小學語文一年級教案十篇

第小學語文一年級教案十篇小學語文一年級教案1

教學《王二小》，應(yīng)該引導學生通過看圖和學文，熟悉課文的語言文字，了解王二小的事跡，激發(fā)學生崇敬英雄、學習英雄的感情。為此，可以這樣安排教學過程。

一、由圖入文，講英雄的故事。

1．整體感知。將文中的四幅插圖以投影的形式出示，同時播放《歌唱王二小》的樂曲，此時教師范讀課文，讀后讓學生說說：圖中出現(xiàn)了哪些人物王二小是什么人

2．看圖說話。先指導學生逐一觀察插圖，說出插圖的內(nèi)容，然后要求學生將四幅圖的內(nèi)容連起來，把故事說完整。

3．讀通課文。讓學生借助拼音自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

二、披文入情，知英雄的人格。

1．找一找。引導學生先找出與四幅插圖相對應(yīng)的課文段落，讀一讀；再從這些段落中畫出直接寫圖意的句子；然后分別用一個短評來概括每幅插圖的內(nèi)容。如：（1）邊放牛邊放哨；（2）叫他帶路；（3）帶進埋伏圈；（4）消滅敵人。

2．想一想。引導學生回想平時觀看過的影視片，如《小兵張嘎》等，讓他們了解抗日戰(zhàn)爭的時代背景，體會戰(zhàn)爭年代的血雨腥風，并結(jié)合有關(guān)內(nèi)容理解兒童團員掃蕩敵人八路軍等詞語。

3．議一

議。為什么說王二小是小英雄呢要求學生講述王二小幫助八路軍消滅敵人的經(jīng)過，體會王二小的機智和不怕犧牲的精神；并要求結(jié)合講述用上迷了路帶路裝著順從埋伏圈上了當消滅等詞語。

4．寫一寫。引導學生對照插圖，根據(jù)課文，把下列句子填寫完整（括號內(nèi)是應(yīng)填內(nèi)容）：

（1）王二小一邊（放牛），一邊（幫助八路軍放哨）。

（2）王二小被敵人逼著（帶路）。

（3）王二小把敵人帶進了（八路軍的埋伏圈）。

（4）王二?。ū粩橙耍⒑α?。

小學一年級語文教案2

第一課時

教師談話：同學們，你們看見過把兩個單韻母放在一起的拼音字母嗎？這樣的字母叫復韻母。我們今天就來學習復韻母。

板書：aieiui

問：這里的復韻母都是由幾個字母合成的？

講：像這樣由兩個或三個字母組成的韻母就叫復韻母。

一、看圖學習字母ai

講：圖上的兩個小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先發(fā)a的音，開口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動，i的發(fā)音輕短，合起來一口氣讀成ai。

教師范讀：ai。

學生學讀ai。

ai有四個聲調(diào)：āiáiǎiài。

（集體讀字母和四聲，個人讀，分行讀）

二、看圖學習字母ei

問：1、圖上的小孩子在砍樹枝，他嘴里會發(fā)出什么聲音呢？

講：ei發(fā)音的方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音

教師范讀：ei。

學生學讀：ei。

ei有四個聲調(diào)：ēiéuěièi。

（運用多種方法練習讀。）

2、怎樣記字母的形呢？

兩種方法：①根據(jù)圖中樹枝呈“e”形，整個畫面與ei形相似來記。②可以根據(jù)發(fā)音來記形。

三、看圖學習字母ui

問：1、圖上的小女孩脖子上是什么？

講：圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音迅速向i滑動就是ui的音。

學生練習讀準ui的音。

板書四聲進行練習。

2、怎樣來記ui的形呢？

（圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。）

四、鞏固練習

看板書采用多種形式讀準音

課中休息：

兒歌：復韻母，真有趣，兩個字母在一起，

口形變化要注意，合成一音要牢記。

五、講標調(diào)方法

aieiui都是由兩個單韻母合成的，那么標調(diào)的時候應(yīng)當寫在誰的頭上呢？

老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴我們怎樣標調(diào)。

兒歌：有a不放過，沒a找oe，

iu并列在一起，注意標在后一個。

六、指導書寫：

兩個字母靠的近一些，占格的方法和以前學的一樣。

板書設(shè)計：

第二課時

二、練習聲母與aieiui的拼音

注意：1、由請慢生讀到請快生讀

2、由慢速讀到快速讀

3、由拼讀到直呼

二、看圖讀詞語（吹笛子，提水）

方法：1、看清圖中人物的動作

2、自讀音節(jié)

