六年級(jí)班主任總結(jié)

小學(xué)六年級(jí)班主任總結(jié)的范文小學(xué)六年級(jí)班主任工作總結(jié)篇一一、回首及成績(jī)今年不負(fù)學(xué)校重托，在學(xué)校的安排下，我擔(dān)當(dāng)六年級(jí)班的班主任工作。從思想認(rèn)識(shí)上來說，經(jīng)過其余各位教師的幫助和自己在工作中獲得的啟迪和思慮，使我對(duì)班主任和班主任工作這看似簡(jiǎn)單的名詞產(chǎn)生了更為深刻的理解，透過這一般的稱呼，我看到了背后支撐著這稱呼的實(shí)質(zhì)上是愛心與責(zé)任心和諸多的付出與數(shù)不盡的汗水。直到自己確的確實(shí)擔(dān)當(dāng)了這一責(zé)任，才能領(lǐng)會(huì)從小學(xué)到大學(xué)，自己的各位班主任對(duì)自己不計(jì)回報(bào)的付出一學(xué)期來該班經(jīng)過我的努力和學(xué)生、科任教師的共同努力、配合，有讓人快樂的也有讓人作進(jìn)一步思慮的問題，但總的來講是較好的，我能順利地把他們安全的送出了校門。這一年中不出現(xiàn)任何有損學(xué)校利益、名望和讓人踴躍難過的事情。二、為人師表，搶先垂范。我認(rèn)識(shí)到班主任不不過是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。平常與學(xué)生相處的時(shí)間比其余老師要多得多，所以班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗語說：身教重于言教。老師的外內(nèi)行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生擁有一種楷模和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染的影響，特別是對(duì)鑒別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子，影響尤其突出。所以，在平常與學(xué)生相處的不時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到要學(xué)生做到的，老師先要做到。比方，教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問好，說感謝你之類的禮貌用語，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語往返答三、增強(qiáng)思想道德的教育班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，使他們的身心獲得全面健康的發(fā)展。關(guān)于六年級(jí)的孩子來說，正是接受各方面教育的最正確機(jī)遇，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，是非分明，學(xué)習(xí)如何做人。所以我利用每周一的班會(huì)，聯(lián)合國(guó)旗下發(fā)言的內(nèi)容，在班會(huì)課上做相應(yīng)的安排。四、鼓舞學(xué)生展現(xiàn)自我，建立自信六年級(jí)學(xué)生開朗好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更為快速快樂地成長(zhǎng)。在班級(jí)中，我努力搭建學(xué)生展現(xiàn)的舞臺(tái)，利用班會(huì)展開一些小活動(dòng)，諸如：查詞典競(jìng)賽，成語接龍，童話故事競(jìng)賽等來益智身心，鼓舞孩子為大家表演，增強(qiáng)自信。五、增強(qiáng)家校聯(lián)系孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只好經(jīng)過家長(zhǎng)來獲悉，相同學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反應(yīng)給家長(zhǎng)，只有左右開弓，才能收到教育的成效。所以，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商議對(duì)策，也利用家長(zhǎng)會(huì)、或是平常放學(xué)時(shí)與多位家進(jìn)步行交流。自然我做的還很不夠，班級(jí)管理出現(xiàn)了好多不盡人意的地方，能夠說班主任工作是任重道遠(yuǎn)。有人曾說，能發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，就是一個(gè)成進(jìn)步步的過程。經(jīng)過這半年的學(xué)習(xí)鍛煉，相信在此后的工作中，我將會(huì)以更大的信心和熱忱投入到此中，.