考研心理學(xué)統(tǒng)考心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合(心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量)模擬試卷58

（心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量58(總分：50.00，做題時(shí)間：90分鐘)一、<B>單項(xiàng)選擇題</B>(總題數(shù)：23，分?jǐn)?shù)：46.00)將一個(gè)學(xué)生的教育成就與其智力作比較，得到的是（A.教育商數(shù)B.智力商數(shù)C.成就商數(shù) √D.發(fā)展商數(shù)解析：解析：智力年齡與實(shí)際年齡的比率是智商。教育年齡與實(shí)際年齡的比率是教育商數(shù)。教育年齡與智力年齡的比率是成就商數(shù)。其中教育年齡是指某歲兒童所取得的平均教育成就。因此本題選C。下列選項(xiàng)中，不屬于常模參照測(cè)驗(yàn)的是（分?jǐn)?shù)：2.00）教師資格認(rèn)定考試√艾森克人格測(cè)驗(yàn)D.韋氏智力測(cè)驗(yàn)解析：解析：教師資格認(rèn)定考試重在考查考生是否具備了相應(yīng)的知識(shí)和技能，并不關(guān)注某個(gè)考生在整個(gè)考生中的相對(duì)位置。因此本題選A。想要了解個(gè)體在所規(guī)定的測(cè)量內(nèi)容上的行為水平，應(yīng)該使用的測(cè)驗(yàn)類型是（分?jǐn)?shù)：2.00）常模參照測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn) √D.預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)而標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)旨在考查個(gè)體本身的絕對(duì)水平，了解個(gè)體在所規(guī)定的測(cè)量內(nèi)容上的行為水平。最高行為測(cè)驗(yàn)是和典型行為測(cè)驗(yàn)對(duì)應(yīng)的測(cè)驗(yàn)，最高行為測(cè)驗(yàn)要求受測(cè)者盡可能做出最好的回答，典型行為測(cè)驗(yàn)要求受B。下列選項(xiàng)涉及的各種情況中，適合使用標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的是（分?jǐn)?shù)：2.00）選拔性考試診斷性考試 √D解析：解析：標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的目的在于了解和界定個(gè)體在測(cè)驗(yàn)內(nèi)容上達(dá)到的絕對(duì)水平，因此能夠了解受測(cè)者是否掌握了該領(lǐng)域中的必要的知識(shí)和技能以及他在這一領(lǐng)域中的所存在的缺陷，因此診斷性考試適合使用標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)。標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的內(nèi)容效度的分析通常采用的方法是（分?jǐn)?shù)：2.00）直覺分析法專家評(píng)定法 √因素分析法實(shí)證效果分析法解析：解析：對(duì)測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的內(nèi)容效度進(jìn)行分析一般缺乏客觀的統(tǒng)計(jì)分析手段，通常采用專家評(píng)定的方法。因此本題選B。對(duì)標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)進(jìn)行解釋需要參照的是（分?jǐn)?shù)：2.00）分?jǐn)?shù)分界點(diǎn) √C.測(cè)驗(yàn)常模D.受測(cè)者的水平解析：解析：標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)是對(duì)受測(cè)者的絕對(duì)水平進(jìn)行測(cè)量，因此標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)沒有測(cè)驗(yàn)常模，也不考慮測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的分布，對(duì)其分?jǐn)?shù)進(jìn)行解釋要參照某一明確界定的行為標(biāo)準(zhǔn)，這一標(biāo)準(zhǔn)就是測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的分界點(diǎn)，亦稱切割分?jǐn)?shù)線，或稱及格線。