美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)體系實(shí)施方案

美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)體系實(shí)施方案〔試行〕10美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)體系實(shí)施方案〔試行〕進(jìn)一步表達(dá)機(jī)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，更加科學(xué)，更加負(fù)責(zé)，更高的追求，特制定《美術(shù)教學(xué)體系實(shí)施方案一、美術(shù)教學(xué)架構(gòu)1、學(xué)段劃分兒童美術(shù)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的、遞進(jìn)的、分階段性的過(guò)程。為此，我們依據(jù)兒童生理、心理和兒童繪畫進(jìn)展規(guī)律將兒童美術(shù)學(xué)習(xí)劃分為四個(gè)學(xué)段：幼兒感覺(jué)造型學(xué)段〔3—5歲〕兒童美術(shù)根底學(xué)段〔6—9歲〕少兒藝術(shù)拓展學(xué)段〔9〕少年系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)段〔12歲以上〕這是一個(gè)與兒童生理進(jìn)展、認(rèn)知進(jìn)展相適應(yīng)的遞進(jìn)架構(gòu)。2、班級(jí)設(shè)置每個(gè)學(xué)段開設(shè)不同層次的班級(jí)。幼兒感覺(jué)造型學(xué)段：涂鴉班、啟蒙班、啟智班兒童美術(shù)根底學(xué)段：暢想班、創(chuàng)意班、創(chuàng)作班、觀看寫生班少兒藝術(shù)拓展學(xué)段：油畫、水墨、版畫、動(dòng)漫、設(shè)計(jì)、繪本等工作室少年系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)段：速寫班、素描班、顏色班、應(yīng)試強(qiáng)化班3、學(xué)習(xí)期限與課時(shí)量一學(xué)期為16課次。每年為三學(xué)期〔春季、暑期、秋季〕，春季、秋季按課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)，暑期以集訓(xùn)、興趣培育和大型創(chuàng)作為主，寒假開設(shè)短訓(xùn)班。課時(shí)量按一次課計(jì)算。幼兒感覺(jué)造型學(xué)段 每課次為60-90分鐘各班的學(xué)習(xí)期限為48課次〔三學(xué)期〕，即學(xué)生完成 48課次后才能進(jìn)入到下一學(xué)段。兒童美術(shù)根底學(xué)段 每課次為80-120分鐘。各班的學(xué)習(xí)期限為48課次〔三學(xué)期〕，即學(xué)生完成 48課次后才能進(jìn)入到下一學(xué)段。少兒藝術(shù)拓展學(xué)段 每課次為90-150分鐘實(shí)行工作室制。由一名或多名具有專業(yè)水平的教師主持工作室的藝術(shù)活動(dòng)。十歲以上的學(xué)生可依據(jù)自己的愛(ài)好選擇參與某個(gè)或多個(gè)工作室的活動(dòng)。各工作室學(xué)習(xí)期限為48課次。如有愛(ài)好可按自己的意愿延長(zhǎng)在工作室的活動(dòng)時(shí)間。同時(shí)也歡送老學(xué)員隨時(shí)回到工作室進(jìn)展短期的創(chuàng)作實(shí)踐。有條件的美術(shù)基地可依據(jù)專業(yè)教師的狀況選擇性地開設(shè)：油畫工作室、版畫工作室、水墨工作室、動(dòng)漫工作室、設(shè)計(jì)工作室等其他藝術(shù)工作室。少年系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)段 每課次為90-180分鐘。各班學(xué)習(xí)期限為48課次〔三學(xué)期〕，即初級(jí)班、中級(jí)班和提高班。對(duì)于有明確升學(xué)志愿的學(xué)生，可依據(jù)考生需要進(jìn)入升學(xué)應(yīng)試強(qiáng)化班。強(qiáng)化班的學(xué)期期限根據(jù)學(xué)生狀況而定。4、成班人數(shù)、教師配備及收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為保證教學(xué)質(zhì)量和社會(huì)需求班級(jí)分為大班制和小班制兩種。大班成班人數(shù)不得超過(guò)24人，小班成班人數(shù)掌握在 12人以下。