大班數(shù)學(xué)教案加減

第頁共頁大班數(shù)學(xué)教案加減大班數(shù)學(xué)教案加減大班數(shù)學(xué)教案加減1活動目的：1、通過看圖列算式，學(xué)習(xí)8的第一、二組加減。2、探究根據(jù)實物圖的內(nèi)容選擇答案圖，并列出8的第一、二組加減算試。3、用較準(zhǔn)確、完好的語言講述算式的含意。4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。5、開展幼兒邏輯思維才能。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：圖片：8的第一組實物圖七張、第二組實物圖五張。學(xué)具：幼兒用書、鉛筆假設(shè)干。操作材料假設(shè)干(7以內(nèi)的加減算式和8的第一、二組加減算試。)活動過程：一、集體活動。1、復(fù)習(xí)8的組成——玩碰球游戲。2、學(xué)習(xí)8的第一組加減。(1)學(xué)習(xí)8的第一組加法。出示3張實物圖，引導(dǎo)幼兒說說圖上說了些什么?并看圖列算式記錄它的意思(7+1=?)說說7加1等于幾?(7+1=8)這道算式的意思是什么?再出示另外3張圖片，讓幼兒選出一張正確的答案。啟發(fā)幼兒完好地講述圖意。讀一讀算試。(2)學(xué)習(xí)8的第一組減法。出示3張實物圖，引導(dǎo)幼兒看圖說說圖意再記錄(8-1=?)，然后啟發(fā)幼兒選出正確的答案圖，完好講述這三幅圖的意思，讀算式8-1=7兩遍。3、學(xué)習(xí)8的第二組加減。同8的第一組加減教學(xué)。二、操作活動。1、幼兒用書第10頁的觀察房子的顏色，列出8的第一組加減算式。2、觀察第11頁上的實物的顏色，列出8的第二組加減算式。3、仔細(xì)看圖，講述圖片的內(nèi)容，選擇正確的答案圖，并打√，然后列出8的第二組加減算式。4、直接寫出答案。5、開火車游戲：操作8以內(nèi)的加減算式卡片。三、活動評價。1、帶著幼兒看操作記錄，鼓勵幼兒大膽地看圖講述圖片內(nèi)容。2、請個別幼兒讀讀自己的算式，其他幼兒看著自己的驗證。反思將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進展游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動進展的很順利，也很完美。大班數(shù)學(xué)教案加減2活動名稱：5的分合型減法?；顒幽康模?、感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)5的分合型減法。2、進一步理解“-”“=”所表示的含義。3、幼兒愿意動手操作，體驗到數(shù)學(xué)活動的樂趣?；顒又仉y點：感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)5的分合型減法。活動準(zhǔn)備：課件、學(xué)習(xí)單、水彩筆活動過程：一、開場局部。1、玩“碰球”游戲，復(fù)習(xí)5的組成。老師：小朋友，今天老師和你們來玩一玩“碰球”的游戲。講解游戲規(guī)那么：幼兒說出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來是５個。如：老師說“我的一球碰幾球？”幼兒答復(fù)“你的１球碰４球”。2、復(fù)習(xí)5的分合式。二、根本局部。1、演示課件，創(chuàng)設(shè)情境：雞媽媽要孵小雞了。小朋友看雞媽媽一共孵了幾個蛋呀？〔5個〕第一天的時候，孵出了幾只小雞？〔1只〕還有幾只小雞沒出來？〔4只〕你是怎么算出來的？能列個算式嗎？〔5-1=4〕2、理解算式各局部表示的含義。師：“5”表示什么？“1”表示什么？“4”呢？根據(jù)幼兒答復(fù)，老師小結(jié)：用總數(shù)5減去已經(jīng)孵出來的就等于沒有孵出來的。3、繼續(xù)演示課件，引導(dǎo)幼兒依次列出算式：5-2=35-3=25-4=1，進一步理解減法算式所表示的含義。4、演示課件，進展操練?！?〕情境：有5個小朋友來玩游戲，幾個男孩？〔3個〕幾個女孩？〔2個〕第一次2個女孩藏起來了，幾個男孩去找他們呀？啟發(fā)幼兒列出算式：5-2=3同樣的方法列出算式：5-3=2〔2〕同樣是這5個小朋友，假如我們按高矮分的話，幾個高的？幾個矮的？啟發(fā)幼兒列出算式5-1=45-4=15、給幼兒發(fā)學(xué)習(xí)單，幼兒操作。師：今天小朋友們表現(xiàn)真棒，老師要給每個小朋友發(fā)水果了。