《迷娘》（之一）學(xué)習(xí)支架 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、兩個(gè)版本的譯文對(duì)比迷娘（之一）歌德（楊武能譯）你知道嗎，那檸檬花開(kāi)的地方，茂密的綠葉中，橙子金黃，藍(lán)天上送來(lái)宜人的和風(fēng)，桃金娘靜立，月桂梢頭高昂，你可知道那地方？前往，前往，我愿跟隨你，愛(ài)人啊，隨你前往！米麗容歌歌德（馬君武譯）君識(shí)此，是何鄉(xiāng)？園亭暗黑橙黃。碧天無(wú)翳風(fēng)微涼，沒(méi)藥沉靜叢桂香。君其識(shí)此鄉(xiāng)？歸歟，歸歟，愿與君，歸此鄉(xiāng)。你可知道那所房子，圓柱成行，廳堂輝煌，居室寬敞明亮，大理石立像凝望著我：人們把你怎么了，可憐的姑娘？你可知道那所房子？前往，前往，我愿跟隨你，恩人啊，隨你前往！君識(shí)此，是何家？下?lián)伍褐祥苎馈Ｊ褡R(shí)人如欲語(yǔ)，樓閣交錯(cuò)光影斜。君其識(shí)此家？歸歟，歸歟，愿與君，歸此家。你知道嗎，那云徑和山崗？驢兒在霧中覓路前進(jìn)，巖洞里有古老龍種的行藏，危崖欲墜，瀑布奔忙，你可知道那座山崗？前往，前往，我愿跟隨你，父親啊，隨你前往！君識(shí)此，是何山？歸馬識(shí)途霧迷漫?？昭ㄖ杏卸君?bào)?，巖石奔摧水飛還。君其識(shí)此山？歸歟，歸歟，愿與君，歸此山。二、學(xué)生在大單元教學(xué)第一課時(shí)完成的作家作品資料收集示例。（一）作者簡(jiǎn)介歌德（1749-1832），德國(guó)詩(shī)人、劇作家、思想家和自然科學(xué)家，恩格斯稱其為“最偉大的德國(guó)人”。歌德生活的時(shí)代，正是西方思想史上巨人云集的時(shí)代，盧梭、康德、黑格爾等都是與他同時(shí)代的人。1774年發(fā)表的書(shū)信體中篇小說(shuō)《少年維特之煩惱》，抒發(fā)了“狂飆突進(jìn)運(yùn)動(dòng)”時(shí)期青年的心聲，使他名聲大噪。長(zhǎng)篇詩(shī)劇《浮士德》是歌德的代表作，是他畢生思想和藝術(shù)探索的結(jié)晶?！陡∈康隆返臉?gòu)思和寫(xiě)作貫穿了歌德的一生，從1768年開(kāi)始創(chuàng)作，到1832年其逝世——前后一共64年。（二）寫(xiě)作背景《迷娘（之一）》是歌德的長(zhǎng)篇成長(zhǎng)小說(shuō)《威廉·邁斯特的學(xué)習(xí)時(shí)代》中的一首抒情詩(shī)。從18世紀(jì)70年代到90年代中期，歌德用將近20年的時(shí)間創(chuàng)作了他的第二部自傳體長(zhǎng)篇小說(shuō)《威廉·邁斯特的學(xué)習(xí)時(shí)代》。本書(shū)是德國(guó)成長(zhǎng)小說(shuō)的巔峰之作，身為商人之子的威廉·邁斯特，是個(gè)滿懷理想、充滿朝氣的熱血青年，他不滿于市民階層的平庸和唯利是圖，寄希望于通過(guò)戲劇藝術(shù)和美育來(lái)改造社會(huì)，但混沌污濁的戲劇界，令他的奮斗陷入迷惘。威廉四處漂泊，接觸種種世態(tài)，最終結(jié)識(shí)了由開(kāi)明貴族組成的高尚團(tuán)體，成為不斷追求人性完善和崇高社會(huì)理想的探求者。威廉最初尋求戲劇藝術(shù)，而最終得到了人生藝術(shù)。在小說(shuō)的第三卷中，迷娘（Mignon，原為法語(yǔ)，意思是“可愛(ài)的”“動(dòng)人的”）伴著齊特琴的演奏為威廉唱了這首委婉優(yōu)美的詩(shī)歌《迷娘（之一）》（1783年11月之前創(chuàng)作完成）。迷娘出生在意大利，有著復(fù)雜的身世和悲慘的遭遇，從小被誘拐到德國(guó)，過(guò)著饑寒交迫、顛沛流離的生活，13歲時(shí)被威廉解救，成為他漫游途中的同伴。