小學(xué)二年級語文集體備課教案

第一單元執(zhí)教：1、認識13個生字，會寫7個生字。2、正確流利，有感情地朗讀課文。3、在朗讀中讓學(xué)生感受升旗儀式的莊嚴隆重。4、激發(fā)學(xué)生愛國旗，愛祖國的思想感情。7看錄象，激情并揭題。1、看錄象。激動的場面的。二、初讀課文，了解大意。1、聽錄音，思考：課文寫了些什么？2、反饋，集體討論課文的主要內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)字詞。1、自由讀課文，要求：讀準生字，讀通課文。2、出示要認的生字。1、出示要求會寫的字：廣嚴曲旦京眾式2、學(xué)生認讀并組成詞語。3、分析字形，說識記方法。4、教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。五、作業(yè)：1、書寫生字。2、朗讀課文。一、復(fù)習(xí)。聽寫詞語。指名分段朗讀課文。二、學(xué)習(xí)課文。（一）學(xué)習(xí)第一自然段。1、指名朗讀第一自然段。2、找出升旗儀式的時間，地點。3、指名朗讀。（二）自學(xué)第二和第三自然段。1、從課文哪些地方可以看出升旗儀式是莊嚴隆重的呢？（自由朗讀）2、指名回答。3、知道朗讀。三、總結(jié)課文。1、全班齊讀全文。1、朗讀課文。2、畫一面國旗。1國旗和太陽一同升起奏國歌國旗護衛(wèi)隊員軍人和少先隊員群眾第單元執(zhí)教：77.77棗第單元執(zhí)教：2．有感情地朗讀并背誦課文，能用自己的話說說這兩首詩的意思。3．激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情。一、揭示課題，導(dǎo)入新課。1．談話引出課題。2、讀課題。二、初讀課文，讀準字音。2．同桌互讀詩句，糾正字音，再把課文讀通順。3．開火車認讀生字。2．小組交流。①小組討論。②集體匯報，教師隨機點撥2．背誦詩文。壯美的情景，有感情地背誦一遍。五、憶生字，指導(dǎo)書寫。六、總結(jié)。1、背誦古詩。2、生字各寫一行。4．指導(dǎo)名讀全詩。3．全班交流，教師解答學(xué)生未解決的詞語。4、出示掛圖，指名說說詩句的意思。5、想象意境，背誦詩文。按結(jié)構(gòu)記字。獨體字：尺大自然無限熱愛的感情。2．請同學(xué)們課后收集你喜歡的古詩。在古詩朗誦會上讀給大家聽。六：1、朗讀課文，背誦課文。天野飛疑第單元執(zhí)教：2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、感受日月潭的秀麗風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。教學(xué)重點：認識14個生字，會書寫7個生字。教學(xué)難點：自主感悟描寫日月潭景色的句子，體會那里的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。一、談話看片，揭示課題(1)采用多種方式進附近群山環(huán)繞樹木茂盛建筑（3）看圖，在組內(nèi)分節(jié)朗讀課文三、寫字3、教師范寫。一、復(fù)習(xí)。1、抽卡認讀生字、詞。2、齊讀課文。北邊：日潭南邊：月潭清晨：隱隱約約中午：清晰朦朧第單元執(zhí)教：1、學(xué)習(xí)查字典，掌握部首查字法。2、讀一讀，比一比，讓學(xué)生懂得聲調(diào)不同，寫出來的詞也不同。3、4、5、6、講一講自己的暑假生活，體會暑假生活的樂趣。教學(xué)重點：1、教學(xué)生查字典的方法，讓學(xué)生練習(xí)查字典。2、在讀背中擴大積累。3、在口語交際中，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力。教學(xué)難點：1、學(xué)習(xí)查字典，掌握部首查字法。2、在讀、記、背中擴大積累。一、導(dǎo)入新課二、學(xué)習(xí)查字典1、讓學(xué)生自學(xué)第一部分查字典的內(nèi)容。2、學(xué)生匯報。5、怎樣在字典中查到生字呢？以綬字為例，邊教學(xué)邊練習(xí)查字典。2、古跡、估計四、作業(yè)：用部首查字法查第5課生字。3、學(xué)生提出不理解的問題，小組內(nèi)討論。4、教師點撥不理解的地方。5、指導(dǎo)朗讀，讀出詩的節(jié)奏和韻律。6、指導(dǎo)背誦。一編呢？9、指導(dǎo)有感情的朗讀。四、我的收集本二、說一說1、看圖，指名說說他們的話。2、分組說說自己的暑假生活。3、指多名學(xué)生說一說。第單元執(zhí)教：2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。3、樹立起尊敬老師的心愿。紫丁香圖片生字卡片1、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認讀。2、同桌交流讀，互聽，并正音。3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。4、匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學(xué)聽。四、寫字4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢和寫字效果。五、作業(yè)：1、生字各寫一行。2、熟讀課文。1、抽讀生字卡。2、齊讀課文，4、朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。三、品讀1、背誦課文。聽5看聞第單元執(zhí)教：2、能夠正確地流利地朗讀課文，背誦最后一個自然段。3、了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)佳子孝敬老人，關(guān)心家人，心中充滿愛。教學(xué)重點：1、認識13生字，會寫8個字。2、通過讀課文，感受大自然的美好和陽光的可愛。學(xué)習(xí)佳子孝敬老人。二、初讀課文,感知內(nèi)容1、自由讀課文.2、畫出生字.3、了解課文大致內(nèi)容.。4、學(xué)生匯報.。三、學(xué)習(xí)生字1、出示生字卡片。學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字.2、出示帶有生字的句子測讀.3、書寫生字二、學(xué)習(xí)課文2、講一講你喜歡的原因.3、匯報學(xué)習(xí).4、理解奶奶說的話:"好孩子,不要著急,陽光都跑到我心里來了。"學(xué)了課文，我們知道奶奶雖然沒有得到陽光,但是第單元執(zhí)教：2.大致了解科文寫了什么事，理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒘诉@塊石教學(xué)難點：1、大致了解課文寫了什么，理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⑦@塊石碑。第一課時一、導(dǎo)入課題。出示教學(xué)掛圖?？戳诉@幅畫，大家想問什么？這口井在哪？二、學(xué)習(xí)生字，感知內(nèi)容。1、自由朗讀，讀通順認讀生字。自由組成四人小組，說說讀懂了什么？師生予以串講故事。三、自由讀課文，提出問題、1、毛主席為什么決定帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士為村里人挖一口井？1、出示生字卡片。一、導(dǎo)入。看教學(xué)掛圖。議論鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒘艘粔K石碑？二、理解課文，朗讀課文。1、朗讀第一段。（1）指名讀。（1）個別朗讀。3、朗讀第三段。（1）學(xué)生朗讀課文。（2）學(xué)生評價。（3）讀得好的地方。4、讀第四段。干旱————吃水困難挖水吃水————時刻想念第單元執(zhí)教：2、大致了解課文講了什么故事，為什么扁擔先藏而后又不藏。3、有感情地朗讀課文。一、導(dǎo)入新課。1、出示教學(xué)掛圖。與士兵同甘共苦的？3、同桌互讀。4、開火車讀。1、出示生字卡片。2、組詞。3、識記生字。4、師范寫，生書寫。5、講評。1、聽寫詞語。2、集體訂正。二、學(xué)習(xí)課文。1、學(xué)習(xí)第一段。（1）自由讀課文，這一段共有幾句話？講了什么？（2）指名回答。（3）全班齊讀。2、學(xué)習(xí)第二段。（6）全班齊讀。三、總結(jié)全文。1、書寫生字。2、朗讀課文。第單元執(zhí)教：1、認識7個生字，會書寫8個生字。2、初步掌握形聲字的結(jié)構(gòu)特點。教學(xué)重點：1、了解形聲字的結(jié)構(gòu)特點。2、認識7個生字，會書寫8個生字。教學(xué)難點：了解形聲字的結(jié)構(gòu)特點。生字卡片一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣二、初讀課文1、學(xué)生自由朗讀，注意輕聲的讀法。1、出示要認識的字詞卡，學(xué)生齊讀。莊稼、衛(wèi)兵、晴朗、眼睛、事情、2、學(xué)生分析記：莊、稼、晴、情、睛、兵3、教師指導(dǎo)：莊、稼、晴、情、睛、兵四、寫字1、出示要書寫的8個生字，學(xué)生認讀。2、用這8個生字組詞。第單元執(zhí)教：語文百花園二1、積累帶有女字旁、蟲字旁、提手旁、反犬旁的生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。4、讓學(xué)生讀句子，逼供練習(xí)加標點的符號。5、在讀背中積累語言。首有什么關(guān)系？4、讓學(xué)生說說還有哪些字帶有下面部首？三、讀詞語，說一說。1、出示詞語，自由認讀。2、指名讀，并說說發(fā)現(xiàn)了什么？3、全班齊讀這些詞語。四、讀句子，選一個帶點的詞造句。1、讀句子。2、說說“非常”和“保護”的意思。3、指名練習(xí)用“非常”和“保護”說話。五、給下面的句子加上合適的標點。1、復(fù)習(xí)學(xué)過的標點。