實驗說課比賽 腿關(guān)節(jié)的實物觀察及曲伸肘模型制作 說課稿

實驗說課比賽腿關(guān)節(jié)的實物觀察及曲伸肘模型制作鳳陽縣實驗中學(xué)劉歡歡二〇二二年五月十八日腿關(guān)節(jié)的實物觀察及曲伸肘模型制作鳳陽縣實驗中學(xué)劉歡歡尊敬的各位評委：大家好，我是來自鳳陽縣實驗中學(xué)的生物教師劉歡歡，今天我的實驗說課題目是：《腿關(guān)節(jié)的實物觀察及屈伸肘模型制作》。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、實驗內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)反思等幾個方面進(jìn)行闡述。一、【教材分析】“脊椎動物的運(yùn)動系統(tǒng)”是蘇教版生物八年級上冊第十七章第二節(jié)《動物的運(yùn)動依賴于一定的結(jié)構(gòu)》的主要內(nèi)容，《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022版)對這部分內(nèi)容建議是觀察某種脊椎動物的肌肉、骨骼、關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu),通過模型或?qū)嵨镎故镜然顒有问?，引?dǎo)學(xué)生識別和推斷系統(tǒng)相應(yīng)結(jié)構(gòu)及功能，幫助學(xué)生初步形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀念。教材中提供了“豬骨骼示意圖”、“關(guān)節(jié)示意圖”和“人的屈肘和伸肘運(yùn)動示意圖”供學(xué)生進(jìn)行觀察。關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)這部分知識僅僅通過觀察示意圖，學(xué)生很難直觀的理解關(guān)節(jié)各部分結(jié)構(gòu)的功能，也很難感受骨骼肌牽拉骨運(yùn)動的過程，更難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)以實物觀察、解剖和模型設(shè)計、制作為手段進(jìn)行教學(xué)。綜合考慮實驗材料的成本因素、獲取的難易程度及操作方便程度三個因素，本節(jié)課選取雞的腿關(guān)節(jié)實物作為實驗材料，通過多問題組合的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解剖和觀察，直觀的了解肌肉和關(guān)節(jié)各部分的形態(tài)結(jié)構(gòu)，并大膽推斷各結(jié)構(gòu)的功能。再通過多問題組合形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行屈伸肘模型的設(shè)計、制作、演示以及生生評價，幫助學(xué)生更加直觀的理解骨骼肌牽拉骨骼運(yùn)動的過程。二、【學(xué)情分析】八年級學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)比較強(qiáng)，能夠?qū)嶒灢牧线M(jìn)行基本的觀察和描述，這是本節(jié)課教學(xué)中“雞的腿關(guān)節(jié)實物觀察和描述”這一環(huán)節(jié)設(shè)計和實施的基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)有了較為豐富的生活常識，對于脊椎動物如雞的骨骼有一定的認(rèn)識，也使用或見到過橡皮筋、彈簧、注射針管等物品，這是引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計、制作屈伸肘運(yùn)動模型的基礎(chǔ)。在蘇教版生物七年級上冊《細(xì)胞分裂和分化》的課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生初步接觸了肌肉組織的概念。七年級下冊《人體和外界環(huán)境的氣體交換》這一節(jié)內(nèi)容在介紹人體的呼吸運(yùn)動過程中，提到了膈肌和肋間肌的收縮和舒張，學(xué)生具備一定的概念基礎(chǔ)，但是對肌肉的收縮和舒張反應(yīng)狀態(tài)的變化過程并沒有很直觀的感受和理解。學(xué)生分析和解決問題的能力有待培養(yǎng)和加強(qiáng)，在教學(xué)過程中可采用問題解決教學(xué)方式，將一個大問題分解成若干個較易解決的小問題，以多問題組合形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。三、【教學(xué)目標(biāo)】1．理性思維：（1）說出關(guān)節(jié)各部分的結(jié)構(gòu)名稱和功能（2）制作屈伸肘模型，描述骨骼肌牽拉骨運(yùn)動的過程2．科學(xué)探究：（1）主動參與觀察、解剖雞的腿關(guān)節(jié)，學(xué)習(xí)關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)（2）通過屈伸肘模型的設(shè)計、制作、演示和解說，培養(yǎng)模型設(shè)計和制作的能力以及語言表達(dá)能力3．生命觀念：（1）通過小組合作觀察和解剖關(guān)節(jié)實物、設(shè)計和制作模型，體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)生物學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神（2）通過關(guān)節(jié)各部分結(jié)構(gòu)的功能推斷和屈伸肘模型的演示和解說，加深對結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)觀點(diǎn)的理解其中說出關(guān)節(jié)各部分的結(jié)構(gòu)名稱和功能，以及設(shè)計和制作屈伸肘模型是教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)模型設(shè)計、制作能力和語言表達(dá)能力是難點(diǎn)。四、【實驗內(nèi)容和方法】本節(jié)實驗課內(nèi)容主要分為兩部分，第一部分是雞的腿關(guān)節(jié)實物觀察、解剖以及對各結(jié)構(gòu)功能的推斷；第二部分是屈伸肘模型的設(shè)計、制作、演示和解說。采用的實驗方法包括觀察法、解剖法、模型設(shè)計和制作法?！窘虒W(xué)過程】接下來我將從這六個方面重點(diǎn)闡明本節(jié)課的教學(xué)過程：首先，創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新知。