講解操作要求，幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)。三、完畢局部。檢查操作結(jié)果，整理物品，完畢活動?；顒臃此迹涸诮萄薪M的牽頭下，我精心準(zhǔn)備，設(shè)計了一節(jié)大班數(shù)學(xué)活動——5的分合型減法?；顒又蠓此嫉接泻芏喑晒εc缺乏之處，現(xiàn)總結(jié)如下：一、成功之處：1、課前準(zhǔn)備很充分，課件很直觀形象，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。2、創(chuàng)設(shè)各種情境，讓幼兒理解減法的含義，教學(xué)目的得以實現(xiàn)。3、教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，孩子樂于參與活動，教學(xué)效果良好。二、缺乏之處：1、整個活動過程我說的比擬多，我引導(dǎo)孩子一步一步講解為什么，整個過程孩子缺少自由探究的空間。2、駕馭課堂的才能有待進步，組織孩子的形式比擬單一，課堂上顯得有點混亂。3、課堂用語不夠精煉。4、缺乏親和力。5、幼兒的操作結(jié)果沒有進展展示，完畢活動很草率。今后，我還應(yīng)該多向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)，不斷錘煉教學(xué)根本功，努力探究課堂教學(xué)方法及組織孩子的方法，爭取讓數(shù)學(xué)活動更有趣、更活。大班數(shù)學(xué)教案加減3【活動目的】1、通過釣魚、分魚的活動，練習(xí)將三個數(shù)按組成關(guān)系排四道題，開展心算才能。2、培養(yǎng)積極思維及創(chuàng)造才能?！净顒訙?zhǔn)備】教具：魚假設(shè)干〔魚上面數(shù)字1～8〕、貓頭飾假設(shè)干。學(xué)具：每組假設(shè)干只盆子及魚〔也有數(shù)字〕?！净顒舆^程】一、釣魚出示池塘，你們看有什么？〔魚〕今天老師做貓媽媽，你們做小貓，一起來玩游戲好嗎？〔好〕今天貓媽媽要帶小貓去釣魚，這些魚上都有1個數(shù)字寶寶，請小貓釣三條魚，要求三條魚上的三個數(shù)能排出四個算式。1、老師先釣數(shù)字為1和8的兩條魚，請幼兒再釣一條〔數(shù)字為7〕，可排出四個算式。引導(dǎo)幼兒說出四道算式：1＋7＝8，7＋1＝8，8－1＝7，8－7＝12、剛剛那么多小貓只吃這么點魚，太少了，我們再來釣兩條，多吃一點。老師再釣數(shù)字為6和2的兩條魚，請他們補釣一條魚〔數(shù)字為8〕，三個數(shù)也能排四個算式。引導(dǎo)幼兒說出四道算式：2＋6＝8，6＋2＝8，8－2＝6，8－6＝23、請幼兒單獨釣三條魚〔魚的數(shù)字分別為3。5。8或4。4。8〕，分別請幼兒進展三個數(shù)排四個算式的口算練習(xí)。二、分魚每組桌上有假設(shè)干只盆子，假設(shè)干條魚。1、要求各組的幼兒協(xié)作分魚，每只盆里放三條魚，這三條魚上的數(shù)能排四個算式三、獎魚〔活動延伸〕今天小貓真能干，釣了許多小魚，貓媽媽也釣了許多大魚，這些魚要獎勵給貓寶寶，貓媽媽有要求，要求把魚后面的題目做對，才獎給你。〔到區(qū)域角去練習(xí)〕大班數(shù)學(xué)教案加減4活動設(shè)計背景幼兒教學(xué)是單調(diào)的，枯燥乏味的。再加上幼兒的年齡小，自控才能差。為保持幼兒的注意力，在教學(xué)中注意游戲引導(dǎo)幼兒聯(lián)絡(luò)實際，把字形結(jié)合起來，通過游戲引導(dǎo)觀察和老師范寫。這節(jié)課重點幼兒會8的組成和加減法。活動目的1、認(rèn)知目的：通過操作，引導(dǎo)幼兒理解8的組成。2、技能目的：通過操作、理論、啟發(fā)幼兒看圖口述8的加、減法。3、情感目的：培養(yǎng)幼兒的思維、動手才能。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。教學(xué)重點、難點8的組成以及8的加減法?；顒訙?zhǔn)備數(shù)字卡、硬紙片、掛圖、8的加減法算式卡、寶藏?；顒舆^程一、復(fù)習(xí)﹙1﹚從1數(shù)到7。﹙2﹚6和7的組成及加減法。二、新課1、看圖啟發(fā)幼兒在“7”的根底上發(fā)現(xiàn)“8”的形成。給“7”添“1”是8，8里面有8個“1”。2、老師利用游戲引導(dǎo)幼兒理解8的組成，并讓幼兒觀察游戲人數(shù)的變換來擺硬紙片。3、老師和幼兒玩“湊數(shù)”的游戲,讓幼兒進一步純熟8的組成。4、老師出示掛圖示范口8的加減法應(yīng)用題，讓幼兒列出算式并學(xué)習(xí)看圖口述8的加、減法應(yīng)用題列算式。