2、說說各種標點的用法。3、學(xué)生練習(xí)加標點符號。4、講評學(xué)生的練習(xí)。?2、加標點，讀句子。這里的花多美啊2、指名朗讀短文，師糾正字音。3、小組討論不理解的意思。4、試著說一說詩句的意思。5、指導(dǎo)朗讀。四、說話寫話。1、揭示說話寫話的題目：救小鳥。2、針對題目提出問題：（1）誰去救小鳥？（2）小鳥怎么啦？為什么我們要去救它呢？（3）有什么辦法救小鳥呢？怎么救？（4）結(jié)果怎樣了呢？五、作業(yè)：1、讀背《夜宿山寺》2、修改寫話。第三課時一、談話導(dǎo)入。二、能說會道。1、出示四幅插圖。3、小組交流互說。愛心的孩子。作業(yè)：把四幅圖的內(nèi)容講給家人聽。第單元執(zhí)教：1、認識13個生字，會寫本課7個生字和由生字組成的新詞。2、區(qū)分“合伙”與“合作”的意思，懂得合作的重要性。3、有感情地朗讀課文。重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。知道大車為什么未動分毫，進而懂得合作的重要性。生字卡片、瓶子、彈子、繩子、實物投影儀、圖畫紙（提問用）說弓腰至今未動分毫2、熟讀課文。一、開火車復(fù)習(xí)生字。二、學(xué)習(xí)課文：把認為最有價值的問題寫在紙條上。四、全班交流：看誰最先把球從瓶子里拉出來。3、小組討論方案。4、做游戲，并讓學(xué)生說說他們的想法。5、總結(jié)：在日常的生活中我們應(yīng)該如何與別人合作？六、作業(yè)：1、用自己喜歡的方式讀自己喜歡的句子或段落。2、背誦課文。天鵝、大蝦和梭魚云里鉆往后靠第單元執(zhí)教：2、正確，流利，有感情地朗讀課文。3、懂得與人交往時，既考慮自己的需要，也考慮別人的實際情況。教學(xué)重點：正確，流利，有感情地朗讀課文，正確認讀會認的字和正確書寫會寫的字。第一課時一、談話導(dǎo)入。1、自由朗讀課文。2、小組合作讀書。（1）畫出生字。（2）評一評，老師讀得怎么樣？三、再讀課文，巧識字。5、講評學(xué)生的書寫。五、作業(yè)。1、書寫生字并組詞。2、朗讀課文。一、復(fù)習(xí)生字，激趣導(dǎo)入。1、認讀生字卡片。二、精讀課文。1、自由讀課文。（2）全班齊讀。（3）分角色朗讀課文。所有的朋友。四、拓展。10、征友啟事第二張第單元執(zhí)教：3、了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實際出發(fā)”的道理。教學(xué)認識14個生字，會寫8個生字。理。2、大家說的真不錯，你們對貓可真了解?？墒怯幸恢粣勖赖男』垼谷粚W(xué)著自己的主人刮起了胡子，結(jié)果在一次1、自由讀課文，畫出課后的生字，再讀兩遍。2、給每個自然段編上序號。3、選擇自己最愛讀的自然段，讀給全班聽。4、學(xué)生評議。3、和小組同學(xué)一起用自己的好辦法識記生字。4、小組派代表在全班交流討論。5、教師范寫，重點注意：干、血、凈、臉、旁6、學(xué)生在田字格中書寫。一、復(fù)習(xí)3、交流自己喜歡的句子。5、齊讀課文第一第二自然段，要讀出主人刮胡子的3、學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理？四、作業(yè)11小貓刮胡子胡子好比是一把尺第單元執(zhí)教：1、學(xué)習(xí)本課13個生字。認識8個字。2、理解課文內(nèi)容，懂得遇事不能光聽別人說，要動腦筋想一想，試一試，這樣才能把事情做好。學(xué)會本課生字。懂得“光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的”這句話的意思。教學(xué)難點：為什么說“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深”？課文插圖的放大掛圖、動物頭飾，生字生詞卡片。然：共12畫，筆順是：一、復(fù)習(xí)。2、指名匯報。3、分角色朗讀課文。1、指名讀，找出小馬媽媽說的話。2、聯(lián)系上下文稿理解這句話的意思。五、指名讀第八自然段回家后把《小馬過河》的故事給家里人聽。板書設(shè)計：動腦筋試一試第單元執(zhí)教：1、在田字格中寫好左中右結(jié)構(gòu)的字。2、能結(jié)合具體的語境，讀準讀好多音字。7、積累并靈活運用象聲詞。8、能說會道中訓(xùn)練孩子的說寫能力。教學(xué)重點：1、學(xué)寫日記，掌握日記的格式，養(yǎng)成寫日記得好習(xí)慣。2、能說會道中訓(xùn)練孩子的說寫能力。教學(xué)難點：說寫能力。1、出示4組詞語，學(xué)生認讀。2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？2、出示4組字詞，自由讀后，指名讀，再齊讀。3、比較上下詞組有什么不同。4、你會說這樣的詞語嗎？5、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。五、作業(yè)。1、練習(xí)左中右結(jié)構(gòu)的字。2、歸納學(xué)生學(xué)過的多音字并組詞。一、談話導(dǎo)入這節(jié)課我們學(xué)習(xí)古詩，閱讀和寫日記。二、背一背。四、學(xué)寫日記。二、我的采集本三、能說會道1、投影出示插圖，說說圖畫的內(nèi)容。2、分組說說，怎樣才能找到他的媽媽呢？第單元執(zhí)教：3、明白各種衛(wèi)星的用途。4、激發(fā)孩子探索科學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)孩子愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的品質(zhì)。教學(xué)重點1、認識14個生字，會書寫7個生字。2、正確，流利，有感情地朗讀課文，角色朗讀。教學(xué)難點：明白各種衛(wèi)星的用途，激發(fā)孩子探索科學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)孩子愛科學(xué)的品質(zhì)1、自讀課文。2、檢查讀音。3、游戲——摘星星。4、分析字形。3、學(xué)生分析識記字形。4、師范寫，學(xué)生書寫。1、朗讀課文。2、書寫生字。1、齊讀全文。第單元執(zhí)教：2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。正確、朗讀課文，了解水的變化及與人類的關(guān)系。保意識。識他們呀？（播放錄音故事）據(jù)學(xué)生的情況，及時對問題進行梳理、歸納、解答。三、識字2、請同學(xué)來當小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀生字和詞語。5、指導(dǎo)朗讀課文。三、總結(jié)課文。背誦課文第二、三自然段。小硬球小花朵（冰雹）（雪）第單元執(zhí)教：2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。一、談話引入課文；1、由秋天植物的種子成熟引入，設(shè)問導(dǎo)入課文。2、齊讀課題：（2）用補充課題的方法了解課文大意。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)；（1）勾畫交流：課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法？（2）提出自己沒有讀懂的地方，并作上符號。4、教師和學(xué)生一起整理出需要重點解答的問題。三、帶著問題，在朗讀中感悟；1、讀第1節(jié)一、鞏固朗讀、背誦；（2）示范三個女字旁的字的寫法（指名在黑板上寫，然后進行筆畫整理）4、練習(xí)寫一寫生字，教師課堂巡視，看筆順及寫字姿勢是否正確。三、總結(jié)課文，結(jié)合思想教育。1、學(xué)了課文，你們了解到了什么？2、教育學(xué)生在日常生活中要學(xué)會多觀察。四、作業(yè)。1、抄寫生字各一行。蒲公英15植物媽媽有辦法蒼耳四處生根發(fā)芽第單元執(zhí)教：1、會認14個生字，會書寫7個生字。2、正確，流利，有感情地朗讀課文。3、朗讀課文，自主感悟重點，詞句，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。4、懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。教學(xué)難點：從小養(yǎng)成觀察，分析，動手的好習(xí)慣。5、指名朗讀課文。6、課文講了一個什么故事？三、指導(dǎo)寫字。3、師范寫，指導(dǎo)學(xué)生觀察。四、齊讀全文。2、朗讀課文。一、復(fù)習(xí)。2、找一找這個故事發(fā)生的時間，地點和人物。3、那個外地人為什么事情而發(fā)愁呢？4、齊讀第一自然段。1、自由朗讀這一部分。出他們在用心思考呢？師范讀。4、讓學(xué)生撕一撕有齒輪的郵票。5、指導(dǎo)朗讀。6、分角色朗讀。三、聯(lián)系實際，延伸擴展。四、總結(jié)全文。五、完成作業(yè)。外地人：發(fā)愁阿切爾：思考第單元執(zhí)教：1、認識14個生字，會寫7個及4個詞語。2、正確認讀詞語。一、談話導(dǎo)入，揭示課題這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)識字二。1、學(xué)生練習(xí)拼讀。2、認清字形。3、學(xué)生練寫。4、講評學(xué)生的書寫。五、總結(jié)。讀讀詞語識漢字艸：菊、茶、菠、蘿、葡、萄木：梧、桐、楓、杏、橘、柿第單元執(zhí)教：1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)會意字的意義，感受漢字的有趣，并能用會意字組字的規(guī)律認識更多的字。3、學(xué)習(xí)把、被句的轉(zhuǎn)化。教學(xué)重點：1、提高學(xué)生識字興趣。2、學(xué)習(xí)把、被句的轉(zhuǎn)化。3、積累三字經(jīng)，明白其中蘊含的道理。