初中化學(xué)-《金屬材料》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課例名稱：人教版九年級(jí)下第八單元課題1金屬材料教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師：教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1.通過(guò)日常生活中廣泛使用金屬材料等具體事例，認(rèn)識(shí)金屬材料與人類生活和社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系。2.了解常見(jiàn)金屬的物理性質(zhì)，知道物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途，但同時(shí)還需考慮如價(jià)格、資源以及廢料是否易于回收等其他因素。3.了解在金屬中加熱熔合某些金屬或非金屬可以制得合金，知道合金與純金屬在組成和性能上的區(qū)別，知道合金用途更加廣泛。【過(guò)程與方法】1．通過(guò)生活中廣泛使用的金屬材料，燈泡中燈絲發(fā)現(xiàn)過(guò)程以及相關(guān)化學(xué)史，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)金屬物理性質(zhì)。2．通過(guò)生活中金屬材料的選擇，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到合金的重要用途，感受金屬材料的重要性。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一類物質(zhì)性質(zhì)的學(xué)習(xí)方法與角度，體會(huì)分類觀念在化學(xué)學(xué)科中的重要性2.通過(guò)討論探究物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。3．通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，逐步養(yǎng)成在學(xué)習(xí)過(guò)程中敢于質(zhì)疑敢于探究的良好品質(zhì)。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.引導(dǎo)自主探究金屬的物理性質(zhì)。2.在交流學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的合金并了解其廣泛的用難點(diǎn)1.研究一類物質(zhì)的學(xué)習(xí)方法；物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)影響用途。2.提高學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。五、教學(xué)方法：采用實(shí)驗(yàn)探究法：按照問(wèn)題—實(shí)驗(yàn)—觀察—分析—結(jié)論的程序?qū)嵭刑骄渴接懻摻虒W(xué)。六、儀器、藥品：鐵片、銅片、鋁片、鎂條、鋅粒、鉛粉、錫粒、焊錫、五枚硬幣、煙盒中的鋁箔、一串鑰匙、磁鐵、不銹鋼碗匙盤杯、螺絲刀、電筆、血壓計(jì)、干電池、小燈泡、導(dǎo)線、鐵架臺(tái)、酒精燈、石棉網(wǎng)、坩堝鉗、鑷子、火柴、砂紙、黃銅。課時(shí)安排：1課時(shí)八、教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看幾幅幻燈片了解人類發(fā)現(xiàn)金屬、認(rèn)識(shí)金屬、使用金屬的歷史，利用學(xué)生的生活背景，讓學(xué)生說(shuō)出日常生活中接觸到的金屬制品。在教師指導(dǎo)下觀看錄像、回答鐵軌、火車、鳥(niǎo)巢、，硬幣、及生活中用到的金屬制品，回答是啥材料制造等。設(shè)置背景，讓學(xué)生從生活走進(jìn)化學(xué)，突出化學(xué)與社會(huì)的密切聯(lián)系。由此引入本節(jié)課的主題-----金屬材料教師指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題看書(shū)第2頁(yè)第1、2段，然后回答問(wèn)題。教師點(diǎn)撥總結(jié)。找兩位同學(xué)回答老師提出的三個(gè)問(wèn)題，其他同學(xué)給予評(píng)判對(duì)錯(cuò)。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)和語(yǔ)言表達(dá)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師播放幾幅幻燈片，讓學(xué)生討論，總結(jié)出金屬的物理性質(zhì)。讓2--3名學(xué)生說(shuō)出討論的結(jié)果，其他同學(xué)補(bǔ)充。