎮(zhèn)居民富有良知和人格魅力的主題，可以不需要這一人物形象?！窘馕觥俊疚觥浚?）項“小多處描寫瑪麗擔(dān)心人們拿了東西不付錢的心理，與小鎮(zhèn)人們多付錢的行為形成對比，反映出了她敏感、多疑的性格特點理有誤。小多處描寫瑪麗擔(dān)心人們拿了東西不付錢的心，這些內(nèi)容的設(shè)置推動了小說故事情節(jié)的發(fā)展，增強了讀者的好奇心，與鎮(zhèn)人們多付錢的行為形成比理解錯誤，“小的人們多付錢，出表現(xiàn)了小鎮(zhèn)居民的自覺與良知。故選B（）中瑪麗經(jīng)營百貨店，即使她有事出門，顧客也會自覺地款，不貪小便宜；小鎮(zhèn)的居民為了能照顧瑪麗母子的生活，所以經(jīng)常光顧她的百貨店，卻從來不直接表達，他們是一群淳樸善良而又熱情的居民；他們?yōu)榱司S護小鎮(zhèn)的名聲，都自愿多付款給瑪麗，來幫助這對遠道而來的母子，讓他們的生活過得幸福一些，所以他們也是一群集體榮譽心強、有責(zé)任心的居民。（）為合理：①小第二段對瑪麗沒請個服務(wù)員做了幾個“也的釋，為她的身份埋下了伏筆；這情節(jié)的出現(xiàn)，表現(xiàn)了瑪麗對小鎮(zhèn)居民身份的自覺認可，豐富了小說的人物形象和情節(jié)；富丈”對鎮(zhèn)建設(shè)的支持，彰顯主題，是小鎮(zhèn)人民的良知感化了外來人員，贊美了小鎮(zhèn)的獨特魅力。認為不合理。①原文沒有對瑪麗的身份做適當鋪墊或交代，結(jié)尾才出現(xiàn)這一人物，情節(jié)上顯得不自然、不合情理；丈這一人物沒有正面的形象描寫，不夠真實可信；③通“多太太口，已經(jīng)能解答關(guān)于小鎮(zhèn)居民多付錢的疑問，從而凸顯贊美小鎮(zhèn)居民富有良知和人格魅力的主題，可以不需要這一人物形象。故答案為：；①良、熱情，為了多照顧瑪麗母子的生活而經(jīng)常光顧瑪麗的百貨店②誠守信，即使瑪麗不在店里也自覺付款，不貪小便宜；③社責(zé)任感強（集體榮譽心強），小鎮(zhèn)居民都自愿多付款給瑪麗，自覺維護小鎮(zhèn)的名聲?！纠?】一）我認為合理①小第二段對瑪麗沒有請個服務(wù)員做了幾“也許的解釋，為她的身份埋下了伏筆；②這情節(jié)的出現(xiàn)表現(xiàn)了瑪麗對小鎮(zhèn)居民身份的自覺認可，豐富了小說的人物形象和情節(jié)；③富丈”小鎮(zhèn)建設(shè)的支持，彰顯了主題，是小鎮(zhèn)人民的良知感化了外來人員，贊美了小鎮(zhèn)的獨特魅力?！臼纠?】二我認為不合理。①原沒有對瑪麗的身份做適當鋪墊或交代，結(jié)尾才出現(xiàn)這一人物，情節(jié)上顯得不自然、不合情理；②丈這一人物沒有正面的形象描寫，不夠真實可信；通多太太之，已經(jīng)能解答關(guān)于小鎮(zhèn)居民多付錢的疑問，從而凸顯贊美小鎮(zhèn)居民富有良知和人格魅力的主題，可以不需要這一人物形象?！军c評】⑴本屬于綜合考查題此題既考查對文章內(nèi)容的理解能力，也考查鑒賞文章的表現(xiàn)手法和作者情感的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干要求，如本“下列關(guān)于小說文本的分析，不正確的一項”；然后熟讀文本，明確小說中涉及的主要人物和主要情節(jié)內(nèi)容，以及主要表現(xiàn)手法；接著瀏覽選項內(nèi)容，將各個選項內(nèi)容回歸文本，結(jié)合原文內(nèi)容仔細分析。本題考查學(xué)生欣賞作品的形象的能力。解答本題，首先要題，明確答題的要求，即“小刻畫了小鎮(zhèn)居民什么樣的群體形象特點請簡要分析”然后通讀全文，整體把握本

