小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《自我介紹》教案

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《自我介紹》教案教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)講評(píng)，提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)水平，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫(xiě)人物的方法。2、在多向互動(dòng)的賞析評(píng)改活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的修改方式，養(yǎng)成良好的習(xí)作評(píng)改習(xí)慣和態(tài)度，激發(fā)習(xí)作興趣，提高習(xí)作能力。教學(xué)過(guò)程(一)精彩點(diǎn)評(píng)。1、師：同學(xué)們，老師已經(jīng)認(rèn)真地拜讀了你們的作品，感到十分驚喜，這可是你們自上三年級(jí)以來(lái)的第一篇杰作，你們的文章遺下給老師留下了極其深刻的印象，現(xiàn)在我點(diǎn)題目到幾位同學(xué)的作文，請(qǐng)寫(xiě)這些作文高考作文的同學(xué)站起來(lái)用自己喜歡的方式給大家打個(gè)招呼。2、約請(qǐng)教師概括介紹學(xué)生的習(xí)作主要內(nèi)容，精彩部分則重點(diǎn)描述，學(xué)生一一亮相，教師用幽默、富有激勵(lì)的語(yǔ)言加以簡(jiǎn)評(píng)。[評(píng)：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第二學(xué)段筆記要求中指出：“重在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心”，本次訓(xùn)練上用是三年級(jí)上學(xué)期第二組，能否通過(guò)有效手段幫助學(xué)生消除畏文心理，增強(qiáng)習(xí)作信心，激發(fā)習(xí)作熱情，至關(guān)重要。力圖本環(huán)節(jié)力求通過(guò)卵蛤?qū)冱c(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生感受到老師輕視的關(guān)懷和重視，初嘗成功的喜悅。](二)佳作賞析。師：瞧，我們班上有這么多才子，老師的手也撓了，昨晚加班寫(xiě)了篇文章，寫(xiě)的就是你們中的一位，名字暫時(shí)保密哦，想聽(tīng)聽(tīng)嗎?現(xiàn)在咱們換一換，我當(dāng)學(xué)生，你們來(lái)當(dāng)老師，我把文章念一遍，大家要注意傾聽(tīng)，猜猜我寫(xiě)的是誰(shuí)，并能講出依據(jù)，還要想想文章寫(xiě)得如何?好在哪里?(選擇班上最具典型的一位學(xué)生寫(xiě)一篇文章(如下)，師讀，讀完讓學(xué)生把猜測(cè)到的同學(xué)名字中學(xué)生寫(xiě)在手心里，齊亮手心，互相檢視。)教師范文：猜猜我是誰(shuí)見(jiàn)過(guò)我的人都夸我五官長(zhǎng)得端正，虎頭虎腦的，只是眼睛小了點(diǎn)，全家人有時(shí)干脆呼我“小眼睛”，眼睛雖小，可有神著哩，能遙望很遠(yuǎn)的較小操場(chǎng)上的小麻雀，發(fā)現(xiàn)金龜子密密麻麻的樹(shù)枝當(dāng)中的金龜子，喜歡軍事的爸爸說(shuō)：“這小子將來(lái)也許能當(dāng)個(gè)海軍航空兵呢?！蔽业哪懽雍艽螅看误w檢要抽血，總是沖在前面，第一個(gè)跑到醫(yī)生跟前，還不停地給后面的同學(xué)打氣，抽完血，晃晃胳膊，顯露出若無(wú)其事的樣子來(lái)。