因此本題選A。在自陳式人格測(cè)驗(yàn)中，為了防止受測(cè)者回答問題時(shí)做出防衛(wèi)性反應(yīng)，測(cè)驗(yàn)編制者會(huì)使用（分?jǐn)?shù)：2.00）疑問量表說謊量表 √D解析：解析：在自陳式人格測(cè)驗(yàn)中，有的被試在無意識(shí)中會(huì)產(chǎn)生防衛(wèi)傾向，會(huì)不知不覺選擇與自己的實(shí)際B8.被試在回答心理測(cè)驗(yàn)題目時(shí)，有時(shí)會(huì)因?yàn)槊總€(gè)人回答問題的習(xí)慣不同造成能力相同的被試得到不同的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)，這種影響測(cè)驗(yàn)成績的因素是（分?jǐn)?shù)：2.00）A.反應(yīng)定勢(shì) B.應(yīng)試動(dòng)機(jī)CD的反應(yīng)定勢(shì)、喜好正面敘述的反應(yīng)定勢(shì)、喜好特殊位置的反應(yīng)定勢(shì)、喜好較長選項(xiàng)的反應(yīng)定勢(shì)、猜測(cè)的反A。中國歷史上的科舉考試屬于的測(cè)驗(yàn)類型是（分?jǐn)?shù)：2.00）A.學(xué)績測(cè)驗(yàn) B.能力測(cè)驗(yàn)CD.人格測(cè)驗(yàn)解析：解析：學(xué)績測(cè)驗(yàn)是對(duì)個(gè)體在一個(gè)階段的學(xué)習(xí)或訓(xùn)練之后所掌握的知識(shí)和技能的發(fā)展水平的測(cè)定。它的特點(diǎn)是，經(jīng)過相應(yīng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)績測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)就高，沒有經(jīng)過訓(xùn)練，其測(cè)值應(yīng)該幾乎為零。科舉考試考查的是考生對(duì)于古代經(jīng)典典籍的掌握，屬于學(xué)績測(cè)驗(yàn)。因此，本題選A。世界上第一個(gè)智力量表比內(nèi)一西蒙智力量表編制于（分?jǐn)?shù)：2.00）A.1895年B.1905年 C.1908年D.1911年190519081911B。關(guān)于中國比內(nèi)測(cè)驗(yàn)描述正確的是（分?jǐn)?shù)：2.00）可以進(jìn)行團(tuán)體施測(cè)B.智商類型是比率智C.測(cè)驗(yàn)題目隨機(jī)排列D.適用于2～18歲 解析：解析：19241916197819825142—183最后智力評(píng)定的指標(biāo)并非智齡(比率智商)，而是離差智商，這與比內(nèi)一西蒙智力量表不同。中國比內(nèi)測(cè)驗(yàn)D。首先使用離差智商概念的是（分?jǐn)?shù)：2.00）比內(nèi)-西蒙智力量表B.韋克斯勒智力量表C.斯坦福-比納智力量表D.瑞文推理測(cè)驗(yàn)解析：解析：首先使用智齡(即比率智商)概念的是比內(nèi)一西蒙量表，首先使用離差智商概念的是韋克斯勒智力量表。因此本題選B。不屬于WAIS-RC（分?jǐn)?shù)：2.00）算術(shù)測(cè)驗(yàn)數(shù)字符號(hào)測(cè)驗(yàn) √DWAISWAIS-RC操作量表。言語量表包括常識(shí)測(cè)驗(yàn)、理解測(cè)驗(yàn)、算術(shù)測(cè)驗(yàn)、類同測(cè)驗(yàn)、背數(shù)測(cè)驗(yàn)、詞匯測(cè)驗(yàn)。操作量表包B。下面各選項(xiàng)都是心理測(cè)驗(yàn)的簡寫，其中不屬于人格測(cè)驗(yàn)的是（分?jǐn)?shù)：2.00）A.EPQB.16PFC.CRT√D.MMPI16PF16測(cè)驗(yàn)的簡寫，MMPI(MMPI)檢驗(yàn)防衛(wèi)反應(yīng)的效度量表是（A.說謊量表B.疑問量表C.詐病量表D.校正量表 √解析：解析：明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表(MMPI)有四個(gè)效度量表，說謊量表分?jǐn)?shù)高表明回答不真實(shí)。詐病量表分?jǐn)?shù)高表明詐病或確系嚴(yán)重偏執(zhí)。校正量表分?jǐn)?shù)高表示一種自衛(wèi)反應(yīng)。疑問量表不是單獨(dú)的量表，指的是被試對(duì)問題毫無反應(yīng)及對(duì)“是”或“否”都進(jìn)行反應(yīng)的題目總數(shù)。因此本題選D。人格測(cè)驗(yàn)MMPI（分?jǐn)?shù)：2.00）標(biāo)準(zhǔn)九B.標(biāo)準(zhǔn)十CD.T分?jǐn)?shù) √解析：解析：MMPI常模采用T5010。因此本題選D17.根據(jù)MMPIT（分?jǐn)?shù)：2.00）A.40B.50C.60√D.70解析：解析：MMPIT7060C。