小學(xué)六年級嶺南版美術(shù)下冊教案

小學(xué)六年級嶺南版美術(shù)下冊教案（美術(shù)第單元）教案年級：首備人：修改人：集體備課內(nèi)容二次修改周次教學(xué)內(nèi)容課時1.第1課神話故事中的藝術(shù)形象22.第2課科幻故事中的藝術(shù)形象23.第3課假如我回到古代24.第4課我們來到25世紀(jì)25.第5課我們的太空基地26.第6課名人漫畫27.第7課三面畫28.第8課展翅的小鳥29.第9課會打鼓的鳥210.第10課會跳舞的鳥211.第11課神州大地之旅212.第12課亞洲大陸之旅213.第13課歐洲大陸之旅214.第14課非洲大地之旅215.第15課美洲、大洋州之旅216.第16課難忘師生情217.第17課編本小書送母校218.第18課219.復(fù)習(xí)2第1課神話故事中的藝術(shù)形象第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：（1）認(rèn)識神話故事中的人物形象，了解他們的造型特點和服飾特征；（2）能用簡單的線條描繪喜歡的神話人物形象。2.過程與方法：了解神話故事、神話認(rèn)為的產(chǎn)生過程與創(chuàng)作手法。3.情感、態(tài)度、價值觀：辨別神話故事中的善、惡、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。教學(xué)重點：認(rèn)識著名神話故事中的人物形象，了解他們的造型特點和服飾特征。教學(xué)難點：分析和描述神話藝術(shù)形象的造型特點。興趣點：（1）觀看神話故事的影視作品；（2）以動作模仿神話人物形象。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。1、說話。、播放《哪吒鬧?！穭赢嬈危寣W(xué)生判斷自己的猜測。3、（1）他在干什么呢？你能模仿一下他的動作嗎？（2）他的本領(lǐng)可大了，把你知道的告訴周圍的同學(xué)好嗎？（3）你最喜歡他的哪些方面？為什么？二、課堂發(fā)展。1、探討課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）現(xiàn)在進(jìn)入第一輪挑戰(zhàn)。同學(xué)們對這個課題有疑問嗎？有沒有不明白、想弄清楚的地方？（什么是神話？什么是藝術(shù)形象？）（2）請同學(xué)們利用收集的神話資料，小組探討一下，看能不能找到答案?？茨膫€小組在第一輪挑戰(zhàn)中捷足先登。（3）教師給每個小組發(fā)小錦囊”，有需要時才可以打開。小錦囊：神話是古時候流傳多人的創(chuàng)作成果，先有口頭創(chuàng)作，后來才出現(xiàn)匯集而成的文學(xué)作品。神話是人類寶貴的文化遺傳?。ㄔO(shè)計意圖：a.讓學(xué)生學(xué)會自己提出問題，然后在尋找答案的過程中學(xué)習(xí)。b.準(zhǔn)備小錦囊的目的在于鼓勵2、角色扮演游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（1）小組代表扮演教師預(yù)先指定的藝術(shù)形象，如《西游記》中的孫悟空、豬八戒等，其他組員猜演的是誰，比較一下哪個小組猜對最多。（2）為什么我們能憑動作表情就能猜出這個藝術(shù)形象呢？小結(jié)：每個神話藝術(shù)形象都有其獨特的造型特色。（3）有時候憑動作也不能猜到是誰，為什么？小結(jié)：神話故事人物除了表情、語言、動四、板書神話故事中的藝術(shù)形象教學(xué)后記：通過學(xué)習(xí)認(rèn)識神話故事中的人物神話人物形象。了解神話故事、神話認(rèn)為的產(chǎn)生過程與創(chuàng)作手法。辨別神話故事中的善、惡、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：（1）認(rèn)識神話故事中的人物形象，了解他們的造型特點和服飾特征；（2）能用簡單的線條描繪喜歡的神話人物形象。2.過程與方法：了解神話故事、神話認(rèn)為的產(chǎn)生過程與創(chuàng)作手法。3.