經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)開學(xué)不久在我的率領(lǐng)下，學(xué)生踴躍配合選出我班的班干部，并明確各班干部自己的職責(zé)。并擬訂了班級(jí)條約，這一條是很重要的，由于班級(jí)紀(jì)律的利害直接影響到學(xué)生成績(jī)的利害。全班學(xué)生在老師的率領(lǐng)下能準(zhǔn)時(shí)達(dá)成學(xué)校部署的規(guī)定任務(wù)和暫時(shí)部署的任務(wù)，在各樣勞動(dòng)和活動(dòng)中學(xué)生踴躍主動(dòng)，只有少量學(xué)生不太仔細(xì)，可是在老師的監(jiān)察下他們也在全力達(dá)成自己的工作。在參加我校舉行的春天校運(yùn)會(huì)中榮獲獎(jiǎng)項(xiàng)好多，各樣小型活動(dòng)好多，總之我班樂于參加各樣活動(dòng)，是團(tuán)結(jié)向上凝集力好的班。各班干部都踴躍仔細(xì)執(zhí)行職責(zé)，都踴躍發(fā)言，勇于舉報(bào)不良行為的學(xué)生，同學(xué)之間互相幫助和監(jiān)察，使原來少量有點(diǎn)俏皮的學(xué)生都不可以覺有英豪無用武之地，這是優(yōu)異班風(fēng)建成的重要原，總以前面的這些能夠這樣順暢的發(fā)展依靠于我的先期計(jì)劃。1、開學(xué)之初選好班干部，擬訂好班級(jí)條約，使他們各施其責(zé)。培育他們的優(yōu)異質(zhì)量。3、落實(shí)衛(wèi)生地區(qū)到個(gè)人。4、期末評(píng)出班級(jí)優(yōu)異學(xué)生，并夸獎(jiǎng)好的學(xué)生。七、不足之處我班的差生許多，學(xué)期快要結(jié)束時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)常常無故逃課，關(guān)于這類學(xué)生我們只有增強(qiáng)教育和指引，增添他們的信心，從而能順利地把他們送出校門到初中學(xué)校接受教育。小學(xué)六年級(jí)班主任工作總結(jié)篇二光陰荏苒，這學(xué)期馬上過去，繁忙中感覺了生活的充分，享遇到了班主任的苦和樂。下邊就這學(xué)期的班主任工作做以下總結(jié)：一、科學(xué)管理，愛導(dǎo)航。進(jìn)入六年級(jí)，這班學(xué)生懂事了好多，我完全放權(quán)讓學(xué)生自我管理。開學(xué)初，我在班內(nèi)從頭競(jìng)聘班干部，充分班委的力量，充散發(fā)揮學(xué)生的潛力。實(shí)行宋校長(zhǎng)在德育計(jì)劃中提到的人人有事做，事事有人做的班級(jí)管理方法，依據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的分工方法，將班干部職責(zé)詳細(xì)細(xì)化，我將其采納表格的形式，打印出來張貼在教室的醒目地點(diǎn)。開始的時(shí)候，學(xué)生不熟習(xí)自己的職責(zé)，也不知道如何參與管理，前一個(gè)月，我?guī)缀趺咳?：20準(zhǔn)時(shí)到校，指導(dǎo)負(fù)責(zé)早讀時(shí)間的學(xué)習(xí)委員和當(dāng)日的值白班長(zhǎng)如何管理好;正午我和他們一同共餐，察看午飯時(shí)間存在的問題，指導(dǎo)管理的同學(xué)該注意的問題。每日下午離教室前十分鐘，由當(dāng)日值白班長(zhǎng)在全體同學(xué)眼前，匯總報(bào)告這天的各項(xiàng)管理狀況，如眼保健操誰說話了，午睡誰遲到了，路隊(duì)上誰出問題了;誰在講堂上被老師夸獎(jiǎng)了，誰在管理時(shí)盡責(zé)盡責(zé)學(xué)校每周的《周計(jì)劃》成了班長(zhǎng)的指揮棒，經(jīng)過一段時(shí)間的培訓(xùn)指導(dǎo)與實(shí)踐，班級(jí)的全部管理井井有條地順利進(jìn)行，學(xué)生的在校生活節(jié)奏有序，我也輕松多了。同意他們出錯(cuò)誤，寬容對(duì)待，愛導(dǎo)航，讓學(xué)生改變了說謊的不良做法。這學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)有的孩子犯了錯(cuò)誤不敢認(rèn)可，有時(shí)還搞個(gè)惡作劇，更讓我頭痛的是，做了錯(cuò)事找到他眼前還說謊，錯(cuò)上加錯(cuò)。以前，此中一個(gè)極少寫作業(yè)，組長(zhǎng)找他要作業(yè)，他老是蠻橫無理：要么忘家里了，要么把課本忘教室了，要么我寫了，不知道哪去了等一大堆原由，此后，我找他發(fā)言，并在班里公然的講：人無完人，金無足赤況且我們同學(xué)仍是未成年的兒童子，做錯(cuò)了不重要，重要的是知錯(cuò)就改。