18.16PF中，有正確答案的分量表是（分?jǐn)?shù)：2.00）A.A因素量表B.B因素量表 √C.GD.N解析：解析：16PF16BB19.SCL-90（分?jǐn)?shù)：2.00）A.一年內(nèi)B.一月內(nèi)C.一周內(nèi) √D.任何時(shí)間解析：解析：SCL-90要求被試報(bào)告現(xiàn)在或最近一周的情況。因此本題選C。20.內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)屬于（分?jǐn)?shù)：2.00）人格測(cè)驗(yàn)態(tài)度測(cè)驗(yàn) √DB。R．A．Likert)提出的態(tài)度測(cè)量方法是（A.核檢表法BC總加量表法 √1932D?！笆恰狈磻?yīng)的項(xiàng)目求（A.中位數(shù)B.平均數(shù)C.總和D1929圍繞某一態(tài)度主題，選取能代表該方面的態(tài)度語或項(xiàng)目若干，由專家對(duì)這些項(xiàng)目進(jìn)行等級(jí)排列，并把專家排列的結(jié)果進(jìn)行項(xiàng)目分析，保留有效的項(xiàng)目以及根據(jù)專家的反應(yīng)確定項(xiàng)目的等級(jí)。要了解某個(gè)受調(diào)查者某方面的態(tài)度，只需看其對(duì)該量表的反應(yīng)，最后運(yùn)用對(duì)全部項(xiàng)目的反應(yīng)結(jié)果(等級(jí))求中位數(shù)，以中位數(shù)表示該受調(diào)查者的態(tài)度狀況。因此本題選A。關(guān)于飛機(jī)和汽車駕駛員資格證書考試的描述正確的是（分?jǐn)?shù)：2.00）A.可以是標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)，也可以是常模參照測(cè)驗(yàn)BC.只能是常模參照測(cè)驗(yàn)，不能是標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)D.不能是標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)，也不能是常模參照測(cè)驗(yàn)解析：解析：在某種情況下標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)與常模參照測(cè)驗(yàn)必須嚴(yán)格區(qū)分，二者不可混淆。如飛機(jī)和汽車駕駛員資格證書考試就純屬于標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)，其中不能含有常模參照測(cè)驗(yàn)的成分，也就是說，被試必須達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)才能發(fā)給資格證書，而不能采用事先規(guī)定好的，考試成績?cè)谇鞍俜种嗌僦畠?nèi)的人發(fā)給資格證書的常模參照測(cè)驗(yàn)的辦法。因?yàn)?，要?jiǎng)偃物w機(jī)駕駛和汽車駕駛，必須在該方面具有絕對(duì)的行為水平。因此本題選B。二、綜合題(總題數(shù)：1，分?jǐn)?shù)：4.00)數(shù)據(jù)來自于一個(gè)反應(yīng)時(shí)研究根據(jù)表中數(shù)據(jù)，回答下面問題：（分?jǐn)?shù)：4.00）數(shù)據(jù)來自于一個(gè)反應(yīng)時(shí)研究根據(jù)表中數(shù)據(jù)，回答下面問題：（分?jǐn)?shù)：4.00）計(jì)算皮爾遜相關(guān)系數(shù)。（分?jǐn)?shù)：2.00）正確答案：(正確答案：對(duì)題意進(jìn)行分析，本題第一步考查皮爾遜積差相關(guān)系數(shù)的計(jì)算，第二步要求計(jì)算斯皮爾曼等級(jí)相關(guān)。皮爾遜相關(guān)的計(jì)算公式為斯皮爾曼等級(jí)相關(guān)的計(jì)算公式，用等級(jí)差數(shù)法計(jì)算如下因而，要計(jì)算這兩種相關(guān)系數(shù)，需要先計(jì)算一些中間量。故先在下表中計(jì)算相關(guān)中間量。設(shè)反應(yīng)時(shí)皮爾曼等級(jí)相關(guān)。皮爾遜相關(guān)的計(jì)算公式為斯皮爾曼等級(jí)相關(guān)的計(jì)算公式，用等級(jí)差數(shù)法計(jì)算如下因而，要計(jì)算這兩種相關(guān)系數(shù)，需要先計(jì)算一些中間量。故先在下表中計(jì)算相關(guān)中間量。設(shè)反應(yīng)時(shí)XY。將所計(jì)算的中間值代入皮爾遜相關(guān)公式，得)反應(yīng)時(shí)間和錯(cuò)誤次數(shù)間的關(guān)系?試計(jì)算。（分?jǐn)?shù)：2.00）分布都是正態(tài)，