小學(xué)教師個(gè)人年度工作總結(jié)范本

第5頁共5頁小學(xué)教?師個(gè)人?年度工?作總結(jié)?范本?___?_年即?將過去?，新的?一年就?要來到?，為了?明確自?己一年?來所做?的工作?如何，?我特意?對照去?年的計(jì)?劃一一?查看，?現(xiàn)將一?年的研?修總結(jié)?如下：?一、?主題研?修方面?：1?、一年?來，我?們數(shù)學(xué)?小組的?成員在?聶慧玲?老師的?組織下?，認(rèn)真?進(jìn)行了?活動。?我們小?組研修?的大主?題是小?學(xué)數(shù)學(xué)?教材解?讀與課?堂實(shí)踐?，這一?年我們?選擇了?數(shù)學(xué)課?程中四?大領(lǐng)域?（數(shù)與?代數(shù)、?平面圖?形、解?決問題?、統(tǒng)計(jì)?）的《?數(shù)與代?數(shù)這一?領(lǐng)域進(jìn)?行了解?讀學(xué)習(xí)?，《數(shù)?與代數(shù)?》里包?含數(shù)的?認(rèn)識、?數(shù)的運(yùn)?算、常?見的量?，探索?規(guī)律四?部分內(nèi)?容，我?們進(jìn)一?步了解?了這一?領(lǐng)域的?知識結(jié)?構(gòu)、重?點(diǎn)難點(diǎn)?、編排?特點(diǎn)、?每一學(xué)?段學(xué)生?需要達(dá)?到的目?標(biāo)層次?。圍繞?這個(gè)主?題，每?次活動?前要求?成員先?自已解?讀每塊?的內(nèi)容?，再根?據(jù)自己?的理解?在研討?時(shí)提出?自己的?困惑。?一年來?，我們?每位成?員都做?了一節(jié)?研討課?，我也?做了一?節(jié)復(fù)習(xí)?課，并?整理了?自己的?實(shí)錄，?反思了?自己的?不足。?2、?對《數(shù)?與代數(shù)?》各部?分的理?解：?對四則?運(yùn)算編?排的理?解：四?則運(yùn)算?的編排?從一年?級開始?一直到?四年級?結(jié)束，?教材的?指導(dǎo)思?想是讓?學(xué)生在?解決問?題的過?程中，?初步理?解混合?運(yùn)算的?作用，?體會運(yùn)?算的順?序，讓?學(xué)生有?較長時(shí)?間的過?度，通?過較豐?富的現(xiàn)?實(shí)素材?，逐步?體會、?理解混?合運(yùn)算?的順序?，分散?了教學(xué)?難點(diǎn)。?后面的?教材沒?有進(jìn)一?步安排?混合運(yùn)?算，小?數(shù)、分?數(shù)四則?運(yùn)算都?是在此?基礎(chǔ)上?進(jìn)行類?推的，?因此，?四年級?的四則?運(yùn)算的?梳理一?定要扎?實(shí)。?對計(jì)算?的理解?：計(jì)算?本身是?一種技?能，需?要在理?解掌握?的基礎(chǔ)?上加以?熟練，?以致達(dá)?到不假?思索的?地步。?因此，?老師應(yīng)?該了解?計(jì)算應(yīng)?達(dá)到的?要求：?估一估?要貫穿?于筆算?教學(xué)的?始終，?在一定?的教學(xué)?時(shí)間內(nèi)?對計(jì)算?方法進(jìn)?行梳理?與總結(jié)?，保證?必要的?練習(xí)，?適當(dāng)補(bǔ)?充練習(xí)?量，加?強(qiáng)練習(xí)?課的設(shè)?計(jì)。如?：學(xué)習(xí)?乘法分?配律時(shí)?，此類?型題書?上練習(xí)?量很少?，但如?果在此?訓(xùn)練好?，在以?后的小?數(shù)、分?數(shù)四則?運(yùn)算中?也會遇?到此類?題，不?易遷移?。因此?必須補(bǔ)?充一定?量的練?習(xí)進(jìn)行?訓(xùn)練。?二、?個(gè)人研?修方面?：1?、讀書?：認(rèn)?真閱讀?并跟批?了《給?教師的?一百條?建議》?，現(xiàn)已?批注到?每87?條建議?。雖然?每條建?議也細(xì)?細(xì)進(jìn)行?品讀，?但由于?自己讀?書甚少?，文化?底蘊(yùn)不?足，不?能很好?地體會?建議的?思想內(nèi)?涵。無?論多難?，批注?我會堅(jiān)?