《風(fēng)車(chē)》教案精選8篇-風(fēng)車(chē)教案

《風(fēng)車(chē)》教案精選8篇_風(fēng)車(chē)教案教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)唱曲《大風(fēng)車(chē)》的演唱、表現(xiàn)及相關(guān)音樂(lè)活動(dòng)的進(jìn)行，培育同學(xué)用光明歡快的歌聲表達(dá)興奮開(kāi)心的心情。引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注、觀賞動(dòng)畫(huà)音樂(lè)，激發(fā)同學(xué)更加愛(ài)學(xué)問(wèn)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)科學(xué)，并常常收看《大風(fēng)車(chē)》等少兒節(jié)目，增加學(xué)問(wèn)面，陶冶情趣。

教材分析：

《大風(fēng)車(chē)》這首歌是中央電視臺(tái)少兒節(jié)目《大風(fēng)車(chē)》的主題歌，由聞名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂，富有童趣，并且有動(dòng)感；旋律為五聲性音調(diào)，具有鮮亮的民族風(fēng)格；心情歡快熱鬧，頗有呼喚性。這首歌曲共有四個(gè)樂(lè)句，由于樂(lè)句之間在音調(diào)上聯(lián)系非常親密，所以四個(gè)樂(lè)句雖然節(jié)奏各有不同，但卻通暢流利，渾然一體。教學(xué)重難點(diǎn)：

用光明歡快的聲音演唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》；用同學(xué)喜愛(ài)的形式表現(xiàn)歌曲；

樂(lè)觀而有秩序地參加大風(fēng)車(chē)相關(guān)音樂(lè)活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、播放中央電視臺(tái)《大風(fēng)車(chē)》欄目片頭視頻。

師：小伴侶們，大家好，這里是《大風(fēng)車(chē)》節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，特別榮幸，我受到了鞠萍姐姐和董浩叔叔的邀請(qǐng)，擔(dān)當(dāng)本期節(jié)目的嘉賓主持，大家歡迎我嗎？（生答）盼望今日的節(jié)目能帶給大家驚喜，首先請(qǐng)問(wèn)，在座的哪些小伴侶是我們節(jié)目的忠實(shí)觀眾？（生答）誰(shuí)知道我們節(jié)目的標(biāo)志是什么？（生答）

2、風(fēng)車(chē)手工坊——?jiǎng)邮种谱骷堬L(fēng)車(chē)

師：小伴侶們想不想有一個(gè)自己的風(fēng)車(chē)？請(qǐng)隨我來(lái)到風(fēng)車(chē)手工坊，自己動(dòng)手做一個(gè)吧。請(qǐng)大家拿出手工材料，比一比，看誰(shuí)做得又快又好。

①同學(xué)制作風(fēng)車(chē)，播放《大風(fēng)車(chē)》作背景音樂(lè)，師巡回指導(dǎo)。②轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車(chē)，隨音樂(lè)用la哼唱歌曲。

二、師生合作，探究表現(xiàn)

1、風(fēng)車(chē)音樂(lè)城——學(xué)習(xí)歌曲

①師導(dǎo)：這首歌大家肯定很熟識(shí)吧，它就是我們《大風(fēng)車(chē)》節(jié)目的主題歌，大家想唱嗎？

①同學(xué)跟琴演唱歌曲。（出示歌單）

②找出歌曲中較難唱樂(lè)句，同學(xué)當(dāng)小老師教唱，突破難點(diǎn)。③轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車(chē)，演唱全曲。

④采納多種演唱形式表現(xiàn)歌曲。如：獨(dú)唱、小組唱、合唱等。

2、風(fēng)車(chē)游樂(lè)園——設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作參加表現(xiàn)歌曲

師：小伴侶的歌聲真美，這會(huì)兒風(fēng)車(chē)游樂(lè)園立刻要進(jìn)行舞會(huì)了，我們快去參與吧。你預(yù)備怎樣跳風(fēng)車(chē)舞呢？和四周的'小伙伴爭(zhēng)論設(shè)計(jì)一下。

①提出動(dòng)作設(shè)計(jì)要求：依據(jù)“風(fēng)車(chē)”主題，設(shè)計(jì)相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作參加表現(xiàn)

歌曲。

②同學(xué)自由爭(zhēng)論設(shè)計(jì)風(fēng)車(chē)舞動(dòng)作。③同學(xué)表演自己設(shè)計(jì)的風(fēng)車(chē)舞蹈。④創(chuàng)設(shè)情境，師生共同參加表現(xiàn)。

三、聯(lián)系生活，陶冶情趣

1、風(fēng)車(chē)智能間——《大風(fēng)車(chē)》節(jié)目相關(guān)學(xué)問(wèn)搶答

師：剛才大家的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得真快，下面讓我們的腦筋也飛速的轉(zhuǎn)動(dòng)一下吧，瞧，智能小博士要給我們提問(wèn)了，做好預(yù)備，智能搶答賽開(kāi)頭了。請(qǐng)小伴侶們拿出自己的風(fēng)車(chē)，知道答案就立刻舉起風(fēng)車(chē)進(jìn)行搶答，請(qǐng)看大屏幕。

①《大風(fēng)車(chē)》是哪個(gè)電視臺(tái)的少兒節(jié)目？②你在《大風(fēng)車(chē)》節(jié)目里熟悉了誰(shuí)？③你最喜愛(ài)看《大風(fēng)車(chē)》里面的什么節(jié)目？④你為什么喜愛(ài)《大風(fēng)車(chē)》節(jié)目？

2、風(fēng)車(chē)演播廳——?jiǎng)勇枨舐?lián)唱

師：《大風(fēng)車(chē)》里面的“動(dòng)畫(huà)城”節(jié)目受到了大家的全都寵愛(ài)，由于小伴侶們都是動(dòng)畫(huà)迷，今日風(fēng)車(chē)演播廳也要播放動(dòng)畫(huà)片了。請(qǐng)小伴侶們戴好你們的頭飾，播放哪部動(dòng)畫(huà)片，相關(guān)的動(dòng)畫(huà)人物就出來(lái)表演并演唱。