篇小說的主要人物和主要故事情節(jié)，以及本文的主旨；其次考生應(yīng)掌握小說人物形象的分析方法，一般從正面、側(cè)面刻畫；或者從小說情節(jié)的發(fā)展變化中把握人物的性格特征；也可以從分析小說的環(huán)境入手，分析人物形象。作答本題的關(guān)鍵是將人物置于文中的具體事件和特寫中去把握。⑶本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和作品進行個性化探究的能力。解答這種題目，沒有什么固定的格式，因題而異，要注意的是答題遵循問么答什么”的則，表述一定要準確、到位、簡潔。作答本題，首先要審題，明確題干的要求；然后整體感知小說，分清情節(jié)結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上對人物和主題進行深入的解讀。本題從小說情節(jié)結(jié)構(gòu)入手，對作品進行個性化的探究，小說情節(jié)的安排，要遵循一定的創(chuàng)作規(guī)律，要服從于人物形象的塑造和主題的表達，因此可以在這一框架下探索挖掘，列出理由。6．閱讀下面的文字，完成下面小題。抉擇于而凡他已經(jīng)好幾天沒睡好。越近判決日，心越不寧。明天就要判決，他卻還沒有做出決定。這案子審判半年了，半年里他就是在煎熬中度日。他心里很清楚，按理他應(yīng)該判被告謀殺罪，給予重罰，不是死罪也是無期徒刑?？墒牵@被告不是別人，而是旺伯的小兒子少雄??！他不會忘記，當年旺伯是怎樣對他一家伸出無私的援手的。在家里發(fā)生困難時，旺伯總會出面幫忙。父親在法院敗訴導(dǎo)致生意破產(chǎn)，是旺伯幫父親還清債務(wù)，當父親重病需要動手術(shù)時，是旺伯掏腰包解決。最后，連他上大學(xué)讀法律的學(xué)費也靠旺伯支持。他還記得，父親臨終時對他的叮嚀：我們家欠旺伯的恩情大多無法償還，以后他們家有難，你定要盡心竭力幫忙”現(xiàn)在旺伯的兒子有難，他怎能撒手不教？救不教的問題先不說，可起碼也不能當一名劊子手，把少雄判下重刑推進地獄里！少雄的哥哥少勇在信中說“我不好弟弟，讓他閥了大禍，是愧對爸爸。爸爸在世時，對你的期望很大，我相信你定能不負所望，助我們一家渡過難關(guān)，讓他在天之靈也得以安息”他遠在棉蘭的老媽打過電話“孩，做人哪，千萬別忘恩，旺伯對你對我們?nèi)叶髦厝缟?，這是你回報他們家的時候了”面對這一切，他曾有過減輕少雄刑罰的想法?？墒菐讉€月來見證判案過程，他無法不動搖初衷。他看到了那絕望的寡婦---死者母親！丈夫年紀輕輕就去世，多年來她自己一人把獨子養(yǎng)大，終于苦盡甘來，挨到兒子學(xué)成就業(yè)了，誰知兒子卻慘遭殺身之禍。你能想象她有多么苦痛？在法庭上，他看過她好幾次在嚎哭中昏倒。他明白，明天判決日，他這一票是關(guān)鍵。三名法官中，他知道一人已經(jīng)被少勇收買，很可能會判被告無罪。剩下兩人，只要他也判無罪，少雄就可獲款?？蓵r至今日，他還不能有所決定。按公理行正義呢，他無法面對旺伯一家人；顧情面幫少雄呢，他無法面對那苦命的寡婦，也無法面對公眾雪亮的眼睛?！耙灰詠?，書中英雄含身取義，大義滅親那么容易，而輪到自己施行起來為何卻那么難？