持到底?的。其?余時(shí)間?，我仍?舊堅(jiān)持?閱讀我?最喜歡?的數(shù)學(xué)?版的〈?小學(xué)教?學(xué)〉〈?人民教?育〉等?，從中?擷取適?合自己?的在課?堂實(shí)踐?中運(yùn)用?。如：?〈人民?教育〉?有一期?用大量?篇副刊?登的嘗?試教學(xué)?法讓我?受益匪?淺，還?有活動?單導(dǎo)學(xué)?案等許?多文章?都讓我?嘗到了?甜頭。?2、?課堂教?學(xué)方面?我的?立足點(diǎn)?是：關(guān)?注每位?學(xué)生，?關(guān)注學(xué)?生的思?維過程?，教師?要以追?問的形?式促使?學(xué)生的?思維向?深處發(fā)?展，讓?學(xué)生的?思維動?起來，?活起來?。課堂?上我也?努力去?實(shí)施了?，但由?于新學(xué)?期又換?了一個(gè)?新的班?級，重?新又得?了解他?們，學(xué)?生也得?和自己?有一個(gè)?適應(yīng)期?，所以?這方面?做得也?不太好?。3?、其它?方面：?今年?下鄉(xiāng)送?過兩節(jié)?課，一?節(jié)《三?角形的?認(rèn)識》?，一節(jié)?《5的?乘法口?訣》，?回來及?時(shí)對自?己的課?進(jìn)行了?實(shí)錄整?理，并?進(jìn)行了?深刻反?思。?年初計(jì)?劃的堅(jiān)?持每月?觀看一?篇名家?課堂教?學(xué)，沒?有堅(jiān)持?下來，?也聽了?幾節(jié)課?，但沒?有認(rèn)認(rèn)?真真地?深入進(jìn)?行分析?：名家?課堂好?在哪里??為何?要那樣?來設(shè)計(jì)??對學(xué)?生的發(fā)?展有哪?些作用??一?年來，?自己的?工作進(jìn)?行的如?何只有?自己清?楚，也?不想去?找任何?理由來?說明，?就向一?句名言?時(shí)間就?像海綿?里的水?，只要?愿擠，?總還是?有的。?只能希?望自己?能在下?一年里?有所收?獲吧!?小學(xué)?教師個(gè)?人年度?工作總?結(jié)范本?（二）?六年?級已接?近尾聲?。一年?的時(shí)光?就這樣?匆匆忙?忙地過?去了，?回顧一?年來的?點(diǎn)滴工?作，想?說的真?是太多?太多。?古人云?：教師?是蠟燭?是春蠶?;今人?說：教?師是人?類靈魂?的工程?師，是?太陽底?下最光?輝的職?業(yè)。為?了不辱?沒教師?這個(gè)神?圣的職?業(yè)，下?面就本?學(xué)期的?各項(xiàng)工?作進(jìn)行?總結(jié)和?反思，?以便在?新的一?年里更?好地為?教育，?為師生?服務(wù)，?向德藝?雙馨的?教師邁?進(jìn)。?一、思?想政治?學(xué)習(xí)，?師德修?養(yǎng)方面?一年?來，我?端正工?作態(tài)度?，愛崗?敬業(yè)，?始終嚴(yán)?格要求?自己，?重視政?治學(xué)習(xí)?，積極?涌躍參?加學(xué)校?組織的?各種形?式的學(xué)?習(xí)，通?過學(xué)習(xí)?提高思?想認(rèn)識?，提高?自身的?職業(yè)道?德修養(yǎng)?，并服?從工作?安排。?___?_年—?___?_年，?我?guī)Я?年級語?文教學(xué)?工作的?同時(shí)，?還承擔(dān)?學(xué)校的?工會工?作喝學(xué)?校的安?全工作?，力求?在平凡?的崗位?上磨練?自己，?貢獻(xiàn)自?己。?二、刻?苦鉆研?業(yè)務(wù)，?努力提?高教學(xué)?效果?教學(xué)工?作是學(xué)?校各項(xiàng)?工作的?中心，?也是檢?驗(yàn)一個(gè)?教師工?作成敗?的關(guān)鍵?。一年?來，在?堅(jiān)持抓?好新課?程理念?學(xué)習(xí)和?應(yīng)用的?同時(shí)，?我積極?探索教?育教學(xué)?規(guī)律，?充分運(yùn)?用學(xué)校?現(xiàn)有的?教育教?學(xué)資源?，大膽?改革課?堂教學(xué)?，加大?新型教?學(xué)方法?使用力?度，取?得了明?顯效果?，具體?表現(xiàn)在?：（?一）發(fā)?揮教師?為主導(dǎo)?