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、正確表述問(wèn)題的能力。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解金屬共同的物理性質(zhì)和部分重要金屬的特性。然后完成教師設(shè)計(jì)的練習(xí)。教師總結(jié)對(duì)錯(cuò)，加以指點(diǎn)。最后點(diǎn)播：比較金屬與非金屬物理性質(zhì)的異同（教師投放幻燈片）閱讀課文第2～3頁(yè)。找名學(xué)生金屬共同的物理性質(zhì)和部分重要金屬的特性，再找一名同學(xué)完成練習(xí)。其他同學(xué)作補(bǔ)充。最后同學(xué)共同討論回答它們性質(zhì)上的異同。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、閱讀能力和歸納能力。利用課件給出討論題：1、為什么菜刀、鐮刀、錘子等用鐵制而不用鉛制？2、銀的導(dǎo)電性比銅好，為什么電線一般用銅制而不用銀制？3、為什么燈炮里的燈絲用鎢制而不用錫制？如果用錫制會(huì)出現(xiàn)什么情況？4、為什么有的鐵制如水龍頭等要鍍鉻？如果鍍金怎么樣？學(xué)生分組討論，然后代表陳述討論、交流結(jié)果，其他同學(xué)作補(bǔ)充。通過(guò)討論，讓學(xué)生明白物質(zhì)的用途與其性質(zhì)有密切的聯(lián)系，得出“物質(zhì)用途是由其性質(zhì)決定的”這一重要結(jié)論。使學(xué)生學(xué)會(huì)將生活現(xiàn)象與學(xué)科學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合的科學(xué)方法、并敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心。提問(wèn)：1、結(jié)合你在生活中看到的其他現(xiàn)象回答：物質(zhì)的性質(zhì)是否是決定物質(zhì)用途的唯一因素？2、教師投放換幻燈片，同學(xué)做練習(xí)，教師點(diǎn)播。1、思考、查資料、討論及總結(jié)，獨(dú)立或集體回答問(wèn)題。2、同學(xué)集體完成練習(xí)。思考后引導(dǎo)學(xué)生得出以下結(jié)論：物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，但這不是唯一的決定因素，在考慮物質(zhì)的用途時(shí)，還需要考慮價(jià)格、資源存量、是否美觀，使用是否便利，以及廢料是否易于回收和對(duì)環(huán)境的影響等多種因素。從而培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的求實(shí)態(tài)度。提問(wèn)：1、我們?cè)谏钪兴?jiàn)到的金屬是不是純金屬？2、什么是合金？常見(jiàn)的合金有哪些？3、合金與純金屬有什么不同呢？1、學(xué)生閱讀課文第4～5頁(yè)。2、三名學(xué)生回答1、2、3個(gè)問(wèn)題，其余學(xué)生補(bǔ)充。培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、閱讀能力和歸納能力。1、老師找一名同學(xué)代表上講臺(tái)做實(shí)黃銅片和銅片互相刻劃、比較硬度的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)?？偨Y(jié)出合金比純金屬的硬度大2、老師再做焊錫，錫、鉛的熔化溫度，總結(jié)出合金比純金屬的熔點(diǎn)低3、總結(jié)：合金的優(yōu)點(diǎn)4、投放練習(xí)題，最后講解。5、播放幾種常見(jiàn)的合金---鐵合金、銅合金、鋁合金。1、學(xué)生熟記合金的優(yōu)點(diǎn)，合金的定義、制取。2、找一名學(xué)生回答練習(xí)答案并說(shuō)處理由.讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣，體會(huì)學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值。在愉快的心境中學(xué)習(xí)合金的定義、合金與金屬的區(qū)別等知識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解鈦和鈦合金等21世紀(jì)的重要金屬材料。學(xué)生閱讀課文第6頁(yè)。激發(fā)學(xué)生興趣和學(xué)好化學(xué)的決心，培養(yǎng)學(xué)生把知識(shí)用于建設(shè)祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)的責(zé)任感。1、找兩名學(xué)生匯報(bào)本節(jié)課的收獲，教師板書(shū)，總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。2、投放兩幅公安人員面對(duì)假黃金（銅鋅合金）的圖片，同學(xué)們能否幫助公安人員找出辨別真黃金（金）、假黃金（銅鋅合金）的物理方法？（用本節(jié)學(xué)的知識(shí)回答）3、要了解其他的化學(xué)方法，請(qǐng)課下預(yù)習(xí)第二節(jié)：金屬的化學(xué)性質(zhì)學(xué)生回答后，其他同學(xué)補(bǔ)充。培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力。九、板書(shū)設(shè)計(jì)