①播放幾部動(dòng)畫(huà)片的視頻及主題歌伴奏片斷，同學(xué)戴上頭飾，放到哪部動(dòng)畫(huà)片，相關(guān)的動(dòng)畫(huà)人物就出來(lái)表演并演唱。

②播放動(dòng)畫(huà)片主題歌片斷，同學(xué)聽(tīng)歌說(shuō)動(dòng)畫(huà)片名，并隨老師一起邊跳邊唱。四、拓展延長(zhǎng)，深化提高

師：今日我們?cè)诖箫L(fēng)車(chē)節(jié)目里快樂(lè)嗎？最終一起來(lái)到風(fēng)車(chē)展覽室（點(diǎn)擊出示頁(yè)面），一起來(lái)觀賞領(lǐng)會(huì)風(fēng)車(chē)的風(fēng)采吧。（播放課件風(fēng)車(chē)圖片配樂(lè)觀賞，同學(xué)相互溝通關(guān)于風(fēng)車(chē)的學(xué)問(wèn)，如：風(fēng)車(chē)是一種玩具，也是一種利用風(fēng)力驅(qū)動(dòng)的機(jī)械裝置，可以磨粉、發(fā)電、抽水，世界上荷蘭的風(fēng)車(chē)最出名。）

五、小結(jié)

師：時(shí)間過(guò)得真快，大風(fēng)車(chē)節(jié)目又要和大家說(shuō)再見(jiàn)了，愿小伴侶們能夠在大風(fēng)車(chē)的陪伴下健康、歡樂(lè)、幸福的成長(zhǎng)。《大風(fēng)車(chē)》音樂(lè)再次響起，同學(xué)邊唱邊離開(kāi)教室。

《風(fēng)車(chē)》教案精選篇2

蘇教版學(xué)校音樂(lè)三班級(jí)下冊(cè)《大風(fēng)車(chē)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容:蘇教版第六冊(cè)全一課時(shí)（音樂(lè)）(一)節(jié)奏嬉戲(二)唱:大風(fēng)車(chē)(三)律動(dòng):風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)

二、教學(xué)目標(biāo):(一)通過(guò)節(jié)奏嬉戲,使同學(xué)在愉悅的環(huán)境中學(xué)會(huì)歌曲的重難點(diǎn)節(jié)奏,并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來(lái)。

(二)用興奮歡快的心情演唱《大風(fēng)車(chē)》,并能依據(jù)旋律線(xiàn)提示處理歌曲。

(三)依據(jù)音樂(lè)新課標(biāo)---綜合性學(xué)問(wèn)在音樂(lè)教學(xué)中的滲透,本節(jié)課進(jìn)行英語(yǔ)與中文歌詞相結(jié)合演唱的嘗試。

(四)緊密結(jié)合歌曲內(nèi)容,邊唱邊進(jìn)行風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的律動(dòng)。

三、教學(xué)重難點(diǎn):(一)兩段歌詞不同結(jié)尾的把握。

(二)切分節(jié)奏、大知了節(jié)奏、八分休止符的把握。(三)用輕松純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。四：教學(xué)預(yù)備：

（一）《大風(fēng)車(chē)》多媒體課件

（二）錄音磁帶：《開(kāi)火車(chē)》、《大風(fēng)車(chē)》（歌曲、伴奏）

（三）打擊樂(lè)器（沙球、串鈴）

（四）《大風(fēng)車(chē)》電視節(jié)目片頭動(dòng)畫(huà)錄象帶

四、教材分析:(一)《大風(fēng)車(chē)》這首歌是中央電視臺(tái)少兒節(jié)目《大風(fēng)車(chē)》的主題歌,由聞名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂,富有童趣,并且有動(dòng)感。旋律為五聲性音調(diào),具有鮮亮的民族風(fēng)格,心情歡快熱鬧,頗有呼喚性。

(二)全歌四個(gè)樂(lè)句節(jié)奏各有不同,但卻通暢流利，渾然一體，這是由于樂(lè)句之間在音調(diào)上的聯(lián)系非常親密。

第一樂(lè)句：4/|-|其次樂(lè)句：4/-|-|兩者在音調(diào)上的聯(lián)系非常清晰。****+第三樂(lè)句：4/|532-|*****+第四樂(lè)句：4/|1610|在*處有同音進(jìn)行，在+處節(jié)奏相同。

（三）老師為歌曲定調(diào)要適當(dāng)，過(guò)高會(huì)喊叫，過(guò)低唱不出心情，在唱好歌詞的基礎(chǔ)上再來(lái)學(xué)譜。學(xué)完歌譜后再按樂(lè)譜的要求唱出層次。心情的變化、分析歌譜的同時(shí)也要分析歌詞，讓同學(xué)充分體會(huì)歌曲的內(nèi)涵及其豐富的表現(xiàn)力，從而培育他們健康的審美心情。

五、教學(xué)過(guò)程、：

（一）上課導(dǎo)入

師：今日老師要帶同學(xué)們到一個(gè)地方去看一看、玩一玩，單到什么地方呢？我臨時(shí)保個(gè)密。好，現(xiàn)在讓我們坐上音樂(lè)的火車(chē)動(dòng)身吧?。蓜?dòng)：《開(kāi)火車(chē)》）

（二）練聲引入

師：今日和我們一塊去玩的還有兩個(gè)老伴侶：小貓咪和小青蛙。讓我們唱起歌歡迎它們吧！

（引入練聲曲《可愛(ài)的小貓咪》、《小青蛙》）

師：小貓咪和小青蛙今日還帶來(lái)了兩位新伴侶，讓我們來(lái)熟悉一下吧?。ǔ鍪菊n件，認(rèn)音符：SOI，LA，并唱一唱）

（三）節(jié)奏嬉戲

師：今日我們和老伴侶、新伴侶一塊兒出去玩兒，肯定特殊的興奮，讓我們做個(gè)嬉戲好不好？我們現(xiàn)在坐在火車(chē)上，就做和火車(chē)有關(guān)的嬉戲。