詳見下表：學(xué)段年齡班級(jí)設(shè)置一學(xué)期課時(shí)量及上課時(shí)間學(xué)生人數(shù)/收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)/一課次大班制 小班制教師配備感3涂鴉班16課次/60-90分6-12人/60元-11覺(jué)鐘/節(jié)造16課次/60-90分6-12人/60元4啟蒙班24/40/節(jié)11型鐘/節(jié)學(xué)16課次/60-90分6-12人/60元段5啟智班鐘24/40/節(jié)/節(jié)1116課次/80-12010-12 /706暢想班24/45/節(jié)11美分鐘元/節(jié)術(shù)7創(chuàng)意班16課次/80-12010-12 /7024/45/節(jié)11基分鐘元/節(jié)礎(chǔ)16課次/80-12010-12 /70學(xué)8創(chuàng)作班分鐘24/45/節(jié)元/節(jié)11段16課次/80-12010-12 /709觀看寫生班24/45/節(jié)11分鐘元/節(jié)藝9動(dòng)漫創(chuàng)作班16課次/90-150-24人/55元/節(jié) 10-12 人/80術(shù)歲分鐘元/節(jié)拓以16課次/90-15010-12人/80動(dòng)漫工作室-24/55/節(jié)展上分鐘元/節(jié)學(xué)16課次/90-15010-12人/80段油畫工作室分鐘-24/55/節(jié)元/節(jié)16課次/90-15010-12人/80版畫工作室-24/55/節(jié)分鐘元/節(jié)16課次/90-15010-12人/80水墨工作室-24/55/節(jié)分鐘元/節(jié)16課次/90-15010-12人/80繪本工作室-24/55/節(jié)分鐘元/節(jié)16課次/90-15010-12人/80設(shè)計(jì)工作室-24/55/節(jié)分鐘元/節(jié)16課次/90-15010-12人/80手工工作室-24/55/節(jié)分鐘元/節(jié)16課次/90-15010-12人/80陶藝工作室-24/55/節(jié)分鐘元/節(jié)少16課次/90-18010-12人/8012速寫初級(jí)班-24/55/節(jié)年分鐘元/節(jié)歲專16課次/90-18010-12人/80以速寫初級(jí)班-24/55/節(jié)業(yè)分鐘元/節(jié)上訓(xùn)速寫初級(jí)班16課次/90-180-24人/55元/節(jié) 10-12人/80練分鐘元/節(jié)學(xué)16課次/90-18010-12人/80段素描初級(jí)班分鐘-24/55/節(jié)元/節(jié)16課次/90-18010-12人/80素描中級(jí)班-24/55/節(jié)分鐘元/節(jié)16課次/90-18010-12人/80素描提高班-24/55/節(jié)分鐘元/節(jié)16課次/90-18010-12人/80顏色初級(jí)班-24/55/節(jié)分鐘元/節(jié)16課次/90-18010-12人/80顏色中級(jí)班-24/55/節(jié)分鐘元/節(jié)16課次/90-18010-12人/80顏色提高班-24/55/節(jié)分鐘元/節(jié)16課次/120-180-10-12人/90高考應(yīng)試班-24/60/節(jié)分鐘元/節(jié)16課次/120-180-10-12人/90高考強(qiáng)化班-24/60/節(jié)分鐘元/節(jié)附：書法專業(yè)5 硬筆書法根底16課次/80-12024/45/節(jié)10-12 人/70書 歲 班分鐘元/節(jié)法 以 硬筆書法提高16課次/80-12010-12 人/70上 班分鐘24/45/節(jié)元/節(jié)硬筆書法創(chuàng)作班16課次/90-150分鐘-24/55/節(jié)10-12元/節(jié)人/80書法根底班16課次/80-120分鐘24/45/節(jié)10-12元/節(jié)人/70書法中級(jí)班16課次/90-150分鐘-24/55/節(jié)10-12元/節(jié)人/80書法創(chuàng)作班16課次/90-150分鐘-24/55/節(jié)10-12元/節(jié)人/80注：材料費(fèi)按學(xué)費(fèi)的20%收取，依據(jù)地區(qū)不同收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)可作20%的調(diào)整。二、美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)〔以下簡(jiǎn)稱：課標(biāo)〕課程的目的在于學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)問(wèn)，形成美術(shù)力量，培育創(chuàng)精神，拓展美學(xué)視野，促進(jìn)共性進(jìn)展，養(yǎng)成優(yōu)質(zhì)人格。即通過(guò)正確的教育觀，多樣化的教學(xué)方法，讓參與培訓(xùn)的學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)；嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣；保持對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)久興趣；在獲得根本的美術(shù)技能、實(shí)際操作力量的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)制造意識(shí)、制造力量和美術(shù)素養(yǎng)的培育。