教學(xué)難點：1、引導(dǎo)學(xué)生把觀察所得加上合理的想象，比較有條理地說出來。2、創(chuàng)設(shè)情境，在情境中進行口語交際。一、導(dǎo)入新課。今天，我們將學(xué)習(xí)《語文百花園四》的語海暢游。4、出示兒歌，學(xué)生自由練習(xí)朗讀。5、指名朗讀兒歌。1、學(xué)生自由拼讀。2、指名朗讀詞語。5、看看誰說的成語多。四、看圖說話寫話。1、投影出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖。2、學(xué)生說圖意。3、分組討論。1、背三字經(jīng)。2、修改、抄正寫話。第三課時一、導(dǎo)入新課。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語文百花園四。1、自由讀小朋友的話。2、學(xué)生自由讀這些小朋友的記錄內(nèi)容。3、指名朗讀，并匯報讀懂的內(nèi)容。4、你還收集到哪些有關(guān)郵票的知識呢？說說看。5、把自己的收集記錄下來。三、能說會道。第單元執(zhí)教：17我真希望3、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己周圍的環(huán)境，使學(xué)生具有環(huán)保意識和保護環(huán)境的行動。一、談話引入：四、作業(yè)：背誦課文。2、背誦課文。3、語言實踐，拓展延伸。5、全班交流，適當點評。17小鳥的歌聲更動聽更悠揚第單元執(zhí)教：18、清清的溪水3．讓學(xué)生懂得保護大自然、熱愛大自然，才能使我們生活的環(huán)境變得更加美麗。教學(xué)重點：認識12個生字，會寫7個字。教學(xué)難點：能通過讀課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護環(huán)境的意識。投影插圖生字卡一、導(dǎo)入新課。個動物之間發(fā)生的故事?三、認識生字，指導(dǎo)書寫1、出示生字:讓學(xué)生在小組交流自己掌握的情況。師：這些生字中，你會讀哪個字，請同學(xué)們在2、出示去掉生字的拼音。(1)指名讀。(2)請小老師帶讀。(1)1、生字各寫一行。2、熟讀課文。1、出字卡:檢查記字情況。2、課文寫了哪些動物之間發(fā)生的故事?二、細讀課文，讀中感悟假如你是大象、棕熊，你會怎樣做呢?7、學(xué)習(xí)第10、11自然段。三、深化練習(xí)，積累詞匯栽()培(四、匯讀全文，整體感悟1、自由讀課文，感悟課文。2、小組分角色讀課文。渾渾的溪水清清的溪水第單元執(zhí)教：19、一封奇怪的信4、向小姑娘學(xué)習(xí)，做一個關(guān)注祖國的學(xué)生。教學(xué)重點：掌握本課生字。第單元執(zhí)教：1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。有感情地朗讀課文；了解有關(guān)動物方面的知識，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的思想感情。1、學(xué)生自由拼讀生字卡上的生字。2、指名讀，師正音。3、用多種形式認讀生字。4、摘抄詞語。1、開火車的形式認讀生字。2、齊讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)。1、認讀生字卡。4、這些動物是怎樣唱歌的？教師相機板書：三、精讀課文、表演，加深理解靠振動翅膀發(fā)聲靠振動聲囊發(fā)聲靠振動肚子上兩片透明薄膜發(fā)聲第單元執(zhí)教：1、理解課文內(nèi)容，了解動物們都是怎樣過冬的。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；3、以課文對話為藍本，進行口語對話能力的訓(xùn)練，要求說的明白、通順。4、教育學(xué)生和人交流要有禮貌。生字卡、圖片、頭飾第一課時一、啟發(fā)談話，揭示課題。天氣越來越冷，小朋友生活有什么變化？我們?nèi)刷?、輕聲讀一讀課文，碰到生字多讀幾遍。②、劃出帶生字的詞語，想一想在課文中的意思。③、記一記生字的字形?！办o”認識“青”字旁。（3）完成書上練習(xí)2比一比，再組詞。六、指導(dǎo)書寫。忽：上下要相差不多。勿取之于“物”挖：注意最后一筆”橫折彎鉤“橫短，彎長。七、作業(yè)：生字各寫一行。一、復(fù)習(xí)、鞏固重點指導(dǎo)小螞蟻、鳥類、青蛙師怎樣過冬的。五、總結(jié)談話。第單元執(zhí)教：4、齊讀詞語。五、作業(yè)：熟讀1—3題第二課時一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們都看過報紙，大家想自己也出一張手抄報四、學(xué)生分小組辦報紙。五、評評，看看哪些小組辦得好。六、作業(yè)：每位同學(xué)獨自辦小小手抄報。第三課時一、熟記成語1、投影插圖，讓學(xué)生說圖。2、出示詞語，讓學(xué)生自由朗讀。3、開火車朗讀詞語4、背誦成語。1、學(xué)生自由朗讀短文。2、學(xué)生匯報，師結(jié)合插圖指導(dǎo)。3、指導(dǎo)朗讀。4、學(xué)生朗讀課文。4、說說你還收集了哪些風(fēng)趣的語言。四、作業(yè)：收集成熟和風(fēng)趣的語言。第單元執(zhí)教：1、使學(xué)生懂得誠實是一種美德。激發(fā)學(xué)生愿意做一個誠實的孩子的愿望。教學(xué)重點：會認14個生字，會寫8個生字。孩子的愿望。第一課時一、揭示課題，直接導(dǎo)入新課。4、點名分段朗讀課文。四、作業(yè)。1、書寫生字。2、朗讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)生字、生詞。1、抽讀生字卡。2、齊讀課文。1、為什么國王知道誰是誠實的孩子？2、煮過的花籽能開花嗎？樣分工好呢？3、問：你喜歡這個手捧空花盆的孩子嗎？為什么？4、你能誠實地說說自己或別人嗎？五、師總結(jié)課文，激發(fā)他們愿意做誠實的人的愿望。六、作業(yè)：有感情地朗讀課文。板書設(shè)計：22手捧空花盆的孩子不發(fā)芽第單元執(zhí)教：1．用自己喜歡的方式認識13個生字，會寫8個生字。2．正確、流利有感情地朗讀課文，從中感悟意境、積累語言。3．教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的好品質(zhì)。教學(xué)重點：有感情朗讀課文，會認13個生字，會寫8個生字。教學(xué)難點：教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的良好品質(zhì)。1、請同學(xué)們自讀課文，圈出不認識的字。4、指導(dǎo)識字。(1)(2)小老師領(lǐng)讀。擦去生字上的圈。三、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣四、作業(yè)：1、生字各寫一行。2、熟讀課文。一、復(fù)習(xí)生字，改入新課他的神態(tài)、動作、語言。鹿?那個人為什么躲到大山里獨自生活去了?(3)匯報自己喜歡的句子，當小老師帶讀。三、總結(jié)課文，結(jié)合思想教育。1、同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在誰來說說你有什么收獲？2、在日常生活中，我們該怎樣做一個講信用的好孩子。四、作業(yè)：有感情地朗讀課文。第單元執(zhí)教：第單元執(zhí)教：25、蘇雅的畫1、能認識12個會認字，會寫8個會寫字（另加2個，共102、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會用不同的語氣表現(xiàn)人物的心情；3、理解課文內(nèi)容，懂得只要肯動腦，壞事就有可能變成好事。教學(xué)重點：1、學(xué)習(xí)生字、詞；2、指導(dǎo)朗讀課文，理解文中蘊含的道理。教學(xué)難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會用不同的語氣表現(xiàn)人物的心情；一件什么事？4、習(xí)會認字。（1）小組長主持學(xué)習(xí)會認字；（2）卡片識字（抽讀、開火車）3、學(xué)生描紅、臨寫。2、生字各寫一行。第二課時復(fù)習(xí)。（一）學(xué)習(xí)課文第一至三自然段。4、談一談讀后的體會。5、指導(dǎo)朗讀。5、學(xué)生匯報自學(xué)情況，教師相機指導(dǎo)朗讀。6、小組分角色朗讀。三、總結(jié)全文。1、朗讀課文。2、認讀生字新詞。3、預(yù)習(xí)新課。25蘇雅的畫滿意第單元執(zhí)教：識字二枇杷”和“琵琶”1.認識14個生字，會寫7個字。2.正確區(qū)分同音字詞。二、讀故事，認生字(3)你還教同學(xué)認識了哪些生字?(4)開火車認讀生字。(5)出示帶有生字的生詞，先自由讀，再齊讀。四、講故事，內(nèi)化語言1、在小組內(nèi)用自己的語言把這個故事講一講，再互相2、推選代表講這個故事。1、抄寫生字各一行。2、找一找同音不同義的字詞。第單元執(zhí)教：教學(xué)難點：訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力。照片、圖片、小黑板。第一課時一、導(dǎo)入新課。1、出示帶、常、殼、茶四個字，學(xué)生認讀。2、說說這四個字都是什么結(jié)構(gòu)？3、師指導(dǎo)書寫。4、學(xué)生練寫。三、認一認，讀一讀。1、出示第一、二組句子，讓學(xué)生自由讀。2、比一比，各組中的三個句子有什么不同？3、齊讀這些句子。1、讀對子，讀準字音。2、師引導(dǎo)學(xué)生理解。3、齊讀對子。4、指導(dǎo)背誦對子。三、讀一讀。1、自由朗讀短文。2、指名分角色朗讀。3、指導(dǎo)朗讀。4、全班齊讀。四、說話寫話。5、講評學(xué)生的寫話。五、作業(yè)：1、修改寫話。2、背對子歌。一、導(dǎo)入新課。