情感、態(tài)度、價值觀：辨別神話故事中的善、惡、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。教學(xué)重點：認(rèn)識著名神話故事中的人物形象，了解他們的造型特點和服飾特征。教學(xué)難點：分析和描述神話藝術(shù)形象的造型特點。、細(xì)節(jié)欣賞，品位藝術(shù)形象。（1）我們該如何欣賞這些神話藝術(shù)形象呢？從哪些方面來欣賞好呢？請同學(xué)列舉一下。（2）我們選一個神話人物明星來分析一下。（3）神話故事中的人物有什么樣的事跡？表現(xiàn)出他怎么樣的性格呢？4）吒鬧?！分心倪傅男蜗螅@個形象是如何表現(xiàn)出哪吒的各種特征？（板書：動作、表情、衣服、兵器）（5）你想象中的哪吒跟這個哪吒”有什么不一樣的地方？他與我們身邊的小朋友有什么區(qū)別？（板書：造型簡潔、裝飾性強、有時代特點）2、比較分類，擴展欣賞范圍。（1）同一個神話故事里的藝術(shù)形象是唯一的嗎？你可以從哪里找到證據(jù)呢？（2）課本第5頁《西游記》（3）你勢能說說神話藝術(shù)形象都有些什么類型嗎？（善與惡、正與邪、人、動物、神）（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過課文圖片的比較。認(rèn)識到同一種神話形象、3、欣賞評述。（）再次觀看一個學(xué)生喜歡的神話故事電影。（）用簡單的線條描繪自己喜愛的神話人物形象。（設(shè)計意圖：通過描繪四、板書神話故事中的藝術(shù)形象教學(xué)后記：通過學(xué)習(xí)認(rèn)識神話故事中的人物神話人物形象。了解神話故事、神話認(rèn)為的產(chǎn)生過程與創(chuàng)作手法。辨別神話故事中的善、惡、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。第2課科幻故事中的藝術(shù)形象第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：（1）認(rèn)識科幻故事中的人物形象，了解他們的造型特點和服飾特征；（2）能用簡單的線條描繪喜歡的科幻人物形象。2.過程與方法：了解科幻故事、科幻的產(chǎn)生過程與創(chuàng)作手法。3.情感、態(tài)度、價值觀：辨別科幻故事中的善、惡、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。教學(xué)重點：認(rèn)識著名科幻故事中的人物形象，了解他們的造型特點和服飾特征。教學(xué)難點：分析和描述科幻藝術(shù)形象的造型特點。興趣點：（1）觀看科幻故事的影視作品；（2）以動作模仿科幻人物形象。教學(xué)過程：一、課前準(zhǔn)備：1、布置學(xué)生收集有關(guān)的圖片資料。2、收集機械人的圖片和相關(guān)的實物模型或玩具。3、準(zhǔn)備相關(guān)題材的學(xué)生作業(yè)。二、課堂導(dǎo)入：1、提問：你知道電影《帝國反擊戰(zhàn)》的內(nèi)容嗎？2、播放電影中的經(jīng)典片段。3、啟發(fā)：這部電影給你什么樣的感覺？你對電影中的哪個角色印象最深？它有哪些特征能說出了嗎？與你們最熟悉的形象有何區(qū)別？4識，這節(jié)課大家共同來深入了解。三、課堂發(fā)展：1、讓學(xué)生欣賞和閱讀教材圖片，同時引導(dǎo)學(xué)生思考與發(fā)現(xiàn)：這些科幻故事中的藝術(shù)形象從造型上，大概可劃分為幾種類型？其藝術(shù)形象特點、功能、結(jié)構(gòu)如何？2、引導(dǎo)學(xué)生思考書的科幻形象帶有哪些現(xiàn)實中確實存在的要素，哪些是未來想象中的要素。3、教師舉例把任意四樣?xùn)|西給予學(xué)生想象。舉例：蘋果、鳥的嘴巴、燈泡、輪子。讓學(xué)生進(jìn)行大膽想象以及構(gòu)思。四、板書科幻故事中的藝術(shù)形象教學(xué)后記：通過學(xué)習(xí)認(rèn)識科幻故事中的人物科幻人物形象。了解科幻故事、科幻的產(chǎn)生過程與創(chuàng)作手法。辨別科幻故事中的善、惡、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：（1）認(rèn)識科幻故事中的人物形象，了解他們的造型特點和服飾特征；（2）能用簡單的線條描繪喜歡的科幻人物形象。