1對(duì)3秋季-語(yǔ)文-五年級(jí)-第2講-啟發(fā)教育類記敘文閱讀

「I精銳教育4嚼招哈佛北大精英創(chuàng)立戰(zhàn)略合作伙作精銳教育1對(duì)3輔導(dǎo)講義學(xué)員姓名：年級(jí)：五年級(jí)學(xué)員姓名：年級(jí)：五年級(jí)輔導(dǎo)科目：語(yǔ)文時(shí)間授課日期時(shí)間主題第2講“啟發(fā)教育”類記敘文閱讀主題第2講“啟發(fā)教育”類記敘文閱讀教學(xué)內(nèi)容加-學(xué)習(xí)目標(biāo).能夠獨(dú)立閱讀“啟發(fā)教育”類故事，整體把握文章的內(nèi)容和主旨。.了解小學(xué)階段“啟發(fā)教育”類閱讀的常見考點(diǎn)和題型。教法指導(dǎo)：1、結(jié)合上節(jié)課課后作業(yè)，完成練習(xí)?？梢院献?，生與生相互討論、探索，也可PK,誰(shuí)說的最準(zhǔn)確。比一比誰(shuí)是答題王！2、教師用導(dǎo)入環(huán)節(jié)的故事，做趣味互動(dòng)，與學(xué)生通過閱讀寓言故事，分析出寓意，進(jìn)行探索、思考?？蒔K、討論，激發(fā)學(xué)生互動(dòng)、探究的興趣。心中全是佛宋代文人蘇東坡，才華洋溢，堪稱文壇奇葩，他有一個(gè)相知甚篤的方外之交佛印禪師，平時(shí)二人在佛學(xué)、文學(xué)上總不忘相互切磋，但每次老是讓佛印禪師占盡上風(fēng)，蘇東坡心里總覺不是滋味，所以百般用心，想讓佛印下不了臺(tái)。一天，兩人相對(duì)坐禪，蘇東坡心血來潮，問佛印禪師：“你看我現(xiàn)在禪坐的姿勢(shì)像什么？”1/10中國(guó)領(lǐng)先的中小學(xué)教育品牌1/1081精銳教育噂招鑿佛北大精英創(chuàng)立戰(zhàn)暄合作傀伴佛印禪師說：“像一尊佛「蘇東坡滿懷得意。此時(shí)，佛印禪師反問蘇東坡：“那你看我的坐姿像個(gè)甚么？”蘇東坡毫不考慮地回答：“你看起來像一堆牛糞！”佛印禪師微微一笑。蘇東坡回家后，很得意地向妹妹炫耀，說：“今天總算占了佛印禪師的上風(fēng)。”蘇小妹聽完原委，卻不以為然地說：“哥哥！你今天輸?shù)米顟K！因?yàn)榉鹩《U師心中全是佛，所以看任何眾生皆是佛，而你心中全盡是污穢不凈，把六根清凈的佛印禪師，竟然看成牛糞，這不是輸?shù)煤軕K嗎？”這則故事，發(fā)人深省，深富哲理，蓋一切萬法，皆是自心所變現(xiàn)的，如果我們經(jīng)?？吹絼e人的過失，我們就是凡夫；所以我們眼睛要向內(nèi)看，要經(jīng)常檢討自己的缺點(diǎn)，嚴(yán)以律己，寬以待人，所謂“真修道人，不見世間過”應(yīng)是我們努力的目標(biāo)。如果我們見一切人都是佛，那我們就成佛了！5講提升教法指導(dǎo)：1、專題知識(shí)梳理模塊有部分會(huì)出現(xiàn)重復(fù)，請(qǐng)大家采取靈活的策略來處理本部分。例如學(xué)生基礎(chǔ)較好，老師可采用回顧式、提問式等方式進(jìn)行知識(shí)梳理。2、注意知識(shí)梳理時(shí)盡量不要完全復(fù)述教案，多使用一些聯(lián)想和簡(jiǎn)單、直白的語(yǔ)言，便于學(xué)生理解。3、注意和學(xué)生的交流互動(dòng)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講完，隨時(shí)關(guān)注到學(xué)生的反應(yīng)。及時(shí)調(diào)整自己的講授語(yǔ)言。其余部分，可根據(jù)課堂學(xué)生程度和進(jìn)度，略講?！局R(shí)梳理】一、思維的過程五個(gè)步驟(1)有疑難的情境引發(fā)思維的沖動(dòng)；(2)確定疑難究竟在什么地方；(3)提出解決問題的種種假設(shè)；(4)推斷每個(gè)階段所含的結(jié)果，看哪個(gè)假設(shè)能解決這個(gè)困難；(5)進(jìn)行試驗(yàn)、證實(shí)，駁斥或改正這個(gè)假設(shè)。