已經(jīng)是半夜了，他還無法安定，頭上陣痛變得更強烈，幾個鐘頭前的便藥看來無效。他又打開妻子平常放藥的抽屜，拿幾片妻子吃剩的重藥吞下去。前幾天，他妻子帶孩子回老家看望她生病的媽媽，家里只留他一個人。到了凌晨，他仍然無法入睡，明天的判決問題仍然盤踞腦海上天，我可以選擇拒絕經(jīng)手這案件嗎？饒了我吧，不要讓我承擔(dān)這一切！告訴我，你要我做怎樣的抉擇？”輾不能睡，他的神經(jīng)面臨崩漬。不能這樣下去，今晚我一定要睡好，睡好了明天腦子才會清醒。明天的事留到明天再說吧！只希望……神靈會在夢中指點?！彼麖牧硪粋€抽屜里拿出粒安眠藥。這藥，他已服用了好幾天。終于漸漸入睡。酣睡中，忽有一片柔和的白光把他喚醒。白光引領(lǐng)他穿過潔白的走廊，走廊盡頭，他發(fā)現(xiàn)自己置身在一棟老屋前，這不是棉蘭的老家嗎？他看到阿旺伯站在門前，微笑著向他詢問：孩，你為什么要學(xué)法律，還記得嗎？他當然記得，當年年少的他是怎樣回答旺伯的“爸上法院敗訴而破產(chǎn)，是因為我們不懂法律，在法庭上讓他們牽著鼻子走。那些貪污的法官，看的是有勢官大人的面，吃的是有財大老板的錢，把正義拍賣。我就要學(xué)法律，在法庭上向他們討一個公道，也給無財無勢的民眾撐腰！旺伯點點頭鼓勵：“你學(xué)法律是為了伸張義，伯伯支持你！那么，你還有什么好猶豫呢？突，他見到父親站在旺伯旁邊，質(zhì)問：“旺那么支持你，你又怎么報答他？你可不能恩將仇報??！你難道要做忘恩負義的小人”今天是判決日，法庭里早早就擠滿了人，有死者與被告者的親友，有新聞記者，也有各界市民，他們都想知道這轟動全市的謀殺案最后的判決。中午一點鐘過去了，法官還沒出來，庭里人們有的正襟危坐，有的開始焦急不安。兩點少十分，兩位法官進堂，往綠桌后的高椅上入座。法官主席捶捶桌面表示正式開庭，簡短開場白后，向庭眾宣布：“各位尊敬的來賓，我們有一個重要的喪事向大家公布：今天早上，負責(zé)這案件的法官之一庫納萬法官先生，在家突然昏述不醒，送進醫(yī)院后搶教無果而離世。為此，判決會不得不延期，重開庭日程容后再公布?，F(xiàn)在，讓我們一齊站起來，為死者的亡靈默禱…（選自《臺港文學(xué)選刊》）（）列對小相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文中極寫當年旺伯對他一家無私援助以及遠在棉蘭的老媽他打電話，都說明旺伯善良熱心，樂于助人。者母親的絕望與苦痛，深深地震撼了他，使他改變了減輕少雄刑罰的初衷，站到了正義和公理的一邊。本采用第三人稱敘事，使事件顯得自然、客觀；將現(xiàn)實與幻覺結(jié)合在一起敘述，增加了故事的曲折性和吸引力。D.小說敘了一個關(guān)于抉的動人故事，在曲折的情節(jié)中蘊含了者對倫理道德、社會公理等的思考與探索，意蘊豐富。（）說中的納萬法官有哪些性格特點？請結(jié)合作品簡要分析。（）說以庫萬法官的突然離”為尾，耐人尋味，請賞析這樣結(jié)尾的藝術(shù)效果?！敬鸢浮浚ǎ?/p>