2.過程與方法：了解科幻故事、科幻的產(chǎn)生過程與創(chuàng)作手法。3.情感、態(tài)度、價值觀：辨別科幻故事中的善、惡、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。教學(xué)重點：認(rèn)識著名科幻故事中的人物形象，了解他們的造型特點和服飾特征。教學(xué)難點：分析和描述科幻藝術(shù)形象的造型特點。興趣點：（1）觀看科幻故事的影視作品；（2）以動作模仿科幻人物形象。教學(xué)過程：講述有關(guān)的科學(xué)知識，要根據(jù)造型的種類及其發(fā)學(xué)生運用地球生物的虛實對比與組合、拼接的方法構(gòu)成新造型。1、設(shè)計的藝術(shù)形象是否有科幻的特點？2、作品的功能是否清晰、明顯合理3、作品的外觀設(shè)計是否美觀？4、能為所設(shè)計的作品取名字嗎？四、板書科幻故事中的藝術(shù)形象教學(xué)后記：通過學(xué)習(xí)認(rèn)識科幻故事中的人物科幻人物形象。了解科幻故事、科幻的產(chǎn)生過程與創(chuàng)作手法。辨別科幻故事中的善、惡、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。第3課假如我回到古代第一課時教學(xué)目標(biāo)1①了解不同歷史時期的建筑、車船、服飾等造型特點；（2）能自編——時空之旅”的小故事；③能將不同時期的人物和景物并置，構(gòu)成一幅畫面。2．過程與方法：①收集資料：觀察發(fā)現(xiàn)某個時期的建筑、車船、服飾的造型特點；②自編故事向同學(xué)們描述自己回到古代后發(fā)生的奇怪事情；③創(chuàng)作評價：獨立命題繪畫創(chuàng)作，并相互點評看誰畫得最奇特、有趣。3，情感、態(tài)度、價值觀：①能與同學(xué)相互分享時空之旅”的小故事；②對中外經(jīng)典美術(shù)文化產(chǎn)生欣賞探究的學(xué)習(xí)興趣?！そ虒W(xué)要點1．教學(xué)重點：觀賞古老遺跡與珍貴文物中的造型細(xì)節(jié)特征：構(gòu)思自己走進(jìn)古代的故事想象畫。2．教學(xué)難點：如何把自己的角色形象合理地安排在畫面中。3．興趣點：（1）現(xiàn)實與超現(xiàn)實并置，能帶給學(xué)生奇特的體驗；②互講自編科幻小故事，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二、教學(xué)過程：（一）課前準(zhǔn)備：1．查閱古代建筑、車船、服飾等造型資2．準(zhǔn)備《兵馬俑》簡筆示意圖；（二）導(dǎo)入課題：1．檢查學(xué)生收集到的圖片資料，2、引導(dǎo)學(xué)生說—說圖片的內(nèi)容：朝代？：3.如果有相同年代的圖片，教師可以向全班學(xué)生展示，分析其共同特征；、教師引導(dǎo)學(xué)生講述自己知道的朝代事情，并回答最喜歡回到哪個朝代：5欣賞交流，提示方法：1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材兵馬俑)圖片，參考范例導(dǎo)賞，從年代、人物相貌、服裝等方面提出觀察點。2。教師出示繪制好的兵馬俑簡筆畫，提示描繪要點，3。欣賞教材中的學(xué)生作品，請學(xué)生說一說最喜歡的作品，分析這些作品在繪畫構(gòu)思上有什么奇特的地方：?“我”在做什么?“我們”在一起發(fā)生了什么有趣的事情?組織一場作品發(fā)表活動，讓學(xué)生在作品展示中交流與評價。1、以自評和互評的評價方式，組織交流。2、教師總評，表揚構(gòu)思奇特的作品，點評作品的不足之處。四、板書假如我回到古代教學(xué)后記：通過學(xué)習(xí)了解不同歷史時期的建筑、車船、服飾等造型特點；能自編——個時空之旅”的小故事；能將不同時期的人物和景物并置，構(gòu)成一幅畫面。收集資料：觀察發(fā)現(xiàn)某個時古代后發(fā)生的奇怪事情；創(chuàng)作評價：獨立命題繪畫創(chuàng)作，并相互點評看誰畫得最奇特、有趣。