二、教師的五步教學(xué)法第一步：教學(xué)流程。內(nèi)容包括情景導(dǎo)入、情景案例展示、探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)等。第二步：情景導(dǎo)入。俗話說得好：良好的開始是成功的一半。恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)入是一節(jié)好課的關(guān)鍵，它鏈接學(xué)生的生活，引領(lǐng)學(xué)生的思維，與學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生在有意無意中走進(jìn)教師預(yù)設(shè)的情景，走進(jìn)思維的殿堂。第三步：?jiǎn)栴}探究。要想達(dá)到這個(gè)效果，我認(rèn)為有兩點(diǎn)是最重要的：第一，選擇的案例情景能否吸引學(xué)生的注意力是否貼近學(xué)生的生活，能否引起學(xué)生情感上的共鳴；第二，所設(shè)計(jì)的問題是否能激發(fā)學(xué)生的思維。第四步：形成理念。這一環(huán)節(jié)是必要的，在師生共同參與、共同探究的基礎(chǔ)上，應(yīng)形成正確的理念，包括知識(shí)、2/10中國(guó)領(lǐng)先的中小學(xué)教育品牌

2/10n精銳教育4疆裝哈怫北大喟史創(chuàng)立戰(zhàn)略合作傀作能力、情感態(tài)度價(jià)值觀，比如朗讀全文、復(fù)述、表演、歸納板書等等。第五步：學(xué)生踐行。三、作者思想感情這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。四、概括文章主旨。對(duì)于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答：“通過……故事，歌頌(贊美)了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。五、選擇適當(dāng)方法，答題力求言之有理1、上下聯(lián)系。將問題放在上下文中思考。此方法適用于理解詞義；理解含義深刻句子；找近義詞、反義詞等。2、換位思考。就是讓我們與作者進(jìn)行角色互換，站在作者的立場(chǎng)上思考問題并做出回答。此方法適用于問答以及體會(huì)作者的思想感情等。3、聯(lián)系生活。即從文本中跳出來，把思維的范圍再擴(kuò)大，想想與此有聯(lián)系的東西：如學(xué)過的課文、知識(shí)的積累、生活經(jīng)驗(yàn)是否可幫助自己解題。此方法特別適用于談自自己的感想、體會(huì)或者理解含義深刻的句子類題目。4、立足中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發(fā)來思考每一個(gè)問題，答案就有了落腳點(diǎn)。【典型例題】教法指導(dǎo)：PKPK針對(duì)學(xué)生不會(huì)的題型，教師需要趣味解答，也可讓其他學(xué)生當(dāng)小老師，進(jìn)行幫助解答。水池里有幾桶水從前，某國(guó)王有個(gè)習(xí)慣，每日早上接受大臣朝拜后，便讓眾臣陪同在宮殿周圍散步。一日，來到御花園，眾人坐下觀景，國(guó)王瞧著面前的水池忽然心血來潮，問身邊的大臣："這水池里共有幾桶水？"這個(gè)問題問得稀奇古怪，幾桶水？誰(shuí)答奏確切？眾臣一個(gè)個(gè)面面相覷。國(guó)王很不高興，此時(shí)，有個(gè)大臣誠(chéng)惶誠(chéng)恐地伏地奏道："國(guó)王息怒，我等不才，無法解答您的問題，城東門有個(gè)聰明的孩子，何不把他喚來試一試？"