5、游戲“尋找寶藏”學(xué)習(xí)計算8的加、減法算式。(老師在藏寶的途中放著8的加減法算式，把全體幼兒分成兩組進展比賽，每算對一題前進一步，哪組幼兒能最先算完找到寶藏，哪組獲勝)。1+7=82+6=83+5=84+4=85+3=86+2=87+1=88+0=88-1=78-2=68-3=58-4=48-5=38-6=28-7=18-0=86﹑活動延伸7、復(fù)____結(jié)。教學(xué)反思反思：對于一名剛剛從幼兒園來學(xué)前班的小朋友來說，他們對任何事物都是充滿了好奇，注意力不可以集中，課堂的過程又是一個比擬枯燥無味的過程，所以我根據(jù)學(xué)生的需要和承受才能的培養(yǎng)來設(shè)計教案，讓整個課堂活潑起來。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過教學(xué)之后我作出以下反思：學(xué)前班的孩子注意力持續(xù)時間短，好動是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、活動。數(shù)學(xué)活動對于擅長形象思維的幼兒來說更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進步學(xué)習(xí)的效率呢?從數(shù)學(xué)本身的特點和幼兒的年齡特點考慮。我采取了以下措施進展教學(xué)：一、使用游戲活動，一節(jié)課時間很長，孩子好動，長時間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大進步了教學(xué)質(zhì)量。二、在比賽中調(diào)動孩子們的積極性，幼兒自尊心強，愛表現(xiàn)自己，在小組中進展“奪標(biāo)簽”比賽，比一比誰做的有對又快，讓他們在心理上得到滿足，從而調(diào)動了孩子們的積極性。我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運用于課堂，不斷進步教學(xué)質(zhì)量。大班數(shù)學(xué)教案加減5一、復(fù)習(xí)5的分合。1．出示5的分合式，請幼兒認(rèn)讀。2．游戲：碰球〔復(fù)習(xí)5的分合〕師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來是5?！惨来握f完5的分合〕二、新授5的加減。A1.出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來了2只小兔子，又跳來了3只小兔子，如今，草地上一共有幾只小兔子？2.指定幼兒答復(fù)。3.啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的？4.請幼兒口頭說出算式。5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式?！?+3=5〕6.提問：假如草地上先跳來3只兔子，后跳來2只兔子，應(yīng)該怎樣說出算式？7.請一名幼兒說出相關(guān)的算式〔3+2=5〕8.比擬兩道加法算式的異同。9.拓展練習(xí)：8+9=179+8=？B1.老師再次出示背景圖，操作并講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，如今草地上有幾只兔子？2.指定幼兒答復(fù)并說出用什么方法算出來的？3.請幼兒口頭說出算式。4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。〔5-2=3〕5.提問：假如先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子？6.請幼兒交流、討論并答復(fù)。〔5-3=2〕7.比擬兩道減法算式的異同。C游戲：你問我答師：小朋友，我問你，2+3=？生：╳老師，告訴你2+3=5依次說完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問答復(fù)，穩(wěn)固加減法計算.D搶答:看誰最快?老師準(zhǔn)備一些口頭的加減法應(yīng)用題,師讀生搶答,比一比,誰最快?例如:河里游來了3只鴨子,又游來了2只鴨子,一共有幾只鴨子?(答得多又對的為勝,可以得到老師的獎勵)大班數(shù)學(xué)教案加減6活動目的：1、體驗有序進展數(shù)的分合游戲的快樂。2、能根據(jù)物體的不同特征口編應(yīng)用題，并列出算式。3、學(xué)會按照物體的不同特征分類計數(shù)?