第二課時教學(xué)目標(biāo)1．知識與技能：①了解不同歷史時期的建筑、車船、服飾等造型特點；（2）能自編——時空之旅”的小故事；③能將不同時期的人物和景物并置，構(gòu)成一幅畫面。2．過程與方法：①收集資料：觀察發(fā)現(xiàn)某個時期的建筑、車船、服飾的造型特點；②自編故事向同學(xué)們描述自己回到古代后發(fā)生的奇怪事情；③創(chuàng)作評價：獨立命題繪畫創(chuàng)作，并相互點評看誰畫得最奇特、有趣。3，情感、態(tài)度、價值觀：①能與同學(xué)相互分享時空之旅”的小故事；②對中外經(jīng)典美術(shù)文化產(chǎn)生欣賞探究的學(xué)習(xí)興趣?！そ虒W(xué)要點1．教學(xué)重點：觀賞古老遺跡與珍貴文物中的造型細(xì)節(jié)特征：構(gòu)思自己走進(jìn)古代的故事想象畫。2．教學(xué)難點：如何把自己的角色形象合理地安排在畫面中。一創(chuàng)作實踐，感受樂趣：要求1．基本要求：用線描想象畫的方式，表現(xiàn)自己走進(jìn)古代的一個場景。2．較高要求：能將不同時期的人物和景物并置，構(gòu)成一幅有情節(jié)的畫面：3．個性探究：①能運用建筑、車船，服飾的造型細(xì)節(jié)特征和色彩豐富畫面效果；②畫面故事奇特有趣。1、提出創(chuàng)作要求：畫進(jìn)去，組成一幅作品。（五）展示評價組織一場作品發(fā)表活動，讓學(xué)生在作品展示中交流與評價。、以自評和互評的評價方式，組織交流。2、教師總評，表揚構(gòu)思奇特的作品，點評作品的不足之處。四、板書假如我回到古代教學(xué)后記：通過學(xué)習(xí)了解不同歷史時期的建筑、車船、服飾等造型特點；能自編——個時空之旅”的小故事；能將不同時期的人物和景物并置，構(gòu)成一幅畫面。收集資料：觀察發(fā)現(xiàn)某個時古代后發(fā)生的奇怪事情；創(chuàng)作評價：獨立命題繪畫創(chuàng)作，并相互點評看誰畫得最奇特、有趣。第4課我們來到25世紀(jì)第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：學(xué)習(xí)科幻畫的構(gòu)思、構(gòu)圖與表現(xiàn)方法。2、過程與方法：①生活；②事情節(jié)。3、情感、態(tài)度、價值觀：學(xué)重點：學(xué)習(xí)未來世界”科幻畫創(chuàng)作的構(gòu)思與表現(xiàn)方法。教學(xué)難點：如何滲透科技意識和具體刻畫細(xì)節(jié)。興趣點：①未來世界的科學(xué)故事；②欣賞同齡人的優(yōu)秀作品。教學(xué)過程：一、課前準(zhǔn)備：1、收集科幻圖片和影視作品，了解學(xué)生喜歡的科幻動畫故事。2、將全班分成若干個小組，采取小組教學(xué)。二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題：1、談話導(dǎo)入：老師昨天晚上做了一個很奇特的夢，夢見來到25世紀(jì)，新鮮的東西，你們想知道嗎？2、9活動其實，那個時候還有更多的事情，我們一起來看……三、課堂發(fā)展，討論交流。1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思在25世紀(jì)的某天，全班開班會的故事。、引導(dǎo)學(xué)生想象25世紀(jì)的情景：太陽、行星、動物……3、25世紀(jì)的情景并寫出簡單的文字提綱。四選擇一種表現(xiàn)方法．描繪自己來到25世紀(jì)的科學(xué)幻想畫：五、板書我們來到25世紀(jì)法。從科學(xué)意識出發(fā)，欣賞為了世界的科學(xué)奇跡與文明生活；從審美角度出發(fā)，欣賞與表現(xiàn)科幻畫表達(dá)的美好愿望與故事情節(jié)。習(xí)未來世界”科幻畫創(chuàng)作的構(gòu)思與表現(xiàn)方法。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：學(xué)習(xí)科幻畫的構(gòu)思、構(gòu)圖與表現(xiàn)方法。2、過程與方法：①生活；②事情節(jié)。