孩子們聽了很受啟迪，此后，不達(dá)成作業(yè)的現(xiàn)象少了，破壞公物，自覺主動(dòng)找老師的多了，隨處扔垃圾的少了，撿了東西交公的多了孩子們的意識(shí)變了，素質(zhì)提升了。二、快樂成長(zhǎng)，超自我。這學(xué)期，我和孩子們一同商議的主題是：快樂成長(zhǎng)，超越自我。我的目的是：在完整保證孩子們安全的狀況下，仔細(xì)做勤學(xué)生思想教育工作，依據(jù)學(xué)校每周的主題班隊(duì)會(huì)的要求，增強(qiáng)班級(jí)管理、思想教育，充散發(fā)揮班級(jí)自管小組的作用和德育積分的方法，在室內(nèi)墻壁評(píng)選欄內(nèi)經(jīng)過形象的大樹，實(shí)行獎(jiǎng)優(yōu)促差，楷模示范，每周小結(jié)時(shí)，依據(jù)狀況，組長(zhǎng)給組員增添葉子或果實(shí);月評(píng)選時(shí)，組與組之間進(jìn)行評(píng)選，優(yōu)越組加閃光的五星。就這樣，班內(nèi)體現(xiàn)出你追我趕的優(yōu)異氣氛，好像那棵棵大樹，枝繁葉茂，碩果累累。所以，經(jīng)過這學(xué)期的努力，真實(shí)做到了班訓(xùn)中提到的：靜，凈，敬，競(jìng)，為學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)高雅安靜、寬松和睦的學(xué)習(xí)氣氛。我和學(xué)生們共處的這三年中早就發(fā)現(xiàn)，這74個(gè)孩子很聰慧，大多半孩子習(xí)慣已經(jīng)很好，就是由于個(gè)別學(xué)生還存在問題，致使了班級(jí)管理操心費(fèi)勁。經(jīng)過與各科老師交流，也認(rèn)識(shí)到這幾個(gè)孩子很特別，作為班主任，應(yīng)發(fā)現(xiàn)問題實(shí)時(shí)因材施教，我課下找他們談心，特其余就與家長(zhǎng)交流，并持續(xù)每日志錄班級(jí)日志，關(guān)于牛碩、李涵陽這樣的同學(xué)，我也在網(wǎng)上討教過心理教育專家，班級(jí)管理成了我專心研究的課題。經(jīng)過這學(xué)期的慢慢指引，愛，讓我翻開了他們心靈的窗戶。有時(shí)這幾個(gè)特別的孩子主動(dòng)跟我說，也想好好做，但有時(shí)控制不住自己，我也不重生氣，畢竟孩子的自制力差點(diǎn)。逐漸地，這幾個(gè)孩子行為有所收斂，思想有所轉(zhuǎn)變。特別是高英杰，自以前段時(shí)間開了家長(zhǎng)會(huì)以來，幾乎是迥然不同，媽媽也特別快樂孩子的轉(zhuǎn)變。此刻，只管班級(jí)量化有時(shí)仍是處于最低檔，但我心不再那么深重，由于我進(jìn)行過縱向比較，也認(rèn)識(shí)過任課教師，這幾個(gè)孩子各方面進(jìn)步很大，班級(jí)的整體相貌也改變不小，孩子們的集體榮譽(yù)感特強(qiáng)，聽到班級(jí)量化分高了，他們發(fā)自內(nèi)心的快樂。三、學(xué)優(yōu)補(bǔ)缺，共幫扶這學(xué)期，學(xué)校實(shí)行有效導(dǎo)學(xué)，高效講堂，讓班內(nèi)學(xué)習(xí)錯(cuò)落不齊的孩子獲得了互幫，孩子們由不熟習(xí)這類形式的講堂教課，到自主學(xué)習(xí)、研究，養(yǎng)成了優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小組內(nèi)的四個(gè)孩子有的數(shù)學(xué)優(yōu)異，有的英語很棒，有的語文優(yōu)異，所以不論講堂、課下都仔細(xì)負(fù)責(zé)，耐心幫助其余人。還有部分孩子除了組內(nèi)幫助外，還有特意的一對(duì)一幫扶對(duì)象，經(jīng)過這學(xué)期的幫扶學(xué)習(xí)，班里的學(xué)困生不停轉(zhuǎn)變，講堂紀(jì)律也好了，更重要的是享遇到了學(xué)習(xí)的樂趣。總之，我們學(xué)校和睦、美好的環(huán)境改變了我，領(lǐng)導(dǎo)、老師那民主、團(tuán)結(jié)的師德影響了我，讓我在這里幸福地工作著，固然有時(shí)任務(wù)較重，但內(nèi)心上仍是比較輕松、快樂的。這學(xué)期所獲得的成績(jī)，離不開領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我的支持，在此深表感謝!自然也有遺憾不足的地方，我將再接再礪。小學(xué)六年級(jí)班主任工作總結(jié)篇三班主任工作是一項(xiàng)特別辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。自己在20xx學(xué)年第一學(xué)期擔(dān)當(dāng)小學(xué)六年級(jí)的班主任工作。