；顒訙?zhǔn)備：1、知識經(jīng)歷：幼兒已有數(shù)字8的分合經(jīng)歷。2、物質(zhì)材料：PPT課件，數(shù)卡，幼兒活動材料，8的加減運算題卡。3、場地布置：幼兒分組圍桌坐。活動過程：一、開場局部。復(fù)習(xí)8的組成，老師出示數(shù)卡8和幼兒玩碰球游戲。要求老師出的球和幼兒出的球合起來是8幼兒以小組的形式重復(fù)玩該游戲。二、根本局部。1、看圖列分合式和算式，學(xué)____數(shù)為8的加減法。老師出示圖片，啟發(fā)幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容，從不同角度口編加法或減法應(yīng)用題并列出算式。提問：圖上男孩有幾個？女孩有幾個？一共幾個？從不同角度請幼兒列出加法或減法算式?！残詣e、穿著、數(shù)量、游戲內(nèi)容〕小結(jié)：1+7=8，2+6=8，3+5=8，4+4=8……8—7=1，8—6=2，8—5=3，8—4=4……2、幼兒操作練習(xí)，驗證操作結(jié)果。三、完畢局部。游戲：開火車玩法：每個小朋友手拿一道8的加減算式，坐在自己的位置上，老師當(dāng)火車頭，邊走邊說：“哐啷啷、哐啷啷，和為8的請上車！”這里手里算式和為8的小朋友起立拉在老師的后面，后面依次類推：“哐啷啷、哐啷啷，差為4的請上車……”直到所有小朋友都上車，游戲完畢。大班數(shù)學(xué)教案加減7活動目的：1、學(xué)習(xí)6的第二組加減。2、通常觀看實物圖的變化，進一步理解算式表達的含義，感知數(shù)量間的可逆性。活動準(zhǔn)備：1、教具三幅實物圖。2、學(xué)具假設(shè)干?；顒舆^程：集體活動。復(fù)習(xí)6的組成。我們來玩碰球游戲，你們的球和我的球合起來要是6。誰愿意一個人和大家玩這個游戲?學(xué)習(xí)6的第二組加法。出示3幅實物圖，引導(dǎo)幼兒觀察。圖上有什么?講的是一件什么事?，用什么算式來表示?(小河里有2條小船，又來了4條小船，如今一共有6條小船)學(xué)習(xí)6的第二組減法。調(diào)整三幅圖的順序，變第三幅圖為第一幅圖，第一幅為最后一幅圖。如今圖上講的是一件什么事?用什么算式來表示?(河里有6條小船，開走了4條小船，如今還剩下2條小船。)小組活動。第一、二組看圖列算式。第三、四組用小盤子的數(shù)字、符號來擺算式題，再讀一讀。教后感：孩子們通過學(xué)習(xí)6的組成對加減法很容易掌握，這節(jié)課我通過游戲的形式讓孩子學(xué)習(xí)，效果較好!活動反思我覺得，這個活動讓孩子們學(xué)會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學(xué)習(xí)，而且6的加減法算式他們?nèi)紝W(xué)會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。大班數(shù)學(xué)教案加減8活動目的1.讓幼兒來理解加法減法的含義。2.讓幼兒掌握5的加減法。3.使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析^p問題的才能。4.能積極考慮，進步理解與運算才能。5.使幼兒體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點、難點使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析^p問題的才能.活動過程一、談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。二、復(fù)習(xí)5的組成三、出示直觀教具四、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題五、玩“誰最快”游戲六、書寫算式七、老師進展小結(jié)教學(xué)反思1、聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生體會到加減法就在我們的身邊。2、學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生體會到加減法就在我們的身邊。3、要使學(xué)生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習(xí)形式進展訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的時機，目的是促進學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動，進步學(xué)生的數(shù)學(xué)思維才能。