3、情感、態(tài)度、價值觀：學(xué)重點：學(xué)習(xí)未來世界”科幻畫創(chuàng)作的構(gòu)思與表現(xiàn)方法。教學(xué)難點：如何滲透科技意識和具體刻畫細(xì)節(jié)。興趣點：①未來世界的科學(xué)故事；②欣賞同齡人的優(yōu)秀作品。一、故事編創(chuàng)，繪畫實踐：1．基本要求：選擇一種表現(xiàn)方法．描繪自己來到25世紀(jì)的科學(xué)幻想畫：．較高要求：畫面借助有趣的情節(jié)表達(dá)自己的愿望與情感，3．個性探究：描繪的形象生動有趣，與別人的不一樣；畫面表現(xiàn)手法豐富：1、）怎樣表現(xiàn)主題？或描繪故事的哪個情節(jié)？（2）故事發(fā)生在什么地方？有哪些認(rèn)為、動物或景物？有什么交通工具……（3）畫面中哪些是主要的？哪些是次要的？（4）主要的人或物的位置、大小、形狀、顏色怎樣？次要的怎樣安排？2、教師組織學(xué)生一邊編故事、一邊創(chuàng)作。四、板書我們來到25世紀(jì)法。從科學(xué)意識出發(fā)，欣賞為了世界的科學(xué)奇跡與文明生活；從審美角度出發(fā)，欣賞與表現(xiàn)科幻畫表達(dá)的美好愿望與故事情節(jié)。習(xí)未來世界”科幻畫創(chuàng)作的構(gòu)思與表現(xiàn)方法。第5課我們的太空基地第一課時教學(xué)目標(biāo)1．知識與技能：①學(xué)會欣賞太空基地科幻畫和圖片；②學(xué)會太空基地內(nèi)務(wù)部分的立體造型設(shè)計和制作；③學(xué)會選擇綜合材料，并正確使用剪刀、圓規(guī)、裁紙刀、黏合劑等工具、．2．過程與方法：①暗室情景下體驗宇宙”的神秘；②小組分工合作建立太空基地；③分享與評價作業(yè)成果。3．情感、態(tài)度、價值觀：①對表現(xiàn)太空薹地有強烈的興趣；②喜歡選擇新的材料制作表現(xiàn)作品。教學(xué)要點1．教學(xué)重點：學(xué)習(xí)基本的立體造型設(shè)計步驟和制作方法。2如何根據(jù)草圖構(gòu)思造型奇特的太空基地。3趣點：作業(yè)要求1．基本要求：獨立設(shè)計制作太空基地內(nèi)的居住地或工作的一件設(shè)施。2．較高要求：小組合作，選擇新的材料沒計制作一個太空基地，并給自己的太空基地起一個名字。3．個性探究：太空基地各部分用途分明，造型奇特。二、教學(xué)過程：1．教學(xué)方法：類比聯(lián)想法、合作探究法、立體手工制作。2.教學(xué)程序：音樂感受————示范制作設(shè)計草圖——制作交流——評價總結(jié)。3.教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境、課題導(dǎo)入：（1）以教室作為暗室(拉上窗簾、關(guān)上燈)，在射燈的照射下，播放電子合成音樂作氣氛渲染，教師引導(dǎo)學(xué)生，坐上宇宙飛船”進(jìn)行神秘的太空游。（2）播放宇宙飛船升空的影片：離月球越來越近，離地球越來越遠(yuǎn)，的星光。（3）圖片展示：出現(xiàn)各種隕石、行星和星云，最后來到一大片星云上。這個巨大的星云原來是—個宇宙島。（4）主題引入：我們就在這個宇宙島上建立設(shè)想(未來的太空基地。（二）討論交流、提示方法：1?我們來欣賞教材中的火星基地和月球基地，看有什么感受。2、引導(dǎo)學(xué)生描述所看到的情景。3、分析太空基地的結(jié)構(gòu)。（1）用途：居住、工作；（2）功能：交通、通訊、能源：四、板書我們的太空基地教學(xué)后記：通過學(xué)習(xí)學(xué)會欣賞太空基地科幻畫和圖料，并正確使用剪刀、圓規(guī)、裁紙刀、黏合劑等工具、暗室情景下體驗宇宙”的神秘；小組分工合作建立太空基地；對表現(xiàn)太空薹地有強烈的興趣；喜歡選擇新的材料制作表現(xiàn)作品。第二課時教學(xué)目標(biāo)1．知識與技能：①學(xué)會欣賞太空基地科幻畫和圖片；②學(xué)會太空基地內(nèi)務(wù)部分的立體造型設(shè)計和制作；③學(xué)會選擇綜合材料，并正確使用剪刀、圓規(guī)、裁紙刀、黏合劑等工具、．2．過程與方法：①暗室情景下體驗宇宙”的神秘；②小組分工合作建立太空基地；③分享與評價作業(yè)成果。