3、直呼音節(jié)

三、看圖讀句子

方法：1、看清圖上都有誰？他們在干什么？

2、自由拼讀圖下的四個短句。

3、直呼音節(jié)讀出句子。

四、訓練直呼

方法：1、先自己看書，自由拼讀或直呼。

2、按橫的順序讀音節(jié)。

3、按豎的順序讀音節(jié)。

4。用卡片檢查直呼情況。

五、學寫音節(jié)báihēihuī

當堂抄寫，字跡要規(guī)范，特別要強調(diào)復韻母的標調(diào)問題。

板書設(shè)計：

《aieiui》教案評析

本課教案教學結(jié)構(gòu)設(shè)計合理。教學從圖入手：在教學過程中注意給學生規(guī)律。如教學“ai”先發(fā)“a”的音，開口大，聲音響亮，然后迅速向“i”滑動，“i”的讀音輕短合起來，一口氣讀“ai”。在教學“ei”“ui”這兩個復韻母時，學生很快就知道先發(fā)好前一個字母（“e”“u”叫頭韻母）“e”“u”，注重發(fā)音部位，口型都迅速滑向“i”，一口氣讀成。在標調(diào)方法上，讓學生用兒歌記憶，也是給規(guī)律，這樣學生能舉一反三，培養(yǎng)了能力。教學中注意激發(fā)學生學習興趣，面向多數(shù)，并進行了層次性的教學。對不同程度的學生提出不同要求。如差生用輕聲拼讀法，優(yōu)秀生用直呼的方法。運用多種形式記憶字母。一種是借助圖記憶，如“ei”，圖中樹枝呈“e”形，整個畫面與“ei”形相似。另一種是根據(jù)發(fā)音來記憶。以上教學能較好地完成教學任務(wù)。

小學一年級語文教案3

《要下雨了》是義務(wù)教育六年制小學語文教科書第二冊的一篇生動有趣的童話故事，用淺顯的文字，生動形象的語言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象，通過小白兔去河邊田邊兩次奇怪疑問，最終明白魚游水面，燕子低飛的原因，使學生知道通過觀察小動物魚游水面，燕子低飛等異常表現(xiàn)也能預測天氣變化，也是向?qū)W生進行科普教育，發(fā)展學生觀察能力，審美能力，朗讀能力的好教材。

1、知道魚游水面，燕子低飛這些自然現(xiàn)象是夏秋季節(jié)快要下雨的征兆。

2、學會本課生字，結(jié)合圖片和語境理解新詞的。意思，會用奇怪說話。

3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，能分角色朗讀課文。

1、教學重點：使學生知道魚游水面，燕子低飛是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。

2、教學難點：通過對話的朗讀體會，知道下雨前魚游水面，燕子低飛的原因。

第1課時：初讀課文，讀準生字新詞，學習課文第1節(jié)，學會部分生字、詞，知道魚游水面是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。

第2課時：繼續(xù)學會部分生字新詞，知道燕子低飛是夏秋季節(jié)下雨前的征兆，并了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象。

第3課時：分角色朗讀課文，擴展延伸。

1、錄音、投影、生字卡片。

2、頭飾：小白兔、小魚兒。

一、揭示課題，讀題：

1、板書課題要下雨了。

比較讀題，發(fā)現(xiàn)要字加與不加有什么不同？

（下雨了，已經(jīng)下了，要下雨了，雨還沒下）

2、下雨前有哪些特別的現(xiàn)象？我們來學習課文。

二、初讀課文，自學指導：

1、聽錄音，邊聽邊特別留心生字的讀音。

2、讀準字音。

出示新詞：

youqiguaijinmenhentoutouqiyan游到奇怪今天悶得很透透氣燕子oweichaoshichibangzhan哦為什么潮濕翅膀沾了zhucaidi小水珠才能很低很低laia出來啊kong空中啊dia那么低啊空kong有空

