第五講人際關(guān)系與健康演示文稿

第五講人際關(guān)系與健康演示文稿當(dāng)前1頁(yè)，總共25頁(yè)。優(yōu)選第五講人際關(guān)系與健康當(dāng)前2頁(yè)，總共25頁(yè)。1、人際交往與人際關(guān)系

人際交往的概念：

是指人與人之間通過(guò)一定方式進(jìn)行接觸和往來(lái)，從而在心理上和行為上發(fā)生相互作用，相互影響的過(guò)程。它實(shí)質(zhì)上是人們的思想和行為過(guò)程，是人們感情和信息互交流的過(guò)程，是人們社會(huì)交往的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。人際交往六大要素：主體、對(duì)象、環(huán)境、手段、內(nèi)容、目的、相互制約、不可分離。當(dāng)前3頁(yè)，總共25頁(yè)。

人際關(guān)系的概念

人際關(guān)系是指在人際交往基礎(chǔ)上結(jié)成的人與人之間的聯(lián)系，也就是人與人之間交往中建立的直接的心理上的關(guān)系。它主要表現(xiàn)在心理上的關(guān)系和心理上的距離，如親近、友好，或疏遠(yuǎn)、敵對(duì)等。當(dāng)前4頁(yè)，總共25頁(yè)。2、人際關(guān)系的特點(diǎn)

（1）個(gè)體性特點(diǎn)在人際關(guān)系中，角色退居到次要地位，而對(duì)方是不是自己所愿意親近的人成為主要問(wèn)題。

（2）直接性特點(diǎn)人際關(guān)系是人們?cè)诿鎸?duì)面的交往過(guò)程中形成的，個(gè)體可切實(shí)感受到它的存在。人們?cè)谛睦砩系木嚯x趨近，就會(huì)感到心情舒暢，如若有矛盾和沖突，則會(huì)感到孤立和抑郁。

（3）情感性特點(diǎn)人際關(guān)系的基礎(chǔ)是人們彼此間的情感活動(dòng)。人際間的情感傾向有兩類：一類是彼此接近和互相吸引的情感；另一類是使人們互相排斥分離的情感。當(dāng)前5頁(yè)，總共25頁(yè)。3、人際關(guān)系建立和發(fā)展四個(gè)階段:（1）定向注意階段包括對(duì)交往對(duì)象的注意、選擇及初步溝通等方面的心理活動(dòng)；

（2）情感探索階段探索彼此在哪些方面可建立感情聯(lián)系。隨著雙方共同的情感領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)，彼此溝通越來(lái)越廣泛；

（3）情感交流階段雙方關(guān)系的興致發(fā)生重要變化。信任感、安全感開始建立；彼此溝通的深度有所發(fā)展。

（4）穩(wěn)定交往階段彼此在心理相容性方面進(jìn)一步拓展；已允許對(duì)方進(jìn)入自己的私密性領(lǐng)域，自我暴露廣泛而深刻。當(dāng)前6頁(yè)，總共25頁(yè)。人際關(guān)系及其互相作用水平當(dāng)前7頁(yè)，總共25頁(yè)。5、人際關(guān)系的功能

（1）合力功能“一個(gè)好漢三個(gè)幫”，“三個(gè)臭皮匠，合成一個(gè)諸葛亮”。

（2）互補(bǔ)功能“三人行，必有我?guī)煛薄Ｔ谌穗H交往中互相可以取長(zhǎng)補(bǔ)短；

（3）激勵(lì)作用在交往中通過(guò)相互了解和相互影響會(huì)產(chǎn)生一種鼓舞激勵(lì)的作用；

（4）溝通感情人的感情需要宣泄，也需要交流，這樣才能維持心身的健康。當(dāng)前8頁(yè)，總共25頁(yè)。二、人際關(guān)系理論1、場(chǎng)合交往理論2、社會(huì)交換理論3、自我表露理論4、人際特質(zhì)理論5、交往分析理論當(dāng)前9頁(yè)，總共25頁(yè)。

