創(chuàng)新教育下的田徑教改論文

第頁(yè)共頁(yè)創(chuàng)新教育下的田徑教改論文創(chuàng)新教育下的田徑教改論文隨著傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的不斷改革創(chuàng)新，全國(guó)各地的中專(zhuān)院校都加強(qiáng)了對(duì)體育教育教學(xué)工作的重視和支持，大力組織全校體育鍛煉，帶動(dòng)青少年于教職工養(yǎng)成安康運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。開(kāi)展到如今，各種新興體育運(yùn)動(dòng)雨后春筍般出現(xiàn)，中專(zhuān)院校的田徑運(yùn)動(dòng)已然成為冷門(mén)運(yùn)動(dòng)。所以，著手討論中專(zhuān)院校田徑運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)新開(kāi)展，吸引學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣和關(guān)注成為重中之重。本文將以進(jìn)步中專(zhuān)在讀學(xué)生的身體安康素質(zhì)、帶動(dòng)青少年全面綜合開(kāi)展為目的根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)歷與教學(xué)形式所遇問(wèn)題進(jìn)展研究討論。中專(zhuān)的體育教學(xué)在現(xiàn)如今提倡學(xué)生全面開(kāi)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育大環(huán)境下，其教學(xué)目的與授課內(nèi)容也不斷的更新不斷的改良。如今大力提倡的素質(zhì)教育中的體育教育是其中的重要一環(huán)，在教育改革里更是改革的首要對(duì)象。在中職院校的體育教學(xué)改革過(guò)程中，不斷的有體育教育新思想新理念被提出，但仍然存在著或多或少、或大或小的教育盲區(qū)以及授課效果不理想等問(wèn)題。尤其是中專(zhuān)院校的田徑運(yùn)動(dòng)教育在體育教學(xué)中受新興的其他運(yùn)動(dòng)和其田徑教學(xué)本身的單調(diào)乏味的諸多因素影響日漸冷落，近乎淘汰。所以，中專(zhuān)院校田徑運(yùn)動(dòng)的教育創(chuàng)新、形式改良，將學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣與熱情激發(fā)出來(lái)，使田徑運(yùn)動(dòng)教育在不斷的創(chuàng)新改革中獲得更好地開(kāi)展。1.田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)在中專(zhuān)院校開(kāi)展現(xiàn)狀1.1課程安排缺乏合理性、科學(xué)性。雖然我國(guó)的田徑運(yùn)動(dòng)多年開(kāi)展下來(lái)已經(jīng)與世界接軌并呈現(xiàn)良好的開(kāi)展趨勢(shì)，但當(dāng)下我國(guó)各個(gè)地區(qū)的中專(zhuān)院校內(nèi)的田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)并不理想，就其課程安排來(lái)看，課時(shí)過(guò)少、內(nèi)容單調(diào)且重視程度低等問(wèn)題普遍存在，只安排專(zhuān)業(yè)課、理論課，田徑課等均不聞不問(wèn)，對(duì)于其課程的質(zhì)量要求過(guò)低等問(wèn)題普遍存在，甚至局部院校出現(xiàn)田徑課沒(méi)學(xué)生上的嚴(yán)重現(xiàn)象，這種種問(wèn)題和如今都說(shuō)明田徑課存在很大的教學(xué)弊端。在素質(zhì)教育被不斷提倡的大環(huán)境下，多數(shù)學(xué)院仍然沿用著“擠牙膏”式的傳統(tǒng)教學(xué)形式，處于體育教學(xué)的初級(jí)階段。1.2理論知識(shí)傳授與專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)缺乏。