由于提倡算法的多樣化，不同的學(xué)生有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗，從而獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的根底知識和生活經(jīng)歷考慮的結(jié)果，每一個不同的算法，就代表了一個創(chuàng)新的意識，從而有效地進展了發(fā)散性思維訓(xùn)練。大班數(shù)學(xué)教案加減9活動名稱：《9以內(nèi)的加減》年齡段：大班領(lǐng)域：數(shù)學(xué)活動目的：1.學(xué)習(xí)9的加減，進一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補規(guī)律。2.能根據(jù)事物大小、顏色、圖案、排列等特征，快速準(zhǔn)確的擺出9的加減算式。3.感受生活中蘊藏的數(shù)學(xué)機密，愿意參與數(shù)學(xué)游戲?；顒又仉y點：1、活動重點：學(xué)習(xí)9的加減，進一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補規(guī)律。2.活動難點：能根據(jù)事物大小、顏色、圖案、排列等特征，快速準(zhǔn)確的擺出9的加減算式?；顒訙?zhǔn)備：1.經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒已純熟掌握數(shù)字9的組成2.物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，每人一套數(shù)字卡片、每組一套9的加減算式?；顒舆^程：一、情境游戲“小豬佩奇來做客”，復(fù)習(xí)9的組成。1．出示圖片，練習(xí)9的八種分合。提問：9可以分成幾和幾？二、根據(jù)“喬治弟弟過生日”情境擺出加法算式，進一步理解加法交換律。1.觀察生日帽的顏色，理解圖意擺出加法算式。〔1〕根據(jù)圖片學(xué)習(xí)列出加法算式“8+1=9”，理解數(shù)字及符號代表的意義。提問：佩奇準(zhǔn)備了幾頂生日帽，用數(shù)字幾表示？老師又給佩奇一頂生日帽，用數(shù)字幾表示？佩奇一共有幾頂生日帽？〔2〕觀察討論，嘗試列出新的算式“7+2=9”。提問：不同圖案的生日帽，可以列出怎樣的加法算式，請你擺一擺。2.觀察氣球的大小及形狀，擺出加法算式?！?〕根據(jù)氣球大小不同列出加法算式“6+3=9”。提問：佩奇準(zhǔn)備了幾個小氣球，用數(shù)字幾表示？又準(zhǔn)備了幾個大氣球？用數(shù)字幾表示？佩奇一共有幾個氣球？〔2〕根據(jù)氣球形狀不同列出新的算式“5+4=9”。提問：不同形狀的氣球，可以列出怎樣的加法算式，請你擺一擺?！?〕觀察“4+5=9”與“5+4=9”兩個算式，進一步理解加法交換律。三、根據(jù)“給喬治準(zhǔn)備禮物”情境擺出減法算式，進一步理解減數(shù)和差的互補規(guī)律。1.觀察小熊圖片，學(xué)習(xí)理解圖意擺出減法算式?！?〕根據(jù)圖片學(xué)習(xí)擺出減法算式“9-4=5”，理解數(shù)字符號代表的意義。提問：佩奇一共有九只小熊，用數(shù)字幾表示？送給弟弟四只小熊，用數(shù)字幾表示？佩奇還剩下幾只小熊？〔2〕根據(jù)小熊的大小不同，嘗試擺出新的算式“9-3=6”。提問：大小不同的小熊，可以列出怎樣的減法算式，請你擺一擺。2.觀察大小及顏色不同的汽車，列出減法算式?！?〕根據(jù)汽車顏色不同列出減法算式“9-2=7”提問：佩奇一共有九輛汽車，用數(shù)字幾表示？送給弟弟2輛粉色汽車，用數(shù)字幾表示？佩奇還剩下幾輛小熊？〔2〕觀察討論，根據(jù)汽車大小不同，嘗試列出新的算式“9-1=8”。提問：不同大小的汽車可以列出怎樣的減法算式，請你擺一擺?！?〕觀察“9-2=7”與“9-1=8”兩個算式，進一步理解減數(shù)和差的互補規(guī)律。三、分組探究“生日會場”中的加減算式，感受其中蘊藏的數(shù)學(xué)機密。小組合作，找出棒棒糖、杯子、彩旗、蝴蝶結(jié)中蘊藏的算式?；顒友由欤核蜕兆８?，引發(fā)繼續(xù)探究尋找相關(guān)算式的興趣。課后反思：活動中我以“小豬佩奇給弟弟過生日”的情境，在一步步的推進中，引導(dǎo)幼兒列出9的加減法算式，并進一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補規(guī)律?