（）重守信，知恩圖報：很多年來，他始終沒有忘記旺伯對自家的恩情并試圖報答。②堅公理，恪盡職守：作為法官，即使對自己恩重如山的旺伯的小兒子少雄犯了罪，他也不愿意徇私舞弊。善而軟弱，不知變通：面對個人感情與社會公理，他無法作出抉擇，不能正確處理“情與法的關(guān)系，以致在矛盾與煎熬中離世。（）情節(jié)發(fā)展上，通過突轉(zhuǎn)產(chǎn)生戲劇性效果，引人深思，耐人尋。②結(jié)安排上，照應(yīng)前文庫納萬法官大量服藥的內(nèi)容，使小說前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹。③人形象上，既表現(xiàn)了庫納萬法官正直的一面，也表現(xiàn)了他的軟弱的一面，使他的形象更加豐滿；④主思想上，表現(xiàn)了人性的弱點、人生的無奈以及“情與法對立，深化了作品的主題?！窘馕觥俊疚觥浚ǎ╉棧玖苏x和公理的一邊”說不正確，從文中來看，“明天就要判決，他卻還沒有做出決定”“已是半夜了，他還無法安定”到了凌晨，他仍然無法入睡，明天的判決問題仍然盤踞腦?！币约拔恼陆Y(jié)局可知，他的心非常矛盾痛苦，進退兩難，難以抉擇。故選B。（）據(jù)文本，文中刻畫庫納萬法官的形象，僅僅是截取了開前夜的時間段，多用心理描寫，重點表現(xiàn)庫納萬法官左右為難的矛盾心理。根據(jù)這些心理活動，大約可以分為（偏向旺伯）試圖報恩、（偏向正義）不愿徇私、（左右為難）無法抉擇三個部分。感激旺伯并試圖報恩的心理能體現(xiàn)他的知恩圖報、重情守信；內(nèi)心深處不愿徇私的心理能體現(xiàn)了他的正義公道、恪盡職守；無法抉擇以致在痛苦矛盾中去世能體現(xiàn)他的善良軟弱、不能變通。（）文以“庫萬法官的突然離世”結(jié)，從情節(jié)發(fā)展上來講，這是出乎讀者意料的，是一種突轉(zhuǎn)的手法，這能夠產(chǎn)生戲劇性效果，這樣的結(jié)局，能夠讓讀者產(chǎn)生一定的思考。從結(jié)構(gòu)安排上來說，前文的庫納萬法官已經(jīng)“半了，他還無法安定，頭上陣痛變得更強烈，幾個鐘頭前的便藥看來無效。他又打開妻子平常放藥的抽屜，拿幾片妻子吃剩的重藥吞下去“他從另一抽屜里拿出幾粒安眠藥。這藥，他已服用了好幾天，以看出庫納萬法官已經(jīng)大量服藥，結(jié)尾庫納萬法官的死亡，是與前文這些內(nèi)容互相呼應(yīng)的。從人物形象上來說，庫納萬法官的死亡是左右為難、痛苦矛盾而造成的，這也更好地體現(xiàn)了他性格中善良軟弱的特點，人物形象更加真實豐滿。從主題思想上來說，庫納萬法官的突然離世，正是矛盾痛苦、情義無法兩全的結(jié)果，讓讀者不由得會產(chǎn)生如是我應(yīng)該如何抉擇”的思考，這就將作品的主題升華到一個高度：“情與法能兩？生是否充滿了難以抉擇的無奈？根據(jù)這些內(nèi)容，可以較好地組織答案。故答案為：B重守信，知恩圖報：很多年來，他始終沒有忘記旺伯對自家的恩情，并試圖報答。堅持公理，恪盡職守：作為法官，即使對自己恩重如山的旺伯的兒子少雄犯了罪，他也不愿意徇私舞弊。③善而軟弱，不知變：面對個人感情與社會公理，他無法作出抉擇，不能正確處理情與法的系，以致在矛盾與煎熬中離世。