今天我們能說會道的題目是：看望生病的伙伴。當你的朋友、1、指名說。第單元執(zhí)教：1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)8個生字，正確書寫6個生字。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。3、引導(dǎo)學(xué)生大致了解詩的內(nèi)容，體會詩的意境，感受梅花的頑強品質(zhì)和夜雪的美。教學(xué)重難點：認識8個漢字，會寫6個生字。教學(xué)難點：感受梅花的頑強品質(zhì)，體會夜雪可感不可見的美。5、師生共同交流，理解重點詞語。6、學(xué)生互相提問，先說說詞語的意思，再連起來說說2、小組合作，進行認讀、識記生字。3、指導(dǎo)書寫。一、導(dǎo)入新課三、學(xué)習(xí)生字，記憶生字，指導(dǎo)書寫1、以小組為單位，用自己喜歡的方式記憶生字。2、共同交流記憶方法和結(jié)果。訝：形聲字，左形右聲。訝：訝的第四筆是豎折。這兩個字的寫的時候，要注意左窄右寬才好看。四、作業(yè)：1、背誦古詩板書設(shè)計：第單元執(zhí)教：3、明白文中蘊含的科學(xué)知識；水蒸氣遇冷會凝結(jié)成冰。教學(xué)難點：明白文中蘊含的科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生留心觀察生活，在生活中發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)科學(xué)知識。生字卡有關(guān)冬天的圖片第一課時一、導(dǎo)入新課。1、出示要寫的7個生字，學(xué)生拼讀。2、給生字組詞。3、分析識記字形。四、作業(yè)。1、朗讀課文，書寫生字。學(xué)習(xí)課文第一自然段。指名朗讀，教師相機指導(dǎo)。學(xué)習(xí)第五自然段。有感情地朗讀全文。1、朗讀課文。2、預(yù)習(xí)新課文。板書設(shè)計：贊美畫第單元執(zhí)教：28做燈籠教學(xué)重點：認讀14個生字，會書寫7個生字。教學(xué)難點：在朗讀中，討論學(xué)習(xí)合作精神。做燈籠，齊讀課題。二、聽教師范讀課文，讀準生字的字音。1、教師范讀課文，學(xué)生聽。2、整體感知課文講了一個什么故事？三、初讀課文，讀準生字的字音。1、自由讀課文，標出自然段，畫出生字。2、同桌互讀，相互正音。1、出示要寫的7個生字，學(xué)生拼讀。2、給7個生字組詞，用自己喜歡的生字說一句話。3、分析識記字形。五、作業(yè)。1、朗讀課文。2、書寫生字。第二課時一、復(fù)習(xí)。1、認讀生字卡片。1、做燈籠講了誰和誰的故事？2、自由朗讀課文，介紹王京和李良的情況。3、齊讀1、2、3自然段。4、轉(zhuǎn)眼新年快到了，王京和李良都有一件心事，根據(jù)課文內(nèi)容，說說他們的心事是1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你明白了一個什么道理？2、你平時和同學(xué)合作嗎？和大伙說說吧！四、討論以下問題：1、朗讀課文。2、預(yù)習(xí)新課文。合作真快樂第單元執(zhí)教：4．了解課文內(nèi)容。知道小貓、小雞是怎樣寫賀年卡的。教學(xué)重點：認識13個生字。會寫7個字。教學(xué)難點：了解課文內(nèi)容。知道小貓、小雞是怎樣寫賀年卡的。（一）引入新課。法記住的？（四）寫字。1、讀要求會寫字卡片。（五）作業(yè)。1、生字各寫一行。2、熟讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固。2、分段讀課文，理解內(nèi)容。四、總結(jié)課文。讀了課文，你有什么收獲？五、作業(yè)：背誦課文。第單元執(zhí)教：1、了解和認識漢語詞語中一詞多義的現(xiàn)象，結(jié)合具體的語言環(huán)境理解字的不同意思。2、學(xué)習(xí)成語，收集十二生肖圖象及兒歌，初步學(xué)習(xí)積累知識的途徑和方法。3、學(xué)習(xí)仿照例子寫句子，要做到清楚、完整。5、閱讀短文，了解傳說中龍的樣子、龍的本領(lǐng)以及人們對龍的尊敬。6、自己動手制作賀年卡。教學(xué)重點：學(xué)會怎樣收集，積累材料。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。二、讀一讀，想一想。1、指名讀一讀。2、收集帶動物的成語。一、導(dǎo)入新課。3、齊讀短文。一、導(dǎo)入新課。這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《語文百花園七》的語文大課堂。二、說一說。1、分組交流。2、指名在辦內(nèi)說一說，并互相提建議。三、做一做。動手做賀年卡，同桌合作，也可以小組合作。四、評一評。1、展示自己的賀年卡。第單元執(zhí)教：2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會盤古開天辟地并用身體孕育萬物的神勇和偉大。盤古開天辟地的圖畫或動畫課件；本課生字卡片。教師范讀，邊聽邊畫出“開天辟地”的句子。4、指導(dǎo)學(xué)生從朗讀中整體理解“開天辟地”的過程。三、作業(yè)：熟讀課文、生字。有關(guān)句子多讀幾次。2、各小組推選出代表，開展“故事大王”比賽。五、指導(dǎo)寫字1、觀察生字的結(jié)構(gòu)特點和在田字格中的位置。2、指導(dǎo)書寫。描紅，練習(xí)。第單元執(zhí)教：三、再讀感悟1、認讀生字卡。2、齊讀課文。1、自由朗讀課文。3、學(xué)生匯報。三、拓展延伸你還知道愛斯基摩人的哪些知識？你還想知道什么？四、指導(dǎo)寫字六、作業(yè)：1、生字各寫一行。2、把故事講給家人生活習(xí)慣打獵捕魚為生狗拉雪橇是重要第單元執(zhí)教：2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。能抓住主要情節(jié)復(fù)述故事內(nèi)容。10教學(xué)難點：了解課文內(nèi)容，體會新王后的歹毒和七個小矮人的善良。二、初讀課文。1、出示生字卡，讓學(xué)生認讀。2、給生字組詞。3、小組分析識記字形。4、給生字組詞。5、摘抄好詞語。四、鞏固練習(xí)。五、作業(yè)：熟讀生字、課文。二、學(xué)習(xí)課文。1、學(xué)生細讀課文。2、小組討論交流。五、作業(yè)：1、朗讀課文。2、用自己的話說說這部分的內(nèi)容板書設(shè)計：新王后（歹毒，心眼兒真壞）七個小矮人（善良，心腸真好）第單元執(zhí)教：2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、使學(xué)生懂得為人應(yīng)正派、善良，惡人是不會有好下場的。10教學(xué)難點：在分角色朗讀課文中體會新王后的惡毒。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、讓自由朗讀課文，劃出生字。2、小組討論交流。1、出示生字卡，讓學(xué)生自由拼讀。2、指名拼讀。3、學(xué)生分析識記字形。4、口頭給生字組詞。四、鞏固練習(xí)。五、作業(yè)：熟讀生字、課文。1、抽卡認讀生字。王后（惡毒）守護第單元執(zhí)教：3、朗讀并背誦詩歌，讓學(xué)生獲得初步的感悟體驗，感受語言的優(yōu)美。4、體會成語的含義，懂得方向錯了，是達不到目標的道理。5、能把過年時的情境寫下來。話。1、自由地、反復(fù)地朗讀句子，看誰能有所發(fā)現(xiàn)。2、指導(dǎo)理解句子。(2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活情景，想像句子的意思。3、引導(dǎo)學(xué)生體會句子的情感。四、背一背1、出示掛圖，了解詩人。這是我國唐代詩人寫的一首詩?；锇榻涣饕幌隆Ｒ?、導(dǎo)入新課。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)百花園八的內(nèi)容。二、讀一讀1、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題：拜年。2、同桌交流。3、學(xué)生匯報，并在班上演一演。4、過年時，你還看到哪些情境呢？指名說。5、把看到的情境寫下來。6、講評。教學(xué)設(shè)計、教案和課件的區(qū)別點，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過程。它是一的，以解決教學(xué)問題為宗旨。具體而言，教學(xué)設(shè)計具有以下特征。1、題。2、劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題3、系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。4、學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。二、教案是教師的教學(xué)設(shè)計和設(shè)想，是一種創(chuàng)造性勞動。寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計者教育思想、智慧、動機、經(jīng)驗、個性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。我認為教師在寫教案時，應(yīng)遵循以下原則：1、科學(xué)性所謂符合科學(xué)性，就是教師要認真貫徹課標精神，按教材內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合學(xué)生實際來確定教學(xué)目標、重點、難點。設(shè)計教學(xué)過程，避免出現(xiàn)知識性錯誤。那種遠離課標，脫離教材完整性、系統(tǒng)性，隨心所合本，具有科學(xué)性。