3．情感、態(tài)度、價值觀：①對表現(xiàn)太空薹地有強烈的興趣；②喜歡選擇新的材料制作表現(xiàn)作品。教學(xué)要點1．教學(xué)重點：學(xué)習(xí)基本的立體造型設(shè)計步驟和制作方法。如何根據(jù)草圖構(gòu)思造型奇特的太空基地。一.手工制作、實踐活動：1、按照構(gòu)思好的形狀和區(qū)域，分工完成太空基地的各部分模型。制作時，指導(dǎo)學(xué)生先完成大的部分（如大的外形、建筑物、塔樓、飛2①根據(jù)太空基地的特點涂上顏色，使色彩具有裝飾效果；②在暗室里用射燈檢驗，觀察上色的作品是否效果良好，然后繼續(xù)完成。3、二作品展示、欣賞評價：1、在暗室中，配上射燈和電子合成音樂，黑板上布置閃爍的燈光和宇宙圖片。2、各小組布置擺放制作好的太空基地立體模型進(jìn)行欣賞觀摩會。四、板書我們的太空基地教學(xué)后記：通過學(xué)習(xí)學(xué)會欣賞太空基地科幻畫和圖料，并正確使用剪刀、圓規(guī)、裁紙刀、黏合劑等工具、暗室情景下體驗宇宙”的神秘；小組分工合作建立太空基地；對表現(xiàn)太空薹地有強烈的興趣；喜歡選擇新的材料制作表現(xiàn)作品。第6課名人漫畫第一課時教學(xué)目標(biāo)、知識與技能：、過程與方法：通過觀察、嘗試、體驗，在漫畫創(chuàng)作中領(lǐng)會漫畫的特點與表現(xiàn)手法。3、情感、態(tài)度、價值觀：神和人格魅力。教學(xué)要點：1、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)運用簡練的線條手繪夸張的肖像漫畫的表現(xiàn)方法。如何找出名人形象的突出特征并把握其夸張的程度。教學(xué)過程：、觀察與發(fā)現(xiàn)人物肖像的采訪??作業(yè)要求：、基本要求：能用線條畫出一個名人的漫畫形象。2、較高要求：能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)名人的神態(tài)與性格特征。3、個性探究：用多種漫畫手法表現(xiàn)名人形象。4——我也來當(dāng)漫畫家，①說一說：我要畫哪位名人？②想一想：我該夸張這位名人的哪些外貌特征?③畫一畫：我也來當(dāng)漫畫家，運用我喜歡的表現(xiàn)手法，畫出有趣的名人漫畫。5、評價與交流看誰畫得夸張幽默。四、板書名人漫畫教學(xué)后記：通過學(xué)習(xí)抓住人物的外貌特征進(jìn)行夸張，以線描或其他形式繪制人物漫畫。觀察、嘗試、體驗，在漫畫創(chuàng)作中領(lǐng)事，感受名人的奮斗精神和人格魅力。第二課時教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：、過程與方法：通過觀察、嘗試、體驗，在漫畫創(chuàng)作中領(lǐng)會漫畫的特點與表現(xiàn)手法。3、情感、態(tài)度、價值觀：神和人格魅力。教學(xué)要點：1、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)運用簡練的線條手繪夸張的肖像漫畫的表現(xiàn)方法。如何找出名人形象的突出特征并把握其夸張的程度。教學(xué)過程：、觀察與發(fā)現(xiàn)人物肖像的采訪??2、思考與構(gòu)思——漫畫家是怎么想的。①說一說：肖像漫畫的美感在哪里？漫畫家是怎么構(gòu)思的?②想一想：夸張哪些外貌特征是最有趣的?怎樣體現(xiàn)名人的個性和職業(yè)特點？作業(yè)要求：、基本要求：能用線條畫出一個名人的漫畫形象。四、板書名人漫畫教學(xué)后記：通過學(xué)習(xí)抓住人物的外貌特征進(jìn)行夸張，以線描或其他形式繪制人物漫畫。觀察、嘗試、體驗，在漫畫創(chuàng)作中領(lǐng)事，感受名人的奮斗精神和人格魅力。第7課三面畫第一課時教學(xué)目標(biāo)、知識與技能：①了解三面畫構(gòu)成的原理②學(xué)會運用切割與重復(fù)排列的方法制作一幅三面畫。2．過程與方法：①在欣賞中感受創(chuàng)造美的情感；②在制作中培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力及增強動手表達(dá)能力：．