3、學習生字：奇、怪、今、悶、很，重點指導：奇、怪、悶

三、通讀課文：

1、自由讀全文，找出小白兔、小魚、燕子說的話，把自己讀的最棒的話挑出來，前后同學讀，特別難讀的一齊讀。

2、反饋。

四、精讀第一節(jié)。

（一）出示小白兔的話：

有一天，小白兔來到河邊，看見小魚游到水面上來了，奇怪地問；小魚，小魚，你今天怎么有空出來??？

①讀句子。

②比較讀：小魚，小魚，你今天怎么有空出來??？

小魚，你怎么有空出來??？

自由地讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

點撥：兩個小魚說明小白兔很想知道，很奇怪很急，讀時連起來。

今天說明小魚平時在水里游，今天表現(xiàn)不同游到水面上來了，很奇怪。（板畫：魚游水面）

看圖：小白兔奇怪的表情怎樣的？

（眉毛上翹，眼睛瞪大，耳朵豎起，手指點著）

③有表情地讀：小魚，小魚，你今天怎么有空出來??？

同桌，對鏡子讀。

集體讀敘述部分的話，一人讀小兔的問話。

（二）出示寫小魚的話：

小魚說：要下雨了，水里悶得很，我到水面上來透透氣。

1、自由讀，說說小魚說時，特別把哪個詞說成重音？

悶得很也可以說很悶很悶，你有過這樣的感受嗎？

假想：捏住鼻子，閉上嘴巴、眼睛試著沉入水底，體會透不過氣來的難過，與透了氣以后的輕松。

再讀：悶得很難過透口氣輕松快

要下雨了：因為要下雨了，所以悶得很，透透氣，游到水面上來了。

2、多種形式讀。

（三）連起來讀第1節(jié)

1、教師問：誰來讀小白兔的問話？誰來讀小魚的回答？戴頭飾，敘述部分一齊讀。

2、四人小組合作讀，一人讀敘述，一人讀小魚，一人當小兔，一人評述，看哪一組效果最好。

3、抽一組，戴上頭飾讀，評。

五、復習鞏固：

1、教師：學到這里，你覺得自己又長了哪些本領(lǐng)？

（1）口頭練習：要下雨了，_________________

我看到________，就知道要下雨了。

（2）鞏固生字：奇、怪、今、悶、很

六、作業(yè)：

1、抄寫生字；

2、按課文內(nèi)容填空：下雨前，小魚在水里（），游到（）來了。

3、課后查詢還有哪些現(xiàn)象，也知道要下雨了。

七、板書：

要下雨了

魚游水面

小學一年級語文教案4

教學目標

（1）理解課文，初步培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

（2）學會生字：住、海、金、沙、面、唱、各、拉，學會用海、面組詞。會正確得讀和寫。

（3）學會有感情地朗讀課文，會用“有…有…還有…”說話。

課時安排：2課時

課前準備：一塊寫了生字并注音的小黑板

第1課時

教學要點：初讀課文，學習生字、詞語

教學過程：

（1）復習檢查，導入新課。

小朋友們，你們知道大海嗎？今天我們將學習新課《我家住在大海邊》。先聽錄音朗讀。

①拿出小黑板，讓學生跟著老師讀生字。讀3遍。

②讓學生在下面自由地拼讀，也可同桌互讀。教師仔細聽學生拼音，以及時糾正錯誤發(fā)音。

③指名請2—3位學生認讀、正音。

④小游戲：開火車。

（2）字形教學：

①指導學生寫“?！?。

問學生“?！笔鞘裁床渴?，什么結(jié)構(gòu)。在黑板上寫出“每”的筆順，讓學生邊書空邊說筆畫。

②對于“唱”字，指出右邊的“昌”應(yīng)是上小下大，并不是一樣大的。

③指出“金”和“全”的區(qū)別，根據(jù)“全”識記“金”。（“全”的口袋里各放了一?；ㄉ拙统闪恕敖稹绷?。）

知道學生寫“金”時應(yīng)先寫兩點，最后才寫一橫。（先放花生米，再把口袋給拉好。）

（3）學習第一段

一齊朗讀。問：有誰知道第一段告訴了我們什么？（我家的位置，在大海邊上）小朋友們有誰見過大海嗎？你們知道海灘上有什么嗎？（沙子，貝殼，螃蟹等）小朋友們都很聰明，知道那么多，下節(jié)課我們將學習第二段和第三段?？纯凑n文里是怎樣描寫海灘的。