感冒了要打針，我從來(lái)不哭也不惹出，即使疼得渾身發(fā)抖，也不吭一聲，醫(yī)生都夸我“好樣的!”，“真勇敢!”。只是在不會(huì)旁人的時(shí)候，我會(huì)悄悄地跟醫(yī)師商量：“能不能打針的?輕輕地打?！迸阶o(hù)士阿姨笑得前俯后仰，我至今還沒(méi)弄明白她們到底笑什么。我的愛(ài)好很廣泛，踢球啦，下棋啦，旅游啦，看課外書(shū)啦，樣樣喜歡，尤其愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，《名偵探柯南》、《帥狗黑皮》、《足球小子》、《蠟筆小新》……一集也沒(méi)落下，有的都看了兩遍了還不過(guò)癮，每天清晨或傍晚，我匆匆忙忙就守在電視旁邊。看的時(shí)候，總是不知不覺(jué)地被“吸”到電視跟前，時(shí)而哈哈大笑，時(shí)而手舞足蹈，弄得大人莫名其妙。每次看動(dòng)畫(huà)片，媽媽總忘不了注意安全我：“不要靠得太近，傷眼睛呢?！弊罱端{(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》連續(xù)播出“宇宙探險(xiǎn)”的精彩節(jié)目，我像著了魔似的，滿腦子都是藍(lán)貓、菲菲、咖喱，看多了，心里裝滿了疑問(wèn)，向老師請(qǐng)教了很多問(wèn)題：地球表面是不是在銀河系里?太陽(yáng)爆炸以后人類(lèi)怎么辦?中子星到底是什么東西?我們能不能動(dòng)身前往過(guò)去?弄得老師都不知所措啦，許多同學(xué)聽(tīng)了即便大為驚訝。這就是我，猜出來(lái)了嗎?猜中有獎(jiǎng)哦。師：我寫(xiě)的林宇微同學(xué)，你們猜到了嗎?請(qǐng)猜到的同學(xué)起立(學(xué)生起立)。這么多同學(xué)也猜到了，真是火眼金睛啊!老師現(xiàn)在以是你們?yōu)椤皩O小圣”，高興嗎?大家互相祝賀一下。師：老師感到很奇怪，你們是怎么猜到的?有什么“絕招”說(shuō)出來(lái)讓觀眾們開(kāi)開(kāi)眼界?生1：我主要是從他的外貌描寫(xiě)中知道的。生2：我也是根據(jù)文章中的內(nèi)容，寫(xiě)他膽子很大，體檢抽血時(shí)總是很勇敢，生活中真有這樣的事情──他早起膽子就很大，我就和他一起抓過(guò)蜥蜴。到山上摘野果他也總是右邊跑在前面，也不怕草中有蛇。生3：我們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片，可他特別愛(ài)看，文中寫(xiě)得很真實(shí)。師：是啊!只有真實(shí)才能體現(xiàn)人分一個(gè)人的特點(diǎn)?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們想想文末哪些地方寫(xiě)得特別好，給你的印象最深?生1：這段話里您抓住了最有特點(diǎn)的地方寫(xiě)。生2：您寫(xiě)林宇微的愛(ài)好興趣很廣，但重點(diǎn)選擇愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片這個(gè)詳細(xì)地寫(xiě)，而且寫(xiě)得很精彩。生3：我補(bǔ)充：寫(xiě)他看電視時(shí)的表現(xiàn)最生動(dòng)?！笆亍弊钟玫锰貏e好，還有，寫(xiě)他看電視時(shí)“時(shí)而哈哈大笑，時(shí)而手舞足蹈”，十分形象。生44：我覺(jué)得真的林宇微感冒藥打針時(shí)的表現(xiàn)寫(xiě)得又生動(dòng)又具體，暗示勇敢林宇微的勇敢是硬挺的，其實(shí)他也怕痛。生5：我最欣賞“望見(jiàn)很遠(yuǎn)的操場(chǎng)上的小麻雀，發(fā)現(xiàn)密密麻麻的樹(shù)枝中同的金龜子”這句話，說(shuō)明林宇微的眼力很好。師：你的眼力也不錯(cuò)。同學(xué)們，經(jīng)過(guò)交流，大家對(duì)林宇微同學(xué)的認(rèn)識(shí)更為清楚了，如果再寫(xiě)他，就會(huì)寫(xiě)得更具體、更逼真了。