師：老師這兒有四列不同顏色的火車(chē)，每一列火車(chē)都裝滿(mǎn)了節(jié)奏。（出示課件，展現(xiàn)四列不同顏色的火車(chē)節(jié)奏）：

紅色火車(chē)：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆

黃色火車(chē)：4/4××××××|××××××|轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆綠色火車(chē)：4/4×?××－|×?××－|轟隆隆轟隆隆

藍(lán)色火車(chē)：4/4×－－0|×－－0|

嗚嚓！嗚嚓！

（這四條節(jié)奏分別是《大風(fēng)車(chē)》中的重難點(diǎn)節(jié)奏，每出示一條節(jié)奏，都請(qǐng)一名同學(xué)讀節(jié)奏，再請(qǐng)全班用“轟隆隆”的字來(lái)讀）

師：同學(xué)們，你們假如細(xì)心觀看生活，就會(huì)發(fā)覺(jué)生活中到處布滿(mǎn)了音樂(lè)?；疖?chē)在啟動(dòng)、開(kāi)的過(guò)程當(dāng)中、減速、靠站時(shí)所表達(dá)出來(lái)的節(jié)奏是不一樣的。下面請(qǐng)同學(xué)們爭(zhēng)論一下，看看這四列火車(chē)節(jié)奏那一列是火車(chē)啟動(dòng)；那一列是火車(chē)正在開(kāi)；那一列是火車(chē)減速；那一列是火車(chē)靠站。（同學(xué)爭(zhēng)論，結(jié)果為）：

紅色火車(chē)：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|轟隆隆轟隆轟隆隆轟?。ɑ疖?chē)啟動(dòng)）黃色火車(chē)：4/4××××××|××××××|轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆（火車(chē)正在開(kāi)）綠色火車(chē)：4/4×?××－|×?××－|轟隆隆轟隆?。ɑ疖?chē)減速）

藍(lán)色火車(chē)：4/4×－－0|×－－0|嗚嚓！嗚嚓?。ɑ疖?chē)靠站）

（前面的內(nèi)容為嬉戲的鋪墊，下面嬉戲開(kāi)頭：）

師：同學(xué)們，讓我們來(lái)演繹一段火車(chē)從啟動(dòng)到靠站的整個(gè)過(guò)程，好嗎？

師：火車(chē)火車(chē)正在開(kāi)，嗚！?火車(chē)啟動(dòng)了（同學(xué)讀“火車(chē)啟動(dòng)”節(jié)奏）；火車(chē)正在開(kāi)（同學(xué)讀“火車(chē)正在開(kāi)”節(jié)奏）；火車(chē)減速了（學(xué)

生讀火車(chē)啟動(dòng)節(jié)奏）；火車(chē)靠站了（同學(xué)讀火車(chē)靠站節(jié)奏）。

（嬉戲時(shí)，老師和同學(xué)邊拍節(jié)拍邊讀）

（四）導(dǎo)入新課

師：隨著火車(chē)靠站“嗚”的一聲響，我們的目的地也到了?，F(xiàn)在老師就把小隱秘告知大家。我們到首都北京啦！老師首先要帶大家參觀的是“中國(guó)中央電視臺(tái)”（出示課件：中國(guó)中央電視臺(tái)實(shí)物圖片）。好，我們現(xiàn)在就去看看吧！

師：咦？現(xiàn)在正在播放什么節(jié)目？（播放錄像：《大風(fēng)車(chē)》片頭動(dòng)畫(huà)）

師：這是什么節(jié)目，同學(xué)們一起說(shuō)。（《大風(fēng)車(chē)》）

師：這個(gè)節(jié)目大家肯定特別熟識(shí)，同學(xué)們常常看。說(shuō)說(shuō)看，《大風(fēng)車(chē)》里都有哪些節(jié)目啊？（同學(xué)回答）

師：你們有沒(méi)有想過(guò)在好看節(jié)目的.背后，有很多制作節(jié)目的叔叔阿姨付出了艱辛的勞動(dòng)。今日我們來(lái)到這里，老師建議送一份禮物給他們，好嗎？送什么禮物好呢？大家來(lái)出出辦法。

（五）學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》

師：今日我們就來(lái)學(xué)一學(xué)《大風(fēng)車(chē)》這首歌，把我們奇妙的歌聲獻(xiàn)給他們好不好？

（出示課件：歌譜）

1、老師范唱歌譜。

時(shí)候找歌譜中有SOI，LA，的小節(jié)。

五個(gè)小節(jié)有SOI，LA，老師帶領(lǐng)同學(xué)把這五個(gè)小節(jié)單獨(dú)唱一唱。

2、聽(tīng)磁帶范唱，請(qǐng)同學(xué)邊聽(tīng)邊體會(huì)歌曲心情。（歡快地）同學(xué)可以說(shuō)出與“歡快”相近的詞（興奮地、開(kāi)心地、興高采烈地、愉悅地?）

師：讓我們用歡快的心情演唱一遍《大風(fēng)車(chē)》。

3、處理歌曲。

師：請(qǐng)同學(xué)們找出一字唱多音的字，我們?cè)谶@個(gè)字的后面一個(gè)音下，加上它的韻母，再來(lái)唱一唱。（“天ian、好ao、地i?）

師：4/4的強(qiáng)弱規(guī)律是“強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱”，請(qǐng)大家再唱一遍，把每一小節(jié)的第一拍--強(qiáng)拍唱出來(lái)。

4、旋律線(xiàn)歌譜。

師：每一首歌曲都由很多的音符組成，音符高凹凸低排列，形成了一條上下起伏的旋律線(xiàn)。（出示課件：帶有旋律線(xiàn)的歌譜）。旋律線(xiàn)向上升時(shí)，唱得漸強(qiáng)；旋律線(xiàn)向下降時(shí)，唱得漸弱。（老師范唱兩句，請(qǐng)同學(xué)跟伴奏按旋律線(xiàn)完整的唱一遍。）

