《下雨時(shí)候》幼兒園小班語(yǔ)言教案

《下雨時(shí)候》幼兒園小班語(yǔ)言教案

《下雨的時(shí)候》幼兒園小班語(yǔ)言教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

體驗(yàn)關(guān)心別人和被別人關(guān)心的歡樂(lè)。

觀賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話。

能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。

引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

說(shuō)教材：

《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事選用了小伴侶熟識(shí)而且喜愛(ài)的小動(dòng)物小白兔、小雞、小貓為角色，敘述了小白兔在下雨的時(shí)候想方法用樹(shù)葉當(dāng)傘，并且關(guān)心小雞和小貓的故事情節(jié)，既好玩又蘊(yùn)含了很多的美德。現(xiàn)在的小伴侶都是獨(dú)生子女，個(gè)個(gè)以自我為中心，缺乏關(guān)懷關(guān)心他人的意識(shí)?！断掠甑臅r(shí)候》這個(gè)故事既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。因此，我選用了這一教材。

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

《綱要》指出：要“制造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”?！巴ㄟ^(guò)多種活動(dòng)關(guān)心幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”?！斑M(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到樂(lè)觀應(yīng)答的環(huán)境?！币罁?jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的力量實(shí)際、學(xué)問(wèn)水平以及教材需要，我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

由于小班幼兒以詳細(xì)形象思維力量為主，在故事教學(xué)中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗(yàn)關(guān)心別人和被別人關(guān)心的歡樂(lè)作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。語(yǔ)言的進(jìn)展是反復(fù)練習(xí)、不斷改正、逐步規(guī)范的過(guò)程，幼兒在使用不同的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)角色語(yǔ)言，用語(yǔ)言的感情顏色表現(xiàn)故事的背景，情節(jié)進(jìn)展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話作為本活動(dòng)的難點(diǎn)。

說(shuō)教、學(xué)具的預(yù)備：

1、物質(zhì)上的預(yù)備

我為幼兒預(yù)備了生動(dòng)好玩的動(dòng)畫(huà)課件，小白兔、小雞、小貓頭飾。

2、學(xué)問(wèn)上的預(yù)備

我在活動(dòng)前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。

說(shuō)教法和學(xué)法：

教法：

為了有效地把握重點(diǎn)難點(diǎn)，我采納了視、聽(tīng)、講、演相結(jié)合的方法。

“視”，就是引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫(huà)課件中的內(nèi)容。

“聽(tīng)”，是引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)老師的語(yǔ)言啟發(fā)、誘導(dǎo)。

“講”是幼兒講，滿意幼兒說(shuō)的愿望。

“演”是讓幼兒表演故事中角色間的對(duì)話，滿意幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望。

學(xué)法：

本次活動(dòng)多采納嬉戲法，嬉戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，能增加幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結(jié)合了觀看法，通過(guò)觀看課件讓幼兒獲得直接的印象。“結(jié)果前置提問(wèn)法”是讓幼兒在想像、制造性思維中自由拘束地表達(dá)自己的看法，是練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。

說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

依據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)，我整個(gè)活動(dòng)貫穿于嬉戲之中，把活動(dòng)分為三個(gè)部分，設(shè)計(jì)以下教學(xué)程序：

1、導(dǎo)入活動(dòng)：猜謎嬉戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的樂(lè)觀性。這一環(huán)節(jié)旨在短時(shí)間內(nèi)吸引幼兒的留意力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官感知嬉戲內(nèi)容。

2、理解故事，把握學(xué)習(xí)方法

（1）運(yùn)用“結(jié)果前置”的提問(wèn)方法，老師有感情地?cái)⑹龅谝槐楣适略跀⑹龉适聲r(shí)，老師不出示任何教具，是為了避開(kāi)分散幼兒的留意力，引導(dǎo)幼兒在邊傾聽(tīng)邊思索的過(guò)程中，初步感知故事內(nèi)容。敘述完后提問(wèn)：“故事的名稱是什么？”“故事里有誰(shuí)？”

