小學(xué)生寫景作文

第頁(yè)小學(xué)生寫景作文小學(xué)生寫景作文篇1

深秋的一天早晨，我背著書包去上學(xué)，剛走出家門，啊，好大的霧呀！整個(gè)大地全被覆蓋在茫茫白霧中了。我的眼前像遮著一層白紗似的，一切都變得朦朦朧朧。

瞧！路燈還亮著呢。雖然平日燈光特別亮，可今夭卻只有一個(gè)金黃色的小圓圈，幾步以外，什么也看不見。我的視野似乎縮小了一大截，只能望見兩米以內(nèi)的東西。

這時(shí)，遠(yuǎn)處傳來了一陣汽車的喇叭聲。我聽見望去，咦？哪來的車呀？過了片刻，一盞淡黃色的燈移過來了，我才發(fā)覺是一輛大卡車開來了。我還沒看清卡車的模樣，它就一閃而過，消逝在濃霧中了，只留了一道微弱的光線。卡車剛過去，隨即又一陣嘹亮洪亮的車鈴聲傳入我耳中?！岸ｂ忊彛ｂ忊彙?，幾輛自行車緩緩地從我面前駛過，立即便消逝了。各種車輛在我眼前一閃而過。好像一切都被晨霧淹沒了。

我撥開濃霧走進(jìn)學(xué)校。呀！教學(xué)樓、籃球架、足球門都不見了。就連往日清楚可見的小花園也變得無影無蹤。離教學(xué)樓十幾步遠(yuǎn)，才能隱隱隱約地看到幾盞懸空似的日光燈。

做早操時(shí)，同學(xué)們似乎在仙境中遨游一般，置身于茫茫霧海之中。

?。《嗝赖撵F景呀！仿佛我們步人了這云霧的世界，又消逝在這茫茫晨霧之中……

這不是一個(gè)奇觀嗎？

小學(xué)生寫景作文篇2

送走了暖和的春天，迎來了燥熱的夏天。

在炎炎的夏日里，小草和小花們不再昂6挺胸炫耀自己的身姿，不再手拉著手左右搖擺呈現(xiàn)自己的關(guān)麗；小狗們無奈地蹲坐在樹下，伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭躲避著灼熱的太陽；田野悄無聲息，青蛙們?nèi)棠妥」陋?dú)，靜靜地躲藏在陰涼處享受。它們只希望能下一場(chǎng)大雨，擺脫高溫帶來的苦痛?？墒翘柟坪踉诤退鼈冏鲗?duì)，鼓著氣，通紅通紅的臉散發(fā)出熱辣辣的光。知了在樹上唱著那句永不變更的歌：“知了——知了——”

街道上，人們?cè)僖差櫜簧鲜裁葱蜗罅?，有的穿著背心、褲?rùn)?quán)就出來了，手里拿著冰淇淋，不住地往嘴里送；有的光著腳丫，手里拿著扇子用勁地扇，但熱氣又頑固地回來了。

我走在街上，被太陽烤得熱乎乎的，大汗淋漓，真想立即t進(jìn)空調(diào)房里，關(guān)美地享受一下涼快的味道，看著電視，吃著冰淇淋，那可真舒適呀！

最終等到了傍晚，太陽公公向西邊走去，小燕子越飛越低，好像告知我們雨要來了。風(fēng)呼呼地刮著，黑云婆婆來了，把太陽公公趕回了家。閃電妹妹等不及了，拿出“電錘”打出了一道亮光。雷哥哥望見妹妹開工了，也敲響了手中的“鑼”，“轟隆隆——”一滴、兩滴、三滴……渴望已久的雨最終從天而降。人們歡呼著：“下雨啦，下雨啦！”被熱氣烤得面無表情的臉，忽然綻開了笑容；小草小花們拍著手，唱著歌，昂首挺胸，在浩大的雨簾中，貪欲地吮吸著夏天的甘露：青蛙們?cè)诔靥晾镩_起了音樂會(huì)：“呱——呱——呱——”

小學(xué)生寫景作文篇3

作文還有一項(xiàng)特別重要的基本功，就是視察與描寫。

同學(xué)們都知道，視察，就是用五官仔細(xì)地察看、感受、體驗(yàn)四周的事物。就是用眼睛看，用耳朵聽，用嘴嘗，用鼻子聞，用手摸，把那些不相識(shí)、不熟識(shí)的事物的形態(tài)、顏色、姿態(tài)、結(jié)構(gòu)、氣味、味道、聲音、軟硬、冷熱等等，統(tǒng)統(tǒng)在自己的腦海里留下顯明深刻的印象。有了這種仔細(xì)的視察，有了這種深刻的印象，有了這種入微的體驗(yàn)，就有了豐富的、生動(dòng)的描寫材料。任何勝利的描寫，都必需有詳盡深化的視察作基礎(chǔ)。

怎樣學(xué)會(huì)視察，練好視察的基本功呢？

1．要選擇好視察的位置

有目的地視察事物，首先就要確定好視察位置。因?yàn)橐暡煺咚镜奈恢貌煌?，所視察的角度不同，看到的事物（景物）也必定不同。同學(xué)們還記得“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近凹凸各不同?！边@句詩(shī)嗎？這說明雖然是同一個(gè)事物，但由于視察的地點(diǎn)和角度不同，視察得到的結(jié)果就完全不一樣。這也說明選好視察位置是特別重要的。