1、社會(huì)交換理論社會(huì)交換理論（socialexchangetheory）指出,人際交往是一個(gè)社會(huì)交換的過(guò)程，人們之間的所有活動(dòng)都是交換，是一種準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)交易這種理論假定交換中的個(gè)體都是自利的：人們?cè)噲D使自己的收益最大化，并使自己的成本最小化交換關(guān)系中的每個(gè)個(gè)體都會(huì)評(píng)估自己和他人在貢獻(xiàn)和收益兩方面的相對(duì)大小當(dāng)前10頁(yè)，總共25頁(yè)。

3、交往分析理論（一）

交往分析力路又叫PAC理論，最初是由心理學(xué)家伯恩（BerneT.A）提出的。他認(rèn)為，每個(gè)人的個(gè)性中包括三個(gè)成分，就好像一個(gè)人身上的三個(gè)小我：父母、成人、與孩童。父母身份以權(quán)威和優(yōu)越感為標(biāo)志。成人身份表現(xiàn)了客觀與理智。孩童身份象嬰兒的沖動(dòng)，表現(xiàn)為服從和任人擺布，喜怒無(wú)常，感情用事，一會(huì)兒天真可愛(ài)，一會(huì)兒亂發(fā)脾氣。在P、A、C三種成分中，P、C具有盲目性、被動(dòng)性和兩面性。根據(jù)PAC理論，不同的心態(tài)可以構(gòu)成或不同的交往組合。當(dāng)前11頁(yè)，總共25頁(yè)。

3、交往分析理論（二）

當(dāng)交往雙方的相互作用構(gòu)成一種平行關(guān)系時(shí)，交往就是可持續(xù)的。對(duì)話可無(wú)限制的繼續(xù)下去。這種交往有6種具體形式：P-P、A-P、C-A，均屬于互補(bǔ)性的交往，我期望對(duì)方的，剛好是對(duì)方回應(yīng)的。這種交往因?yàn)榛パa(bǔ)，所以能夠持續(xù)，但卻潛藏著不平等與依賴，長(zhǎng)期以往，也不利于交往雙方的發(fā)展。只有A-A交往是最健康的，大家都本著負(fù)責(zé)和尊重的原則，力求合情合理地解決問(wèn)題，因此，A-A交往是最成功的。當(dāng)前12頁(yè)，總共25頁(yè)。三、大學(xué)生人際關(guān)系的特征1、大學(xué)生人際交往的需求2、大學(xué)生人際交往的特點(diǎn)3、大學(xué)生人際交往現(xiàn)狀當(dāng)前13頁(yè)，總共25頁(yè)。1、大學(xué)生人際交往的需求大學(xué)生渴望友誼，希望有豐富的人際交往，這并不是偶然的，而是大學(xué)生生理心理的反映。當(dāng)前14頁(yè)，總共25頁(yè)。2、大學(xué)生人際交往的10個(gè)特點(diǎn)（1）需求迫切，但主動(dòng)不夠；（2）與同齡人交往為主，尤其是同室、同班、同鄉(xiāng)的學(xué)；（3）交往的內(nèi)容多圍繞學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、思想交流、感情溝通；（4）交往動(dòng)機(jī)中功利性少，而情感性多；（5）交往的層次差異較大，有一般交往——密切交往之分；（6）對(duì)交往的滿意程度不同，有滿意程度較高、一般、較低；（7）多數(shù)人能正常交往，但少數(shù)人有不同程度的社交恐懼；（8）渴望真誠(chéng)、深厚的友誼，但多數(shù)人感到缺少知心朋友；（9）兩性交往愿望強(qiáng)烈，但實(shí)際交往不盡人意；（10）影響大學(xué)生正常交往的原因：主要是交往的心理障礙，思想因素、能力因素等次之。當(dāng)前15頁(yè)，總共25頁(yè)。羞怯：靦腆、動(dòng)作忸怩、臉色緋紅、不自然、說(shuō)話顫抖原因：粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)的人；青春期自我意識(shí)敏感；自我形象保護(hù)；缺乏自信；患得患失；人際交往挫折。調(diào)節(jié)：丟下包袱；樹立自信；勇敢面對(duì)；主動(dòng)交往四、大學(xué)生人際交往中的誤區(qū)（一）交往中的自卑羞怯當(dāng)前16頁(yè)，總共25頁(yè)。自卑：自我情緒泛化、敏感性、虛榮性掩飾性產(chǎn)生原因：自我評(píng)價(jià)過(guò)低、消極的自我暗示、學(xué)習(xí)上的失敗挫折、不當(dāng)歸因潛意識(shí)中的自負(fù)、理想自我與現(xiàn)實(shí)自我沖突調(diào)節(jié)：提高自我認(rèn)識(shí)水平、客觀評(píng)價(jià)自我；修正理想自我；改變不合理觀念；積極自我暗示；學(xué)習(xí)自信行為。（二）交往中的自卑自卑從這里開始.ppt.ppt當(dāng)前17頁(yè)，總共25頁(yè)。多疑：主觀猜測(cè)產(chǎn)生的不信任的心理。多疑產(chǎn)生的原因：對(duì)自己缺乏信心；思維偏差產(chǎn)生的不健康心理習(xí)慣；挫折引起防衛(wèi)心理調(diào)節(jié)：善用理智克制情緒沖動(dòng)；學(xué)會(huì)自我安慰法；培養(yǎng)自信心；正確認(rèn)識(shí)人；正確對(duì)待別人的懷疑（三）交往中的多疑當(dāng)前18頁(yè)，總共25頁(yè)。自我中心：只關(guān)心自我的需要、興趣、利益得失，自吹自擂，固執(zhí)己見，盛氣凌人很少關(guān)心他人，固執(zhí)己見；自尊心過(guò)強(qiáng)調(diào)節(jié)：平等相處，尊重他人；接受批評(píng)，轉(zhuǎn)變態(tài)度；了解自己，了解他人；設(shè)身處地，換位思考。（四）交往中的自我中心當(dāng)前19頁(yè)，總共25頁(yè)。五、大學(xué)生人際交往障礙與調(diào)適1、人際關(guān)系失調(diào)的不良影響2、影響大學(xué)生人際交往的社會(huì)因素3、影響大學(xué)生人際交往的心理因素4、人際關(guān)系的心理調(diào)適5、人際交往的基本原則6、增進(jìn)人際交往的基本途徑當(dāng)前20頁(yè)，總共25頁(yè)。1、人際關(guān)系失調(diào)的不良影響