作為小學(xué)畢業(yè)班，本班學(xué)生特色是中上層生少基層生多，多半學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)固、缺少正確的選項(xiàng)是非觀點(diǎn)，沒有優(yōu)異的養(yǎng)成習(xí)慣，大多半學(xué)生個(gè)倔犟，有必定的逆反心理，給本班的班務(wù)展開帶來了許多麻煩。下邊我就從班級(jí)管理方面來說說自己一學(xué)期的所得、所悟與所感。一、創(chuàng)建氣氛，促使優(yōu)異班風(fēng)的形成。1、抓好紀(jì)律教育一個(gè)班級(jí)可否正常的發(fā)展，紀(jì)律的利害起著很大的影響，所以一開始自己聯(lián)合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》和校規(guī)制定出合適本班實(shí)質(zhì)的班級(jí)條約，使學(xué)生有規(guī)可循。為優(yōu)異班風(fēng)的形成奠下基礎(chǔ)。2、展開班級(jí)活動(dòng)，指引健康發(fā)展作為六年級(jí)的班主任，我不單著重他們優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，指導(dǎo)他們主動(dòng)地、富裕個(gè)性地學(xué)習(xí)，并且從多方面著手，力爭(zhēng)使他們認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、確定自信。在所舉行的一對(duì)一互幫互幫互學(xué)、成功心理培育講故事擂臺(tái)賽等一系列活動(dòng)中，孩子們逐漸擁有了優(yōu)異的心態(tài)、踴躍向上的心理，養(yǎng)成了念書讀報(bào)的好習(xí)慣。3、鼓舞競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步?jīng)]有競(jìng)爭(zhēng)體制，集體便沒有活力，個(gè)人便沒有危機(jī)感，更沒有創(chuàng)建的火花閃爍。要打破這類相對(duì)均衡的狀態(tài)，創(chuàng)建出一種充滿活力的競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)面，就一定鼓舞競(jìng)爭(zhēng)，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，挖掘?qū)W生巨大的潛能。我讓班里的學(xué)生結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙伴，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)伙伴也不是千篇一律的，能夠不停更替，當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后，又要從頭選擇一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)伙伴，所以他們?cè)诔絼e人的基礎(chǔ)上，不停地超越自我，這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)。和時(shí)間賽跑，和成績(jī)賽跑的班訓(xùn)有效地培育了孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，及自我管理的能力，班上形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛。二、以德育為主，重視養(yǎng)成教育。慣例管理是德育的要點(diǎn)，只有慣例管理跟上去了，才能更好地展開各項(xiàng)養(yǎng)成教育工作，而習(xí)慣的養(yǎng)成也利于慣例的成立。1、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。在學(xué)校，與學(xué)生接觸最屢次的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生接受班主任的教育，不僅聽其言，還會(huì)觀其行。班主任只實(shí)用行動(dòng)做出楷模，使學(xué)生目染耳濡。開學(xué)初，學(xué)生順手扔紙片、將水果皮在衛(wèi)生間亂扔的不良習(xí)慣很廣泛，我不過躬身一一撿起，送到教室后邊的衛(wèi)生角。此后，教室地面開始逐漸潔凈起來。學(xué)生工作面廣量大，要想獲得好成效，班主任一定抓住每一個(gè)用手說話的機(jī)遇。比方順手排一排桌椅;放學(xué)順手關(guān)上一扇窗;學(xué)生患病了遞一杯熱水諸這樣類的細(xì)節(jié)和動(dòng)作，都能給學(xué)生以踴躍的心理示意，成為學(xué)生仿效的楷模，從而產(chǎn)生此時(shí)無聲勝有聲的獨(dú)到成效。