2、創(chuàng)新性教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上全憑教師的智聽取名家的指點，吸取同行經(jīng)驗，但課總還要自己親自去上，這就決內(nèi)容變成胸中有案，再落到紙上，形成書面教案，繼而到課堂實際講授，關(guān)鍵在于教師要能”學(xué)百家，樹一宗”。在自己鉆研教材的基礎(chǔ)上，廣泛地涉獵多種教學(xué)參考資料，向有經(jīng)驗的老師請教．而不要照搬照抄，要汲取精華，取去糟粕，對別人的經(jīng)驗要經(jīng)過一番思考——消化，吸收，獨立思考，然后結(jié)合個人教學(xué)體會，巧妙構(gòu)思，精心安排，從而寫出自己的教案。3、差異性由于每位教師的知識，經(jīng)驗，特長，個性是千差萬別的。而教學(xué)工作個老師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以老師的教案要結(jié)合本地區(qū)的特點，因材施教。4、藝術(shù)性所謂教案的藝術(shù)性就是構(gòu)思巧妙，能讓學(xué)生在課堂上不僅能學(xué)到知識，而且得到藝術(shù)的欣賞和快樂的體驗。教案要成為一篇獨具特色”課堂教學(xué)散文”或者是課本劇。所以，開頭，經(jīng)過，結(jié)尾，要層層遞進，扣人心弦，達到立體教學(xué)效果。教師的說，談，問，講等課堂語言要字斟句酌，該說的一個字不少說，不該說的一個字也不能說，要做到恰當?shù)陌才拧?、可操作性教師在寫教案時，一定從實際出發(fā)，要充分考慮從實際需要出發(fā)，要考慮教案的可行性和可操作性．該簡就簡，該繁就繁，要簡繁得當。6、考慮變化性題和看法，教師又不可能事先都估計到。在這種情況下，教學(xué)進程常思維的積極性壓下去。要根據(jù)學(xué)生的實際改變原先的教學(xué)計劃和方點，難點，疑點，和關(guān)鍵。學(xué)生能在什么地方出現(xiàn)問題，大都會出現(xiàn)什么問題，怎樣引導(dǎo)，要考慮幾種教學(xué)方案。出現(xiàn)打亂教案現(xiàn)象，也不要緊張。要因勢利導(dǎo)，耐心細致地培養(yǎng)學(xué)生的進取精神。因為事實上，一個單元或一節(jié)課的教學(xué)目標是在教學(xué)的一定過程中逐步完成整個教學(xué)進度中去調(diào)整。三、課件（courseware）是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標確定，的課程軟件。它與課程內(nèi)容有著直接聯(lián)系。1、課件的長度的課程內(nèi)容，可運行幾十課時；小的只運行10-30分鐘，也可能更少時間。2、多媒體課件學(xué)設(shè)計，并以多種媒體的表現(xiàn)方式和超文本結(jié)構(gòu)制作而成的課程軟件。3、常用制作方式現(xiàn)在應(yīng)用最廣泛的多媒體課件形式是PPT（用officePowerPoint制Flash和Authorware以及幾何畫板（數(shù)學(xué)老師常用）等等4、課件制作的幾個原則①教學(xué)性課件的應(yīng)用必須是能優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率的。②可操作性課件的操作要盡量簡便﹑靈活﹑可靠，便于教師和學(xué)生控制，盡量避免復(fù)雜的鍵盤操作，交互操作層次不應(yīng)太多。③科學(xué)性課件制作要符合科學(xué)性，不要出現(xiàn)知識性的錯誤。否則用課件還不如做實驗，但課件永遠不可以取代實驗。④簡約性課件的展示的畫面應(yīng)符合學(xué)生的視覺心理。要突出重點，對比，前景與背景對比，線條的粗細，字符的大小，以保證學(xué)生都能充分感知對象。避免多余動作、減少每屏文字顯示數(shù)量，盡量用配音替代敘述文字，過多的文字閱讀容易使人疲勞。⑤藝術(shù)性一個課件的展示不但要追求良好的教學(xué)效果，而且應(yīng)賞心悅目，使人獲得美的享受，激發(fā)學(xué)生的興趣。⑥信息量多媒體課的信息量自然比一般教學(xué)形式的信息量要大，但不能太大，要適當?shù)亓粲袝r間、空間給學(xué)生思考、消化。避免因信息量太大產(chǎn)生電灌效應(yīng)”。⑦適度使用寸有所長，尺有所短”。要注意不同教學(xué)媒體的有機結(jié)合，優(yōu)勢互補，才能收到事半功倍的教學(xué)效果。例如：數(shù)學(xué)的方程求演示實驗更直觀更有說服力；理論問題、微觀世界的活動、宏觀世界的變化等，采用多媒體課件則有其明顯的優(yōu)勢。寫教案要幾個步驟一．課題（說明本課名稱）二．教學(xué)目的（或稱教學(xué)要求，或稱教學(xué)目標，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)）三．課型（說明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課）四．課時（說明屬第幾課時）五．教學(xué)重點（說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題）六．教學(xué)難點（說明本課的學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點）八．作業(yè)處理（說明如何布置書面或口頭作業(yè)）九．板書設(shè)計（說明上課時準備寫在黑板上的內(nèi)容）十．教具（或稱教具準備，說明輔助教學(xué)手段使用的工具）在教案書寫過程中，教學(xué)過程是關(guān)鍵，它包括以下幾個步驟：（一）導(dǎo)入新課１．設(shè)計新穎活潑，精當概括。２．怎樣進行，復(fù)習(xí)那些內(nèi)容？３．提問那些學(xué)生，需用多少時間等。（二）講授新課１．針對不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法２．怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)？３．教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)？詳細步驟安排，需用時間。（三）鞏固練習(xí)１．練習(xí)設(shè)計精巧，有層次、有坡度、有密度。２．怎樣進行，誰上黑板板演？３．需要多少時間？（四）歸納小結(jié)１．怎樣進行，是教師還是學(xué)生歸納？２．需用多少時間？（五）作業(yè)安排１．布置那些內(nèi)容，要考慮知識拓展性、能力性。２．需不需要提示或解釋？如何撰寫一份出色的教案教案是備課內(nèi)容簡要而有序的記錄,是支持教師上課的范本,簡單說,教案是教師備課的備忘錄。新的課程改革環(huán)境中如何撰寫教案才能帶動教師的積極性發(fā)揮教案在常規(guī)教學(xué)中的應(yīng)有的作用首先，要打破傳統(tǒng)教案的固定、僵化模式，允許教案因人、因課程、性，提高教學(xué)效率。境、容納新內(nèi)容、確立新策略，為教學(xué)中師生間的互動共振、互生新計，實現(xiàn)課堂教學(xué)的生態(tài)化。教案在教學(xué)過程中的作用主要有四點：劃；二是教學(xué)活動的依據(jù)，教學(xué)活動必須按教學(xué)準備有序有效實施；成果；重點、難點、目標、思路，幫助教師有效完成每一次教學(xué)。教師寫好教案應(yīng)做到以下方面：一、項目填寫要齊全、教學(xué)環(huán)節(jié)要完備。教案項目包括題目、教具、教法、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)目標、任課班級、授課時間等，一般都有固定表格，填寫要規(guī)范，如有變動必須馬上注明。教學(xué)重點、成的，概括必須準確、科學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)是教學(xué)全過程的總和，一般包整。課的重點、難點和目標展開，對重點給與重視，對難點分析明白，這系上的有機統(tǒng)一。過創(chuàng)新形成特色。變小了，市場變大了，技術(shù)更新快了。教材即使最新出版，由于其組稿、編輯、出版、發(fā)行等環(huán)節(jié)，有些內(nèi)容很快落后于經(jīng)濟社會發(fā)展與的備課工作量是—3小時，一個高校教師每周課時量規(guī)定在十課時保證。板書設(shè)計可以借鑒、參考，但決不能照搬照抄。六、要不斷充實完善。教案撰寫不是一次性勞動，初稿完成后，需要獲得提示、補充。充實完善不是推翻重來，可以利用備注欄，也可以形成一頁紙粘在一角，對照研讀。學(xué)習(xí)的鮮活樣本。使用易于禁錮教師思維，限制了教師臨場發(fā)揮和創(chuàng)造能力的提高。一、符合科學(xué)性結(jié)合學(xué)生實際來確定教學(xué)目標、重點、難點、設(shè)計教學(xué)過程，避免出一套的編寫教案的做法是絕對不允許的。一個好教案首先要依綱扣本、有科學(xué)性。二、加強創(chuàng)新性基礎(chǔ)上消化、吸收，結(jié)合個人的體會，巧妙構(gòu)思，精心安排，寫出水平和個性。三、注意差異性由于每一位教師的知識、經(jīng)驗、特長、個性是千差萬別的，而教學(xué)工政部門不應(yīng)過分強調(diào)要求整齊劃一，在保證教案的基本常規(guī)不漏向外，具體的寫法不宜多干預(yù)，要因人而異，形式多樣，如果領(lǐng)導(dǎo)對老師的教案要求整齊劃一統(tǒng)一模式，這表面上看來很規(guī)范，但在實際沒有固定不變得，教師的教案就不能有統(tǒng)一的模式。四、講究藝術(shù)性所謂教案的藝術(shù)性就是構(gòu)思巧妙，能讓學(xué)生在課堂上不僅學(xué)到知識，安排。五、強調(diào)操作性教案是教師上課的一種方案，是施工的一種“圖紙”他貴在使用，能寫教案一定要從實際需要出發(fā)，要充分考慮教案的可行性和操作性，分明，文字簡明扼要，有提示性。六、考慮變化性導(dǎo)。