現(xiàn)在請(qǐng)大家想想，假如讓你去寫(xiě)他，你會(huì)怎么寫(xiě)?生1：我會(huì)寫(xiě)他很樂(lè)于幫助別人，老師讓他當(dāng)小老師，他很認(rèn)真負(fù)責(zé)，他還經(jīng)常幫同學(xué)掃地。生2：我會(huì)寫(xiě)他的愛(ài)好是下棋，我實(shí)在他特別喜愛(ài)下棋，飛行棋，五子棋、軍旗、象棋、圍棋都會(huì)下，他的書(shū)包里經(jīng)常藏深藏著各種棋子，他還說(shuō)每天都要和仍然爸爸殺先贏后輸，他還常常找我下，如果沒(méi)有人，就干脆左手跟右手來(lái)，有時(shí)下到天黑了也不怎么知道。生3：老師，還可以寫(xiě)他的體育方面的專(zhuān)業(yè)技能特長(zhǎng)，他轉(zhuǎn)呼拉圈會(huì)轉(zhuǎn)兩百多下。……師：哈!你們知道的比我還多，的確，林宇微同學(xué)可寫(xiě)的地方很多，同一個(gè)人，我們寫(xiě)下的時(shí)候可以寫(xiě)根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，自己的興趣，從不同的方面去所寫(xiě)，寫(xiě)自己也是這樣。(師生共同歸納寫(xiě)好本次習(xí)作三方的體會(huì)：①拖住自己真實(shí)的真實(shí)與眾不同的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě);②表達(dá)時(shí)盡可能準(zhǔn)確、具體、生動(dòng)些，使人物的形象更次要，特點(diǎn)更鮮明。)[評(píng)：教師“下水”，能知道所在學(xué)生的習(xí)作困難所在，教師的下水文能負(fù)面影響對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。通過(guò)佳作賞析，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀習(xí)作的感性認(rèn)識(shí)，激起寫(xiě)到好習(xí)作的熱望。以班上同學(xué)為石娥進(jìn)行描寫(xiě)，或進(jìn)行師生角色互換，能激起學(xué)生的巨大的賞析、評(píng)改熱情，不盡相同讓學(xué)生從不同角度寫(xiě)同一個(gè)人，可以培養(yǎng)出來(lái)學(xué)生思維多角度的習(xí)作創(chuàng)新思維。](三)例文引正。師：說(shuō)話要有口才，打仗還需兵器，修改文章要先本領(lǐng)掌握什么膽量呢?現(xiàn)在老師手頭有三個(gè)習(xí)作片斷，均來(lái)自班上的小秀才們，這幾位同學(xué)的習(xí)作都不錯(cuò)，但還有一些需要修改的地方，你們有信心幫他們改拜托得更好嗎?1、教師提供一個(gè)未抓住典型特征的關(guān)于學(xué)生描寫(xiě)外貌的片斷。師讀，學(xué)生判斷上寫(xiě)的是誰(shuí)。(學(xué)生講出好幾個(gè)答案，均似是而非，無(wú)法確定。)例文1：我是個(gè)聰明可愛(ài)的小男孩，圓圓的腦袋，一雙大眼睛，黑黑的頭發(fā)，一只小鼻子，一雙大耳朵。師：為什么不能確定?到底哪里出了環(huán)境問(wèn)題?生：我們班上圓腦袋、大眼睛的人不少，看不出寫(xiě)的是哪一個(gè)?生：五官幾乎都寫(xiě)了，但沒(méi)有寫(xiě)出明顯跟別人沒(méi)有一樣省分的地方。師：現(xiàn)在告訴你們是──王偉康同學(xué)，請(qǐng)大家重新觀察，抓住主要特征說(shuō)一說(shuō)。學(xué)長(zhǎng)王偉康同學(xué)請(qǐng)邊照鏡子邊哭同學(xué)議論，也可明確提出不同的意見(jiàn)。生1：我發(fā)現(xiàn)王偉康同學(xué)是個(gè)雙眼皮兒，總喜歡理個(gè)平頭，鼻子嘛，沒(méi)什么特點(diǎn)，就不寫(xiě)了，耳朵也不大，他寫(xiě)錯(cuò)了。