不多時(shí)，那位孩子便被領(lǐng)進(jìn)大殿。他落落大方，進(jìn)了皇宮毫無怯意。國(guó)王將那題目講了一遍后，示意讓人領(lǐng)小孩到池塘邊去看一下。那孩子天真地笑道："不用去看了，這個(gè)問題太容易了。"國(guó)王一聽，樂了，說："哦，那你就講吧！"孩子眼睛眨了幾眨，說："要看那是怎樣的桶，如果桶和水池一般殳大，那池里就是一桶水；如果桶只有水池的一半大，那池里就有兩桶水；如果桶只有水池的三分之一大，那池里就有三桶水，如果……”"行了，完全對(duì)。"國(guó)王重賞了這個(gè)孩子。眾臣一個(gè)個(gè)呆若木雞，自愧弗如。.聯(lián)系上下文寫出下列詞語(yǔ)的意思。(1)誠(chéng)惶誠(chéng)恐:(2)自愧弗如:.用〃……〃劃出2個(gè)描寫孩子神態(tài)的詞語(yǔ)，用〃一〃劃出2個(gè)描寫眾臣神態(tài)的詞語(yǔ)。除課文外另寫4個(gè)描寫人3/10中國(guó)領(lǐng)先的中小學(xué)教育品牌

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戰(zhàn)略合作傀伴物神態(tài)的詞語(yǔ)。.課文中有個(gè)省略號(hào)，請(qǐng)把省略的內(nèi)容寫下來如果 .這個(gè)聰明的孩子哪些地方值得你佩服？，.抄寫第二小節(jié)，注意字跡端正，格式正確，不寫錯(cuò)別字。參考答案：1、（1.）惶恐不安（2）因?yàn)椴蝗鐒e人感到羞愧2、落落大方、天真成惶誠(chéng)恐，呆若木雞略3、略4、（圍繞勇敢機(jī)智自己組織語(yǔ)言）5、略【鞏固提升】教法指導(dǎo)：1、教師引導(dǎo)學(xué)生，可以討論合作，完成題目；也可以生生PK,比一比誰(shuí)是答題王！2、針對(duì)學(xué)生不會(huì)或不熟悉的題型，教師可趣味解釋，也可讓其他學(xué)生當(dāng)小老師，進(jìn)行幫助解答。3、注意：此部分考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)情況和熟練度，教師根據(jù)學(xué)生情況，把控答題的進(jìn)度，營(yíng)造出課堂的緊張度和刺激感。假如你是段正山段正山是誰(shuí)？一個(gè)內(nèi)地小城里普普通通的小男孩。段正山家隔壁住著一位老伯。老伯在工廠看門，不識(shí)字，凡是有寫信、寫申請(qǐng)書之類的事情，他總是要找段正山幫忙。每次老伯來，段正山就馬上放下手頭的作業(yè)，聽他說，替他寫，從沒有讓老伯等過，更沒有讓他失望過。這一寫就是好幾年。后來，段正山去省城讀書，離開了小城。畢業(yè)后，他又回到小城一家工廠宣傳科當(dāng)秘書。一天。，老伯突然來廠里找小段，請(qǐng)他寫封信。段正山二話沒說，放下工作幫老人寫信。老伯一再感謝他：“幾年了，你沒變，還是跟以前一樣，我就信你?！币粋€(gè)學(xué)生，讀過點(diǎn)書，幫人寫信應(yīng)該不難。但是數(shù)年如一日地做，不厭其煩，你能做到嗎？可以肯定，沒有一個(gè)同學(xué)不詳作品德高尚的人?？墒窃S多同學(xué)都在等待，等一個(gè)“機(jī)遇”，讓自己干成一件驚天動(dòng)地的大事，一下子使自己高大起來。積土成山，積水成河。高尚的品德，是從一件件小事積累而成的。更何況，做能給別人帶來快樂的事，這就是使自己高尚起來。懂得了這一點(diǎn)，你就能像段正山那樣去做了。.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。等待一一 失望一一 機(jī)遇一一 快樂一一.在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。4/10中國(guó)領(lǐng)先的中小學(xué)教育品牌