；顒又形易⒁庖龑?dǎo)幼兒細(xì)心觀察事物的不同之處，可以找出圖中蘊含的數(shù)量關(guān)系，感知總數(shù)和局部之間的關(guān)系。1.目的的調(diào)整。我將目的調(diào)整為：學(xué)習(xí)9的加減，進一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補規(guī)律；能根據(jù)事物大小、顏色、圖案、排列等特征，快速準(zhǔn)確的擺出9的加減算式；感受生活中蘊藏的數(shù)學(xué)機密，愿意參與數(shù)學(xué)游戲。目的借助于游戲情境，易于幼兒理解，達成度更高。2.巧用卡通形象及場景，理解加減法的意義。利用“佩奇給弟弟布置生日會場”“準(zhǔn)備生日禮物”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子觀察數(shù)量的關(guān)系，并且列出算式，在列出算式的過程中，進一步理解加減法的意義。3.提供操作材料，給與操作時機，實際操作中進一步理解加減法。為幼兒準(zhǔn)備了合適每個孩子使用的教具，讓每個人都可以有操作的時機，在操作中認(rèn)知9的加減法，并且從觀察、討論、操作中進一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補規(guī)律。大班數(shù)學(xué)教案加減10活動目的：1、通過看實物圖列算式，學(xué)習(xí)8的第三、四組加減。2、穩(wěn)固復(fù)習(xí)看圖形勾畫特征。3、能按要求進展各項活動，并與同伴友好合作。4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。活動準(zhǔn)備：教具：實物圖，算式教具一套。學(xué)具：幼兒用書第12、13頁?；顒舆^程：一、集體活動。1、復(fù)習(xí)8的組成——“碰球”游戲。2、學(xué)習(xí)8的第三組加減。出示實物圖：引導(dǎo)幼兒觀察畫面說說：圖上有什么?有多少?有什么不同?啟發(fā)幼兒按標(biāo)記的提示，列出8的第三組加減。(3+5=8,5+3=8,8-3=5,8-5=3)并讓幼兒說說算式的意義。3、學(xué)習(xí)8的第四組加減。讓幼兒獨立完成后，說說是怎樣做的?老師板書：4+4=8，8-4=4。4、讀一讀8的第三、四組加減算式。二、操作活動。1、看圖列式。引導(dǎo)幼兒觀察畫面上實物的數(shù)量，啟發(fā)幼兒根據(jù)不同的特征列出算式。2、仔細(xì)觀察圖片，選擇正確的答案圖打√，在列出加減算式。3、直接寫出得數(shù)。三、活動評價。請個別幼兒講一講它的操作活動，集體進展評價，老師對幼兒在操作活動中的表現(xiàn)進展簡單的小結(jié)。反思將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進展游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動進展的很順利，也很完美。大班數(shù)學(xué)教案加減11活動目的1.繼續(xù)嘗試看情景圖編應(yīng)用題。2.復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成、加減。3.使幼兒進一步理解兩個局部數(shù)的交換關(guān)系，培養(yǎng)幼兒分析^p、推理才能，思維的靈敏性及幼兒的嘗試精神，訓(xùn)練幼兒運算速度和準(zhǔn)確性，激發(fā)興趣?；顒訙?zhǔn)備幼兒作業(yè)單假設(shè)干、投影儀、多張投影片、錄音機、磁帶、筆假設(shè)干?；顒舆^程一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成、加減1.游戲“開火車”，復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的加減。師：我們班小朋友聰明嗎?(聰明)聰明屋中的金龜子大姐姐要請我們?nèi)プ隹?，她呀，要證實一下誰是最聰明的孩子，如今就讓我們到聰明屋中去吧!怎么去呢?讓我們來開火車吧!我們的火車幾點開?(老師出示式題卡)師：嘿嘿，我們的火車幾點開?(如3+1=6-1=0+4=……)幼：嘿嘿，我們的火車4點開。(……)放開火車的音樂。(師生齊做開火車的律動)2.游戲“又有香蕉又有梨”復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成。師：到了，看看，金龜子她們用什么來招待我們小朋友的呢?