歌德在1786年，因?yàn)闊o(wú)法忍受當(dāng)時(shí)德國(guó)社會(huì)沉悶而壓抑的環(huán)境，以不告而別的方式出逃，在意大利漫游了將近兩年才返回德國(guó)。在他心目中，意大利是理想化的古典主義的化身，代表著人、自然、藝術(shù)的和諧一體。對(duì)意大利這種人文主義化的、田園牧歌式的想象也反映在《迷娘（之一）》這首詩(shī)里。這首詩(shī)因此也獲得了一種獨(dú)立于小說(shuō)情節(jié)之外的更普遍的意蘊(yùn)，抒發(fā)了歌德對(duì)于人類精神發(fā)展所可能達(dá)到的一種完美境界的向往。（三）小說(shuō)《威廉?邁斯特的學(xué)習(xí)時(shí)代》中詩(shī)歌出現(xiàn)之前的部分：一種暗自滋長(zhǎng)著的愛(ài)情……一旦終于被那個(gè)迄今還無(wú)緣享有它的人所體察，所發(fā)現(xiàn)，那真是再動(dòng)人不過(guò)的啦。那久久緊閉著的蓓蕾成熟了，威廉的心也一下變得敏感得不能再敏感。迷娘站在他跟前，注視著他的不安?！蛑麥I光閃閃的眼睛，猛地跪倒在他面前。他仍然拉著她的手，她把腦袋枕在他的膝頭上，靜悄悄地待著。他撫弄著她的頭發(fā)，態(tài)度和藹溫柔……過(guò)了好一會(huì)兒，他終于感到她像是在抽搐，開(kāi)始時(shí)很輕微很輕微，漸漸卻傳遍了全身。“怎么啦，迷娘？”……迷娘抬起小小的腦袋，望著他，突然用手按住心口，就像是忍受著痛楚似的。他扶起她，她倒在他的懷里……“我的孩子！”威廉大叫，同時(shí)抱起她來(lái)緊緊摟著，“我的孩子，你怎么啦？”……“我的父親！”她叫道，“你要真的不離開(kāi)我喲！你要真的做我的父親！我是你的孩子??！”這時(shí)，門(mén)外響起了豎琴的彈奏；老歌手已帶著自己最心愛(ài)的曲子，來(lái)為他的朋友晚上消遣來(lái)了。（四）詩(shī)歌出現(xiàn)之后的部分：在這首曲子來(lái)到主人公的耳朵之前的那個(gè)晚上，威廉曾緊緊摟抱過(guò)迷娘，感受著最純凈的、無(wú)法言表的幸福，迷娘亦對(duì)他發(fā)出欣喜的感慨：“你要真的不離我喲！你要真的做我的父親！我是你的孩子??！”第二天早上威廉就聽(tīng)到了這歌，書(shū)里是這么寫(xiě)的：曲調(diào)和表現(xiàn)的情感都叫我們的朋友歡喜極了，雖然歌詞并不全懂。他讓小姑娘給他一節(jié)節(jié)反復(fù)唱，反復(fù)解釋，自己則把歌詞記錄下來(lái)，并且翻譯成德文。只不過(guò)有些特殊的詞語(yǔ)，他只能大概揣摩出來(lái)罷了。這樣，語(yǔ)句盡管馬虎通順，脫節(jié)之處盡管也湊湊合合接了起來(lái)，卻喪朱了情感的天真無(wú)邪。還有，曲調(diào)的優(yōu)美動(dòng)人，也無(wú)與倫比。每一節(jié)的起頭她都唱得莊嚴(yán)、激昂，好似要讓人注意什么特別的東西，好似要表現(xiàn)什么重大的事物。唱到第三行，歌聲卻變得低婉、沉郁起來(lái)。那你知道嗎？幾個(gè)字，她表現(xiàn)得充滿了神秘和思索；那前往！前往！表現(xiàn)出不可抗拒的向往渴求；那隨你前往！則在反復(fù)輪唱中變化有致，時(shí)而懇求，時(shí)而催促，時(shí)而充滿渴望，時(shí)而滿懷憧憬。迷娘第二次唱完了這首歌，便停下來(lái)，目不轉(zhuǎn)睛地望著威廉問(wèn)道：“你知道這個(gè)地方嗎？”“想必是指意大利吧，”威廉回答，“你從哪兒學(xué)會(huì)的這支歌子？”“意大利！”迷娘鄭重其事地說(shuō)，“你要去意大利，請(qǐng)一定帶上我，這兒我覺(jué)得很冷啊?！薄澳阍?jīng)到過(guò)那兒?jiǎn)?，我的孩子？”威廉?wèn)。小姑娘沒(méi)吱聲，再怎么問(wèn)也不吐一個(gè)字。三、拓展閱讀中德四季晨