課題1金屬材料有金屬光澤共同物質(zhì)性質(zhì)優(yōu)良的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性硬度較大純金屬熔、沸點(diǎn)較高金屬材料大多數(shù)呈銀白色，但銅呈紫紅色，金呈黃色金屬材料特性常溫下大多數(shù)是固體，但汞是液體概念：金屬中熔合了其他金屬或非金屬合金硬度大與純金屬比較熔點(diǎn)低抗腐蝕二、學(xué)情分析本課題內(nèi)容與日常生活聯(lián)系緊密，學(xué)生在初中物理課程及日常生活中對(duì)這些材料已有不少感性認(rèn)識(shí)。由于內(nèi)容熟悉，所以，學(xué)生學(xué)起來(lái)親切，易于理解和接受，而且這些物質(zhì)與人類生傳和社會(huì)發(fā)展關(guān)系密切，能使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，養(yǎng)成聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的作風(fēng)。但值得注意的是，學(xué)生雖然熟悉這些物質(zhì)，可是缺乏深入了解，也不曾從化學(xué)的角度去研究。因而教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生的探究活動(dòng)，讓學(xué)生直接通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究來(lái)學(xué)習(xí)。

效果分析：課堂教學(xué)效果是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的落腳點(diǎn)，一切教學(xué)手段的運(yùn)用和教學(xué)方法的選擇最終目的是課堂教學(xué)效果的最大化。當(dāng)然，教學(xué)效果的內(nèi)容包括基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又包括基本技能的訓(xùn)練效果，同時(shí)也包括學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和道德情感的教育等。學(xué)生是課堂的主體，通過(guò)學(xué)生表情的變化、思維的速度、回答問(wèn)題、練習(xí)測(cè)試、動(dòng)手操作的準(zhǔn)確性等信息反饋，可獲得教學(xué)信息的傳輸是否暢通，亦可看出新知識(shí)、新技能的掌握情況。教學(xué)任務(wù)是否完成不能只看少數(shù)尖子學(xué)生，而是看大多數(shù)中下等學(xué)生的接受情況。從他們身上更能體現(xiàn)教學(xué)任務(wù)是否完成以及教師的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的高低?？傊?，本節(jié)課在教室的引導(dǎo)下，全體同學(xué)的潛力得到很大限度的挖掘，智力好的同學(xué)吃得飽，中等水平的同學(xué)吸收得好，差生消化得了，學(xué)生人人學(xué)有所得。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等、教學(xué)民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化，教師教得輕松，學(xué)會(huì)學(xué)得愉快，圓滿完成本堂課的教學(xué)任務(wù)。十、教學(xué)反思本課題教學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，貼近生活，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較輕松。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該盡量多的設(shè)置問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題，盡量讓學(xué)生自主探究，使學(xué)生在一種愉悅、輕松的學(xué)習(xí)氛圍中通過(guò)自身的努力來(lái)掌握知識(shí)，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一、教材分析本節(jié)課是人教版九年級(jí)下冊(cè)第八單元課題一金屬材料，金屬材料是與我們的生活密切聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課分兩部分，第一部分介紹了金屬的物理性質(zhì)：具有金屬光澤，能傳熱、導(dǎo)電，延展性等。