在美術(shù)賞識(shí)、美術(shù)評(píng)述等方面則要求學(xué)生能用根本的美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和思想，從而豐富審美閱歷，陶冶情操，完善人格?！惨弧秤變焊杏X(jué)學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)班課程標(biāo)準(zhǔn) 要求級(jí)繪畫對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)僅僅是一種具有審美性質(zhì)的玩耍1通過(guò)玩耍開展繪畫性感受的教學(xué)原則，強(qiáng)調(diào)玩耍。畫瓢”的教學(xué)方涂感覺(jué)美。 由的線與鴉在敬重幼兒自發(fā)的偶然的涂鴉同時(shí)引導(dǎo)他們向命 形。班2引導(dǎo)幼兒將所畫之圖賜予內(nèi)容。 知觀看，3通過(guò)顏色玩耍生疏紅黃藍(lán)三色培育幼兒的顏色 防止概念歲感覺(jué)和認(rèn)知。 化。使用便于幼兒大膽涂鴉不受拘束盡情作畫的工具3重視繪和材料。 畫過(guò)程，保護(hù)幼兒的原發(fā)性制造，鼓舞幼兒在家的自由涂鴉，鼓舞原生并養(yǎng)成畫畫的習(xí)慣讓幼兒在繪畫玩耍中享受美感和態(tài)表現(xiàn)，歡快。 堅(jiān)持繪畫活動(dòng)與玩耍相結(jié)合的教學(xué)原則，強(qiáng)調(diào)感知?？粗乩L畫結(jié)果。通過(guò)實(shí)物、圖片、語(yǔ)言、音樂(lè)、生活化情景及美的環(huán)境引發(fā)幼兒的繪畫興趣，激發(fā)他們繪畫表達(dá)4觸的欲望。5生疏點(diǎn)，線，形等根本符號(hào)圖象。如：點(diǎn)、直線和曲線，圓、方、三角形，并應(yīng)運(yùn)其進(jìn)展簡(jiǎn)潔的用工具材料啟組合造型。6蒙班生疏三原色、間色及黑白等常用顏色，學(xué)習(xí)平涂及不同的著色法。為孩子的自由涂鴉通過(guò)視、聽、嗅、觸等全方位的感知和觀看，引4 導(dǎo)幼兒進(jìn)展感覺(jué)寫生。

添寫說(shuō)明歲鼓舞幼兒勇敢地用繪畫日記的方式表達(dá)“我知道的”物和事，畫出自己的所見，所聞，所想，所思。學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)潔的工具、材料畫、撕、拼、貼等根本技能，促進(jìn)手、眼、腦協(xié)調(diào)進(jìn)展，養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣。通過(guò)評(píng)價(jià)兒童自己和同伴的作品，覺(jué)察美感，享受歡快。堅(jiān)持繪畫活動(dòng)與玩耍并舉的教學(xué)原則。通過(guò)實(shí)物、圖片的感知，以及玩耍和語(yǔ)言的鼓勵(lì)，引發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣和表達(dá)的欲望學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、形進(jìn)展簡(jiǎn)潔地排列、組合及變化，初步建立對(duì)稱、比照的概念。區(qū)分幾種常用色的深淺和冷暖，學(xué)習(xí)平涂、漸變啟等不同著色方法，并能用深淺不同的色調(diào)作畫，智感覺(jué)顏色的和諧美。班通過(guò)感覺(jué)、認(rèn)知和觀看，激發(fā)幼兒自主地造型，進(jìn)展感覺(jué)寫生練習(xí)。5鼓舞幼兒將觀看、感覺(jué)、記憶、想象和聯(lián)想，用歲日記畫的方式表現(xiàn)自己生疏的生活。使用簡(jiǎn)潔的工具材料，通過(guò)剪、折、染、揉、團(tuán)、搓等根本技能，制作簡(jiǎn)潔的平面或半立體的作品。促進(jìn)手、眼、腦協(xié)調(diào)進(jìn)展，養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣。通過(guò)優(yōu)秀作品的賞識(shí)，促進(jìn)幼兒的“美感”感悟。2、兒童美術(shù)根底學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)班班級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求通過(guò)實(shí)物、圖像、語(yǔ)言、故事、生活、大事、及自1童自身的的欲望。大膽地地表現(xiàn)生活中有意思的事情。體驗(yàn)與感統(tǒng)一等組合原則；學(xué)會(huì)主體與背景、歸納與影繪、覺(jué)。賜予兒童獨(dú)立暢群體與組合、重復(fù)與變化等構(gòu)圖方式；造形、自想班通過(guò)觀看、感覺(jué)、認(rèn)知進(jìn)展感覺(jué)寫生訓(xùn)練。適當(dāng)?shù)貐⒓勇?lián)想、構(gòu)成、裝飾的因素，培育興趣，制造美由表達(dá)的空間，激感。勵(lì)兒童與6 鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)記憶、想象、聯(lián)想與創(chuàng)意，用日記歲 畫的形式，記錄所見、所聞，表達(dá)自己的興趣與愿

