廬山的云霧應(yīng)嬋娜4.20教案

廬山的云霧揭題導(dǎo)入，檢查字詞剛才這兩位同學(xué)播報的非常好，那你們發(fā)現(xiàn)這兩首詩都提到了哪個地方？板：廬山。今天學(xué)習(xí)的課文也跟廬山有關(guān)。美麗的廬山是我國十大名山之一，很多文人墨客都留下了著名的佳作。李白鐘情于廬山的瀑布，蘇軾喜歡廬山的山峰本文的作者鐘情于廬山的——云霧。板全題目，齊讀，肯定“的”輕讀。昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，那現(xiàn)在老師來檢查一下。課文共有幾個自然段？我看到大家劃出了很多的四字詞語，請一位同學(xué)來當(dāng)小老師讀一讀你劃的四字詞語。那現(xiàn)在老師要來考考你們了。開小火車來讀一讀吧！齊讀。千姿百態(tài)瞬息萬變一瀉千里四蹄生風(fēng)云遮霧罩流連忘返第三題這些詞語的小秘密有誰知道呢？請小老師來領(lǐng)讀籠罩纏繞彌漫遮擋飄蕩漂浮二、品讀第一自然段，讀段成詞1.這么多的詞語都是寫云霧的，怪不得說作者特別喜歡廬山的云霧呢！我們都迫不及待地想去看看了，那請你自己讀一讀第一自然段，想想你從哪里讀懂了作者特別喜歡廬山的云霧？2.誰還讀出了廬山云霧的特點？請你把它圈起來。3.同學(xué)們很會讀書，把課文第一小節(jié)讀成了一個詞。（板貼：變幻無常）三、初讀感受，梳理文脈1.現(xiàn)在請用這樣的方法學(xué)習(xí)一下課文的二三四自然段，老師有要求，誰來讀一讀？指讀學(xué)習(xí)要求2.你把每個自然段讀成了哪個詞？交流圈出的詞語：千姿百態(tài)，瞬息萬變，流連忘返。（課文呈現(xiàn)，共顯示圈出的四個詞語）真了不起，一看到這幾個詞語，我們就能大概了解整段話的意思了。那廬山的云霧給了你怎樣的感受呢？你能用這些詞語來說一說嗎？品讀賞析，初識寫法讓我們走進(jìn)千姿百態(tài)的廬山云霧中去吧（板貼：千姿百態(tài)），請大家默讀課文的第2

自然段，說說你的腦海中出現(xiàn)了幾種姿態(tài)的云霧，請你找出來并標(biāo)上序號。你的腦海中出現(xiàn)了哪幾種姿態(tài)的云霧呢？根據(jù)指說，Ppt重點展示。（將第二自然段分五部分顯示，并四種姿態(tài)標(biāo)序）那你們同桌合作讀一讀吧，可以你讀一句我讀一句。老師也想跟你們合作讀一讀。老師來讀紅色，你們讀藍(lán)色，一起來欣賞這神奇的云霧。通過這次的朗讀，你發(fā)現(xiàn)了什么。預(yù)設(shè)：（1）先寫觀察到的哪里的云霧，再運用比喻句具體寫出自己想到的；（隨機副板書：看到+想到）（2）圍繞千姿百態(tài)寫了云霧四種不同的姿態(tài)，籠罩、纏繞、彌漫、遮擋；（3）前面半句都寫到了廬山云霧在什么位置。那我們再來合作一次，這次一二兩排的同學(xué)讀紅色，三四兩排的同學(xué)讀藍(lán)色的文字。你們真是一群會思考的孩子。那么美麗的畫面，那么美麗的云霧，讓我們記在心中吧，一起來試試。廬山的云霧是不是只有這四種姿態(tài)？你從哪個詞語知道的？“千姿百態(tài)”是什么意思？代表———

很多廬山還有哪些姿態(tài)的云霧呢？我們一起來看看吧！學(xué)生邊看圖片邊用課文中寫句式說一說。（那些兩山之間的云霧，像是架起的一座天橋。

生：云霧繚繞在山間，像是巨龍在騰飛。）這么多不同姿態(tài)的云霧，怪不得作者說廬山的云霧——廬山的云霧千姿百態(tài)。

比較嘗試，小結(jié)寫法這靜態(tài)的云霧已經(jīng)令我們心醉，倘若有風(fēng)吹來，廬山的云霧便忽聚忽散，忽濃忽淡，更為迷人了。請大家自由朗讀第3

自然段，看看這一段是圍繞著哪句話來寫的。瞬息萬變就是？指說。（板貼：瞬息萬變）再讀一讀課文，找一找劃一劃，從這一段的哪些詞語中能感受到廬山云霧變化之快？剛剛還是、轉(zhuǎn)眼間就變成、明明是、還沒等你完全看清楚、又變成那你能把云霧變化之快的感覺讀出來嗎？指名讀。來，一起來讀讀。課文寫到了云霧的哪幾種變化？一縷青煙九天銀河白馬冰山廬山的云霧就只有這幾種變化嗎？你怎么看出來的？廬山的云霧還會變成什么呢？怎么變呢？請你展開合理的想象寫一寫，并寫出廬山云霧的變化之快。補充仿寫，寫后交流，關(guān)注對應(yīng)，修改跟進(jìn)。（練習(xí)紙）遷移運用，發(fā)現(xiàn)方法學(xué)到這里，你有沒有發(fā)現(xiàn)第二第三自然段有很多相同之處？（ppt并列顯示兩個自然段）交流：總起句、分幾個面寫（中國人習(xí)慣用三表示多，本文四方面具體寫，怪不得說千姿百態(tài)、瞬息萬變）、看到哪里的云霧+像什么、對應(yīng)。小結(jié)：在寫景物的文章里，其實我們經(jīng)常能讀到“看到+想到”這樣的寫法。這樣一寫，景物的特點就具體形象了。下節(jié)課我們就可以用這樣的方法寫一處景物。板書設(shè)計：千姿百態(tài)廬山的云霧