答案補充提出的問題，確定好重點、難點、疑點和關(guān)鍵，學(xué)生可能在什么地方出問題，出什么問題，怎樣引導(dǎo)，要考慮幾種方案，這樣，出現(xiàn)打亂取精神。如果我們的教案過于詳細、完美，將在無形中對教師的教況，意外事件還需要教師充分利用教學(xué)機智來應(yīng)對。（最近，南安進修學(xué)校開展南安市2012年中學(xué)數(shù)學(xué)、地理、英語優(yōu)相關(guān)知識與案例范文）．什么是教學(xué)案例這可以從以下幾個層次來理解：教學(xué)案例是事件：教學(xué)案例是對教學(xué)過程中的一個實際情境的描程，它是對教學(xué)現(xiàn)象的動態(tài)性的把握。一點，案例才成為一種獨特的研究成果的表現(xiàn)形式。案例是真實而又典型的事件：案例必須是有典型意義的，它必須生的事件，是教學(xué)事件的真實再現(xiàn)。是對當前”課堂中真實發(fā)生的實踐情景的描述。它不能用搖擺椅子上杜撰的事實來替代，也不能從抽象的、概括化的理論中演繹的事實來替代。2．教學(xué)案例的特征案例是一種寫作的形式，那么它與我們平時所說的論文等形式有什么區(qū)別，又有什么特點呢？（1）與論文的區(qū)別從文體和表述方式上來看，論文是以說理為論和說明。也就是說，案例是講一個故事，是通過故事來說明道理。因此，從寫作的思路和思維方式上來看，二者也有很大的區(qū)別。論文是一種歸納思維，思維的方式是從具體到抽象。（2）與教案、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實錄的區(qū)別一般來說，與教案、教學(xué)設(shè)計的區(qū)別比較容易理解。教案和設(shè)計都是事先設(shè)想的教學(xué)思路，的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之后；一個是預(yù)期，一個是結(jié)果。案例與教學(xué)實錄的體例比較相近，它們的區(qū)別也體現(xiàn)了案例的特點和價值。同樣是對教學(xué)情境的描述，教學(xué)實錄是有聞必錄，而案例是有所選擇的。至于怎樣選擇，就要看案例撰寫的目的和功能了。3、教學(xué)案例的結(jié)構(gòu)要素從文章結(jié)構(gòu)上看，案例一般包含以下幾個基本的元素。（1）背景案例需要向讀者交代故事發(fā)生的有關(guān)情況：時間、地點、人物、年青的新教師，是經(jīng)過準備的公開課”還是平時的家常課”，等等。別的原因或條件。（2）主題案例要有一個主題。寫案例首先要考慮我這個案例想反映什么問題，是想說明怎樣轉(zhuǎn)變差生，還是強調(diào)怎樣啟發(fā)思維，或者是介紹如開展研究性學(xué)習(xí)活動，不同的研究課題、研究小組、研究階段，會面臨不同的問題、情境、經(jīng)歷，都有自己的獨特性。寫作時應(yīng)該從最有收獲、最有啟發(fā)的角度切入，選擇并確立主題。（3）細節(jié)不會”到會學(xué)”的轉(zhuǎn)折過程，特別是關(guān)方法”掌握”就一筆帶過了。（4）結(jié)果一般來說，教案和教學(xué)設(shè)計只有設(shè)想的措施而沒有實施的結(jié)果，僅要說明教學(xué)的思路、描述教學(xué)的過程，還要交代教學(xué)的結(jié)果，即這了結(jié)果，將有助于加深對整個過程的內(nèi)涵的了解。（5）評析對于案例所反映的主題和內(nèi)容，包括教學(xué)的指導(dǎo)思想、過程、結(jié)果，對其利弊得失，要有一定的看法和分析。評析是在記敘基礎(chǔ)上的議論，可以進一步揭示事件的意義和價值。比如同樣一個差生”轉(zhuǎn)化的事例，我們可以從教學(xué)學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等不同的理論角度切入，揭示成功的原因和科學(xué)的規(guī)律。評析不一定是理論闡述，也可以是就事論事、有感而發(fā)，引起人的共鳴，給人以啟發(fā)?！赌媳睔鉁氐牟町悺方虒W(xué)案例【案例背景】這是一所農(nóng)村初中校，這是一個活蹦亂跳的班級，這是一堂臨時手的學(xué)生。前天，教研組長臨時通知我說今天要開一堂學(xué)校的公開課，并說要請攝像師隨堂拍攝。完了，只有一天的時間準備，太急了！按照教學(xué)計劃，我這一堂課要上的應(yīng)該是八年級上冊《第二章中國的自然環(huán)境第二節(jié)氣候多樣季風(fēng)顯著》的第一課時——《南北氣溫的差如此，并且時間這么急，有點趕鴨子上架的意思。沒辦法了，只好抓緊時間搜集資料、備課，制作課件?！景咐枋觥空n前，同學(xué)們紛紛走進多媒體教室，教室后面齊刷刷地坐著一排毛骨聳然，就連我這身經(jīng)百戰(zhàn)的老師都有點腿軟。事實證明，這兩名大炮”還是火力覆蓋下變得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、鴉雀無聲，這讓我費了不少力氣，努力調(diào)動課堂的氣氛，所以也浪費了不少時間。上課鈴響了，為了活躍課堂的氣氛并順理成章地引入新課，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：同學(xué)們，現(xiàn)在老師有個問題需要大家?guī)蛶兔Α＿@時，學(xué)生們滿臉疑惑：老師竟然要我們幫忙？于是，我順勢拋出了這的風(fēng)光；夏東海準備帶上小雨、小雪到海南旅游。一家人在討論準備行李的時候犯愁了，該如何準備去兩地旅游的衣物呢？請大家?guī)蛶蛡冮_始活躍起來，紛紛給出了建議，從而打破了剛才的恐懼心理。其并給學(xué)生建立南北溫差大的初步印象。接下來好戲開場：我模仿電視節(jié)目創(chuàng)設(shè)了這樣一個環(huán)節(jié)：大家猜猜看”并進行了搶答，用大屏幕我國的34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱和行政中心”，鞏固了舊知識也初步認識了冬季我國南北氣溫差異大的特點。一下呢？”學(xué)生的胃口被吊了起來，于是，我請同學(xué)們打開了我國1月平均氣溫圖”，指導(dǎo)學(xué)生閱讀了本圖的圖例，接著要求學(xué)生討論幾12）找出1月4個城市的氣溫并按照南到北的順序把這4生很容易就得出結(jié)論：隨著緯度的不斷升高，氣溫逐漸降低。接著，我又請了一名學(xué)生上臺指出了1月0℃等溫線的位置，并說出這條線橫斷山區(qū)，從而復(fù)習(xí)了地形對氣候的影響這一知識點。最后，我請一名學(xué)生上臺計算出了海口和漠河的溫差是44℃。經(jīng)過一步步的啟發(fā)和引導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀氣溫分布圖”的能力并最終得出：冬季，我國南北氣溫差別很大”的結(jié)論，從而也驗證了上個環(huán)節(jié)中同學(xué)們的響。有了前面的經(jīng)驗，我又要求學(xué)生閱讀了我國7月平均氣溫圖”，并和“1月平均氣溫圖”進行比較，同時按照前面的學(xué)習(xí)方法一步步地引導(dǎo)學(xué)生得出了：夏季全國普遍高溫，除青藏高原外”的特點。最后引導(dǎo)學(xué)生得出青藏高原夏季氣溫低的原因是地勢太高造成的。冷和夏季最熱的地方在哪里呢？”這時，有學(xué)生說冬季最冷地方在黑龍江，夏季最熱的地方在海南。為了驗證學(xué)生的答案，我引導(dǎo)學(xué)生們齊讀了書本的閱讀材料我國冬季最冷和夏季最熱的地方”時探討了夏季氣溫最高的地方之所以出現(xiàn)在吐魯番的原因。根據(jù)氣溫的南北差異并結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實際，我國從南到北劃分了五個溫度帶和一個區(qū)，到底是哪些呢，大家看一看書本的地圖我國溫度帶的劃分”。在學(xué)生們看圖的時候，我很快在黑板上畫引導(dǎo)學(xué)生們認識了這幾個溫度帶在位置排列上的規(guī)律，鞏固了知識。于是，我又請了幾名學(xué)生在我的輪廓圖上分別標出了：北回歸線、1月0℃等溫線、地勢第一級和第二級階梯的分界線。至此，學(xué)生們深能力。中國政區(qū)圖和中國地形圖。同形式的建筑、不同的運動方式、不同的水果……，引導(dǎo)學(xué)生進行討論并且得出答案。至此，本課在老師的引導(dǎo)下，在融洽的氣氛中，學(xué)所學(xué)的知識。在搶答的過程中，一位平時被學(xué)生們稱為傻子”的同學(xué)位學(xué)生滿臉的歡喜，我想，學(xué)生的自信比什么都重要！【案例反思】通過這一堂課的教學(xué)也給我留下了深刻的啟示：1、學(xué)習(xí)生活化的地理，挖掘生活素材，把枯燥的地理知識融入其中。本課中，大家?guī)蛶兔筒虏驴础边@兩個環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲，氣氛空前活躍。我想，難怪新課程要提出學(xué)習(xí)對生活有用的地理”這一理念。地理教學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗的融合是實現(xiàn)新課程目標的有效策略，結(jié)合生活實際讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些對生活有用的地理知識，不僅可以豐富教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，還可以引導(dǎo)學(xué)生正確認識人地關(guān)系，培養(yǎng)良好的地理觀。2、師生關(guān)系的融洽是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。新課程強調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展，而這一切的實現(xiàn)就需要融洽的師生關(guān)系。