4/10n精銳教育哈佛北大贈(zèng)英創(chuàng)立戰(zhàn)略合作傀伴否定( )( )否定( )( )( )( )( )( ).根據(jù)意思寫詞語(yǔ)(在文中找)。(1)高尚的品德，是從一件件小事積累而成的。一點(diǎn)也不嫌麻煩。(3)形容十分使人震動(dòng)。.在正確的答案后面打“J”。短文告訴我們的道理是：要像段正山那樣為別人寫信，寫申請(qǐng)書。(2)給別人做好事要堅(jiān)持不懈，不厭其煩。(3)高尚的品德，是從一件件小事積累而成的。.讀了這篇短文，你有什么感想?答案：1、等候失落機(jī)會(huì)高興2、高大高尚困難肯定3、積善成德不厭其煩驚天動(dòng)地4、(3)V5、略達(dá)標(biāo)PKL教法指導(dǎo)：1、教師引導(dǎo)學(xué)生，當(dāng)堂課進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，隨堂考察學(xué)生知識(shí)掌握情況；生生PK,比一比誰(shuí)是答題王！2、講解時(shí)，針對(duì)學(xué)生不會(huì)或不熟悉的題型，教師需趣味解答，也可讓其他學(xué)生當(dāng)老師，幫助解答。3、注意難點(diǎn)習(xí)題，教師可以設(shè)置最佳答案獎(jiǎng)，讓學(xué)生暢所欲言，表達(dá)他們的答案和想法。教師解答時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章的含義和道理。石頭做湯許多年以前，有三個(gè)士兵從戰(zhàn)場(chǎng)上歸來。他們又累又餓來到了一個(gè)村莊。由于連續(xù)的戰(zhàn)爭(zhēng),村民們的收成很不好，他們趕緊把自己僅有的一點(diǎn)食物藏了起來，然后，到廣場(chǎng)上去看那三個(gè)士兵。他們哀嘆缺衣少食不能招待士兵們飽餐一頓。士兵們竊竊私語(yǔ)了一會(huì)兒一個(gè)士兵說你們沒有東西給我們吃不過我們卻有讓大家共同分享的東西我們有一個(gè)訣竅能用石頭做湯村民們感到非常好奇。不久他們就點(diǎn)起一堆火架上了一口全村最大的鍋。士兵們往鍋里放上了三塊光滑的石頭?！边@個(gè)一會(huì)兒就能煮成美味的湯?！钡诙€(gè)士兵說“不過,要是放上點(diǎn)鹽,再來點(diǎn)芹菜，它的味道就會(huì)更加鮮美?！币宦犨@話，一位村婦說：“太巧了！我正好想起來什么地方還剩下了一點(diǎn)呢?！贝迕駛円粋€(gè)個(gè)想起了什么東西。不一會(huì)兒，蘿卜、牛肉、奶酪紛紛添到了大鍋里。在大家坐下來準(zhǔn)備喝湯的時(shí)候，有人推來了一桶酒。村民歡聚在廣場(chǎng)上，他們一邊吃一邊跳舞、唱歌，直到深夜。第二天早晨，當(dāng)三個(gè)士兵醒來時(shí)，發(fā)現(xiàn)村民們5/10中國(guó)領(lǐng)先的中小學(xué)教育品牌

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戰(zhàn)晦合作供作全都站在他們周圍，還有一背包面包和奶酪?！澳銈兘o了我們最寶貴的禮物：用石頭做湯的訣竅，”一位長(zhǎng)者說,“我們會(huì)永遠(yuǎn)牢記在心間的。”第三個(gè)士兵對(duì)眾人說：“其實(shí)也沒有什么訣竅。不過有一點(diǎn)是肯定的，只要人人都拿出一點(diǎn)東西來,就可以辦成讓大家分享的宴會(huì)。”.按要求寫詞語(yǔ)。近義詞：珍貴（）訣竅（）反義詞：肯定（）缺衣少食（）.村民對(duì)待三個(gè)士兵的態(tài)度前后有什么不同？.引起村民態(tài)度變化的原因是什么？.村民們給三個(gè)士兵吃的、喝的，為什么還要感謝他們？.你從短文得到什么啟示？參考答案：1、寶貴秘訣否定豐衣足食2、起初，他們把自己僅有的一點(diǎn)食物藏起來，后來人人都拿出一點(diǎn)東西來，辦成了讓大家分享的宴會(huì)。3、原因是士兵說他們有一個(gè)用石頭做湯的訣竅。