生俱來(lái)的藝術(shù)天創(chuàng)望。養(yǎng)成畫日記的良好習(xí)慣。賦，讓每意個(gè)孩子都班擁有大師與變化。般的自7 信。促進(jìn)歲〔想象與創(chuàng)紙等〕造力量的進(jìn)展；感受。并能識(shí)別一至二位藝術(shù)家的作品。2“依葫蘆畫瓢”的感覺(jué)效果。 教學(xué)方法。慎重示范，合理使用圖片。提倡通過(guò)實(shí)物、圖像、語(yǔ)言、故事、生活、大事、及自生動(dòng)、自然環(huán)境的觀看、體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)和制造的欲望。由的線與大膽地，制造性地表現(xiàn)生活中有意思的事情。 形。在寫生的根底上進(jìn)展創(chuàng)意繪畫的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)和把握3如：纏繞、穿越、遮檔等圖形生成的方法，嘗試用童，在日打散、融合、壓皺、凹進(jìn)、撕碎、重拼裝等方法，記畫中用創(chuàng)把涂鴉、自由畫或?qū)懮嬜兂山茏鳌?簡(jiǎn)潔的文意學(xué)習(xí)用變形、扭曲、鏡像、纏結(jié)、熔化、延長(zhǎng)，等出字或拼音班人意料的組合方法進(jìn)展創(chuàng)作活動(dòng)用轉(zhuǎn)變視角改頭 加上說(shuō)明。8悉之物變得生疏變得異乎尋常并產(chǎn)生驚奇的畫面 4安全使歲效果。 用工具材選擇使用不同的畫筆紙張工具及身邊簡(jiǎn)潔找到的 媒材運(yùn)用形、色肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，進(jìn)展創(chuàng)作。催促學(xué)生做好日記畫。將日記畫作為創(chuàng)意繪畫的資源來(lái)使用。和審美推斷。創(chuàng)顏色的審美修養(yǎng)。作通過(guò)對(duì)水性、油性、干性、濕性顏料；硬筆、軟筆、班 剪刀刻刀等工具厚薄、吸水、排水等不同質(zhì)地的紙張；嘗試用畫、拓、印、滴、灑……等多種技法開8 展創(chuàng)作活動(dòng)。歲 在生疏材料學(xué)會(huì)使用工具的根底上利用點(diǎn)狀線性，制造具有賞識(shí)價(jià)值的平面的或立體的作品，建立藝術(shù)多元性的觀念。通過(guò)對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)、傳統(tǒng)藝術(shù)、民間藝術(shù)、原始藝術(shù)和著名藝術(shù)家等的生疏和作品賞識(shí)，學(xué)習(xí)一點(diǎn)中外美術(shù)進(jìn)展史，懂得一點(diǎn)藝術(shù)風(fēng)格，了解一些藝術(shù)流派，以提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美推斷。堅(jiān)持寫生造型，做好繪畫日記，為課堂創(chuàng)作供給豐富的資源。課程標(biāo)準(zhǔn)觀看寫生是學(xué)生的必修課程。引導(dǎo)兒童逐步擺脫“符號(hào)化、簡(jiǎn)潔化、平面化、概念觀從平面進(jìn)入空間的表述。察通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入的觀看對(duì)象，逐步內(nèi)化、深化寫實(shí)表的根本概念〔直曲、方圓、前后、明暗、比例、透視〕現(xiàn)強(qiáng)調(diào)圖形元素點(diǎn)線面的表現(xiàn)性，圖畫的平面性和設(shè)計(jì)班性。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)客觀對(duì)象自然、人工、機(jī)械、想象的不9同特點(diǎn)，探究相互的材料，表現(xiàn)方法，到達(dá)心、眼、歲手的相互統(tǒng)一、協(xié)調(diào)全都。以藝術(shù)表達(dá)的真實(shí)作為培育共性的最高目標(biāo)。激發(fā)學(xué)生的思考，對(duì)世界的認(rèn)知及感受。堅(jiān)持畫日記畫的習(xí)慣。將日記畫作為一種對(duì)單純“畫得象”的訂正措施。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地探究自己四周的生活環(huán)境，自己的心靈，覺(jué)察自己的各個(gè)方面：生疏的，感受的，想象的，記憶的……。得象”的訂正措施。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地探究自己四周的生活環(huán)境，自己的心靈，覺(jué)察自己的各個(gè)方面：生疏的，感受的，想象的，記憶的……。4、少兒藝術(shù)拓展學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)10班級(jí)