（4）布置練習

做課后練習題第3題。做完后指名2—3位學生說說他們的^答~`案。

抄寫生字。

第2課時

教學要求：朗讀、理解課文，進一步學習鞏固字詞。

教學過程：

（1）復習檢查

①小黑板指名認讀新學字的偏旁、筆畫、筆順。

②指名書空或板書“?！?、“金”。

（2）朗讀理解課文

第2、3段

①指名讀句。問：通過這幾句，你們可以看出作者寫了海灘上有什么嗎？（沙子、貝殼）通過這兩段，你們有誰知道沙子是怎么樣的，（又松又軟）貝殼又是怎么樣的呢？（各種顏色）貝殼有哪些顏色呢？（有紅的，有黃的，有白的，還有綠的）

②告訴學生：“有┅有┅還有┅”是一種叫排比句的修辭方法。因為每一個“有”后面所接的都是結(jié)構(gòu)類型相似的句子或句子成分，所以叫排比句。這句話是排比句，因為“紅、黃、白、綠”都是一種顏色，它們的結(jié)構(gòu)類型相同。

舉個例子：同學們在大掃除，有的掃地，有的擦玻璃，還有的提水。

請學生把書翻到課后練習，做第4題，請學生根據(jù)圖畫用“有┅有┅還有┅”說一句話。

問學生：你們誰還能用“有……有……還有……”說一句話。

③問學生：今天我們學了幾個有關(guān)顏色的詞，你們能不能在班上找一找，看看哪里

有紅的、黃的、白的、綠的。指名請學生回答。等學生對這四種顏色有了初步認識后，做課后習題第1題。

（3）起朗讀課文第四段

教師講述：第一段點明了“我家住在大海邊”，最后一段又強調(diào)了“我家住在大海邊，我愛家鄉(xiāng)的海灘”，前后呼應(yīng)，其作用是使文章有頭有尾，結(jié)構(gòu)嚴謹。

問學生：通過對這篇課文的學習，你們能否說說課文表達了作者怎樣的思想感情。（熱愛家鄉(xiāng)）

（4）復習幾個易混淆的熟詞，選字填空，指名回答。

躺躲藍籃

（）椅（）藏竹（）（）天

（5）以同桌對讀的方式朗讀課文。

（6）布置作業(yè)，課后朗讀課文5遍。

復習生字及詞語，下節(jié)課后聽寫。

小學一年級語文教案5

教學目標：

1．有感情地朗讀課文。

2．理解文中新詞及含義深刻的句子。

3．理解課文內(nèi)容，了解課文的敘述順序。

4．培養(yǎng)學生同情人、幫助人的愛心，受到助人為樂的教育。

教學步驟：

一、導入新課

下雨天，人們往往都是急匆匆地趕路，在慌亂中，會發(fā)生一些意想不到的事。今天，我們要學的就是發(fā)生在雨中的一件事。（板書課題）

二、自由讀課文；思考

本文主要寫了一件什么事？

三、交流

四、采用自己最喜歡的方式讀課文，思考

文中哪部分內(nèi)容使你最受感動？請結(jié)合具體詞句談一談。

（先獨立思考，再小組交流，最后全班匯報。）

1．孩子們幫姑娘撿蘋果?！芭?、撿、說、解、揮、站、喊”寫出了孩子們撿蘋果的動作。

2．過路人幫姑娘撿蘋果。他們當中有年輕的司機，有白發(fā)的老爺爺?！吧?、笑、跳、撿”寫出了他們撿蘋果的動作。

教師引導：急匆匆冒雨趕路的過路人，他們?yōu)槭裁匆埠秃⒆觽円黄饚凸媚餀z蘋果？

（因為他們有助人為樂的好品德，他們被孩子們的行動所感染。）

3．姑娘的心理有什么變化？你從哪兒能讀出來？

（著急、發(fā)愁——擔心、焦慮——高興、感動。）

4．出示文中插圖，觀察描述撿蘋果時馬路上熱鬧的情景。

5．指導學生有感情地朗讀四、五自然段。

五、小組自學，應(yīng)重點完成以下問題

（l）“這一切來得這樣突然，又結(jié)束得這樣迅速”一句中“這一切”指什么？為什么這樣說？

（2）孩子們?yōu)槭裁闯枳吡?？你想對他們說些什么？

六、解決疑點

結(jié)合全文想一想，本文重點寫雨中發(fā)生的一件事，為什么開頭兩段要寫景呢？

引導學生弄清：

前二段描寫的作用：①點明時間。②突出了當時的環(huán)境，為下文姑娘撒蘋果和孩子們撿蘋果作了鋪墊。③美麗的雨景和人們助人為樂的美好品質(zhì)融為一體。

相機進行感情朗讀的指導。

七、理清順序，練習復述

八、總結(jié)