師：主要是沒(méi)觀察一下。大伙再觀察他的臉型、膚色說(shuō)一說(shuō)。生：他的臉黑黝黝的，像包公。生：他的腦袋挺大，可是臉卻不大，不是“國(guó)”字臉，好像是──師：是“甲”字臉。對(duì)呀!抓住最有特色的緊緊抓住地方寫(xiě)就可以了。偉康同學(xué)，你認(rèn)為大家的評(píng)價(jià)有在我看來(lái)嗎?經(jīng)過(guò)照鏡子，再參考小朋友的提議，現(xiàn)在支招你把它整理一下，說(shuō)一說(shuō)。……2、教師五方面提供一個(gè)關(guān)于描寫(xiě)愛(ài)好方面的片斷，但面面俱到，描寫(xiě)不夠具體，主要性格特點(diǎn)不夠突出。例文2：我愛(ài)好體育，喜歡跑步、跳高、跳遠(yuǎn)，特別愛(ài)打乒乓球;我喜歡音樂(lè)，會(huì)唱很多歌，還會(huì)彈電子琴;制作手抄報(bào)也是我的強(qiáng)項(xiàng)，在熱身賽中經(jīng)常獲獎(jiǎng);最近家里添了臺(tái)電腦，我又迷上了上網(wǎng)，在上網(wǎng)查到了很多資料，對(duì)學(xué)習(xí)大有幫助。我的愛(ài)好還很多，比如：旅游、野炊、飼養(yǎng)小動(dòng)物……我是個(gè)一天也閑不住的人長(zhǎng)。師：文中描寫(xiě)的“我”有什么樣的愛(ài)好?生：體育、音樂(lè)、制作小報(bào)、上網(wǎng)，還有旅游、野炊、侍養(yǎng)小動(dòng)物等。師：你認(rèn)為存在這樣描寫(xiě)存在什么弊端?應(yīng)如何修改?生：介紹的愛(ài)好很多，但什么都寫(xiě)，沒(méi)有一件寫(xiě)得具體。我們讀了，留下的印象不深。生：應(yīng)該抓住自己最感興趣的部分詳細(xì)描寫(xiě)。師：你認(rèn)為可以抓住那些方面寫(xiě)具體?怎樣才能給我們感受到他真的喜歡某一方面的活動(dòng)?生：我覺(jué)得他可以抓住“上網(wǎng)”這個(gè)方面去寫(xiě)，其它各方面就簡(jiǎn)單一些，因?yàn)檫@個(gè)各個(gè)方面表現(xiàn)最突出，他全都每天都要上網(wǎng)，一放學(xué)就鉆進(jìn)電腦里頭，他能查到很多我們查不到的資料，在上課交流時(shí)，老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)他資料查得好。師：“鉆”字說(shuō)得好，暗示他確實(shí)是個(gè)小網(wǎng)蟲(chóng)。還有補(bǔ)充的嗎?生：聽(tīng)她媽媽說(shuō)，他一離線就什么都忘記了，經(jīng)常忘了吃飯。師：有不同的想法嗎?生：我還是感覺(jué)他十分興趣的是體育，他是我們班上的體育“明星”，去年我們班去參加乒乓球比賽獲得了學(xué)校第一名，跑步比賽獲得了第三名。師：能獲得這么好的成績(jī)，說(shuō)明他對(duì)體育特別感興趣，能舉例說(shuō)明嗎?生：他課間活動(dòng)幾乎都在打乒乓球。碰上體育課他假如特別興奮，做得很認(rèn)真。師：(提問(wèn))：你興趣愛(ài)好廣泛，這真是一件好事，你典型的愛(ài)好興趣是什么?能比較具體的講述有關(guān)這方面的故事嗎?(生講述故事，是關(guān)于體育各方面的，教師引導(dǎo)發(fā)表議論，幫助學(xué)生表達(dá)準(zhǔn)確、具體、生動(dòng)些，建議把精彩的部分寫(xiě)入作文之中。)3、教師投示一個(gè)關(guān)于描寫(xiě)性格方面的片斷，描寫(xiě)十分具體但存在描寫(xiě)一些標(biāo)點(diǎn)、用詞、語(yǔ)句方面的毛病。例文3：我愛(ài)笑，整天嬉皮笑臉的，像個(gè)笑臉?lè)稹Ｗ類(lèi)?ài)看漫畫(huà)，搞笑圖片，喜歡講笑話，同學(xué)們經(jīng)常被我所講的笑話笑痛了肚子。上課時(shí)老師講得幽默，我笑得最開(kāi)心，最快樂(lè)，同學(xué)回答錯(cuò)了，我的笑聲最響亮，弄得我夠嗆翻白眼，犯錯(cuò)被大人批評(píng)，我痛苦了一會(huì)兒，又忘啦。