課程標(biāo)準(zhǔn)與要求水墨畫的根底入門及古今水墨畫作品賞識(shí)。通過(guò)現(xiàn)代試驗(yàn)水墨玩耍，生疏水墨畫的工具材料，學(xué)習(xí)水墨畫的水 根本技法；墨 通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)水墨畫如花鳥、山水和人物畫的借鑒性臨摹，了解富工 有變化的水墨表現(xiàn)形式，以培育學(xué)生對(duì)水墨畫的興趣，更讓學(xué)生作 有機(jī)地學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)。室 探究水墨材料的變化，技法的創(chuàng)，結(jié)合寫生、體驗(yàn)、聯(lián)想進(jìn)展水墨畫的創(chuàng)作活動(dòng)。通過(guò)作品評(píng)價(jià)與藝術(shù)家作品賞識(shí)，進(jìn)一步提高審美力量。油 了解油畫簡(jiǎn)史、賞識(shí)著名油畫作品。畫 生疏油畫的工具和材料，學(xué)習(xí)油畫的根本技法；工 通過(guò)對(duì)油畫家作品的借鑒性臨摹，了解油畫的根本表現(xiàn)形式，以作 培育學(xué)生對(duì)油畫的興趣。室 探究油畫材料的變化，技法的創(chuàng)，結(jié)合寫生、體驗(yàn)、聯(lián)想進(jìn)展油畫的創(chuàng)作活動(dòng)。通過(guò)作品評(píng)價(jià)與藝術(shù)家作品賞識(shí)，進(jìn)一步提高審美力量。通過(guò)對(duì)中外版畫作品的賞識(shí)，了解版畫的成畫原理及版畫的發(fā)展史,培育對(duì)版畫創(chuàng)作的興趣；版學(xué)習(xí)版畫制作的根本學(xué)問(wèn)與技法；養(yǎng)成良好的版畫制作習(xí)慣，畫做到“創(chuàng)作中大膽放松，制作中細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)”工作結(jié)合寫生、體驗(yàn)、聯(lián)想開展版畫創(chuàng)作活動(dòng)，探究版畫與其他畫室種相結(jié)合的綜合創(chuàng)作活動(dòng)。同時(shí)結(jié)合進(jìn)展直覺(jué)素描訓(xùn)練。通過(guò)作品評(píng)價(jià)與藝術(shù)家作品賞識(shí)，進(jìn)一步提高審美力量；對(duì)動(dòng)漫創(chuàng)作的興趣；學(xué)習(xí)卡通繪畫的根本學(xué)問(wèn)與技法；動(dòng)漫根底；工學(xué)習(xí)動(dòng)漫特有的夸大、變形的造型手法，學(xué)習(xí)透視、構(gòu)圖、營(yíng)作造空間、營(yíng)造氣氛、顏色搭配等手法；室結(jié)合寫生、體驗(yàn)、聯(lián)想開展動(dòng)漫作品創(chuàng)作活動(dòng)；通過(guò)作品評(píng)價(jià)與藝術(shù)家作品賞識(shí)，進(jìn)一步提高審美力量；組織兒童樂(lè)觀參與藝術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)和競(jìng)賽。通過(guò)對(duì)中外插圖和繪本的賞識(shí)，了解插圖在書籍中的重要作通過(guò)對(duì)中外插圖和繪本的賞識(shí)，了解插圖在書籍中的重要作用,培育對(duì)插圖和繪本創(chuàng)作的興趣；繪本學(xué)習(xí)從單幅插圖、連續(xù)圖畫，繪本制作中關(guān)于角色、圖形、背景、文字、封面、書籍裝幀等的根本學(xué)問(wèn)與技法；工作的東西，開展插圖或繪本的創(chuàng)作活動(dòng)室探究插圖與繪本的多種表現(xiàn)形式。通過(guò)作品評(píng)價(jià)與藝術(shù)家作品賞識(shí)，進(jìn)一步提高審美力量；組織兒童樂(lè)觀參與藝術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)和競(jìng)賽。4、少年系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)班課程標(biāo)準(zhǔn)與要求級(jí)素 通過(guò)興趣練習(xí)，把學(xué)生接觸的素描根底課寫生、透視、構(gòu)圖等內(nèi)描 容，轉(zhuǎn)化成想象內(nèi)容的應(yīng)用課程。色 在保證學(xué)生的根底課提高的狀況下，運(yùn)用學(xué)生現(xiàn)有力量，把學(xué)生彩 摹寫式素描教學(xué)，轉(zhuǎn)化成創(chuàng)意想象素描。班 走進(jìn)專業(yè)繪畫學(xué)習(xí)，系統(tǒng)講授素描與顏色理論學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)各種表現(xiàn)技法，引導(dǎo)學(xué)生從平面到立體，從主觀描繪到客觀認(rèn)知的意識(shí)歲 生；3、顏色寫生。以 以國(guó)內(nèi)各大美術(shù)院校的根底教學(xué)模式進(jìn)展授課，通過(guò)對(duì)素描、色上 彩的系統(tǒng)學(xué)習(xí)嘗試多種繪畫表現(xiàn)方法使學(xué)生的自身氣質(zhì)繪畫技巧及審美情趣得到較大提高。1創(chuàng)意速寫:以現(xiàn)。影、完成寫生，加強(qiáng)速寫練習(xí)，把握以線面結(jié)合的速寫表現(xiàn)方式，強(qiáng)化顏色練習(xí)，把握顏色明暗、冷暖變化，合理完成繪畫練習(xí)。