讓學生談收獲。（內(nèi)容、寫法、思想）

九、布置作業(yè)

1．把《雨中》這個故事講給家長或小伙伴聽。

2．積累一些描寫雨景的語段。

附：板書設(shè)計

教案點評：

通過聯(lián)系上下文、對比等形式理解詞句。通過反復朗讀，看課文插圖、錄像、小組討論等方法理解課文內(nèi)容，從中受到教育。通過反復誦讀，體會意境之美和心情的快樂。

小學語文一年級教案6

第一課時

一、談話揭題。

二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。

1、引導看情境圖，學生回答問題，老師總結(jié)圖意。

2、聽語境歌。學生學會語境歌。

三、教學聲母jqx.。

j

1、讀音：與“洗衣機”的“機”相似，教師范讀，告訴學生讀的方法。領(lǐng)讀，學生體會練讀，指名讀。

2、字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：豎彎加點jjj?？磈有幾筆組成，先寫什么，再寫什么。教師范寫，學生書空。然后在書上描紅。

qx的教學步驟與方法同上。

q的順口溜：像個9字qqq。

x的順口溜：一個大叉，注意x的筆順，先右斜，再左斜。

q和dp相比較：q-d，都是左邊的半圓，但一個在上，一個在下。q-p，q像個9字，p像個反9。

四、鞏固練習。

1、抽讀字母卡片。

2、做找朋友游戲。

第二課時

一、復習檢查

1、抽讀字母卡片：jqxuuml;。

2、在四線格內(nèi)正確書寫jqx。

二、教學jqx與uuml;相拼的書寫規(guī)則。

1、出示幻燈片。演示過程：出示小熊；出示jqx；小熊摘下墨鏡；小熊與jqx拉手。

2、教師邊抽拉幻燈片，邊講故事。

有一天，小熊愚遇見到了好朋友jqx，高興極了，趕忙伸出手，可是轉(zhuǎn)念一想，不行，我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌的，于是小熊趕忙摘下眼鏡，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相機板書j-uuml;-ju、q-uuml;-qu、x-uuml;-xu）

3、指名說說juquxu后面是什么字母。

4、學生自由拼讀。

5、指名拼讀。

三、教學帶調(diào)音節(jié)詞。

1、出示：j-i-ji

(1)指名拼讀，指名連起來讀。

(2)看圖理解詞義。

2、出示：x-uuml;-xu

（1）指名說說xu中的第二個字母該讀什么音。

（2）引導學生看圖練讀音節(jié)詞huacute;xū。

（3）看圖理解詞義。

四、鞏固練習

1、抽讀卡片。

2、讀書上的音節(jié)詞。

小學語文一年級教案7

教學要求：

1、學會本課“山、石、土、田、人”5個生字。能借助拼音讀準字音，能按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解字的意思。

2、認識新筆畫“豎折”，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。

3、繼續(xù)認識田字格，能依照田格里的范字寫字。

4、會讀指定的詞語。

教學重點：

學會本課生字，能讀準字音，記住字形，了解字義，正確書寫。

教學重點：

“山、石”的書寫。

教學過程：

一、激趣導入。

前幾節(jié)課我們認識了很多生字朋友，我們是怎么記住他們，和他們成為好朋友的？愿意叫出他們的名字嗎？（出示生字卡片復習前兩課學習的生字）生字朋友認識的越多我們的本領(lǐng)就越大，你們愿意認識更多的生字朋友嗎？好，這節(jié)課我就在給大家介紹5位新朋友。

二、整體感知。

打開識字第三課，看看這課一共有幾幅圖，我們要認識幾位生字朋友？借助拼音叫一叫這些生字朋友的名字？

三、學習生字。

（一）識記。

1、學習：山。

（1）出示圖片：看圖，你看到了什么？用圖畫引出“山”的象形字，進一步認識生字“山”，借助拼音讀準字音。（電腦出示象形字“山”，古時候的人就是用這樣的符號記錄的，我們把這樣的字叫象形字。隨著時間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫拉直，逐漸規(guī)范就成了今天這樣的字了。）