（2）觀看動(dòng)畫(huà)課件，完整觀賞故事，滲透情感體驗(yàn)。

活動(dòng)反思：

在這次活動(dòng)中，《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容特別生動(dòng)、好玩，我通過(guò)設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。另外，盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不肯定正確，但他們都能參加到活動(dòng)中來(lái)，我對(duì)幼兒的回答都賜予了肯定的確定和表?yè)P(yáng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。培育幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量，我運(yùn)用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，把幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，連平常寡言少語(yǔ)的幼兒也不由自主地回答了我的提問(wèn)，幼兒的留意力能投入到活動(dòng)中來(lái)。

嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，我依據(jù)幼兒喜愛(ài)嬉戲的特點(diǎn)組織了角色嬉戲活動(dòng)，通過(guò)嬉戲角色安排，嬉戲中的相互合作，力爭(zhēng)讓每個(gè)幼兒都能做到快樂(lè)、開(kāi)口。盡管在嬉戲過(guò)程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語(yǔ)言的氛圍。存在問(wèn)題：

1、課件畫(huà)面轉(zhuǎn)換的速度太慢，而小伴侶說(shuō)話的速度快，原來(lái)我想讓小伴侶一邊看課件一邊跟著說(shuō)一說(shuō)，因此沒(méi)有達(dá)到我意想中的效果。

2、本次活動(dòng)的難點(diǎn)是訓(xùn)練幼兒同伴間要相互關(guān)心，后來(lái)在情感遷移的過(guò)程中，我問(wèn)小伴侶最喜愛(ài)哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？小伴侶的回答各種各樣，有的說(shuō)喜愛(ài)小貓，有的說(shuō)喜愛(ài)小雞，也有的說(shuō)喜愛(ài)小兔，問(wèn)他們?yōu)槭裁聪矏?ài)，他們都說(shuō)不出緣由。后來(lái)我說(shuō)立刻說(shuō)：“老師喜愛(ài)小兔，由于它喜愛(ài)關(guān)心別人?！痹谶@個(gè)過(guò)程中，我沒(méi)有給幼兒太多的思索時(shí)間，假如讓小伴侶相互爭(zhēng)論一下，或許效果會(huì)好一些。

《下雨的時(shí)候》幼兒園小班語(yǔ)言教案2

設(shè)計(jì)意圖：春天來(lái)了，自然界發(fā)生了許多變化，通過(guò)一個(gè)階段的了解和熟悉，小伴侶對(duì)動(dòng)物和植物的變化有了肯定的閱歷，但是對(duì)氣候的變化還沒(méi)有深化的`了解過(guò)，所以針對(duì)本班幼兒的特點(diǎn)，想通過(guò)故事的形式既關(guān)心幼兒了解春天會(huì)下淅瀝瀝的春雨，也懂得遇到困難不能退縮要想方法解決的道理，同時(shí)也可以提升幼兒友好互助的情感，也想通過(guò)故事進(jìn)展幼兒連貫的語(yǔ)言表達(dá)力量。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能用連貫語(yǔ)言表達(dá)動(dòng)物間的對(duì)話，并學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。

2、感受關(guān)心別人和被別人關(guān)心的歡樂(lè)情感。

活動(dòng)預(yù)備：

故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動(dòng)物圖片

活動(dòng)難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，說(shuō)出小兔是用什么避雨的，它是怎樣關(guān)心小動(dòng)物的。學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

活動(dòng)過(guò)程：

一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的愛(ài)好

1、哇，這么美麗的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢？

2、春天的天氣真舒適，可是春天也會(huì)下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓舞幼兒發(fā)散性的思維）

3、我們小伴侶可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請(qǐng)小伴侶聽(tīng)一聽(tīng)小兔想了個(gè)什么方法？（請(qǐng)幼兒帶著最有一個(gè)問(wèn)題寧?kù)o的傾聽(tīng)故事）