（情緒、行為）由于人際關(guān)系方面的困惑不適、障礙給學(xué)習(xí)、生活、情緒、健康帶來(lái)一系列不良影響

屬于你的心，無(wú)論多遠(yuǎn)，心中都有你當(dāng)前21頁(yè)，總共25頁(yè)。2、影響大學(xué)生人際交往的社會(huì)因素

（1）缺少知心朋友：但多能正常交往，人際關(guān)系不錯(cuò)

（2）與個(gè)別人難以交往（影響情緒，成為心?。?/p>

（3）與他人交往平淡，與人交往質(zhì)量不高，大多為點(diǎn)頭之交，沒(méi)有值得他牽掛的人，也沒(méi)有人會(huì)想念他；

（4）感到交往有困難，交往成功較少的體驗(yàn)所致；

（5）社交恐懼癥；

（6）不想交往。當(dāng)前22頁(yè)，總共25頁(yè)。3、影響大學(xué)生人際交往的心理因素

（1）認(rèn)知因素對(duì)自己的認(rèn)知——影響自我表現(xiàn)，自卑、自大；對(duì)他人的認(rèn)知（心理效應(yīng)、首因效應(yīng).ppt、刻板效應(yīng)等）；對(duì)交往本身的認(rèn)知，需要與滿足。

（2）情緒因素情緒表現(xiàn)應(yīng)是適度的，與引起情緒的情境相稱，反應(yīng)過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱均屬不正常情緒反應(yīng)；

（3）人格因素為人虛偽、自私自利、不尊重、報(bào)復(fù)、嫉妒、猜疑、苛求、過(guò)分自卑、孤獨(dú)、驕傲自滿等；

（4）能力因素能力欠缺是影響人際交往的原因之一。當(dāng)前23頁(yè)，總共25頁(yè)。4、人際關(guān)系的心理調(diào)適（1）人際交往的心理健康原則

——有較廣泛的人際交往面，同時(shí)又有少數(shù)較深厚的友誼；

——人際交往的動(dòng)機(jī)正確，