（2）出示小朋友爬山圖，引導學生看圖說話。

（3）我們應(yīng)該怎樣記住“山”字呢？“山”共有幾筆？課件演示按筆畫記字形，同時認識新筆畫“豎折”。（學生伸出小手和課件一起寫，邊寫邊說筆畫。）

2、學習：石。

（1）看圖認識“石”字，借助拼音讀準字音。

（2）用“石”字組詞或說一句話。

（3）按筆畫記字形。

3、學習：土。

（1）看圖認識“土”字，借助拼音讀準字音。

（2）用“土”字組詞或說一句話。

（3）按筆畫記字形。

4、學習：田。

（1）看圖認識“田”字，借助拼音讀準字音。

（2）用“田”字組詞或說一句話。

（3）按筆畫記字形。

5、學習：人。

（1）看圖認識“人”字，借助拼音讀準字音。

（2）用“人”字組詞或說一句話。

（3）按筆畫記字形。

課中休息：找朋友

（二）指導書寫。

1、讓學生認真觀察生字的每一筆在田格中的位置。

2、觀察后，說說每個字的筆順和筆畫的位置。

山：第一筆是“豎”，寫在豎中線上，寫到下半格的中間靠上一點收筆。

第二筆“豎折”，起筆在左半格中間橫中線下邊一點，注意豎短折長。

第三筆“豎”，起筆比第二筆豎折的“豎”略微高一點，要寫對稱。

石：第一筆是“橫”，起筆在上半格中間豎中線左邊一點寫，橫不要太長。

第二筆“撇”，起筆在橫中間偏左一點寫，注意不要出頭。

第三筆“豎”，寫在豎中線上。

第四筆“橫折”的“橫”靠近橫中線，注意“口”不要寫得太寬。

田：“田”字要寫在田字格的中間，注意里邊的“橫”寫在橫中線上，兩邊不要寫滿，“豎”要寫在豎中線上，筆順是先外后內(nèi)再封口。

土：上邊是十，“橫”要寫短，寫在橫中線上，“豎”寫在豎中線上，第一筆橫上邊的豎和下邊的豎應(yīng)一樣長。最后一筆“橫”稍微長一點。

3、讓學生按筆順把書中的紅色筆畫描一遍，及時鞏固筆順。

4、學生在書上把每個字獨立試寫一個。

5、學生提出難寫的字，如：“石”字，教師范寫，具體指導。

6、學生照書上范字把每個生字再寫一遍，寫后評一評。

四、練習。

課件演示：數(shù)筆畫。

五、小結(jié)。

六、作業(yè)。

寫生字。

小學一年級語文教案8

[教學目的]

1、指導學生初步掌握削果皮的技能。

2、培養(yǎng)學生良好的飲食衛(wèi)生習慣，提高保護環(huán)境整潔的意識。

3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

[教學時間]

1課時

[教學重點]

指導學生初步掌握削果皮的技能。

[教學準備]

蘋果、水果刀、水果盤、刨刀、削皮器、保鮮袋、餐巾紙。

[教學過程]

一、情景導入、明確目標

1、放錄像，各種各樣的水果。平時這些水果，你是怎么吃的？總結(jié)出：西瓜、哈密瓜是切開吃的；草莓是洗凈消毒后吃；葡萄、桔子、香蕉是剝皮吃的；梨、蘋果是削皮吃的。

2、蘋果為什么要削皮吃？結(jié)合教材，學生討論得出：削皮吃是因為蘋果的表皮干凈，農(nóng)民伯伯在治蟲時噴灑過農(nóng)藥，為了安全可靠，所以削皮吃。那么，平時吃蘋果時，是誰給你削的？想不想親手嘗試削果皮。

二、嘗試操作，討論質(zhì)疑

1、削果皮前要做哪些準備工作？

a.指導學生看書，并小組討論。

b.在削蘋果前，你想提哪些問題？

學生質(zhì)疑：右手拿刀，向著左手，會不會把左手割破？

我能不能用刨？我媽媽平時用削皮器削的，我能嘗試用削皮器嗎？

c.學生上臺演示用刨和削皮器進行削果皮。然后簡單扼要地說說工具帶來的方便，并說明水果刀的小巧，在各種場合攜帶方便及功能多，練習左右手配合，有利于小朋友的大腦開發(fā)。

2、學生先嘗試削果皮一圈，體驗握刀和左右手配合，然后老師邊演示，邊講注意點：刀刃放平些，右手的大拇指按住水果刀，左手大拇指按住果皮，慢慢朝前推，并放錄像的分解動作，學生操作。如有學生削破手，應(yīng)及時處理，并鼓勵其勇敢，同時指出操作時不當之處，指導改正。