在日常生活中或有目的地參觀巡游中，一般都是采納固定視察或移位視察的方式。

如下列例段：

早晨，寬廣的校內(nèi)顯得特別安靜。教學(xué)大樓剛從晨霧中露出它那巍巍的身軀。一扇扇相繼被打開的光明的玻璃窗，在晨光照耀下，像剛睡醒孩子的眼睛，淘氣地一眨一眨的。操場(chǎng)上空無人影，只有兩只高高的籃球架站在那里。

操場(chǎng)邊那一排翠綠的冬青，長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，像一隊(duì)威猛的士兵保衛(wèi)著學(xué)校大樓。

眼前的花壇，開滿了萬紫千紅的鮮花。月季花苞上掛著晶瑩的露珠，令人寵愛。壇邊是一圈小草，它在晨露的滋潤(rùn)下顯得特別鮮嫩。

這幾個(gè)例段描寫的是一個(gè)安靜的校內(nèi)晨景。很明顯，作者是站在一個(gè)固定的位置，從不同的.角度進(jìn)行視察的。首先從上（仰視）到下（俯視）視察“教學(xué)大樓→玻璃窗→籃球架”；接著從遠(yuǎn)（遠(yuǎn)望）到近（近看）視察“操場(chǎng)那邊的冬青→眼前的花壇”；再細(xì)看花壇里的月季花和環(huán)視“一圈小草”。這種以作者站立的地方為固定點(diǎn)，或仰視，或俯視，或遠(yuǎn)望，或近看，或環(huán)視地視察事物的方法，我們叫它固定視察。

什么叫移位視察呢？還是先來看看我們?cè)谡n文中學(xué)過的一個(gè)例段吧！

在洞口抬頭望，山相當(dāng)高，突兀森郁，很有氣概。洞口像橋洞似的，很寬，走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，四周是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集1010或是800人開個(gè)會(huì)，肯定不覺擁擠。泉水靠著洞口的右邊往外流，這是外洞。內(nèi)洞一團(tuán)漆黑，什么都看不見。工人提著汽油燈，也只能照亮小小的一塊地方，余外全是黑暗，不知道有多么寬廣。工人高高舉起汽油燈，逐一指引洞內(nèi)的景物。首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。

這是《記金華的雙龍洞》一課中的一段描寫。作者是根據(jù)他巡游所經(jīng)過的地方，所見到的不同事物進(jìn)行視察的。巡游依次及視察角度是：在洞口抬頭望（仰視）→走進(jìn)去四周（環(huán)視）是石壁，抬頭（仰視）是高高的石頂→洞內(nèi)一團(tuán)漆黑，是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍（正視、環(huán)視、仰視）。我們把這種根據(jù)作者經(jīng)過的地方（即移換位置）去視察事物的方法，叫移位視察。

同學(xué)們要留意的是，不管是固定位置視察還是移動(dòng)位置視察，都不能機(jī)械套用，應(yīng)依據(jù)視察的目的和要求，針對(duì)視察對(duì)象的特點(diǎn)敏捷運(yùn)用，交叉運(yùn)用。什么時(shí)候要運(yùn)用固定位置的視察，什么時(shí)候要運(yùn)用移動(dòng)位置的視察，也要取決于你安排寫的文章的體裁和中心思想的要求。不過，一般地說，視察點(diǎn)，視察角度的改變確定描寫事物的依次和層次的改變。

2．要留意視察的依次。

視察任何事物都要按肯定的依次進(jìn)行?；驈恼w到部分，或相反；或由近及遠(yuǎn)，或相反；或從上至下，或相反。這樣，視察才會(huì)有一條清楚的思路，對(duì)視察的事物才會(huì)形成一種顯明的層次和完整的印象。

通常有下列幾種視察依次：

一是以空間方位為序。如東南西北中，遠(yuǎn)近、里外、上下、前后左右等。如下面例段：

你來到葡萄架之下。四周是彩色飛金的回廊，朱紅柱子，中間是小小的園林，高雅的布局，果木俱全。庭院上面，罩著綠葉的網(wǎng)。草地上鋪著綠茵，白鴿蹣跚來去。伸手可摘盆中的梨桃、石榴和頭頂?shù)钠咸选?/p>

這個(gè)例段就是根據(jù)先四周后中間再上下的空間方位依次進(jìn)行視察和描寫的。段落雖短，但庭院生氣勃勃的景色卻寫得井井有條。

二是以時(shí)間改變?yōu)樾?。如下段?/p>

時(shí)間不容許人們多想，一陣狂風(fēng)吹來，雷電接著從頭頂擲下。頃刻間，一場(chǎng)可怕的冰雹傾瀉下來。人們驚呼奔跑，躲入平安的地方。冰雹接著了兩個(gè)小時(shí)之久，其間，有十多分鐘，落地的冰雹大如小兒拳頭，其中一顆有排球一般大，落在小李村，打穿飼養(yǎng)室的房頂，掉在蓄水的石槽里。冰雹過后，稀疏的雷雨未停，人們從躲藏的地方走出來，忽然驚得目瞪口呆，像久住大森林的人，突然被拋到生疏的戈壁灘似的，面對(duì)著眼前景象，簡(jiǎn)直不明白自己身在何方。

密密的玉蜀黍林消逝了，墨綠的棉田消逝了，天空不見蒼鷹飛旋，樹頭不聞燕雀鳴叫，田野里，也瞧不見野兔奔跑了，一切有生命的東西，一瞬間，仿佛全從地面消逝了。田野變得開闊而荒漠，村莊上空也豁然敞亮起來。光禿禿的樹木，帶著殘斷的杈椏，筆直地伸向天空。大地脫去濃艷的綠袍，換了一套