討論了物質(zhì)的物理性質(zhì)與用途的關(guān)系，第二部分介紹了合金的定義、常見(jiàn)的合金及合金與純金屬性質(zhì)的不同，理解其用途更廣泛的原因。在本單元之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧氣、碳等非金屬單質(zhì)，在此學(xué)習(xí)金屬材料，使整個(gè)初中化學(xué)教材既有一定的非金屬的知識(shí)，又有金屬的知識(shí)，體現(xiàn)了整個(gè)初中化學(xué)知識(shí)的完整性。2.生鐵和鋼都是______________的合金。生鐵的含碳量為_(kāi)___________；鋼的含碳____________。3.下列鐵的用途中，涉及了鐵的哪些性質(zhì)？請(qǐng)把有關(guān)性質(zhì)填在橫線上。(1)燒菜用的鐵鍋、鐵鏟一般都要裝上木柄__________________________________________(2)鐵塊可以制成鐵絲或鐵片__________________________________________(3)油罐車行駛時(shí)，罐內(nèi)石油振蕩產(chǎn)生靜電，易發(fā)生火災(zāi)，因此車尾有一條拖地的鐵鏈__________________________________________4.物質(zhì)的______________在很大程度上決定了物質(zhì)的用途，但這不是惟一的決定因素。在考慮物質(zhì)的用途時(shí)，還需要考慮______________、______________、______________、________________，以及___________________________________和____________________等多種因素。二、選擇題5.利用鋁合金制作鑰匙是利用鋁合金的A.熔點(diǎn)低 B.不易腐蝕C.硬度大 D.密度小6..下列物質(zhì)中，不屬于合金的是A.銅線 B.不銹鋼C.硬鋁 D.18K黃金7.被認(rèn)為是21世紀(jì)重要的金屬材料的是A.鋼鐵 B.鈦和鈦合金C.鋁和鋁合金 D.銅和銅合金聯(lián)合國(guó)衛(wèi)生組織經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的科學(xué)分析，認(rèn)為我國(guó)的鐵鍋是最理想的炊具，并向全世界大力推廣，主要原因是A.價(jià)格便宜B.鐵中含有碳元素C.升熱慢，退熱也慢，保溫性能好D.烹飪的食物中留有鐵元素9.下列有關(guān)金屬的說(shuō)法，正確的是A.純鐵質(zhì)軟，可用來(lái)制造機(jī)械B.金屬在常溫下都是固體，有金屬光澤C.銅的導(dǎo)電性在金屬中僅次于銀D.鈦具有極強(qiáng)的耐腐蝕性，可用來(lái)制造輪船外殼10.下列有關(guān)合金的敘述，正確的是①合金中至少含兩種金屬；②合金中的元素以化合物形式存在；③合金中一定含有金屬；④合金一定是混合物；⑤生鐵是含雜質(zhì)較多的鐵合金；⑥合金的強(qiáng)度和硬度一般比組成它們的純金屬更高，抗腐蝕性能等也更好。A.①②③④⑤⑥ B.①②C.①③④ D.③④⑤⑥三、計(jì)算題11.將10.0g含碳的鐵合金放在氧氣流里充分灼燒，得到0.185g二氧化碳，問(wèn)此合金中碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？它是生鐵還是鋼？●課外小實(shí)驗(yàn)?zāi)痴n外活動(dòng)小組去一家廢舊金屬回收公司辨別廢生鐵和廢鋼，他們運(yùn)用所學(xué)的生鐵和鋼的性質(zhì)、用途等有關(guān)知識(shí)進(jìn)行辨別，收獲很大。試問(wèn)：該課外活動(dòng)小組可能用哪些較簡(jiǎn)便的方法辨別廢生鐵和廢鋼？(只答方法，不必?cái)⑹隼碛?參考答案課題1金屬材料一、1.純金屬合金金屬非金屬合金性能2.鐵2%~4.3%0.03%~2%3.(1)鐵具有良好的導(dǎo)熱性(2)鐵具有延展性(3)鐵具有導(dǎo)電性4.性質(zhì)價(jià)格資源是否美觀使用是否便利廢料是否易于回收對(duì)環(huán)境的影響二、5.C6.A7.B8.D9.CD10.D三、11.0.5%鋼第八單元金屬和金屬材料課題1金屬材料課標(biāo)分析本課題分為兩部分。第一部分：從許多日常生活用品是用金屬材料制成的入手，說(shuō)明金屬材料包括純金屬和合金兩類，并重點(diǎn)介紹金屬的物理性質(zhì)。然后，由學(xué)生根據(jù)金屬的性質(zhì)討論其用途，最后得出性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，還要綜合考慮多方面因素”的結(jié)論。第二部