中專(zhuān)院校在實(shí)際教學(xué)中，田徑教學(xué)形式落后，尤其是田徑運(yùn)動(dòng)的理論傳授過(guò)于簡(jiǎn)單，多數(shù)體育教師在課堂上僅僅將最根本最初始的理論知識(shí)傳授給學(xué)生后便不再教授任何相關(guān)知識(shí)，簡(jiǎn)單講課后就開(kāi)場(chǎng)各項(xiàng)田徑運(yùn)動(dòng)工程，工程進(jìn)展中不做理論講解，對(duì)學(xué)生在執(zhí)行的各個(gè)田徑運(yùn)動(dòng)工程中的身體動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)、考前須知以及其中的科學(xué)原理、訓(xùn)練方法、健身知識(shí)缺少足夠?qū)I(yè)的指導(dǎo)，師生之間只單純的將上課當(dāng)做任務(wù)完成，沒(méi)有交流。學(xué)生在課堂上只能掌握局部技術(shù)和要領(lǐng)，而消化、理解、進(jìn)步的過(guò)程在田徑課堂上無(wú)法到達(dá)。另外，諸如田徑運(yùn)動(dòng)中科學(xué)的健身觀念;如何利用田徑運(yùn)動(dòng)鍛煉學(xué)生互相之間的合作意識(shí);如何利用科學(xué)地健身方法增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)和心理安康等涉及甚少。1.3體育教育方法呆板、形式陳舊。中專(zhuān)院校的教學(xué)形式與方法深受競(jìng)技體育的觀念與訓(xùn)練形式影響，因此中專(zhuān)院校的田徑課教學(xué)便將競(jìng)技當(dāng)做主要目的，教師在課堂上將學(xué)生當(dāng)做運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展訓(xùn)練、授課，往往是教授競(jìng)技技術(shù)，在培養(yǎng)學(xué)生體育素質(zhì)和才能方面卻被無(wú)視。課堂教授中，單一講理論或直接開(kāi)場(chǎng)運(yùn)動(dòng)工程，理論與實(shí)際運(yùn)動(dòng)沒(méi)有有機(jī)結(jié)合，存在局限性、缺乏合理性。這并不是田徑教育的初衷與目的所在，也與創(chuàng)新教育的理念相悖。教師講的沒(méi)激情，學(xué)生聽(tīng)的沒(méi)興趣。加上每次上課都是繁重而乏味的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練工程，學(xué)生對(duì)田徑課失去興趣也是情理之中，這便需要學(xué)校和教師對(duì)課程的內(nèi)容進(jìn)展科學(xué)合理的改良，更需要將教學(xué)的目的從競(jìng)技或完成任務(wù)改變?yōu)檫M(jìn)步學(xué)生身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。中專(zhuān)學(xué)院田徑教學(xué)的創(chuàng)新改革存在很多難題，與創(chuàng)新教育理念的相悖也將促使田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)與當(dāng)代教學(xué)觀念產(chǎn)生矛盾，并不能良好的順應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的開(kāi)展，也無(wú)法順利到達(dá)素質(zhì)教育的目的，這樣只會(huì)加快田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)的下滑。因此，將教師的教學(xué)方式通過(guò)外出學(xué)習(xí)、交流來(lái)逐步更新、進(jìn)步;學(xué)院以進(jìn)步在讀學(xué)生的綜合素質(zhì)為初衷制定出新的合理的科學(xué)的新的課程安排，將專(zhuān)業(yè)課、理論課、田徑課一手抓。2.創(chuàng)新教育背景下改良田徑教學(xué)形式的建議從現(xiàn)如今中專(zhuān)學(xué)院田徑教學(xué)的實(shí)際情況調(diào)查來(lái)分析^p，顯而易見(jiàn)，實(shí)際的教課過(guò)程之中，對(duì)田徑課教學(xué)質(zhì)量的影響主要來(lái)自教學(xué)主導(dǎo)教師和教學(xué)主體學(xué)生之間的交流。教課方法是教學(xué)的主要實(shí)行方式，具有科學(xué)性、合理性、開(kāi)展性的教課方法可以有效地激發(fā)在讀學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的興趣和積極性?