同學(xué)們都說(shuō)我是個(gè)豁達(dá)。我就是這樣的人，喜歡我嗎!①教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文章，同時(shí)指出哪些優(yōu)點(diǎn)是大家必須學(xué)習(xí)的，存在哪些問(wèn)題可能需要修改。②學(xué)生思考后進(jìn)行交流反饋，教師在上面規(guī)范修改。(交流的修改方案──標(biāo)點(diǎn)方面：“翻白眼”后面的“，”該為“。”，“喜歡我嗎”后面應(yīng)把“!”改為“?”;字詞方面：“慢畫(huà)”的“慢”、“優(yōu)默”的“優(yōu)”都是錯(cuò)別字，“翻白眼”應(yīng)改為“挨白眼”，“痛苦”應(yīng)改為“掃興”;語(yǔ)句方面：在第二句前應(yīng)加上“我”，語(yǔ)句才完整?！拔倚Φ米铋_(kāi)心，最快樂(lè)”語(yǔ)言重復(fù)，最好去掉“最快樂(lè)”。)[評(píng)：“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，事實(shí)上認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)自己要比認(rèn)識(shí)旁人困難得多，學(xué)生在本次習(xí)作中主要存在的問(wèn)題是：未能抓住自己與眾不同的有重點(diǎn)地描述，本片斷的設(shè)計(jì)就是要通過(guò)三個(gè)不同的方面的導(dǎo)向：相貌、性格、愛(ài)好(特長(zhǎng))，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)如何真實(shí)、具體地反映自己，表現(xiàn)自己覺(jué)得有趣的或印象深刻的內(nèi)容，讓學(xué)生在扎扎實(shí)實(shí)的分析、思考、發(fā)現(xiàn)、評(píng)價(jià)、修正中感悟方法，錘煉習(xí)作修改的耐性。](四)互動(dòng)修改。師：剛才已經(jīng)學(xué)到了習(xí)作能耐如何改動(dòng)的本領(lǐng)，現(xiàn)在要把它運(yùn)用到自己的習(xí)作評(píng)改。那么，你們的習(xí)作要根據(jù)什么來(lái)修改呢?1、學(xué)生翻開(kāi)作文本，把自己的習(xí)作認(rèn)真仔細(xì)朗讀一遍，邊讀邊注意數(shù)學(xué)老師的評(píng)語(yǔ)和批改符號(hào)，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)其中的原義，在有疑問(wèn)的地方打“?”以便質(zhì)疑。2、生質(zhì)疑，師把學(xué)生習(xí)作本通過(guò)投影顯示出來(lái)，師生共同3、師：好文章是改出來(lái)的，俗話說(shuō)：“文章不厭百回改”，解疑。只有認(rèn)真修改，你的習(xí)作才能越寫(xiě)越好，越寫(xiě)越有意思。修改時(shí)要獨(dú)立思考，先自行修改，然后找到合作伙伴，互相幫忙。4、學(xué)生自改，互改。教師巡視，重點(diǎn)輔導(dǎo)管理水平習(xí)作水平較低的學(xué)生(側(cè)重于字詞、語(yǔ)句修改方面)。5、教師把在巡視觀察兩個(gè)中發(fā)現(xiàn)的修改較為成功和還存在風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題的兩個(gè)典型案例組織學(xué)生評(píng)析，進(jìn)一步指導(dǎo)修改。(略)[評(píng)：本環(huán)節(jié)教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生把賞評(píng)過(guò)程中感悟到習(xí)作方法遷移到自己的習(xí)作修改之中，并練就良好的修改習(xí)慣，提高文章修改能力。