4、因?yàn)樗麄冋J(rèn)為士兵們給了他們最寶貴的禮物，用石頭做湯的訣竅。5、我從短文中得到的啟示是當(dāng)別人有困難時(shí),你因該盡力去幫助他們.a—以4過我的收獲（教法指導(dǎo)：組織學(xué)生總結(jié)收獲，可一起討論總結(jié)，也可分別總結(jié)分享。主要以學(xué)生自我總結(jié)為主，TR進(jìn)行引導(dǎo)為輔，為本次課做一個(gè)總結(jié)回顧；總結(jié)方式可以多種多樣，如畫思維導(dǎo)圖、默想回憶、搶答形式等。教案中給到重難點(diǎn)/易錯(cuò)點(diǎn)等的總結(jié)條目。）1、請(qǐng)大家用思維導(dǎo)圖的形式，邊繪畫邊回憶今天學(xué)習(xí)的答題技巧。（畫大樹型、動(dòng)物形狀等進(jìn)行梳理都可）3、請(qǐng)口頭總結(jié)一下本堂課學(xué)到的相關(guān)題型的答題技巧。?課后作業(yè)6/10中國(guó)領(lǐng)先的中小學(xué)教育品牌6/10n精銳教育m露裝哈怫北大喟英創(chuàng)立戰(zhàn)略合作伙伴一、鞏固練習(xí)成長(zhǎng)的故事我學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅，老師很看重我，同學(xué)們也很佩服我，使我有些飄飄然，滋長(zhǎng)了驕傲情緒。上學(xué)期發(fā)生了一件事，對(duì)我觸動(dòng)很大，使我認(rèn)識(shí)了自己。放假之前的一次班會(huì)課，班里要評(píng)選優(yōu)秀少先隊(duì)員。我曾連續(xù)幾年都被評(píng)上了，今年一定是我的，我心里美滋滋地盤算著。可是提名的時(shí)候，一連提了五六個(gè)人，還沒有聽到我的名字，我不禁有些發(fā)慌了。這時(shí)，忽然聽見夏萍說：“老師，我選蘇，怡！"我興奮極了，心想：夏萍不愧是好朋友，夠意思！出人意料的是，經(jīng)過舉手表決，我的票不如夏萍的多，落選了。淚水頓時(shí)充滿眼眶，我感到十分委屈。我仿佛聽見同學(xué)們?cè)谧I笑我；鄰居們?cè)谧h論我；爸爸媽媽在責(zé)備我。“大家還有意見嗎？”老師微笑著問。“老師，我有意見?！蓖蝗挥腥苏酒饋碚f。又是夏萍。她不等老師說話，便滔滔不絕地講了下去：“蘇，怡雖然在自覺遵守紀(jì)律方面以身作則不夠，而且常有驕傲情緒，但是這些是可以幫助她改正的。除此之外，她敢于批評(píng)班里的不良現(xiàn)象，有工作能力。特別是她學(xué)習(xí)努力，成績(jī)一貫優(yōu)秀。她符合優(yōu)秀少先隊(duì)員的條件。”班里安靜極了，很久才爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。最后表決，三十支胳膊齊刷刷地舉起來，同意夏萍的意見。我不由得又落淚了，這是慚愧的淚。我心胸多么狹窄，只顧想自己怎樣，不能正確對(duì)待榮譽(yù)。而夏萍心胸寬闊，品德高尚，能當(dāng)面指出我的缺點(diǎn)，這才像優(yōu)秀少先隊(duì)員。想到這里，我猛然站起來說：“我不夠格，真的！”我又加重了語(yǔ)氣：“到現(xiàn)在我才感到我不如夏萍！”老師聽完笑了…….根據(jù)意思從文中找出詞語(yǔ)（4分）（1）出乎人們的意料之外。（ ）（2）形容連續(xù)不斷地說話。（ ）.用“”在文中畫出描寫我流淚的句子，并完成下面的填空（6分）第一次流淚，我委屈的是。第二次流淚，我慚愧的是。.讀了這個(gè)故事，聯(lián)系生活實(shí)際，想想你明白了什么？請(qǐng)寫下來（4分）參考答案：.出人意料滔滔不絕.淚水頓時(shí)充滿眼眶，我感到十分委屈。我不由得又落淚了，這是慚愧的淚。我委屈，我自以為十分優(yōu)秀，卻落選了我慚愧，自己不能正確對(duì)待榮譽(yù)，心胸狹窄。.略二、下節(jié)課預(yù)習(xí)1、下節(jié)課主題：《記敘文的修辭》2、預(yù)習(xí)作業(yè)：（1）請(qǐng)結(jié)合我們學(xué)過的課文，去找一找我們?cè)?jīng)遇到過的修辭都有哪一些？下次課可以和其他小朋友一起分享。（2）完成以下閱讀練習(xí)種辣椒常識(shí)課上，老師對(duì)植物的講解，把我?guī)У街参锸澜缋?。聽完課，我動(dòng)了心，決心種點(diǎn)什么，仔細(xì)觀察它7/10中國(guó)領(lǐng)先的中小學(xué)教育品牌

