小學(xué)六年級語文順序排列復(fù)習(xí)資料

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整理句子順次的練習(xí)在本班級有兩種形式：

(1)把錯(cuò)亂排列的句子整理好，在句子前面標(biāo)上序號。

(2)把排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順、連貫的話，再寫下來。

2、整理句子的順次時(shí)，我們可以按這樣的方法步驟去做。

(1)仔細(xì)讀懂每個(gè)句子，理解它們的意思。

(2)綜合各句話的意思，想想這些話主要說的是什么內(nèi)容。

(3)找出排列順次的依據(jù)：如事情進(jìn)展的順次，時(shí)間的先后順次，地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換順次……

(4)按確定的依據(jù)來整理、排列句子。

(5)根據(jù)排列好的順次認(rèn)真讀幾遍，檢查排列得是否合理，是否通順連貫，假如發(fā)覺問題要實(shí)時(shí)調(diào)整。

3、整理句子的順次時(shí)，我們需要留意兩個(gè)問題：

(1)肯定要弄清句子和句子之間的關(guān)系，找出正確的排列順次的依據(jù)。

(2)肯定要找出正確的開頭，有了首句才能依次類推，理順句序。

【典型例題】〔以事情進(jìn)展、時(shí)間先后、地點(diǎn)改變?yōu)轫槾巍?/p>

1．把下面順次錯(cuò)亂的句子整理成通順連貫的一段話，在句子前標(biāo)上序號。〔事情進(jìn)展順次〕

()姐姐看見了，大聲喊：“快把它放了，它是益蟲?！?/p>

()大蜻蜓亮晶晶的兩只眼睛，像小玻璃球，一對紅翅膀不住地扇動，特別美麗。

()我和姐姐發(fā)覺一只大蜻蜓，落在一棵小樹上。

()我靜靜地一捏，把它捉住了。

()我聽了姐姐的話，想到益蟲的好處，立刻把它放了。

解析這五句話分句細(xì)讀后，我們知道它寫了這樣一件事：“我”抓住了一只蜻蜓，姐姐說它是益蟲，“我”立刻把它放了。應(yīng)當(dāng)按事情的進(jìn)展順次來排列：發(fā)覺蜻蜓→觀測蜻蜓→抓住蜻蜓→姐姐讓放蜻蜓→放走蜻蜓。排列順次為：(4)(2)(1)(3)(5)。

2．把以下錯(cuò)亂的句子，按順次排列起來，整理成一段通順的話?！矔r(shí)間先后順次〕

()從那天起，媽媽發(fā)憤讀書了。

()我去問媽媽，她說：“從今日開始，媽媽也要當(dāng)同學(xué)參與學(xué)習(xí)了?！?/p>

()考試的日期快到了，媽媽對學(xué)習(xí)抓得更緊了，睡得更晚了。

()莫非媽媽也要學(xué)習(xí)嗎?我感到很古怪，心中涌起了一個(gè)問號。

()一天，我發(fā)覺媽媽的桌子上多了一疊課本和作業(yè)本。

()過了些日子，媽媽究竟領(lǐng)到了一張畢業(yè)證。

解析仔細(xì)讀了這六句話后，我們了解到寫了這樣一件事：媽媽當(dāng)了同學(xué)發(fā)憤讀書，領(lǐng)到了畢業(yè)證。這六句話是按時(shí)間的先后順次排列的.：一天→從那天起一考試的日期快到了→過了些日子。寫“一天”的共有三句話，是按看到(媽媽桌子上多了一疊課本和作業(yè)本)→想到(媽媽也要學(xué)習(xí)嗎)→聽到(媽媽也要當(dāng)同學(xué)參與學(xué)習(xí)了)的順次寫的，這三句話交代了媽媽要學(xué)習(xí)，接著兩句話寫媽媽發(fā)憤學(xué)習(xí)，最末一句話寫媽媽領(lǐng)到了畢業(yè)證。

排列順次為：4、3、5、2、1、6，然后根據(jù)排列順次依次抄句，成為一段通順連貫的話。

3、把以下錯(cuò)亂的句子，按順次排列起來，整理成一段通順的話?！驳攸c(diǎn)轉(zhuǎn)換順次〕

〔〕遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，山谷里有一條小溪，溪水漸漸地流著。

〔〕這里的空氣多么新鮮！這里的風(fēng)景多么漂亮！

〔〕藍(lán)藍(lán)的天空飄著一片片白云。

〔〕不遠(yuǎn)處還有一片綠色的竹林，竹林邊開放著一朵朵火紅的野花。

〔〕這是什么地方？這是我可愛的家鄉(xiāng)。

解析：很明顯，這是描寫家鄉(xiāng)的風(fēng)景，贊美家鄉(xiāng)的漂亮的一段文字。通過閱讀，我們可以看到，