三、交流求佳、掌握規(guī)律

學生在操作時，教師應(yīng)巡視指導，對削得好的學生應(yīng)及時予以表揚，對個別有困難的學生、應(yīng)手握指導。普遍出現(xiàn)的問題，應(yīng)全班停下來交流，求得正確方法。學生出示削好的蘋果，自評，再小組評，評出優(yōu)勝者的理由，最好總結(jié)出要使果皮削得薄、均勻，左右配合好，刀刃要放平等規(guī)律。

四、技能遷移、培養(yǎng)創(chuàng)新

1、蘋果削好后，談?wù)劀蕚湓鯓映?？同時教育學生要尊敬師長等禮讓行為。

2、鼓勵學生回家再練習，熟練掌握技能，主動給長輩們削蘋果，做生活的小主人。

3、雖然削皮器在不斷改進，給我們帶來了許多方便。但它攜帶不方便，不圓整的水果不能全部削掉，所以也有不足之處。你以后準備怎樣改進它呢？學生提出種種想法。

4、桌上的果皮怎么處理？學生主動提出處理果皮的方法。

小學一年級語文教案9

教學要求：

1．認讀生字、詞語，讀懂課文。

2．教育學生在緊急情況下要沉著、冷靜，只有動腦筋，才能

想出好辦法。

教學重點：讓學生明白砸缸救人的前因后果。

教學時間：3課時。

教(學)具：小黑板、生字卡片

第一課時

教學要求：

1．讀通課文。

2．認讀、拼讀詞語。

教學過程：

1．定向。

(1)讀通課文，提出要求。

(2)思考：誰砸缸救人，請介紹一下這位名人。

2．自學課文。

要求劃下新詞，思考問題。(老師來回巡視，指導困難生

發(fā)現(xiàn)問題，幫助解決)

3．練習。

(說話練習)

(1)讀通長句。(只聽撲通一聲，一個躲在假山上的小朋友，

腳下一滑，掉進了旁邊一個盛滿水的大缸里，一下子就沒了頭

頂。)

(2)給課文標段號。

(3)理解誰砸缸救人？介紹司馬光。

(清楚“復姓”兩個字)

(4)說話練習：“司馬光是……”。

4．詞語認讀。

砸缸伙伴捉迷藏亭子躲在撲通急中生智

嘩夸機智勇敢

5．作業(yè)。

(1)讀課文1遍。

(2)認讀詞語，完成練習1。

(3)抄寫詞語1遍。

第二課時

教學要求：

1．復習生字、新詞，訓練朗讀。

2．分析課文，學習司馬光遇事沉著、冷靜

教學過程：

一、復習上節(jié)課內(nèi)容。

1．填空：()砸缸救人。

2．介紹司馬光。

3．復習生字、新詞。

二、讀講1—2段。

1．讀讀劃劃：為什么要砸缸救人？

2．填空：這是一只()缸。(大、厚、重)

3．思維訓練：師：為什么要砸缸？為什么會來不及？

4．讀1、2段。

三、讀講3—4段。

1．自讀第三段，圈詞：體現(xiàn)別的孩子驚慌的詞。(驚0Ll，高聲

喊道，嚇傻了，趕緊)

2．朗讀訓練，讀出孩子們的驚慌。

3．思維訓練，理解“沒有慌神”和“急中生智”這兩個詞。

(1)師：沒有慌神，說明他怎么樣？(很鎮(zhèn)定)

(2)急中生智?！凹薄?，司馬光遇到什么緊急情況。(第二段

最后一句話)“智”，哪個詞突出了智？(砸)

4．說話訓練，說清楚司馬光砸缸救人的原因。

5。讀讀演演第四段。

6．思維訓練，師：為什么要使勁向那口缸砸去？

思考原因：缸大，人小，力氣小)

四、詞語訓練。

1．師：水多嗎？哪個詞說明水多？(嘩嘩)

2．師：大家都夸司馬光是個機智勇敢的孩子，機智體現(xiàn)在

(想出辦法)，勇敢體現(xiàn)在(沒有慌神)。

五、說話訓練。

夸夸司馬光。(你真是個好孩子！)

六、小結(jié)。

學了司馬光砸缸救人，我們懂得了遇到緊急是件，要沉著