2、增強(qiáng)平常行為規(guī)范教育，增強(qiáng)行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練。本學(xué)期我組織學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)了《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生平常行為規(guī)范》，展開爭(zhēng)創(chuàng)行為規(guī)范標(biāo)兵的活動(dòng)，要求每位同學(xué)語言文明、開朗向上、熱愛勞動(dòng)、講究衛(wèi)生、愛惜公物、簡(jiǎn)樸節(jié)儉。這些方面的內(nèi)容就是/同學(xué)們養(yǎng)成優(yōu)異行為習(xí)慣的基本要求。這學(xué)期我們班學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為習(xí)慣都有了比較大的進(jìn)步。3、成立嚴(yán)格的檢查制度，讓慣例養(yǎng)成教育自覺化。養(yǎng)成教育就是經(jīng)過各項(xiàng)活動(dòng)，使同學(xué)們言行規(guī)范化，自覺化。成立嚴(yán)格的檢查制度，長(zhǎng)久敦促、檢查學(xué)生恪守規(guī)范的狀況，是保障學(xué)生優(yōu)異習(xí)慣形成的要點(diǎn)要素。4、增強(qiáng)學(xué)生文明禮貌教育，幫助學(xué)生成立和睦的人際關(guān)系。和睦的人際關(guān)系是健康生活、快樂學(xué)習(xí)的重要保證。我從文明禮貌教育下手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，倡導(dǎo)同學(xué)之間、班級(jí)之間、師生之間以及與父親母親之間的和睦關(guān)系。我聯(lián)合班級(jí)實(shí)質(zhì)，成立班主任班干部學(xué)生管理構(gòu)造并形成檢查制度，層層檢查，逐級(jí)落實(shí)。分別檢查學(xué)生每日的家作達(dá)成狀況、課間紀(jì)律、清衛(wèi)質(zhì)量、課間操的質(zhì)量等方面，次日晨會(huì)課依據(jù)檢查的反應(yīng)結(jié)果進(jìn)行教育。三、培育學(xué)生優(yōu)異的習(xí)慣班主任在開學(xué)初的工作要點(diǎn)和中心任務(wù)，是整改班級(jí)紀(jì)律，培育學(xué)生優(yōu)異的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一任務(wù)的達(dá)成一定由班主任下信心，動(dòng)真格，采納各樣方法，并且要堅(jiān)持下來。詳細(xì)操作以下：抓課前預(yù)備：俗語說，優(yōu)異的初步是成功的一半，一節(jié)課的課前預(yù)備十分重要，預(yù)備鈴一響，我就先到教室里去。好多學(xué)生，打了鈴以后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。我敦促他們做好課前準(zhǔn)備，而后在教室里巡視一圈，檢查學(xué)生的書和筆錄本能否放在桌子角上。大多半學(xué)生沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，我要修業(yè)生利用課前2分鐘時(shí)間，回憶上節(jié)課的內(nèi)容，長(zhǎng)此以往，養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生優(yōu)異的習(xí)慣一旦形成，班主任的工作變得特別輕松，班級(jí)的管理特別順心。抓發(fā)練習(xí)本：我注意到，勤學(xué)生的簿本、書都是干潔凈凈，整齊整齊。后進(jìn)生的書少封面，掉底子，簿本就是幾頁破紙。我以前忽略了這一小小的現(xiàn)象，上課時(shí)把簿本帶進(jìn)教室，放在講臺(tái)上，下課后轉(zhuǎn)身就走。結(jié)果學(xué)生們簇?fù)矶?，把講臺(tái)圍個(gè)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，各人搶各人的簿本。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講臺(tái)上留下了很多碎紙片。此刻，我決不準(zhǔn)有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)，練習(xí)本由值日生疏給各組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)發(fā)下去。學(xué)生在發(fā)簿本時(shí)有個(gè)壞習(xí)慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，此刻的本子質(zhì)量差，常常在空中就散了