――導(dǎo)出“又有香蕉，又有梨”的游戲。師：又有香蕉，又有梨，5根香蕉，幾只梨。(舉數(shù)卡6)幼：又有香蕉，又有梨，5根香蕉，1只梨。師：又有香蕉，又有梨，3根香蕉，幾只梨。(舉數(shù)卡5)幼：又有香蕉，又有梨，3根香蕉，2只梨。(多玩幾次)3.游戲“拼數(shù)”。師：剛剛小朋友對得真好，王老師也來考考你們，我們來拼數(shù)好不好?拼幾呢?(舉手指)(集體、個別練習(xí)幾次)師：我說幾你對幾?幼：你說×我對×，×和×合起來是×。師：(如豎4個手指頭)我說3，你對幾?幼：你說3，我對1。(同樣方法玩4～5次)二、看投影。嘗試編6的第二組加減應(yīng)用題師：小朋友今天表現(xiàn)很好，又認(rèn)真又守紀(jì)律，如今讓我們來看看金龜子為我們準(zhǔn)備的小電影并答復(fù)以下問題吧!1.投影(一棵落葉大樹)。師：這圖上畫的是什么呀?(大樹)秋天，大樹落葉子了，我們一起看看地上落了幾片樹葉?(4片)秋風(fēng)一吹，又落下了兩片樹葉(抽拉圖片演示)，那么地上一共有幾片落葉呢?(6片)你用什么方法算的。(幼兒嘗試答復(fù)：4片和2片合起來是6片樹葉，或說出“用加法算出來的”)列成算式怎么列呢?(幼兒：4+2=6)這式子中的4、2、6分別表示什么意思呢?(老師在投影儀上擺上橫式4+2=6)幼兒嘗試答復(fù)“4”表示先落下的4片落葉，“2”表示又落下的2片樹葉，“6”表示一共落下的落葉數(shù)目。2.編題。師：我們再看看這6片落葉一樣大嗎?(不一樣，有的大些，有的小些)幾片大一些?(2片)幾片小一些?(4片)如今我請誰來根據(jù)這件事情編一道加法應(yīng)用題，要跟4+2=6不同。幼兒嘗試編：地上有一些落葉，2片大一些，4片小一些，地上總共有幾片落葉呢?師：剛剛小朋友編得很好，誰來列式呢?幼兒(2+4=6)(老師在投影上擺上橫式2+4=6)這式子中的2、4、6分別是什么意思呢?(……)老師指4+2=6、2+4=6兩道式子，引導(dǎo)幼兒觀察異同，幼兒嘗試找規(guī)律。老師小結(jié)：以后只要看到兩道加法算式，加號前后的`兩個數(shù)字一樣只是互相換了位置，他們的得數(shù)是不變的，是相等的。好，如今就來考考你們――出題目，投影打出題目：8+5=137+9=164+6=105+8=9+7=6+4=幼兒嘗試答復(fù)。(師生齊做題)小結(jié)：以后我們看到這樣的題目也就知道了，它們加號前后兩個數(shù)字互換位置得數(shù)不變，那么我們看到上面這道式子就能想到下面相關(guān)的式子。師：樹葉落下來了，白兔姐姐很愛勞動，她來拾落葉了，(復(fù)片小兔)你們看看，6片落葉被白兔姐姐拾去2片，還剩下幾片落葉呢?(列式6-2=4，式中的6、2、4分別表示什么?方法同上)師：看到了這道式子，你想到哪道式子呢?(老師抽拉圖片提示6-4=2)誰能用圖片上的事情把6-4=2編成應(yīng)用題呢?(幼兒編)“地上有6片樹葉，白兔姐姐拾去4片，地上還有幾片樹葉沒拾?”師：小朋友編得真好，你們看圖會編了，我這兒還有幾幅圖，誰來幫我編一編?師：我們再看看這6片落葉一樣大嗎?(不一樣，有的大些，有的小些)幾片大一些?(2片)幾片小一些?(4片)如今我請誰來根據(jù)這件事情編一道加法應(yīng)用題，要跟4+2=6不同。幼兒嘗試編：地上有一些落葉，2片大一些，4片小一些，地上總共有幾片落葉呢?師：剛剛小朋友編得很好，誰來列式呢?幼兒(2+4=6)(老師在投影上擺上橫式2+4=6)這式子中的2、4、6分別是什么意思呢?(……)老師指4+2=6、2+4=6兩道式子，引導(dǎo)幼兒觀察異同，幼兒嘗試找規(guī)律。老師小結(jié)：以后只要看到兩道加法算式，加號前后的兩個數(shù)字一樣只是互相換了位置，他們的得數(shù)是不變的，是相等的。好，如今就來考考你們――出題目，投影打出題目：8+5=137+9=164+6=105+8=9+7=6+4=幼兒嘗試答復(fù)。(師生齊做題)小結(jié)：以后我們看到這樣的題目也就知道了，它們加號前后兩個數(shù)字互換位置得數(shù)不變，那么我們看到上面這道式子就能想到下面相關(guān)的式子。師：樹葉落下來了，白兔姐姐很愛勞動，她來拾落葉了，(復(fù)片小兔)你們看看，6片落葉被白兔姐姐拾去2片，還剩下幾片落葉呢?(列式6-2=4，式中的6、2、4分別表示什么?方法同上)師：看到了這道式子，你想到哪道式子呢?(老師抽拉圖片提示6-4=2)誰能用圖片上的事情把6-4=2編成應(yīng)用題呢?(幼兒編)“地上有6片樹葉，白兔姐姐拾去4片，地上還有幾片樹葉沒拾?”師：小朋友編得真好，你們看圖會編了，我這兒還有幾幅圖，誰來幫我編一編?