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戰(zhàn)需合作極作的生長(zhǎng)過程?；氐郊?，我找到了兩個(gè)花盆，滿心歡喜地種下了辣椒籽。下種后，我每天都要給它澆些水，盼望種子早些發(fā)芽。一天中午，弟弟告訴我花盆里出小苗了，我飛一樣地跑到窗臺(tái)前，只見一棵小嫩芽拱出土，又過了兩天，好幾棵小茅出來了。小茅越來越多，我給小辣椒間苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它們的莖上都綴滿了欲放的花苞，幾天后，一朵朵雪白的小花，先后開放了。大約又過了四五天，辣椒就開始結(jié)果了，出現(xiàn)了青綠的橢圓形的小辣椒，一個(gè)個(gè)綴在莖上，真惹人喜愛。秋風(fēng)吹進(jìn)窗來，帶進(jìn)一股香氣，辣椒開始由青變紅，看上去更讓人喜愛。一個(gè)個(gè)兩寸多長(zhǎng)的小辣椒掛在枝頭對(duì)我微笑，感謝我對(duì)它們的辛勤培育。收獲的時(shí)節(jié)到了，我滿懷欣喜地把成熟的辣椒一個(gè)一個(gè)摘下，竟收了小半筐。我看著筐里的辣椒，心想：這多有意思呀！知識(shí)來源于實(shí)踐，而實(shí)踐又必須付出辛勤的勞動(dòng)，這難道不是真理嗎？.找出文章中點(diǎn)明中心的句子，在下面畫橫線。.把文章分成三段，在段尾用“U”表示，并寫出段意。.讀下面句子，在括號(hào)里寫出各運(yùn)用了什么修辭手法。①小辣椒掛在枝頭對(duì)我微笑，感謝我對(duì)它們的辛勤培育。（ ）②我飛一樣地跑到窗臺(tái)前。（ ）1、種辣椒.知識(shí)來源于實(shí)踐，而實(shí)踐又必須付出辛勤的勞動(dòng)，這難道不是真理嗎？.分段：第一段：（1） 寫我決心種點(diǎn)植物觀察它的生長(zhǎng)過程。第二段：（2—4）寫我種植辣椒的過程。第三段：（5） 寫我懂得了知識(shí)來源于實(shí)踐，而實(shí)踐又必須付出。辛勤的勞動(dòng)。.①擬人 ②比喻蒙蒙的小雨無奈，是一份不為人知的疼！蒙蒙的小雨正落著，陳紅騎著自行車悠然于柏油路上。她沒有穿雨衣，因?yàn)樗X得在這樣細(xì)雨中騎車很浪漫。她望著路兩邊來去匆匆的行人，心想：這些人真是的，干嘛要東躲西藏的。忽然，迎面一輛的士飛馳而來，她猛地拐向路邊，但車把掛在樹干上，她摔倒了?！靶∶妹?，沒事吧？”一個(gè)小伙子站在她身邊問道。陳紅白了他一眼，沒有理他。心想：誰(shuí)是你的小妹妹？她一翻身想站起來，可左腿的劇痛卻使她不得不重新坐在地上，她接連兩次試圖站起來，都沒成功。最后，只好放棄了努力。小伙子一笑，”別逞強(qiáng)了，還是送你上醫(yī)院吧?！苯又?，拉起陳紅的車子，又扶陳紅坐到車架上，推起車子向醫(yī)8/10中國(guó)領(lǐng)先的中小學(xué)教育品牌8/10n精銳教育w露裝哈佛北大弟英創(chuàng)立戰(zhàn)略合作供伴院走去。溫柔如絲的春雨淅淅瀝瀝地落著。陳紅已不再瀟灑，只感到沉重。她坐在車上，望著前面推車的小伙子，不知該說些什么。她發(fā)現(xiàn)小伙子走路不太自然，仔細(xì)觀察，只見小伙子左腿的襪端與褲腿之間不時(shí)地露出一段刺目的棕色。那是什么？啊，他裝著一只假腿。陳紅想問問他的腿，卻不愿張嘴。這時(shí)，只聽到小伙子自言自語(yǔ)地說：“三年前，我也喜歡在細(xì)雨中騎車，那的確很瀟灑