①節(jié)發(fā)展上，通過突轉(zhuǎn)產(chǎn)生戲劇性效果，引人深思，耐人尋味。結(jié)安排上，照應(yīng)前文庫納萬法官大量服藥的內(nèi)容，使小說前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹。人形象上，既表現(xiàn)了庫納萬法官正直的一面，也表現(xiàn)了他的軟弱的一面，使他的形象更加豐滿；④主思想上，表現(xiàn)了人性的弱點、人生的無奈以“情與法的立，深化了品的主題。【點評】⑴此考查的是“篩選和整合信息的力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答此類題型，首先要瀏覽選項，帶著選項當中的信息去閱讀文本；其次要簡要分清內(nèi)理解類”選項和“鑒評價類”選，將選當中提到的信息和原文作比對；再次，本著知性錯誤優(yōu)的原則，選出題干中要求的選項。本考查鑒賞文學(xué)類文本中人形象的能力。對人物形象的分析應(yīng)把握住人物形象的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫以及細節(jié)描寫等。人物形象相當于分析概括人物性格，結(jié)合文本用兩個字的詞語或者四字短語概括出來，一般用形容詞性。這類題的設(shè)題角度一般有兩大類，一是簡要概括人物性格或人格魅力，這類題只需簡要總結(jié)性格特點即提煉出關(guān)鍵詞句。二是問塑造了什么樣的人物形象，并簡要分析，這類題做答案時應(yīng)該包含兩方面，首先提煉概括人物性格特點的關(guān)鍵詞，然后舉出文本中的相關(guān)事例來證明。本考查理解分析文學(xué)類文本尾的能力。解答此類題型，首先要了解小說結(jié)尾的幾種不同類型：一、出人意料的結(jié)尾；二、令人傷感的悲劇結(jié)尾；三、令人喜悅的大團圓結(jié)尾；四、戛然而止的結(jié)尾。其次是要了解這四種不同結(jié)尾各自的作用。概括起來，都可以從結(jié)構(gòu)安排、人物形象、情節(jié)發(fā)展、主題烘托、表達效果這幾個角度去分析、作答。答題時一定要注意結(jié)合文本的具體內(nèi)容作分析，不能將答案套路化、生硬化。7．閱讀下的文字，完成下面小題。淑英和淑華在覺民的房里讀英文，陳先生在旁邊聽婷們自己誦讀。淑英在誦讀的時候忽然聽見她父親克明的鞋底聲，克明從窗下走過往外面去了，她心里陡然一驚，略略停了一下，又繼續(xù)讀下去。但是克明的腳步聲又漸漸地近了，顯然他走到中途又轉(zhuǎn)身回來。她一面讀書一面聽那鞋底聲，聲音愈來愈近，克明的腳似乎踏上了石階，她吃驚地抬頭看門外。他就站在門口，板起臉向淑英吩咐道：“二，你跟我去，我有話說?！笔绾ε碌卮饝?yīng)了一聲，立刻拿起書跟著克明走出房去?？嗣饕缬⑼臅孔呷ィ宦飞纤徽f一句話，這沉悶的等待使淑英心里非常難過，但是她沒有勇氣來打破沉默，低著頭在陰暗的燈光下慢慢地移動腳步，心里盤算應(yīng)對的言語?？嗣髟趯懽峙_前面那把有椅墊的藤椅上坐下，淑英就站在寫字臺旁邊?？嗣骱鋈徽詤柹刎?zé)斥道：“我過不準你讀英文，你居然不聽我的話，你年紀也不了，還不學(xué)點規(guī)矩，現(xiàn)在雖說不比從前，然而男女究竟有別，你老人公．平日很稱羨我們高家的家風(fēng)，如果他知道你天天跟年輕男人在一起讀什么英文，他就會看輕我，說我沒有家教，說你失了大家閨范，我萬不能丟這個臉，從明天起如果再去，我就不要你做我的女兒?！瓣愊壬涛易x書，這也是尋常的事情，還有三妹在一“"英氣得眼淚都流出來了?？嗣鞑坏仁缬⒄f完話，忽然把手在桌上一拍，惱怒地喝道：

“我你究竟聽不聽我的