中 初中上升中特長(zhǎng)生考試集中強(qiáng)化訓(xùn)練，講解考試考核標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)考 應(yīng)試開設(shè)造型顏色創(chuàng)意速寫課程供給考前心理輔導(dǎo)報(bào)考應(yīng) 學(xué)校指導(dǎo)。試班高 針對(duì)考級(jí)考學(xué)集訓(xùn)練習(xí)針對(duì)中高考藝術(shù)類特長(zhǎng)生考試合考應(yīng)〔考級(jí)試強(qiáng)化〕班 針對(duì)美術(shù)類考生的考前沖刺集訓(xùn)。綜合每個(gè)考生的各項(xiàng)特點(diǎn)和不業(yè)的招生狀況，掃瞄各院校每年優(yōu)秀試卷，講解考試流程和留意業(yè)的招生狀況，掃瞄各院校每年優(yōu)秀試卷，講解考試流程和留意隊(duì)參與考試。〔考學(xué)強(qiáng)化〕附：書法專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)班級(jí)

課程標(biāo)準(zhǔn)與要求把握“雙姿”中的“正、直、平安”與“兩捏、兩靠”的方法，在此根底上做手腕敏捷度的練習(xí)與玩?！仓攸c(diǎn)抓習(xí)慣養(yǎng)成、硬寫字育人〕。筆把握“雙姿”要領(lǐng)，學(xué)習(xí)筆畫的名稱、寫法、以及硬筆書法中的“三書大動(dòng)作”。并通過(guò)“三大動(dòng)作”把握書寫漢字時(shí)的運(yùn)用?！仓攸c(diǎn)抓筆法畫的生疏、挨次與寫法〕。班生疏把握“雙姿”，學(xué)習(xí)筆畫的挨次與寫法，學(xué)習(xí)“三大動(dòng)作”在寫5字時(shí)的多重變化與應(yīng)用，生疏偏旁部首，學(xué)習(xí)中國(guó)漢字的構(gòu)造特點(diǎn)。歲〔重點(diǎn)抓偏旁部首的生疏，以及對(duì)字體構(gòu)造的生疏和筆法的運(yùn)用〕。以學(xué)習(xí)“雙姿”，生疏筆畫的節(jié)奏點(diǎn)，以及“三大動(dòng)作”在漢字中的運(yùn)上用，學(xué)習(xí)并練習(xí)各種字體構(gòu)造的寫法與構(gòu)造。加強(qiáng)對(duì)字體構(gòu)造的認(rèn)知度〔重點(diǎn)抓對(duì)字體構(gòu)造的把握，加強(qiáng)并正確的審觀漢字的美丑〕。書 中國(guó)書法簡(jiǎn)史，書法工具材料及根底訓(xùn)練；多字體的學(xué)習(xí)及創(chuàng)作書 中國(guó)書法簡(jiǎn)史，書法工具材料及根底訓(xùn)練；多字體的學(xué)習(xí)及創(chuàng)作法 把握正確的執(zhí)筆姿勢(shì),從根本筆畫部首練起使每個(gè)學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的班 根底，增加學(xué)生的留意力，熬煉學(xué)生的急躁和恒心。5 練習(xí)對(duì)聯(lián)、中堂、斗方的格式與章法，教授自制書法的技巧，培育學(xué)歲 生樂(lè)觀向上的價(jià)值觀。以 進(jìn)展各種書體創(chuàng)作，進(jìn)展各種書法章法的學(xué)習(xí)，創(chuàng)作書寫出高水平上 的作品。三、關(guān)于試行《美術(shù)教學(xué)體系實(shí)施方案》的說(shuō)明與要求建立教學(xué)體系是一個(gè)實(shí)踐，總結(jié)爭(zhēng)論，再實(shí)踐，再總結(jié)爭(zhēng)論的長(zhǎng)期過(guò)程。是全體教師大家共同努力的結(jié)果。目前《美術(shù)教學(xué)體系實(shí)施方案》已完成的局部有：學(xué)段劃分、班級(jí)設(shè)置和課程標(biāo)準(zhǔn)三大局部，今后還將增加教材參考的具體內(nèi)容〔暫定內(nèi)容有：《點(diǎn)線符號(hào)》、《外形圖象》、《構(gòu)圖形式》、《顏色配置》、《造型觀看》、《創(chuàng)意思維》、《故事繪本》、《題材文化》《材料表現(xiàn)》等九個(gè)局部〕。這樣，《美術(shù)教學(xué)體系實(shí)施方案》〔簡(jiǎn)稱《實(shí)施方案》〕才算根本完成。《實(shí)施方案》是各職能部門、各教學(xué)基地、教師及全體工作人員開展工作與教學(xué)的重要依據(jù)。為此，要求：企劃部應(yīng)以《實(shí)施方案》為依據(jù)設(shè)計(jì)形象，布置環(huán)境，更網(wǎng)絡(luò)，做好加盟和客服工作。人力資源部應(yīng)以《實(shí)施方案》為依據(jù)聘請(qǐng)人才。教學(xué)部依據(jù)各基地的規(guī)模、培訓(xùn)對(duì)象設(shè)置班級(jí)，確定學(xué)習(xí)期限、收費(fèi)和教師配備。做到學(xué)段清楚，班級(jí)開設(shè)附合《實(shí)施方案》要求。規(guī)模較小的基地和教學(xué)點(diǎn)，可依據(jù)狀況敏捷變通。后勤部按《實(shí)施方案》做好后勤效勞工作，選購(gòu)、與安排教學(xué)材料與工具。