5、為歌曲配伴奏。

師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在為這首歌曲加點(diǎn)伴奏，好嗎？老師想用沙球和串鈴來(lái)伴奏。先看大屏幕上的兩列節(jié)奏火車(chē)（出示課件）：

紅色火車(chē)：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|綠色火車(chē)：4/4×?××－|×?××－|（把同學(xué)分成兩部分，一部分用第一條節(jié)奏徒手仿照沙球，一部

分用其次條節(jié)奏徒手仿照串鈴。然后從兩部分同學(xué)里各請(qǐng)四位同學(xué)演奏沙球和串鈴。最終進(jìn)行合奏。）

師：下面請(qǐng)一部分同學(xué)和老師唱《大風(fēng)車(chē)》，其它同學(xué)為我們伴奏。

（六）、律動(dòng)：《風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)》

師：我們今日唱起來(lái)了，小手也拍起來(lái)了，老師還要請(qǐng)大家跳起來(lái)呢！（請(qǐng)12位小伴侶到前臺(tái)來(lái)排列成風(fēng)車(chē)狀，作跑跳步，使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)。其他的同學(xué)為他們伴唱。老師引導(dǎo)同學(xué)唱的節(jié)奏要精確?????，跳的隊(duì)形不能亂，動(dòng)作盡量不錯(cuò)。）

（七）、加入英文，唱《大風(fēng)車(chē)》

師：在這節(jié)音樂(lè)課里呀，還有一個(gè)同學(xué)們意想不到的新內(nèi)容，就是我們?cè)谶@節(jié)音樂(lè)課上學(xué)一點(diǎn)英語(yǔ)，好不好？今日我們唱的歌是《大風(fēng)車(chē)》，我們就學(xué)“大風(fēng)車(chē)”三個(gè)字。

師：“大”——“Big”，“風(fēng)車(chē)”——“Windmill”，同學(xué)們跟老師一起讀。

（按節(jié)奏讀一讀，再加入歌曲里唱一唱。原先歌詞“大風(fēng)車(chē)吱呀吱悠悠地轉(zhuǎn)”轉(zhuǎn)唱為“BigWindmill吱呀吱悠悠地轉(zhuǎn)”。）

完整地唱一遍大風(fēng)車(chē)。

（八）結(jié)束語(yǔ)

師：今日同學(xué)們和老師一塊兒在我們的音樂(lè)旅程中又唱又跳又玩，高不興奮?。空n后有時(shí)間，老師再和大家一起制作風(fēng)車(chē)，好嗎？

師：今日我們的旅程就結(jié)束了，讓我們?cè)儆糜⑽恼f(shuō)“Bye-bye!”

《風(fēng)車(chē)》教案精選篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、用輕松、純真的聲音整齊的演唱出《大風(fēng)車(chē)》天真、歡快的心情。

2、能以舞蹈、樂(lè)器以及多種演唱方式參加歌曲《大風(fēng)車(chē)》的表演。

教學(xué)重點(diǎn)

分組用舞蹈、樂(lè)器以及多種演唱方式參加歌曲《大風(fēng)車(chē)》的表演。

教學(xué)過(guò)程：

一、律動(dòng)

播放歌曲《大風(fēng)車(chē)》伴奏音樂(lè)，老師帶領(lǐng)同學(xué)跟音樂(lè)律動(dòng)。

〔設(shè)計(jì)意圖：用律動(dòng)調(diào)動(dòng)同學(xué)愛(ài)好，在輕松愉悅的氣氛中綻開(kāi)教學(xué)?！?/p>

二、導(dǎo)入：

老師：同學(xué)們，剛才我們跳舞的音樂(lè)大家肯定很熟識(shí)吧！知道是什么歌曲嗎？對(duì)了，這首歌曲的歌名就叫《大風(fēng)車(chē)》！這首歌曲還是一個(gè)很出名的少兒節(jié)目的主題歌呢，知道是哪個(gè)少兒節(jié)目嗎？是的，和歌曲的.名稱(chēng)一樣，也叫“大風(fēng)車(chē)”！哪個(gè)小伴侶能告知老師，“大風(fēng)車(chē)”節(jié)目都有哪些欄目？小伴侶你們喜不喜愛(ài)“大風(fēng)車(chē)”電視節(jié)目??？那么我們今日就把大風(fēng)車(chē)節(jié)目搬進(jìn)教室，老師來(lái)當(dāng)主持人，大家在音樂(lè)教室里共同渡過(guò)一個(gè)大風(fēng)車(chē)節(jié)目好嗎？

〔設(shè)計(jì)意圖：以同學(xué)感愛(ài)好的方式——參加“大風(fēng)車(chē)”節(jié)目進(jìn)行本課教學(xué)，在嬉戲中完成本課的新課教學(xué)，轉(zhuǎn)變以往的枯燥形式?！?/p>

三、學(xué)習(xí)歌曲《大風(fēng)車(chē)》

1、導(dǎo)入。（在黑板左邊布置一扇用黑卡紙做的雙開(kāi)門(mén)，并在門(mén)的上方寫(xiě)好“芝麻開(kāi)門(mén)”，門(mén)的里面寫(xiě)好“大風(fēng)車(chē)”三個(gè)字）

老師手持紙做的話(huà)筒：“同學(xué)們大家好，歡迎來(lái)到”大風(fēng)車(chē)“節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，我是主持人閔老師！首先讓我們進(jìn)入第一個(gè)欄目：芝麻開(kāi)門(mén)。這個(gè)節(jié)目是一個(gè)謎語(yǔ)，而謎底就在門(mén)里面。是猜一首歌名，只有歌名猜出來(lái)并且把這首歌曲也演唱好了才能進(jìn)行后面的環(huán)節(jié)。我想大家肯定盼望這首歌能簡(jiǎn)潔一些好順當(dāng)過(guò)關(guān)吧！好的，長(zhǎng)話(huà)短說(shuō)，首先請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)大聲朗讀一下謎面，大家趕快來(lái)猜一猜吧！”（猜謎語(yǔ)）