情感、態(tài)度與價值觀：鍛煉學(xué)生的條理性和耐性．培養(yǎng)對美的追求，美的創(chuàng)造的行為習(xí)慣。教學(xué)要點1、教學(xué)重點—幅三面畫的技能技巧。2、教學(xué)難點如何將三幅畫面分別哉戊長度，寬度相同的K條，按照：頂序黏合溝成件可以動觀賞的工藝品：、興趣點：從三個不同的角度欣賞到三個不同的畫畫。二、教學(xué)過程：活動一：分享、討淪；看一看：欣賞課本中提供的三畫面。你見過去變幻的畫畫嗎？課本中的畫面是如何變換的？．活動二：嘗試、探索樣、份數(shù)一樣的長條形?在一個畫面上?引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試、探索三幅畫的排放順序。環(huán)保信息?3．活動三：創(chuàng)作、表現(xiàn)。做一做：嘗試制作一幅有趣的三面畫。4．活動四：展示、評價。①誰的三畫畫色彩搭配最美，做工最精致。②誰的三面畫能構(gòu)成一個有趣的故事。作業(yè)要求1．基本要求：能制作出一幅“三面畫”作。四、板書三面畫教學(xué)后記：通過學(xué)習(xí)了解三面畫構(gòu)成的原理，學(xué)會運用切割與重復(fù)排列的方法制作一幅三面畫。在欣賞中感受創(chuàng)造美的情的條理性和耐性．培養(yǎng)對美的追求，美的創(chuàng)造的行為習(xí)慣。第二課時教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：①了解三面畫構(gòu)成的原理②學(xué)會運用切割與重復(fù)排列的方法制作一幅三面畫。2．過程與方法：①在欣賞中感受創(chuàng)造美的情感；②在制作中培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力及增強動手表達(dá)能力：．情感、態(tài)度與價值觀：鍛煉學(xué)生的條理性和耐性．培養(yǎng)對美的追求，美的創(chuàng)造的行為習(xí)慣。教學(xué)要點1、教學(xué)重點—幅三面畫的技能技巧。2、教學(xué)難點如何將三幅畫面分別哉戊長度，寬度相同的K條，按照：頂序黏合溝成件可以動觀賞的工藝品：二、教學(xué)過程：活動一：分享、討淪；看一看：欣賞課本中提供的三畫面。你見過去變幻的畫畫嗎？課本中的畫面是如何變換的？．活動二：嘗試、探索樣、份數(shù)一樣的長條形?在一個畫面上?引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試、探索三幅畫的排放順序。環(huán)保信息?3．活動三：創(chuàng)作、表現(xiàn)。做一做：嘗試制作一幅有趣的三面畫。四、板書三面畫教學(xué)后記：通過學(xué)習(xí)了解三面畫構(gòu)成的原理，學(xué)會運用切割與重復(fù)排列的方法制作一幅三面畫。在欣賞中感受創(chuàng)造美的情8課展翅的小鳥第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：（122、過程與方法：（1）在競猜游戲中，找出各種小鳥的外形、顏色特征；（2）在觀察討論中了解制作傳動裝置的原理；3）在欣賞活動中，學(xué)習(xí)點、線、色的搭配方法，3、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)愛護(hù)鳥類的人文情感和科技意識。教學(xué)要點1、教學(xué)重點：愛鳥周”及小燕車”等相關(guān)知識。②懂得運用傳動裝置制作出會展翅的小鳥。2、教學(xué)難點：掌握傳動裝置的原理及制作方法。、興趣點：①民間活動玩具的收集與觀賞；②小鳥玩具作品的展示與娛樂表演活動；、觀察點：①小燕車的色彩對比與色塊、色點的搭配；②小燕車的造型結(jié)構(gòu)特征。二、教學(xué)過程：活動一：觀察與發(fā)現(xiàn)：（1）觀看鳥類的生活片斷，了解鳥類的生存狀態(tài)（）交流與分享課前收集的鳥類資料圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形態(tài)分析，找出基本特征，（3）欣賞課本中的學(xué)生作品；猜一猜這是什么鳥?；?/p>