一堂課，師生若能在輕松活潑中自由交流，激熱討論，那么這堂課就成功了一半，所謂”，學(xué)生喜歡你了，學(xué)習(xí)積極性高了，教學(xué)效果自然就好了。3、學(xué)生的讀圖和作圖能力要用心去培養(yǎng)。新課程倡導(dǎo)學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”，而讀圖和作圖以及應(yīng)用知識解決有關(guān)地理問題力，所以值得我們用心去培養(yǎng)。地圖是學(xué)習(xí)地理的必要手段，在教學(xué)中重視地圖教學(xué)，幫助每位學(xué)生不僅學(xué)會讀圖與析圖而且用好地圖，用活地圖，培養(yǎng)學(xué)生用圖的習(xí)慣與能力，這既是學(xué)好地理的關(guān)鍵，又是提高學(xué)生能力促進終身發(fā)展的有效途徑。4傻子”在搶答中的表現(xiàn)讓我動容，值得我們?nèi)リP(guān)愛和保護。我們常說態(tài)度決定一切”，我們常說，我想，這就是了。一個人有了足夠的自信，他將有無窮的力量去面對未來的學(xué)習(xí)和生活?！队《取方虒W(xué)案例及分析一、案例背景：七年級地理下冊學(xué)習(xí)的是區(qū)域地理，學(xué)生通過亞洲、日本、東南具備讀圖分析一個國家地理位置和地形特征的能力和具備從各種統(tǒng)計圖表提取、分析、歸納地理信息的能力。二、案例主題：七年級地理下冊第二章第三節(jié)是《文明古國—的年齡特點和已有的知識結(jié)構(gòu)我在印度的地理位置和地形特征等方導(dǎo)學(xué)案”的形式呈現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案促使學(xué)生積極思考，變被動學(xué)為主動學(xué)，讓地理課堂更高效。三、案例過程：片段一師：我們已經(jīng)學(xué)了亞洲、日本和東南亞，學(xué)會了如何分析一個國家的備并在課前分發(fā)）展示學(xué)習(xí)任務(wù)一：認真觀察圖7.317.34，說出印度的地理位置和鄰國位置。（1）印度的地理位置a.半球。b.緯度位置：印度大部分在緯線和緯線之間，洋、東臨（緯）灣、西線從其中部穿過，所以大部分屬于c.海陸位置：位于洲南部、南臨海。（2）找出鄰國位置東北部與國、帶。臨、國家相鄰，西北鄰國，東鄰國。南與島國隔海相望。我讓前后桌四個同學(xué)進行討論，合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)一中的相關(guān)內(nèi)容。話剛一落下，全班同學(xué)就討論開了。而我巡視整個教室，悄悄地走到學(xué)生小組中，傾聽學(xué)生的討論并適時地給予指導(dǎo)。討論結(jié)束后，我請兩三個學(xué)生上講臺利用相關(guān)地圖對學(xué)習(xí)任務(wù)一中的每一個該掌握的知識進行說明，并讓其他同學(xué)充當評委進行評價。最后我總結(jié)不管學(xué)習(xí)哪一個國家的地理位置重點都是找出重要的緯線和周圍的海洋與相鄰的國家?！逼瑪喽堻c？”這一問題一拋出，全班沉默了，我看到這一情況，鼓勵大家說到同學(xué)們，請先別著急，再想想，如若真的無從下手的話，請先完成地理案也更準確，更規(guī)范?！闭故緦W(xué)習(xí)任務(wù)二：讀圖印度的地形”,完成下面任務(wù)（1）查找并標記喜馬拉雅山脈、恒河平原、德干高原、恒河、布拉馬普特拉河（2）總結(jié)印度地形分布特點：印度北部為原，南部是面積廣大的高原。印度的地形特點是地形類型以、地形為主，大部分地區(qū)地勢山脈，中部為平。聽到這話，全班又討論開了，我又一次參與到小組討論中。我發(fā)回答首先應(yīng)該看圖例，確定哪種顏色表示的海拔高度，顏色越深，位有什么樣的地形類型，地形的特點則通常描述為‘地形以什么類型為主然而我發(fā)現(xiàn)該學(xué)生在指圖的時候，不管是山脈，還是平原高原著地圖補充到山脈在地形圖上是用線來表示，而高原平原是用面來表示。四、教學(xué)反思：這是地理課堂教學(xué)中兩個普通的案例，卻始終圍繞著地理課堂的有效課堂教學(xué)”就是教師有效的教與學(xué)生有展，實現(xiàn)教學(xué)目的，達到預(yù)期效果顯著，實現(xiàn)投入與產(chǎn)出比率的最大化。具體體現(xiàn)在：（一）地理導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用讓學(xué)生易學(xué)。解，又突出了學(xué)生讀圖能力的訓(xùn)練，真正促使學(xué)生積極思考，變學(xué)會為會學(xué)。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計突出地圖和圖表”。中學(xué)地理學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，地理事實、地點或者地區(qū)，無論其大小，應(yīng)該在落實在地理空間上，以圖導(dǎo)學(xué)的原則，比如請大家觀察圖7.31、7.34，說出印度的地理位置和鄰國位置”等；在課堂教學(xué)中也始終要求學(xué)生一定要運用地圖和地圖、用地圖貫穿在地理課堂的始終，緊扣學(xué)科特點。2題，讓每個學(xué)生都明確所要解決的問題，而不是毫無目的。教學(xué)中以成員的合作，小組間的互動，讓學(xué)生以主人”的角色融入到課堂中，學(xué)生樂學(xué)課堂也更高效。（二）平等和諧的師生關(guān)系讓學(xué)生樂學(xué)我巡視整個教室，悄悄地走到學(xué)生小組中，傾學(xué)生的討論并適時地給予指導(dǎo)”鼓勵大家說到同學(xué)們，請先別著急，再想想”等看似的橋梁，使學(xué)生真正投身到地理課堂的學(xué)習(xí)中來，變被動為主動。教學(xué)中需要注意的是學(xué)生要從最基礎(chǔ)的書法入門開始，養(yǎng)成尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。中國書法源遠流長，博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學(xué)是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術(shù)感染力。書法課要講究字形、運筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，顯然將其提升到一個藝術(shù)高度來認識來衡量。三、教學(xué)目標素質(zhì)教育要求教學(xué)要面對全體，使學(xué)生在多方面得到發(fā)展，書法教學(xué)作為培養(yǎng)特長一面來講，要讓學(xué)生了解書法的重要性，曉知并學(xué)習(xí)古代名人學(xué)有所成的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術(shù)的良好習(xí)慣，并且既學(xué)本領(lǐng)，又學(xué)做人。2、書法教學(xué)要有針對性教學(xué)過程中，在學(xué)生全面發(fā)展的同時，要注重學(xué)生的個性發(fā)展，不圖人人都能當小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對象，給他們機會，教他們正確的學(xué)習(xí)方法和書寫技能，3、書法教學(xué)要有持久性凍三尺并非一日之寒”，必須具有持久性。1、學(xué)習(xí)書法不僅培養(yǎng)學(xué)生的自信心，更重要的是要磨練學(xué)生的耐性。要天天堅持不懈，如同做事，要有始有終。平時要求學(xué)生每天利用一點時間（三二十分）練習(xí)鞏固自己所喜愛的書法。2、開展書法興趣活動，在活動中比進步，比質(zhì)量，比速度，比特色，并將學(xué)生的書法作業(yè)進行展評，以此促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，方可達到日久功成的目的。教誨學(xué)生：自古學(xué)藝無捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來是有，但不學(xué)無術(shù)，形同廢物而無用。4、書法教學(xué)要具有發(fā)展性我們教書法的目標是：（一）實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)特長，使學(xué)生在全面發(fā)展的同時個性得到發(fā)展。（二）提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學(xué)習(xí)。（三）能使整體進步，部分學(xué)生有為，并終身受益。（四）教必有成，學(xué)必有果，培養(yǎng)學(xué)生自信，展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達到學(xué)生自認為“天生我才必有用”之目的。5、書法教學(xué)要具有興趣性書法本是一門科學(xué)性很強的藝術(shù)，下有根上無頂，無人書寫水平達到頂峰。小學(xué)階段的書法教學(xué)首先要引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認識真（楷書）、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導(dǎo)積極嘗試、習(xí)練愛好之精神，讓學(xué)生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學(xué)會審美、勤學(xué)苦練、效仿名人，以此提高學(xué)生的興趣和求知欲。平時注意用毛筆示范學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在“看、識、品、學(xué)、練”五點上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo)，漸漸使學(xué)生被書法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。