2、新授歌曲（顯示歌譜）

①老師表演唱。

老師：《大風(fēng)車(chē)》這首歌曲大家可是太熟識(shí)了！今日老師也想一展歌喉，為大家演唱一遍你們歡迎嗎？聽(tīng)完之后請(qǐng)小伴侶告知我，老師是按怎樣的演唱挨次來(lái)演唱歌曲的。（同學(xué)回答）

②簡(jiǎn)潔介紹前奏、反復(fù)跳動(dòng)記號(hào)。

老師：大家來(lái)看一下歌譜，歌曲的開(kāi)頭有一句歌譜沒(méi)有歌詞，這是歌曲的什么？（同學(xué)回答：前奏）是的，要前奏消失之后我們才能唱下面的歌詞。這首歌的前奏和歌曲連接的特別緊密，所以一會(huì)演唱的時(shí)候，小伴侶要認(rèn)真聽(tīng)好。我們?cè)倏匆幌赂枨淖罱K，在歌譜的上畫(huà)著一個(gè)像房子一樣的方框，里面寫(xiě)著1、2，我們就叫他1房子和2房子吧！后面還有一個(gè)大家所熟識(shí)的——“反復(fù)記號(hào)”，這兩種記號(hào)一起消失我們就叫它反復(fù)跳動(dòng)記號(hào)。

③同學(xué)根據(jù)歌曲的演唱挨次有感情的朗讀歌詞。

④同學(xué)用lu模唱歌曲。（歌曲最終的“嘿”不用哼唱，還是唱成“嘿”）

⑤同學(xué)邊聽(tīng)錄音中小伴侶的范唱邊輕輕跟唱，聽(tīng)之前讓同學(xué)留意歌曲的節(jié)奏和心情。

⑥老師指導(dǎo)同學(xué)學(xué)唱歌曲。

⑦指出同學(xué)演唱的不足之處并訂正，使歌曲演唱更悅耳。

四、動(dòng)畫(huà)城。

1、觀賞動(dòng)畫(huà)片主題歌《藍(lán)皮鼠與大臉貓》，觀賞之前提示同學(xué)留意歌曲的演唱形式是什么。

老師：《大風(fēng)車(chē)》這首歌曲你們演唱得真悅耳！我們順當(dāng)通過(guò)第一個(gè)欄目，下面請(qǐng)來(lái)到節(jié)目的其次個(gè)欄目！這里有著機(jī)智的藍(lán)皮鼠，可愛(ài)的大臉貓，還有帶領(lǐng)大家翻山越嶺去冒險(xiǎn)的印第安小隊(duì)長(zhǎng)，其次個(gè)欄目就是（老師一邊打開(kāi)黑板上的“門(mén)”一邊帶著同學(xué)說(shuō)）——“動(dòng)畫(huà)城”?。ㄍ瑯釉诤诎逯虚g用卡紙做一扇美麗的雙開(kāi)門(mén)，里面寫(xiě)著：動(dòng)畫(huà)城）今日動(dòng)畫(huà)城欄目給大家?guī)?lái)的第一首動(dòng)畫(huà)片歌曲就是《藍(lán)皮鼠與大臉貓》，觀賞完后請(qǐng)告知老師，這首歌曲的演唱形式是什么。

2、觀賞歌曲《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》，并在老師的帶領(lǐng)下在教室里有節(jié)奏的圍圈走動(dòng)。

五、課后小結(jié)

老師：同學(xué)們，開(kāi)心的音樂(lè)課時(shí)間要結(jié)束了，讓我們下節(jié)課再見(jiàn)

《風(fēng)車(chē)》教案精選篇4

一、教材分析：

《大風(fēng)車(chē)》這首歌由聞名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂,富有童趣,并且有動(dòng)感。旋律為五聲性音調(diào),具有鮮亮的民族風(fēng)格,心情歡快熱鬧,頗有呼喚性。它還是中央電視臺(tái)少兒欄目《大風(fēng)車(chē)》的主題歌，歌曲表現(xiàn)了小伴侶看“大風(fēng)車(chē)”節(jié)目時(shí)的歡樂(lè)情形，表達(dá)了“大風(fēng)車(chē)”節(jié)目伴隨著小伴侶的身心成長(zhǎng)的愿望。尤其是歌曲最終兩小節(jié)，“嘿！好伴侶。”富有童趣，反映了現(xiàn)代兒童開(kāi)朗外向的性格特征。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉目標(biāo)：同學(xué)能用歡愉快潑的聲音，興奮開(kāi)心的心情演唱《大風(fēng)車(chē)》。

2、力量目標(biāo)：發(fā)揮想象制作自己寵愛(ài)的風(fēng)車(chē)，選擇不同的形式表演唱歌曲。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體會(huì)歌曲活潑開(kāi)心的心情，用歌聲表現(xiàn)伙伴們童年的歡快心情難點(diǎn)：正確演唱切分音、八分休止，做到音斷而氣不斷。

四、教具及實(shí)施環(huán)境：

PPT幻燈片課件，電子琴，彩色卡紙，剪刀，雙面膠，水彩筆，教室

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

1、師生問(wèn)好

師：小伴侶們，你們好！先請(qǐng)小伴侶觀賞一個(gè)視屏片段，猜猜視屏里播放的是哪個(gè)少兒節(jié)目，你看過(guò)嗎？它的主持人你熟悉嗎？（播放《大風(fēng)車(chē)》節(jié)目片頭）生：??