考慮到學(xué)生在上一節(jié)內(nèi)容中學(xué)習(xí)了動物的各種運(yùn)動結(jié)構(gòu)，觀察了螞蟻的運(yùn)動器官，并且在日常生活中對脊椎動物的運(yùn)動較為熟悉，這節(jié)課以舊知導(dǎo)入和生活導(dǎo)入結(jié)合的方式，創(chuàng)設(shè)情境，拋出問題：“上節(jié)課我們觀察了許多動物的運(yùn)動器官，鳥類可以扇動翅膀自由飛翔，運(yùn)動員在賽場上可以迅速奔跑，完成各種高難度動作。這些脊椎動物的運(yùn)動器官能如此靈活的運(yùn)動，到底是如何構(gòu)成的呢？”“不憤不啟，不悱不發(fā)”，讓學(xué)生對脊椎動物的運(yùn)動器官構(gòu)造產(chǎn)生疑問，再引導(dǎo)他們先觀察教材“豬骨骼示意圖”和“關(guān)節(jié)示意圖”，初步認(rèn)識關(guān)節(jié)的幾個結(jié)構(gòu)名稱，為雞的腿關(guān)節(jié)解剖和觀察做準(zhǔn)備。其次，自主合作、解剖觀察。從大的問題出發(fā)，思考問題的邏輯，將大問題分解成若干個小問題，構(gòu)成多問題組合。先觀察關(guān)節(jié)的內(nèi)側(cè)還是外側(cè)？關(guān)節(jié)最外側(cè)的結(jié)構(gòu)是什么？有什么特點(diǎn)？具有什么功能？如何觀察關(guān)節(jié)內(nèi)側(cè)的結(jié)構(gòu)？關(guān)節(jié)內(nèi)側(cè)骨端的米白色結(jié)構(gòu)是什么？如何感受它的軟硬程度？推測它的功能是什么？關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？如果關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩是平面結(jié)構(gòu)，會有什么缺陷？組合中的每一個小的問題都設(shè)計在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，問題的解決是學(xué)生跳一跳就能夠得著的。學(xué)生小組討論思考多問題組合中的各個問題，開始觀察和解剖操作，在解剖和觀察的同時，辨別關(guān)節(jié)各個結(jié)構(gòu)的名稱，并根據(jù)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)推斷該結(jié)構(gòu)的功能，最后作出總結(jié)。在這個過程中教師可根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)適時給予幫助。再次設(shè)問、深入探索。學(xué)生探求到關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能后，再次拋出問題：只有骨和關(guān)節(jié)，是否能完成運(yùn)動呢？骨運(yùn)動的動力是由什么結(jié)構(gòu)提供的呢？在疑問的驅(qū)動下，教師組織學(xué)生用一只手臂做屈肘和伸肘的動作，另一只手感受大臂內(nèi)外兩側(cè)骨骼肌形態(tài)和軟硬程度的變化，結(jié)合教材配圖“人的屈肘和伸肘運(yùn)動示意圖”，初步認(rèn)識肱二頭肌和肱三頭肌所在位置。接著拋出問題：屈肘和伸肘運(yùn)動過程中，骨骼肌的收縮和舒張是如何牽拉骨運(yùn)動的呢？激發(fā)學(xué)生對骨骼肌牽拉骨運(yùn)動原理的思考。創(chuàng)新設(shè)計、制作模型。再次通過多問題組合形式引導(dǎo)學(xué)生小組合作討論：用什么材料來模擬骨？用什么材料固定兩根骨形成可轉(zhuǎn)動的關(guān)節(jié)模型？骨骼肌有收縮和舒張兩種反應(yīng)狀態(tài)，生活中有哪些常見的具有伸縮功能的材料可以用來模擬肌肉的運(yùn)動？如何將模擬肌肉的材料固定在關(guān)節(jié)模型上？學(xué)生思考和解決這些小問題，鋪設(shè)思路，自主設(shè)計模型并繪制草圖，評估模型制作可行性，再制作模型。在這個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計中，我提前做了一些課堂生成性預(yù)備。考慮到利用注射器制作液壓伸縮模型來模擬肌肉的運(yùn)動，學(xué)生在課堂中有可能短時間內(nèi)無法想到，這時就可以提供準(zhǔn)備的其他液壓模型的視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的遷移運(yùn)用。演示模型、解說評價。模型制作完成之后，引導(dǎo)學(xué)生對自己制作的模型進(jìn)行演示和講解，并鼓勵生生之間對彼此的模型作出中肯的評價，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力、知識整理匯總能力。歸納總結(jié)、拓展延申。學(xué)生完成了關(guān)節(jié)實物的觀察、解剖、推斷以及屈伸肘模型的設(shè)計、制作、演示、解說和相互評價后，再引導(dǎo)他們對本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，形成知識架構(gòu)。最后再通過問題：“蝗蟲沒有像人一樣的關(guān)節(jié)，但具有肌肉和外骨骼?；认x的肌肉和外骨骼在運(yùn)動過程是如何作用的呢？”拓展延申學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生課下查閱相關(guān)資料，搜集整理信息，并于下一節(jié)課上和同學(xué)們分享資料。六、【教學(xué)反思】1、實驗及教具的創(chuàng)新以“屈肘和伸肘模型”制作為載體，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計，自制模型，巧妙地利用生活中常見物品，創(chuàng)新使用注射器液壓模型，模擬肌肉牽拉骨運(yùn)動的過程，讓抽象的知識變得更加直觀生動。2、實驗教學(xué)方式的創(chuàng)新打破傳統(tǒng)的教師制作好模型展示給學(xué)生，學(xué)生被動接受的模式，而是以多問題組合引導(dǎo)學(xué)生主動思考與探索，自主設(shè)計、制作、演示并解說，在主動參與模型制作的過程中，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，深化結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀念，感受思考和創(chuàng)新的樂趣。教育學(xué)家盧梭曾說過：“問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法?！敝袊?/p>