四、采取措施。自來學(xué)藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時久習(xí)練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學(xué)生情緒低落?？梢膊荒芗庇谇蟪?，對小學(xué)生來說，要使他們循序漸進，初見成效，也有以下的方法：（一）尊重學(xué)生的個性，根據(jù)學(xué)生自己喜愛的字體去練；（二）按字形的要求，正規(guī)嚴格去指導(dǎo)習(xí)練；（三）學(xué)會比較和鑒別的方法；（四）教學(xué)生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習(xí)，分步檢查書寫效果強化過關(guān)。第一課認識基本的筆墨工具教學(xué)內(nèi)容：認識基本的筆墨工具授課時間：1課時教學(xué)目的：知識與技能1、認識毛筆。2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。3、認識和運用各種筆法。過程與方法：講解法、演示法、比較法情感態(tài)度與價值觀：認識書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。教學(xué)重點：1、掌握中鋒用筆2、體會和控制筆毫在點畫中的各種變化教學(xué)難點：藏鋒、回鋒的講解和掌握教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙我們誰都見過毛筆。在我國，創(chuàng)造毛筆的歷史已經(jīng)有五六千年了。據(jù)筆實物，是1954年在湖南省長沙市左家公山的戰(zhàn)國楚墓中出土的毛筆。毛筆的筆頭一般都是獸毫做的，柔軟而有彈性，它能寫出輕重濃淡、干濕枯潤、方圓多變的筆畫來，也正因為如此，毛筆書寫才富有魅力。根據(jù)筆毫原料及性能，毛筆可分為硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆。硬毫筆主要是用黃鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特點是彈性大、硬度強，寫出來的筆畫勁利挺健。軟毫筆主要選用羊毛或雞毛制成（又叫羊毫、雞毫），特點是彈性小、柔軟濕潤，寫出來的筆畫豐硬毫筆和軟毫筆之間，剛?cè)嵯酀?，軟硬適中（如白云筆）。按筆頭的大小來分，毛筆可以分為大字筆、中字筆和小字筆。比大字筆大的還有提筆、斗筆、揸筆等。依據(jù)筆毫的長短，毛筆還可以分為長鋒筆、短鋒筆。小，以及個人習(xí)慣進行選擇。（2）毛筆的構(gòu)造毛筆由筆桿和筆頭組成。筆頭細分起來又分筆鋒、筆腹、筆根三個部出的，筆畫最粗的部分是用筆根寫出的。無論什么種類的毛筆，都要求質(zhì)量要好，選料制作精良。衡量毛筆質(zhì)量的標準是四個字，即：尖、齊、圓、健?！凹狻敝镐h穎尖，筆鋒收得攏。“齊”是指筆毫化開后，捏扁起來看鋒穎齊整。齊說明選毫純凈，制作精良?！皥A”指筆頭圓錐體規(guī)整飽滿。圓則筆毫能聚中，可八面出鋒?！敖　敝腹P鋒勁健，富有彈性。具有以上四種特質(zhì)的筆就是好筆，所以“尖、齊、圓、健”被稱為毛筆“四德”。反映它的“四面八方”。新毛筆要用溫水浸泡，讓它慢慢化開。不可性急用蠻力捏開。每次用后必須洗干凈，吸去一部分水分，將筆鋒理齊順，使鋒穎聚攏中正，然后套上筆帽或者懸掛起來。毛筆保養(yǎng)得好，利于書寫，延處長使用壽命。2、執(zhí)筆法人們普遍采用的執(zhí)筆方法是五字執(zhí)筆法。五字執(zhí)筆法也叫“拔鐙五字執(zhí)筆法將執(zhí)筆的方法及五個指頭的職責作用概括為五個字，即：擫、押、鉤、格、抵。擫，即用大拇指指肚貼住筆管左側(cè)，與食指相對用力。押，食指中關(guān)節(jié)上突，指尖下傾，用指頭的指肚處觸管，與拇指相對用力。鉤，中指彎曲，與食指輕輕相并，指尖下傾，指肚觸管，鉤住筆管向掌心方向用力。格，無名指爪肉交界處抵住筆管，用力與中指基本相對。抵，小指自然彎曲，貼在無名指旁邊，輔助無名指用力。大字，那么執(zhí)筆方法又有所不同。執(zhí)提筆、斗筆要將筆管靠在虎口或住筆管。3、書寫方法（1）用腕法——枕腕法、懸腕法、懸肘法（2）發(fā)力法——運指法、運腕法、運肘法（3）執(zhí)筆——執(zhí)筆高的字飄逸，適宜定行草或草書，但易浮滑；執(zhí)筆低的字沉穩(wěn)，適宜寫篆、隸、行、楷，但易呆扳。（4）身法——坐勢、立勢墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆藝術(shù)的熱愛。毛筆的種類----硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆毛筆的構(gòu)造-----筆鋒、筆腹、筆根毛筆的選擇-----尖、齊、圓、健執(zhí)筆法-----擫、押、鉤、格、抵。書寫方法----用腕法發(fā)力法執(zhí)筆課后反思：的基礎(chǔ)，連基本的抓毛筆的姿勢都不會，因此本節(jié)課對學(xué)生的坐姿，以及對毛筆的種類，構(gòu)造，保養(yǎng)，抓筆姿勢進行了學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)學(xué)生對書法藝術(shù)的魅力有了初步的認識，學(xué)生在好奇中期待新的知識。第二課認識藏鋒、回鋒、中鋒教學(xué)內(nèi)容：用筆技法的基礎(chǔ)訓(xùn)練授課時間：1課時1、認識藏鋒、回鋒、中鋒。2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。情感態(tài)度與價值觀：認識書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。教學(xué)重點2、體會和控制筆毫在點畫中的各種變化毫——長而尖銳的毛。筆毫即是毛筆中獸毛的部分。鋒——刀劍等器械的銳利或尖端部分。筆鋒即是筆毛中的尖端部分。我們今天來認識和運用筆法。筆法，就是正確地使用毛筆的方法，亦即筆毛在點畫中運行的方法。中國的書法，有篆、隸、楷、行、草五譜》、《自敘帖》……等等。如此林林總總，數(shù)目繁多，有如浩瀚星海中的顆顆明星，熠熠生輝。如此眾多的書法作品，面貌不同，神采墨法。現(xiàn)在我們就講筆法。果是蘸墨汁來寫，筆毫和線條都是黑的，看不清筆毫的變化。而蘸清水，我們不但能寫，而且還可以清楚地看到筆毫的各種變化，只是筆畫干得比較快。式、各種筆畫全由它出來。筆毫為圓錐體，分“四面八方”，就像是地理學(xué)中的方位一樣（用米字格說明），也分四面——上面、下面、左面、右面，分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下的八個面都用到了。中鋒，即蔡邕《九勢》中所說的“令筆心常在點畫中行?！敝袖h運筆所產(chǎn)生的線條，能給人以一種渾厚、飽滿、圓潤、富有立體而有質(zhì)感的藝術(shù)效果。初學(xué)書法，務(wù)必從此入門，才能得到精妙的用筆。同學(xué)們按“四面八方”的方向、走向練習(xí)中鋒用筆。偏鋒，即運筆時筆鋒在點畫的一面，而筆身又在另一面運行，運筆時筆毫臥倒像拖地板一樣平拖過去。它所表現(xiàn)的點畫往往扁平、浮薄，學(xué)書法者因不懂用筆方法，多數(shù)都是寫出偏鋒的字。◆如何由偏鋒轉(zhuǎn)為中鋒？——注意轉(zhuǎn)動筆桿以調(diào)成中鋒。3、筆法的分解寫每一個筆畫都有起筆、行筆、收筆三個階段。每個階段都有不同的筆法。（1）起筆——起筆有三種筆法：順鋒、側(cè)鋒、藏鋒。越來越粗。折頓挫的過程，落筆后經(jīng)過轉(zhuǎn)折再入正軌。藏鋒要把筆鋒裹藏在筆畫里，不露鋒尖，“欲右先左，欲下先上”，只是比側(cè)鋒多了個逆筆和轉(zhuǎn)折的動作。開，兩側(cè)鋒毫的軌跡，構(gòu)成了筆畫外沿的線條形態(tài)。這種運行狀態(tài)就是“中鋒行筆”。用這種方法寫出來的筆畫圓潤豐滿。平移就是筆毫在紙上不作上下的運動，而僅作平等于紙面的中鋒移動。平移的線條沒有明顯的粗細變化，可作直線或弧線運行。較細，按筆運行寫出的筆畫比較粗。經(jīng)過提按的變化，筆畫形態(tài)更加折筆其實是橫畫和豎畫的組合。（3）收筆——收筆有回鋒、放鋒。筆時把筆管逐漸提起，使筆收攏，讓筆鋒放出去，使鋒尖兒露出。4、筆法的綜合運用，體會線的表現(xiàn)內(nèi)涵以及線形的情感意義以逆起回收法練習(xí)橫畫的寫法——藏鋒起筆→中鋒運筆→回鋒收筆。橫的外形：粗—細—粗墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆三、作業(yè)（要求：筆毫不能短于3．5厘米，至少用筆腹處書寫）1、蘸墨汁，分別寫三遍各種筆法（于旁邊注明筆法名稱），體會和控制筆毫的形狀和方向。一、毛筆的“四面八方”二、中鋒、偏鋒、側(cè)鋒三、筆法的分解部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟較慢在筆法的分解上學(xué)習(xí)起來有一定的難度，需要不斷地講解和練習(xí)。不足之處是很多學(xué)生上課時行為習(xí)慣不好，需要長期抓，長期督促，影響了課堂進度。第三課基本筆畫練習(xí)：橫的寫法2、知道筆畫的的良好習(xí)慣。教學(xué)難點：1、頓筆的寫法；2、長橫和短橫的彎曲度以及彎曲方向。1、出示PPT1：上二三七2、說說這些字的橫畫有什么不同？3、師小結(jié)：橫有長橫、短橫、斜橫之分。三、練寫主筆是長橫的字，把握長橫的寫法。過渡：有人這樣寫長橫，你當評委，你看看怎樣來寫好漢字當中的長橫呢？（1）“二”：上橫短，下橫長。短橫寫在田字格上半格，長橫寫在田字格下半格，兩橫間隔要適當，不要靠得太近或離得太開。（2）“三”：第一橫和第二橫都是短橫，第三橫是長橫。第二橫的位置應(yīng)在橫中線上。