師：小伴侶知道的真多，看來(lái)你們都是大風(fēng)車(chē)的老伴侶嘍，好，現(xiàn)在就和老師一起走進(jìn)大風(fēng)車(chē)，看看今日的大風(fēng)車(chē)?yán)锒贾淞四切┕?jié)目吧?。ǔ鍪竟?jié)奏圖）

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】（通過(guò)觀看《大風(fēng)車(chē)》視屏片段，吸引同學(xué)留意力，激發(fā)其想學(xué)歌曲的愛(ài)好。Jab88.cOM

2、節(jié)奏練習(xí)

師：讓我們來(lái)看第一個(gè)節(jié)目“歡樂(lè)仿照秀”

原來(lái)就是看那個(gè)小伴侶仿照老師的節(jié)奏最精確??????？达L(fēng)車(chē)珍寶給我們帶來(lái)了那些有意思的節(jié)奏。

1）X0X0X0XX|XXXXX||吱呀呀吱呀呀吱呀呀這里的風(fēng)景呀真好看（生仿照老師拍打節(jié)奏，分組練習(xí)）師：小伴侶拍的真棒，風(fēng)車(chē)珍寶說(shuō)想給你們加點(diǎn)難度，敢挑戰(zhàn)嗎？能根據(jù)節(jié)奏把下面的文字讀讀嗎？【設(shè)計(jì)說(shuō)明】（嬉戲活動(dòng)最受低班級(jí)同學(xué)寵愛(ài)，通過(guò)讓同學(xué)采納嬉戲的方式打擊節(jié)奏，讀節(jié)奏由仿照風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)時(shí)發(fā)出的吱吱聲，變換為歌曲中的歌詞。易化了本課的難點(diǎn)，也為本課的歌曲教學(xué)打下基礎(chǔ)）

3、學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》

1）感受速度心情（中速歡快地）

師：《大風(fēng)車(chē)》不但節(jié)目好看。歌曲也很好聽(tīng)，小伴侶們想學(xué)唱嗎？我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，同學(xué)們感受一下這首歌的速度和心情是怎樣的？（出示課件：歌譜）2）再次傾聽(tīng)，邊聽(tīng)邊拍手，感受一下歌曲的歡快節(jié)奏吧

師：讓我們先觀賞一下這首好聽(tīng)的歌曲吧，聽(tīng)的時(shí)候小伴侶可以拍拍你們的小手感受一下歌曲的歡快節(jié)奏。（播放歌曲錄音）

3）傾聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)歌曲的演唱挨次（復(fù)習(xí)：反復(fù)跳動(dòng)記號(hào)）好，跟著老師一起試試吧看誰(shuí)仿照的.最好？（師帶聲讀節(jié)奏）4）按節(jié)奏讀歌詞。

師：小伴侶們拍的真不錯(cuò)，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)歌曲的節(jié)奏和我們剛剛拍的火車(chē)節(jié)奏很相像啊，能按著這個(gè)節(jié)奏讀讀歌詞嗎？

5）再次播放錄音，輕輕跟著音樂(lè)哼唱歌曲

師：小伴侶讀的真棒，唱起來(lái)確定更好聽(tīng)，讓我們?cè)俅蝺A聽(tīng)這首好聽(tīng)的歌曲，這一遍，輕輕跟著音樂(lè)哼唱歌曲，選出你最喜愛(ài)的句子學(xué)一學(xué)，看誰(shuí)學(xué)的最快！學(xué)得好！等會(huì)老師請(qǐng)你當(dāng)回小老師把你學(xué)會(huì)的句子教給其他小伴侶。（生選唱自己喜愛(ài)的句子，老師指導(dǎo)教唱個(gè)別句子）

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓同學(xué)自由聽(tīng)唱歌曲，學(xué)會(huì)的孩子自己做小老師，增加同學(xué)的自信念，同學(xué)自主參加學(xué)習(xí)愛(ài)好高）

6）指導(dǎo)同學(xué)有感情的演唱。（尤其“嘿”的唱法）師：怎樣把歌曲唱得歡快些？

7）采納多種形式演唱《大風(fēng)車(chē)》（齊唱分組唱打擊樂(lè)伴奏）

4、風(fēng)車(chē)小制作

師：小伴侶唱的真好，你們都是《大風(fēng)車(chē)》的老伴侶了，知道大風(fēng)車(chē)節(jié)目的標(biāo)志是什么嗎？（風(fēng)車(chē)）對(duì)，是風(fēng)車(chē)，你們知道世界上那個(gè)國(guó)家的風(fēng)車(chē)最出名嗎？（荷蘭）觀賞一組風(fēng)車(chē)圖片。荷蘭大約有兩千多架各式各樣的風(fēng)車(chē)。風(fēng)車(chē)是人類(lèi)才智的結(jié)晶，它最大的好處就是沒(méi)有污染，在荷蘭等地方，風(fēng)車(chē)是人們生活得好幫手，師：好，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)《風(fēng)車(chē)工作室》動(dòng)動(dòng)小手制作一個(gè)美麗的風(fēng)車(chē)吧?。◣熃榻B簡(jiǎn)潔的風(fēng)車(chē)制作方法，同學(xué)合作完成）

5、大家唱

師：小伴侶們做的真棒，好讓我們揮動(dòng)手里的風(fēng)車(chē)，一起唱唱這首好聽(tīng)的歌曲吧?。粢飧枨臍g快節(jié)奏，興奮地心情來(lái)演唱）（分組演唱，分小組領(lǐng)唱，變化不同形式演唱歌曲）小伴侶唱得真不錯(cuò)，今日我們學(xué)唱了歌曲大風(fēng)車(chē)，還親自制作了風(fēng)車(chē)，下課的時(shí)候別忘了把你的作品送出去哦，讓他們也與你一起共享你的歡樂(lè)哦，最終讓揮動(dòng)你們手中的風(fēng)車(chē)和老師說(shuō)再見(jiàn)吧！

《風(fēng)車(chē)》教案精選篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)仿照風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣。

2、喜愛(ài)參與編律動(dòng)活動(dòng)。

3、感受樂(lè)曲的美麗和變化。

活動(dòng)預(yù)備

1、老師預(yù)備紙制美麗風(fēng)車(chē)一個(gè)或者圖片《風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)》，音樂(lè)CD或磁帶。

2、小伴侶已玩過(guò)風(fēng)車(chē)，并積累了肯定的閱歷。

活動(dòng)過(guò)程

1、老師彈奏《風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)》的曲子，小伴侶隨便進(jìn)行表演入室坐好。