，F(xiàn)如今，中專(zhuān)院校田徑運(yùn)動(dòng)課程因仍然處于初級(jí)階段的的教學(xué)方法深入影響，在讀學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展和綜合素質(zhì)開(kāi)展受到了極大的限制于阻礙，學(xué)生厭學(xué)，教師犯難，如此的惡性循環(huán)必須得到及時(shí)的有效的改善與取締。由此得出，在中專(zhuān)田徑運(yùn)動(dòng)的.教學(xué)過(guò)程之中學(xué)院與教師必須將上課學(xué)生放在主導(dǎo)地位，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，上學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的課，教學(xué)生感興趣的知識(shí)，盡全力營(yíng)造出教師樂(lè)于教，學(xué)生樂(lè)于學(xué)的良好教學(xué)氣氛。將進(jìn)步在讀學(xué)生的綜合素質(zhì)作為教學(xué)目的，引領(lǐng)在讀學(xué)生形成安康運(yùn)動(dòng)的自覺(jué)意識(shí)培養(yǎng)在讀學(xué)生良好、安康的運(yùn)動(dòng)理念為教學(xué)目的。創(chuàng)新授課形式，適當(dāng)、合理、科學(xué)的利用教學(xué)手段踐行施教對(duì)于在讀學(xué)生的心理安康開(kāi)展，改善在讀學(xué)生的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)，提升在讀學(xué)生的綜合才能有著不可或缺的作用。同樣的教學(xué)內(nèi)容，使用不同的教課方法展現(xiàn)出的教學(xué)效果將大大不同。如：在課堂上參加一些具有興趣性且同樣能到達(dá)健身效果的活動(dòng)，學(xué)生在大量的專(zhuān)業(yè)課、理論課完畢后，已是身心疲憊，在田徑課上通過(guò)參與興趣活動(dòng)獲得一定的放松將，對(duì)其自身狀態(tài)起到良好緩解作用的同時(shí)也能減少學(xué)生對(duì)田徑課的抵觸感并漸漸提升學(xué)生對(duì)田徑課的興趣，一舉多得的事情。健身體育才是中專(zhuān)院校田徑運(yùn)動(dòng)教育可持續(xù)開(kāi)展的真正根本，而競(jìng)技體育那么應(yīng)該作為院校的精英教育被單獨(dú)提出來(lái)，進(jìn)展另外的更加專(zhuān)業(yè)的有針對(duì)性的訓(xùn)練和培養(yǎng)，這一方面是對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的合理教育，另一方面對(duì)學(xué)院的綜合實(shí)力起到提升和拔高的作用。健身體育教學(xué)以及競(jìng)技體育教學(xué)這兩者之間應(yīng)該是互相輔佐、共同開(kāi)展的。此外，后者更是開(kāi)展田徑運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)有力的催化劑。田徑運(yùn)動(dòng)教育將是現(xiàn)如今大力推行的全民健身的新起點(diǎn)，通過(guò)充分發(fā)揮田徑運(yùn)動(dòng)教育的帶動(dòng)性、引領(lǐng)性，將田徑運(yùn)動(dòng)的健身價(jià)值、運(yùn)動(dòng)價(jià)值進(jìn)展充分的表達(dá)。結(jié)語(yǔ)：綜上所述，如今全球田徑體育教育向著一體化開(kāi)展，田徑運(yùn)動(dòng)中的跳高、跳遠(yuǎn)、短跑等主流田徑工程在體育世界里不斷升溫，與此同時(shí)曾經(jīng)體育世界的主流工程中長(zhǎng)跑卻離人們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。中專(zhuān)院校作為我國(guó)將來(lái)的國(guó)家棟梁的孵化室，不斷提升我國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)的教育實(shí)力，不斷改善教學(xué)質(zhì)量，提升在讀學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)將是永遠(yuǎn)的責(zé)任和義務(wù)。田徑運(yùn)動(dòng)是現(xiàn)代體育的主要組成局部，要在教學(xué)中到達(dá)預(yù)計(jì)目的，就務(wù)必將