二、看課件，聽(tīng)完整故事

1、故事的名稱是什么？（下雨的時(shí)候）

2、故事里都有哪些小動(dòng)物？（小白兔、小雞、小貓）

3、小兔子用什么方法避雨呢？（樹(shù)葉當(dāng)成雨傘頂在頭上）

（假如幼兒說(shuō)出頂字，直接讓小伴侶嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X(jué)）

4、它把樹(shù)葉當(dāng)成雨傘，說(shuō)明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰慧）

5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（焦急，難受）你是怎么知道的呢？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學(xué)習(xí)小雞的叫聲。

6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說(shuō)的？小雞又是怎么說(shuō)的？

7、小白兔和小雞頂著樹(shù)葉一起往前走，觀察了誰(shuí)？小貓?jiān)诟墒裁茨?？小白兔和小雞對(duì)小貓說(shuō)了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來(lái)吧）小貓說(shuō)什么？（感謝或Thankyou）

6、你們喜愛(ài)這只小白兔嗎？為什么？

（它會(huì)關(guān)心人）那我們像這只小兔學(xué)習(xí)好嗎，要始終關(guān)心別人，相互關(guān)心，這樣我們自己也會(huì)很歡樂(lè)。

（它很聰慧）它遇到了困難會(huì)動(dòng)腦筋，（最終啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“假如下雨，手中沒(méi)有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）

三、幼兒繪畫(huà)雨傘

1、小兔的雨傘是樹(shù)葉，你們想不想為自己畫(huà)一把小雨傘呢？

2、看課件中雨傘的裝飾圖。

3、師示范

4、幼繪畫(huà)

附：故事：《下雨的時(shí)候》

小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會(huì)兒看看花，一會(huì)兒采采蘑菇，玩的真興奮。

突然，刮起風(fēng)，下起雨來(lái)了。小白兔趕忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當(dāng)作雨傘，這下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走來(lái)一只小雞，小雞被雨淋得"嘰嘰嘰"直叫。小白兔趕忙叫："小雞，小雞，快到葉子底下來(lái)吧！"小雞說(shuō)："感謝你，小白兔。"說(shuō)著，就鉆到葉子底下。

小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得"喵喵喵"直叫。小白兔和小雞一起叫："小貓，小貓，快到葉子底下來(lái)吧！"小貓說(shuō)："感謝你們！"說(shuō)著，就走到葉子底下。

不一會(huì)兒，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了。小白兔，小雞和小貓三個(gè)好伴侶在一起做嬉戲，玩得真興奮。無(wú)處不在的精品—

《下雨的時(shí)候》幼兒園小班語(yǔ)言教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話

2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。

3、訓(xùn)練幼兒同伴間要相互團(tuán)結(jié)。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示雨傘，引起幼兒的愛(ài)好

提問(wèn)：

1、這是什么？（雨傘）

2、我們是在什么時(shí)候用雨傘？

3、假如下雨時(shí)我們手中沒(méi)有雨傘、雨具怎么辦？（請(qǐng)幼兒帶著最有一個(gè)問(wèn)題寧?kù)o的傾聽(tīng)故事）

二、學(xué)習(xí)故事

1、交待故事名稱，老師有表情清講故事一遍。

2、提出問(wèn)題：

（1）故事的名稱是什么？

（2）故事里都有哪些小動(dòng)物？

（3）故事里講了一件什么事？

3、利用角色圖片、背景圖片老師有表情的講故事一遍。

4、提問(wèn)：

（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？

（2）小兔子用什么方法避雨？

（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，它是怎么樣做的？

5、利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。（引導(dǎo)幼兒用清晰、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)）

6、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“假如下雨，手中沒(méi)有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”

三、訓(xùn)練幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助。

教學(xué)反思：

在這次活動(dòng)中，《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容特別生動(dòng)、好玩，我通過(guò)設(shè)置