2、老師神奇談話(huà)，引起小伴侶的愛(ài)好。

今日，老師帶來(lái)了一個(gè)很美麗的玩具，這玩具風(fēng)一吹就會(huì)動(dòng)，你們猜一猜是什么？最終出示風(fēng)車(chē)。

3、老師玩風(fēng)車(chē)，讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)，讓小伴侶觀看。

4、小伴侶熟識(shí)音樂(lè)，仿照風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的動(dòng)作。

（1）老師放音樂(lè)給小伴侶聽(tīng)。

（2）小伴侶邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手，熟識(shí)音樂(lè)節(jié)奏。

（3）讓小伴侶邊聽(tīng)音樂(lè)邊仿照風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)。

5、老師和小伴侶一起選用風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。

（1）老師啟發(fā)小伴侶和同伴合起來(lái)搭風(fēng)車(chē)。

（2）鼓舞小伴侶和別人風(fēng)車(chē)搭得不一樣。

6、老師小結(jié)本次活動(dòng)狀況，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的小伴侶。

《風(fēng)車(chē)》教案精選篇6

設(shè)計(jì)意圖

本活動(dòng)意圖創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅、輕松的環(huán)境，讓幼兒在折紙中感受，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)合作,大膽表達(dá)，暢所欲言，共享勝利拓展幼兒的思維，豐富幼兒的想象，同時(shí)使幼兒體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)覺(jué)風(fēng)車(chē)的制作方法，學(xué)會(huì)制作風(fēng)車(chē)

2、培育幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛(ài)好,，培育幼兒的合作意識(shí)

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒人手一張彩紙

2、風(fēng)車(chē)制作方法示意圖

3、圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起愛(ài)好。

老師出示一張圖片讓幼兒猜是什么季節(jié)，老師說(shuō)上面都畫(huà)了什么上面有小女孩，白云，太陽(yáng)，花朵，小草還有什么?。?，然后讓給幼兒補(bǔ)充，幼兒回答還有風(fēng)車(chē)，你們喜愛(ài)風(fēng)車(chē)嗎，這么好玩的大風(fēng)車(chē)，小伴侶想不想自己做一個(gè)呢？這些啊，是風(fēng)車(chē)的步驟，今日老師叫你們折風(fēng)車(chē)，拿起桌上的彩紙

二、老師教幼兒操作

1）把正方形的.紙對(duì)折，變成長(zhǎng)方形

2）把兩條邊對(duì)著中間的線(xiàn)折，折成長(zhǎng)方形，問(wèn)：小伴侶像什么，回答：門(mén)，風(fēng)扇

3）上下兩條邊對(duì)折，變成正方形，現(xiàn)在我們的大正方形變成了小正方形

4）把正方形打開(kāi)，上下兩條邊向中間的線(xiàn)對(duì)折，打開(kāi)

5）長(zhǎng)方形的一條邊，向上折，折到第一條線(xiàn)，再打開(kāi)向反方向折，打開(kāi)

6）上邊一條線(xiàn)向中間折，折成小房子的外形，下邊同上

7）把兩邊分開(kāi)折

老師再教一遍，然后指導(dǎo)力量較弱的幼兒，與他們一起制作，給他們講。使每個(gè)孩子都體驗(yàn)到勝利的喜悅。

三、學(xué)習(xí)小風(fēng)車(chē)折法

師：小伴侶都學(xué)會(huì)了折風(fēng)車(chē)，折得又整齊又美麗！

活動(dòng)評(píng)價(jià)

請(qǐng)大家一起來(lái)評(píng)一評(píng)你認(rèn)為哪個(gè)風(fēng)車(chē)最美麗。溝通活動(dòng)的目的是達(dá)到“引導(dǎo)幼兒觀賞藝術(shù)作品，培育幼兒表現(xiàn)美和制造美的情趣”的教育要求。給幼兒供應(yīng)主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)的自主進(jìn)展空間。

《風(fēng)車(chē)》教案精選篇7

教學(xué)要求

1、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)牛頓發(fā)憤學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的精神。

2、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)本課生字新詞，關(guān)心同學(xué)在理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容。

3、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。

4、培育同學(xué)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量以及與人合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住小風(fēng)車(chē)被摔壞后牛頓心情的變化過(guò)程，使同學(xué)理解牛頓為什么心里難過(guò)極了，但又沒(méi)有流一滴眼淚及以后他是怎樣做的。

教學(xué)難點(diǎn)

1、理解牛頓的神態(tài)變化，得意、發(fā)愣、羞得滿(mǎn)臉通紅。

2、理解重點(diǎn)句：小風(fēng)車(chē)摔壞以后，牛頓心里難過(guò)極了，但沒(méi)有流一滴眼淚。從今，牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí)，遇到任何事情都要問(wèn)個(gè)為什么，慢慢地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。

課前預(yù)備

1、教學(xué)掛圖和牛頓的畫(huà)像；

2、布置同學(xué)課前預(yù)習(xí)課文，自同學(xué)字新詞，正確流利地朗讀課文。

3、收集有關(guān)牛頓刻苦鉆研的小故事。

教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求

1、初讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文一、二小節(jié)。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)初步了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課生字新詞。

教學(xué)難點(diǎn)關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)設(shè)疑導(dǎo)入

1、板書(shū)課題。

2、導(dǎo)入談話(huà)：今日，我們學(xué)習(xí)的是300多年前英國(guó)大科學(xué)家牛頓小時(shí)候做風(fēng)車(chē)的故事。牛頓小時(shí)候的怎樣的一位孩子？他的風(fēng)車(chē)是怎樣做出來(lái)的？做風(fēng)車(chē)與他以后成為大科學(xué)家又有什么關(guān)系呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。

二、自讀課文，初步感知

1、同學(xué)自讀。

要求讀準(zhǔn)字音，熟悉生字新詞，標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。想一想課文主要講了一件什么事？