市場(chǎng)部應(yīng)依據(jù)《實(shí)施方案》開拓市場(chǎng)，搞好工程合作。四、關(guān)于實(shí)施《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》〔簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》〕是教師開展教學(xué)活動(dòng)的綱領(lǐng)性文件。為貫徹和實(shí)施《課標(biāo)》特提出以下幾點(diǎn)要求：好教師，樹立現(xiàn)代教育觀念是關(guān)鍵。觀念是人行動(dòng)的指導(dǎo)，觀念對(duì)人的行為起著指導(dǎo)和支配作用。教師面對(duì)《實(shí)施方案》和《課標(biāo)》也應(yīng)有一場(chǎng)教育思想的大變革，教育觀念的大轉(zhuǎn)變。我們應(yīng)當(dāng)樹立“以學(xué)生進(jìn)展為本”的開放式的教育觀和藝術(shù)觀。把往日無(wú)視了的自主、合作、探究突顯出來(lái)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、獨(dú)立性等自主精神；強(qiáng)調(diào)合作、交往、互動(dòng)、共享的團(tuán)隊(duì)意識(shí)；強(qiáng)調(diào)結(jié)果也重視過(guò)程的時(shí)代精神。讓少年兒童在學(xué)習(xí)期間真正到達(dá)學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)問(wèn)，形成美術(shù)力量，的目標(biāo)。好教師，擅長(zhǎng)抓住重點(diǎn)是關(guān)鍵。教師應(yīng)以《課標(biāo)》為依據(jù)，制造性地制定年度教學(xué)打算，學(xué)期教學(xué)打算，課時(shí)教學(xué)打算。備好課需要教師生疏《課標(biāo)》抓住重點(diǎn)。每個(gè)學(xué)段的課程目標(biāo)都是沿著自由畫、觀看寫生、顏色、技法、美術(shù)學(xué)問(wèn)、藝術(shù)賞識(shí)、美感評(píng)價(jià)等多條線索公平開放的。教師備課要明確自己所教學(xué)生的所在學(xué)段、班級(jí)和級(jí)別，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定一個(gè)學(xué)期〔16〕的教學(xué)打算，也可以對(duì)學(xué)年教學(xué)打算〔48〕做到心中有數(shù)。隨著年齡的增長(zhǎng)這些線索會(huì)逐步地深化。每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)，抓住它，你的教學(xué)就能從必定王國(guó)向自由王國(guó)過(guò)度。涂鴉班啟蒙班啟智班暢想班創(chuàng)意班創(chuàng)作班

以玩耍性涂鴉為重點(diǎn)以激發(fā)繪畫興趣為重點(diǎn)以根本的符號(hào)與圖象為重點(diǎn)以形式美法則為重點(diǎn)以培育制造性思維制造力量為重點(diǎn)以顏色學(xué)問(wèn)、制作力量、制造表達(dá)為重點(diǎn)觀看寫生班 以深入地觀看，大膽表現(xiàn)，自我探究為重點(diǎn)。藝術(shù)拓展學(xué)段系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)段

以各專業(yè)〔動(dòng)漫、版畫、油畫、水墨等〕的學(xué)問(wèn)與技能為重點(diǎn)以速寫、素描、顏色的系統(tǒng)訓(xùn)練為重點(diǎn)生、體驗(yàn)、創(chuàng)作等多種形式的活動(dòng)中，學(xué)問(wèn)、技能、感知、賞識(shí)、好教師，關(guān)注學(xué)生藝術(shù)力量的培育是關(guān)鍵。學(xué)生藝術(shù)力量的增加是通過(guò)多種藝術(shù)過(guò)程而達(dá)成的。學(xué)生在自由畫、練習(xí)、臨摹、寫生、體驗(yàn)、創(chuàng)作等多種形式的活動(dòng)中，學(xué)問(wèn)、技能、感知、賞識(shí)、制造、表現(xiàn)、反思、評(píng)價(jià)、溝通等藝術(shù)力量將得到逐步地增加。所制造、表現(xiàn)、反思、評(píng)價(jià)、溝通等藝術(shù)力量將得到逐步地增加。所以教師不僅應(yīng)自如地應(yīng)運(yùn)多種形式開展教學(xué)活動(dòng)，還應(yīng)明白各種表現(xiàn)形式的目標(biāo)以及它們相互的關(guān)系，做到多元性進(jìn)展，而不是單一現(xiàn)形式的目標(biāo)以及它們相互的關(guān)系，做到多元性進(jìn)展，而不是單一化。讓學(xué)生的藝術(shù)力量在各個(gè)不同的層面上有所提高。化。讓學(xué)生的藝術(shù)力量在各個(gè)不同的層面上有所提高。a)自由畫是兒童的所見所聞，所想所思的自由表現(xiàn)，是兒童發(fā)自a)自由畫是兒童的所見所聞，所想所思的自由表現(xiàn)，是兒童發(fā)自內(nèi)心的特有的圖象語(yǔ)言。自由畫重表現(xiàn)，重訴說(shuō)，特別是對(duì)八歲以前的兒童造型不要看得太重，能表達(dá)出來(lái)就可以了。