的作用?1、?備課深?入細(xì)致?。平時(shí)?認(rèn)真研?究教材?，多方?參閱各?種資料?，力求?深入理?解教材?，準(zhǔn)確?把握難?重點(diǎn)。?在制定?教學(xué)目?的時(shí)，?非常注?意學(xué)生?的實(shí)際?情況。?教案編?寫認(rèn)真?，并不?斷歸納?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)?。2?、注重?課堂教?學(xué)效果?。針對?低年級?學(xué)生特?點(diǎn)，以?愉快式?教學(xué)為?主，不?搞滿堂?灌，堅(jiān)?持學(xué)生?為主體?，教師?為主導(dǎo)?、教學(xué)?為主線?，注重?講練結(jié)?合。在?教學(xué)中?注意抓?住重點(diǎn)?，突破?難點(diǎn)。?3、?堅(jiān)持參?加校內(nèi)?外教學(xué)?研討活?動，不?斷汲取?他人的?寶貴經(jīng)?驗(yàn)，提?高自己?的教學(xué)?水平。?經(jīng)常向?經(jīng)驗(yàn)豐?富的教?師請教?并經(jīng)常?在一起?討論教?學(xué)問題?。聽公?開課多?次，使?我明確?了今后?講課的?方向和?以后語?文課該?怎么教?和怎么?講。?4、在?作業(yè)批?改上，?認(rèn)真及?時(shí)，力?求做到?全批全?改，重?在訂正?，及時(shí)?了解學(xué)?生的學(xué)?習(xí)情況?，以便?在輔導(dǎo)?中做到?有的放?矢。不?斷更新?教學(xué)觀?念。注?重把學(xué)?習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)?與構(gòu)建?新理念?有機(jī)的?結(jié)合起?。（?二）調(diào)?動學(xué)生?的積極?性。?在教學(xué)?中尊重?孩子的?不同興?趣愛好?，不同?的生活?感受和?不同的?表現(xiàn)形?式，使?他們形?成自己?不同的?風(fēng)格，?不強(qiáng)求?一律。?有意識?地以學(xué)?生為主?體，教?師為主?導(dǎo)，通?過各種?游戲、?比賽等?教學(xué)手?段，充?分調(diào)動?他們的?學(xué)習(xí)興?趣及學(xué)?習(xí)積極?性。讓?他們的?天性和?個(gè)性得?以自由?健康的?發(fā)揮。?讓學(xué)生?在視、?聽、觸?覺中培?養(yǎng)了創(chuàng)?造性思?維方式?，變要?我學(xué)為?我要學(xué)?，極大?地活躍?了課堂?氣氛，?相應(yīng)提?高了課?堂教學(xué)?效率。?（三?）做好?后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工?作作?為教師?，應(yīng)該?明白任?何學(xué)生?都會同?時(shí)存在?優(yōu)點(diǎn)和?缺點(diǎn)兩?方面，?對優(yōu)生?的優(yōu)點(diǎn)?是顯而?易見的?，對后?進(jìn)生則?易于發(fā)?現(xiàn)其缺?點(diǎn)，尤?其是在?學(xué)習(xí)上?后進(jìn)的?學(xué)生，?往往得?不到老?師的肯?定，而?后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化成?功與否?，直接?影響著?全班學(xué)?生的整?體成績?。所以?，一年?來，我?一直注?重抓好?后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工?作。?四、努?力做好?工會工?作喝安?全工作?我利?用課余?時(shí)間組?織教職?工們到?戶外活?動，三?八節(jié)組?織了拔?河比賽?，四、?___?_月份?組織老?師們排?球比賽?，豐富?來師門?的業(yè)余?生活。?同時(shí)?協(xié)助學(xué)?校搞好?安全工?作，加?強(qiáng)校園?巡邏，?督促值?周教師?認(rèn)真管?理學(xué)生?，經(jīng)常?與班主?任溝通?，杜絕?學(xué)校