2、檢查自學(xué)。

（1）請(qǐng)七位同學(xué)每人讀一個(gè)自然段，其它同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。二百多年前、有一天、其次天上學(xué)三個(gè)時(shí)間詞把課文分成了三部分。這是按時(shí)間挨次敘述的文章。

（2）本文寫(xiě)的是誰(shuí)的什么事？

三、學(xué)習(xí)字詞，識(shí)記字形

1、再讀課文，給帶點(diǎn)這選擇正確讀音。

（依據(jù)本課中消失的多音字出題目。）

2、讓同學(xué)自讀生字，利用已把握的識(shí)字方法綻開(kāi)想象識(shí)記字形。并在小組和全班綻開(kāi)溝通。

四、同學(xué)質(zhì)疑，老師梳理歸納

五、學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)

1、指名朗讀，思索：這兩個(gè)小節(jié)分別講了什么狀況？哪一個(gè)小節(jié)講得詳細(xì)，這個(gè)小節(jié)內(nèi)容與做風(fēng)車(chē)有什么關(guān)系呢？

2、爭(zhēng)論上述問(wèn)題。

六、課堂鞏固

1、熟讀課文。

2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

《風(fēng)車(chē)》教案精選篇8

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

自同學(xué)字、新詞，初讀課文，知大意。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話(huà)。

同學(xué)們，蘋(píng)果從樹(shù)上落下來(lái)是很多人都見(jiàn)過(guò)的現(xiàn)象。二百多年前有一個(gè)人看到后，提出了這樣的問(wèn)題：“為什么蘋(píng)果既不往旁邊飛，也不往天上飛，偏偏要往地下落呢？畢竟是什么東西在吸引它呢？”經(jīng)過(guò)他反復(fù)推想、不斷討論，最終發(fā)覺(jué)了宇宙間的規(guī)律“萬(wàn)有引力定律”，成為世界聞名的科學(xué)家。你們知道他是誰(shuí)嗎？

板書(shū)：牛頓

那么，我們今日學(xué)的這篇課文是寫(xiě)牛頓的什么事呀？

（小時(shí)候做風(fēng)車(chē)的故事。）

板書(shū)：《做風(fēng)車(chē)的故事》

看到這個(gè)題目你有哪些疑問(wèn)？

（牛頓為什么要做風(fēng)車(chē)？他是怎么做風(fēng)車(chē)的？風(fēng)車(chē)做勝利了沒(méi)有？在這中間有什么事情發(fā)生？……）

剛才同學(xué)們提的問(wèn)題都很好，有的問(wèn)題通過(guò)讀課文就能解決，有的問(wèn)題解決不了，另外，還產(chǎn)生了一些新問(wèn)題，咱們一并放到其次課時(shí)解決。

二、老師范讀課文。

三、檢查自學(xué)狀況。

1、指名讀課文，訂正讀音。

提示同學(xué)留意“摔shuāi”“受shòu”“任rèn”“攢zǎn”等讀音。

（1）本課多音字較多，老師可采納給多音字選擇正確讀音的方法，作鞏固練習(xí)。

（2）提示同學(xué)同一個(gè)字用在不同的語(yǔ)言環(huán)境中所選的讀音也不相同。

2．指導(dǎo)同學(xué)識(shí)記字形。

“頓”左右結(jié)構(gòu)，左邊第四筆是“豎提”不要寫(xiě)成“豎彎鉤”；右邊最終一筆是“點(diǎn)”不要寫(xiě)成“捺”。

“庭”半包圍結(jié)構(gòu)，右下邊是“廷”，不要寫(xiě)成“延”。

“零”上下結(jié)構(gòu)，下邊是個(gè)“令”字，不要寫(xiě)成“今”字。

“麥”上下結(jié)構(gòu)，不要把上邊的豎，下邊的撇連起來(lái)寫(xiě)。

“憤”左右結(jié)構(gòu)，右邊中間是個(gè)“艸”，右邊最終一筆是“、”。

“遇”半包圍結(jié)構(gòu)，右邊第七筆是“|”，不要寫(xiě)成“豎鉤”。

“慣”左右結(jié)構(gòu)，右上角第四筆是“|”，不要寫(xiě)成兩個(gè)“、”。

為了區(qū)分形近、同音字，可采納組詞的方法進(jìn)行鞏固練習(xí)。

頓（）庭（）推（）憤（）

噸（）挺（）堆（）噴（）

通（）羞（）獎(jiǎng)（）遇（）

桶（）差（）槳（）偶（）

3．理解詞語(yǔ)：

攢：積聚、積蓄。

“鑿子”、“鋸”、“斧子”是木匠用的工具，可讓同學(xué)通過(guò)實(shí)物來(lái)熟悉。

得意：稱(chēng)心如意。（也可采納演示的方法來(lái)理解）

發(fā)愣：發(fā)呆的樣子。（也可采納演示的方法來(lái)理解）

夸獎(jiǎng)：贊揚(yáng)。

希罕：希奇。

發(fā)憤：決心努力的意思。

迸發(fā)：由內(nèi)向外突然發(fā)出。

羞：難為情，不好意思。

任何：不論什么的意思。

但是：用在后半句話(huà)里，表示轉(zhuǎn)折語(yǔ)氣。

習(xí)慣：在長(zhǎng)時(shí)間里漸漸養(yǎng)成的，一時(shí)不簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)變的行為。

四、讀課文，知大意。

（本文講英國(guó)大科學(xué)家牛頓小時(shí)候做風(fēng)車(chē)，由于講不出風(fēng)車(chē)為什么會(huì)轉(zhuǎn)的道理，受到同學(xué)們的稱(chēng)贊。牛頓從這件事中受到教育，從今發(fā)憤學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。）

五、作業(yè)：

生字、字詞、熟讀課文，查找有關(guān)牛頓的資料。

其次課時(shí)

教學(xué)目的：

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住小風(fēng)車(chē)被摔壞后，牛頓心情的變化過(guò)程，使同學(xué)理解牛頓為什么“心里難過(guò)極了”，但是又沒(méi)有流一滴眼淚及以后他是怎樣做的。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)