自由畫以日記畫的形式主要在家庭完成，課堂要賜予具體的指導(dǎo)、評(píng)價(jià)和鼓舞。要養(yǎng)成習(xí)慣，將自由畫作為情感表達(dá)的工具，成為素材積鼓舞。要養(yǎng)成習(xí)慣，將自由畫作為情感表達(dá)的工具，成為素材積累的途徑。練習(xí)是為學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)問(wèn)和技能所進(jìn)展的非創(chuàng)作性作業(yè)。是學(xué)習(xí)型的，是進(jìn)展創(chuàng)作的先行。練習(xí)的目的是：學(xué)學(xué)問(wèn)，學(xué)審美，學(xué)技法?？赡軟](méi)有家長(zhǎng)所要求的明確主題和很“象”的造型。練習(xí)主要在課堂完成，現(xiàn)代的繪畫練習(xí)在教師的設(shè)計(jì)下也會(huì)有很好的畫面效果和審美價(jià)值。教師要關(guān)于向家長(zhǎng)說(shuō)明。臨摹是傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的重要方式。當(dāng)前我們也可以將臨摹作為學(xué)習(xí)的一種手段，但不是唯一途經(jīng)，只能間或?yàn)橹?。要選擇高水平的臨本。特別不能“照葫蘆畫瓢的依靠性。這樣會(huì)剝奪學(xué)生的觀看感知的權(quán)利，扼殺孩子的創(chuàng)造。為轉(zhuǎn)變學(xué)生造型難的問(wèn)題，其實(shí)方法很多：實(shí)物觀看，優(yōu)秀作品賞識(shí)，大信息量的感知讓孩子有思考、篩選、選擇、組合、變化的空間，仿照局部，提取元素等都是可行的。寫生是學(xué)習(xí)造型的重要方法。解決造型問(wèn)題，學(xué)會(huì)觀看是關(guān)鍵。我們可以從不同的教學(xué)理論中吸引養(yǎng)分，查找有效的訓(xùn)練方法。觀看造型要從小抓起，不同的年齡應(yīng)當(dāng)有不同的要求如：感覺(jué)觀看、觀看與聯(lián)想、直覺(jué)觀看、理性觀看……。在兒童美術(shù)根底學(xué)段特別開設(shè)了觀看寫生班作為觀看闖關(guān)的試驗(yàn)訓(xùn)練，逐步地解決好學(xué)生的造型和轉(zhuǎn)型期的問(wèn)題。體驗(yàn)是一種生命的過(guò)程。在藝術(shù)創(chuàng)作中，過(guò)程與結(jié)果同樣重要。往日不少人看重的可能是結(jié)果而不是過(guò)程。由于體驗(yàn)與過(guò)程總是從內(nèi)部引起的，我們不易覺(jué)察，簡(jiǎn)潔被無(wú)視。為此我們有必要提出：關(guān)注體驗(yàn)，關(guān)注過(guò)程。讓學(xué)生盡可能地參與的某些藝術(shù)活動(dòng)，通過(guò)直覺(jué)感受外形、顏色、材料和環(huán)境，當(dāng)他們帶著各自的體驗(yàn)進(jìn)入藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中時(shí)，情感和美感會(huì)由內(nèi)而發(fā)，他們所表現(xiàn)的將是發(fā)自他們內(nèi)心世界的，格外貴重的東西。創(chuàng)作是讓想象、聯(lián)想、夢(mèng)想變得看得見。制造發(fā)生在作畫的過(guò)程之中，制造要有一個(gè)好的啟動(dòng)點(diǎn)；制造要大膽，要狂想，要打破格局，制造的根底是造型，是想象，是借鑒，是美感，是要通過(guò)自由畫的積存，臨摹畫的學(xué)習(xí)，美術(shù)學(xué)問(wèn)的練習(xí)，寫生中造型力量的提高，體驗(yàn)活動(dòng)中的感受為根底的。審美美，是能夠使人們感到愉悅的一切事物。審，是人們對(duì)一切事物的美丑作出評(píng)判的一個(gè)過(guò)程。審美教育在一代代人中傳遞，在對(duì)周遭世界的評(píng)判中進(jìn)化，發(fā)揚(yáng)真、善、美，讓心靈得到撫慰和滿足。為此，各個(gè)學(xué)段都將審美作為一個(gè)主要的線索安排在《課標(biāo)》中，教師應(yīng)留意引導(dǎo)學(xué)生在賞識(shí)、評(píng)論中大索安排在《課標(biāo)》中，教師應(yīng)留意引導(dǎo)學(xué)生在賞識(shí)、評(píng)論中大膽地表達(dá)對(duì)藝術(shù)品和藝術(shù)現(xiàn)象的想法與看法?！睹佬g(shù)教學(xué)體系實(shí)施方案》，下一步將制定出標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)、監(jiān)督和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。望各基地、教師在試行期間，總結(jié)閱歷，覺(jué)察問(wèn)題。五、教師評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)及工資安排方案為了鼓勵(lì)全部教師們的工作熱忱，使教師的收入與評(píng)級(jí)掛鉤、與自己的奉獻(xiàn)掛鉤，充分表達(dá)公司、教師相互依存關(guān)