學(xué)生往往只重視教師的習(xí)作總評(píng)，忽視教職員的具體評(píng)議意見(jiàn)和修改符號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生讀文章，分析評(píng)語(yǔ)，理解修改符號(hào)，組織自改互改，不僅可以讓學(xué)生明確修改文章的一般方法和步驟，還可培養(yǎng)學(xué)生審慎獨(dú)立又相互協(xié)作的態(tài)度，這些看似細(xì)節(jié)問(wèn)題，卻是提高習(xí)作能力的必經(jīng)之路，不可等閑視之。](五)課后延伸。師：回家繼續(xù)更改自己的習(xí)作。把修正修改后的文章念給家人聽(tīng)，讓他們提提意見(jiàn)。第一次評(píng)作文，同學(xué)們是按星級(jí)評(píng)價(jià)的，最好的獲五顆星，最少的也有三顆星，現(xiàn)在大家還有兩次機(jī)會(huì)可以減低自己作文的星級(jí)水平，修改得好可由三顆星多顆提高到科火筒，凡獲得五顆星的同學(xué)均有機(jī)會(huì)在班級(jí)習(xí)作園地中展示自己的作品，但暫時(shí)英文名字保密喲。假如這次沒(méi)有成功，還有第二次機(jī)會(huì)，你可以去觀摩習(xí)作園地中的同學(xué)作品，認(rèn)真看，仔細(xì)判別是誰(shuí)的作文，或者說(shuō)寫(xiě)的是誰(shuí)，判斷準(zhǔn)確率最高的可以再次不斷增加最強(qiáng)一個(gè)星。下星期準(zhǔn)備舉行“群星薈萃”評(píng)比活動(dòng)，看哪一組的同學(xué)獲得的星最多，到時(shí)還會(huì)請(qǐng)大家欣賞《藍(lán)貓快樂(lè)作文》的影碟片，大家有興趣嗎?[評(píng)：擴(kuò)大讀者群，把讀者從單一的對(duì)象讀者推向同學(xué)，引向家人，這種多維互動(dòng)的方式，能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待習(xí)作的態(tài)度，增強(qiáng)關(guān)注、欣賞、評(píng)價(jià)別人習(xí)作的覺(jué)悟，并在互相學(xué)習(xí)中會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰，不斷大幅提高自己的習(xí)作能力能力與效果。語(yǔ)文課標(biāo)在“評(píng)價(jià)建議”中強(qiáng)調(diào)要“重視對(duì)習(xí)作修改的評(píng)價(jià)”，對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行動(dòng)態(tài)的過(guò)程性評(píng)價(jià)，能有力激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，培植自我有效感，使學(xué)生的習(xí)作能力在原有的基礎(chǔ)上得到充分的發(fā)展。]附：優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作“含羞草”+“故事迷”我是六一中心小學(xué)三年一班的同學(xué)，大名王希若，今年九歲。白皮膚，披肩發(fā)，左臉頰邊有一顆“美人痣”，我愛(ài)笑，但總是抿著嘴笑。我性格內(nèi)向，總怕羞。家里來(lái)客人了，我總是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的;上學(xué)要經(jīng)過(guò)別的畢業(yè)班，總是低著頭小跑溜過(guò)，像貓走路似的;上課時(shí)，盡管許多問(wèn)題我都知道，總不敢大膽舉手。記得有一回，鎮(zhèn)中心舉辦聯(lián)歡晚會(huì)，那場(chǎng)面可熱鬧了，許多小朋友上臺(tái)去回答主持人的問(wèn)題，捧回了不少獎(jiǎng)品，我多想也上去風(fēng)光風(fēng)光