話？隨后高聲吩咐仆從道“去大少爺刻請來。覺新走進克明的書房，恭敬地站在克明的面前?？嗣魑⑽Ⅻc一點頭，正言厲色地說我囑咐你，我不準二女再跟陳先生讀英文。你去說一聲，請他以后不要理二女，他的束修我按月照數(shù)送給他。覺恭敬地應(yīng)了一聲：“是。大，你不要去對陳先生，人家也要面子。淑忽然抬起頭嗚咽地央求道?！澳阋蛔o他。你連我也反對起來了”克明氣得臉色大變，喘吁吁地指著淑英罵道?！按蟾纭?英忽然哭著喚道，也不說什么便掉轉(zhuǎn)身子急急地走出房去了。克明又對覺新說道：二下定的日期我已經(jīng)看好了，冬月初十，是個好日子，陳家要明年春天接人，我也答應(yīng)了"覺新回到自己的房間，發(fā)現(xiàn)眾人還在那里等他，他們懇切地問起淑英的消息，覺新把他所知道的一切完全告訴了他們?！澳俏覀儜?yīng)該動手了，就用覺慧離家的辦法。"覺果斷地說?！笆堑?，再不能遲疑了。琴意地點頭答道。兩天后，琴便邀淑英到她的家里去玩。琴把他們制定的計劃詳細地對淑英說了。這份離家計劃把潛伏在淑英心里的陰云完全驅(qū)散了，給她種植了一個堅強的信念?；氐郊液?，已經(jīng)晚上九點多了，淑英走進克明的書房，給克明請了一個安?？嗣髀裰^正在讀《春秋左傳》，他抬起臉瞪了她一眼，冷冷地責(zé)斥道：你看看現(xiàn)在幾點鐘了？你記不記得你將來要做陳家的媳婦？陳家是最講究規(guī)矩的，你應(yīng)當小心，下次你出門去再這樣晚回來，我就吩咐你媽，不給你進屋，聽見沒有？”淑英并不分辯，只是靜靜地聽著，她走出房門抬起頭來，兩眼充滿了淚水，她再也控制不住，就讓淚珠一顆接連一顆地流下她的臉頰，她并沒有悲哀，她有的只是氣憤。“二，我再住不下去了，我一天也住不下去了淑英走進覺民的間?！拔液昧耍筇煸绯烤桶才拍阕摺庇X說道。淑英沉吟一下，過后毅然答道：“后早晨，我記得?！彼痤^勇敢地望著民微微一笑。她的眼睛里還有淚珠在發(fā)亮。第二年的春天終于來了，大地漸漸地變了顏色。春天帶來的是生命，是歡樂，是花香，是鳥鳴，是溫暖，是新綠，以及別的許多許多的東西。一天午后，琴在家里接到淑英從上海寄來的信…春天又來了?？墒侵挥性谶@一個春天我才真正覺得快樂，我現(xiàn)在是自由的了，連眼前的景物也變了一種樣子，我想起從前的一切仿佛在做夢一般，姐姐，我真高興，我想告訴你：春天是我們的…讀完信，抬起頭，兩手托著腮癡癡地望著窗外，窗外一片陽光，一群蜜蜂在盛開的桃花周圍飛舞，一陣風(fēng)輕輕吹過，幾片花瓣隨著風(fēng)飄落下來，一只小鳥從樹枝上飛走了。鳥在飛，花在飛，蜜蜂在飛，琴的思想也跟著飛起來，這思想飛得遠遠的，飛到了上海，飛到了淑英的身邊。“春是我們的。琴切地低聲念著，她忽然微微地笑了。（有刪改）【注釋】①老公，川渝一帶的方言，指女性的公公。②下：舊式婚姻定婚時男方給女方聘禮。（）列對小相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.小開頭反復(fù)提到“鞋聲"這細節(jié)，營造了緊張的氛圍表現(xiàn)了淑英對克明的畏懼，又透露出克明對淑英的不滿。B.說表現(xiàn)了淑英由害怕、氣憤到堅定、欣喜的情感變化，生動細膩地刻畫了一位少女與封建家庭決裂時的心路歷程?？嗣鲊绤柍庳?zé)淑英，根本原因是淑英不聽自己勸阻，執(zhí)意跟陳先生讀英文，致使人們對淑英說三道四，有辱高家的家風(fēng)。小說結(jié)尾處運用蜜蜂、花瓣、小鳥等意象，描繪了一幅生機勃、自由歡快的春景圖，烘托人物心情，深化了文章主旨。（）文是長小說《春》的節(jié)選，請結(jié)合文本分“春的重含義。（）說有代淑英逃離家庭的具體過程，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請結(jié)文本分析?！敬鸢浮浚ǎǎ┳缘拇禾?。這樣的春天鳥鳴花香，充滿生機。②淑的春。掙脫了封建家庭的束縛，獲得了快樂和自由。③求進步的青年人的“春”。代青年人對自由、快樂、美好的人生充滿希望。（）使文更簡潔。前面已經(jīng)交代了采用覺慧離家的辦法，不必贅述。②情節(jié)更緊湊集中。省去了許多不必要的敘述交代。③突主。省略掉逃離家庭的過程，集中描寫離家前和離家后的畫面，二者形成鮮明的對比，更能凸顯主題。④留了更多想象回味的空間。采用蒙太奇式手法，有意制“留白，給讀者留下更多的審美想象?！窘馕觥俊痉治觥浚–項，“根原因”理解錯誤。聯(lián)系原文看，根本原因是克明維護封建秩序。另外人對淑英說三道四，有辱高家的家也是事實。故選。（）“春，意是春天，從倒數(shù)兩段看，“第二年的春天終來了，大地漸漸地變了顏色。春天帶來的是生命，是歡樂，是花香，是鳥鳴，是溫暖，是新綠，以及別的許多許多的東西”“窗一片陽光，一群蜜蜂在盛開的桃花周圍飛舞，一陣風(fēng)輕輕吹過，幾片瓣隨著風(fēng)飄落下來，一只小鳥從樹枝上飛走了。鳥在飛，花在飛，蜜蜂在飛”，是然春天，這樣的春天鳥鳴花香，充滿生機。從琴家里接到淑英從上海寄來的信：…春又來了。可是只有在這一個春天我才真正覺得快樂，我現(xiàn)在是自由的了，連眼前的景物也變了一種樣子，我想起從前的一切仿佛在做夢一般，姐姐，我真高興，我想告訴你：春天是我們的…看“春是英“春”，是她人生的春天。她掙脫了封建家庭的束縛，獲得了快樂和自由。從‘春是我們的。琴切地低聲念著，她忽然微微地笑了”看這個春”不是某一個人的“春，追求進步的青年人的“春，寓意著一代青年人對自由、快樂美好的人生充滿希望。（）做此類題，要把握全文內(nèi)容，在理清內(nèi)容層次的基礎(chǔ)上，聯(lián)系物形象、結(jié)構(gòu)特點、情節(jié)關(guān)聯(lián)和主旨意義等方面進行分析。小沒有交代淑英逃離家庭的具體過程，這涉及剪裁處理，聯(lián)系前文看，上文已經(jīng)交代了覺慧離家的辦法，‘那我們應(yīng)該動手了，就用覺慧離家的辦法。覺民果地說?！?，再不能遲疑了?！僖獾攸c頭答道。這如果再說就會顯得啰嗦。除了敘述沒有太大必要外，還可以使后面情節(jié)更集中，在表現(xiàn)主題上，更讓我們注意到離家前和離家后的畫面的不同，起到突出主題的作用。從表達效果上看，略寫，是留白，可以引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，給人留下更多的想象回味的空間，增

加小說的審美趣味。故答案為：C；自的春天。這樣的春天鳥鳴花香，充滿生機。淑英的春”。掙脫了建家庭的束縛，獲得了快樂和自由。追求進步的青年人的“春天”。代青年對自由、快樂、美好的人生充滿希望。①使文更簡潔。前面已經(jīng)交代了采用覺慧離家的辦法，不必贅述。②使節(jié)更緊湊集中。省去了許多不必要的敘述交代。突主題。省略掉逃離家庭的過程，集中描寫離家前和離家后的畫面，二者形成鮮明的對比，更能凸顯主題。留了更多想象回味的空間。采用蒙太奇式手法，有意制“留白，讀者留下更多的審美想象?！军c評】題考查學(xué)生對文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細辨