投影A“小猴吃桃”情景圖(即圖上一只小猴，前面4只完好的桃子，旁邊2只桃核)，幼兒列式：6-2=4投影B看圖示編題，幼兒編：天上有4朵云彩，又飄來2朵，天上一共有幾朵云彩?幼兒列式：4+2=6投影C看情景圖“小朋友愛勞動”。(幼兒擦桌：有6張桌子，已擦好4張)幼兒列式：6-4=2投影D看幾何圖列式，幼兒列式：2+4=6，3+3=6，1+5=6，4+2=6，5+l=6師：好，如今我們不看圖，自己動腦筋想一件事情來編編看，這四道式子隨你編。(四道式子的投影打出即：4+2=6，6-4=2，6-2=4，2+4=6)師：小朋友編得真好，有的還想編，這樣吧，你們桌上有圖……等幾幅，可以看著編題，在圖片以下式并寫出得數(shù)，另外金龜子除了讓你完成編題列式作業(yè)外，還讓你們完成以下作業(yè)。①剪格紙(復(fù)習(xí)分解組成)，老師提供方格紙，每一張數(shù)目小于或等于6。如：……幼兒隨意剪開成兩份，如：列分合試5(1和4)②看圖列式計算，如：列式4+2=6;列式5-2=3③看分合式蓋實物印章(作業(yè)紙上寫好分合式，如6(2和4);5(1和4);4(2和2)……提食物印章，根據(jù)相應(yīng)分合式幼兒蓋章④看實物寫數(shù)字分合式(同③相反)3+24⑤連線，如6-261+351+54⑥打勾3+3=5或4+1=4活動反思我覺得，這個活動讓孩子們學(xué)會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學(xué)習(xí)，而且6的加減法算式他們?nèi)紝W(xué)會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。大班數(shù)學(xué)教案加減12活動目的：1．在詳細(xì)的情境和活動中歸納概括10的組成，加深認(rèn)識加減法間的聯(lián)絡(luò)，初步掌握10的第一、二組加減法。2．進步有條理地考慮問題及擅長合作交流的學(xué)習(xí)才能。3．能積極探究新知，在活動中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。活動重點難點：體會加減法的含義，直接快速地湊10。活動準(zhǔn)備：1．人手雪花片10個人手這樣表格假設(shè)干。2．10個蘋果卡片，10級臺階圖，小狗、骨頭卡片，喜羊羊手偶?；顒舆^程：〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：孩子們，你們看今天誰來了？〔出示手偶〕大家猜一猜喜羊羊給我們帶什么來了？〔從桌下拿出一盤蘋果〕師：我們一起來數(shù)一數(shù)喜羊羊一共帶來了多少個蘋果?！矊⒈P里的蘋果一個一個地擺在桌上〕生：10個?！矊?0個蘋果卡片橫排擺在黑板上〕10個蘋果我們就用10來表示?！舶鍟?0〕師：如今喜羊羊想把這10個蘋果分成兩堆，可是又不知道怎樣分。孩子們你們能幫喜羊羊分一分嗎？師：喜羊羊說，今天誰分得好，她就把蘋果獎勵給他?！捕程骄啃轮w驗發(fā)現(xiàn)1．動手操作培養(yǎng)幼兒數(shù)感。〔1〕分一分師：如今請你們聽清老師的要求，請每位幼兒把桌子右上角的10個雪花片放到桌子中間。生：〔放雪花片〕師：我們用這10個雪花片代替10個蘋果，分一分。看誰分得又快又好，開場?！苍谟變簞邮值倪^程中，老師在黑板上貼10個蘋果卡片〕〔2〕說一說師：請告訴同桌的小朋友你把10分成了幾和幾。2．幼兒匯報后整理湊10法師：如今我要請最英勇的孩子，把他的分法展示給大家看。其他小朋友請仔細(xì)觀察他是如何分的，方法和你一樣嗎？〔抽1位幼兒上臺分蘋果〕師：XX把10分成了1和9，小朋友們你們同意嗎。師：老師也同意他的分法，笑笑的蘋果獎勵給你。師：〔指圖形〕從左往右看10可以分成1和9，從右往左看10還可以分成9和1，它們是一對好朋友，我們記的時候就可以這樣來記，〔填表格1、9〕10可以分成1和9，10可以分成9和1。小朋友們，我們一起來記一記吧。生：10可以分成1和9，10可以分成9和1。師：如今又聽老師要求，請把這10個雪花片放在一起。師：請你們動動腦筋，剛剛我們已經(jīng)把10分成了1和9，接著我們又可以怎樣來分呢？分好后，把你的分法小聲的告訴同桌的小朋友，開場?！采鷦邮址郑蠋熢诤诎迳腺N10個蘋果卡片〕。師：誰來說一說，你是怎樣分的？生：我把10分成了2和8。師〔分蘋果，中間用一條虛線分開〕師：從左看10分成了2和8，從右看10還分成了8和2，它們也是一對好朋友?！蔡畋砀?、8〕我們一起來記一記吧。生：10可以分成2和8，10可以分成8和2。師：請你們又把這10個雪花片放在一起。想一想接著我們又可以怎樣分呢？分好后，把你的分法小聲地告訴同桌的小朋友，開場?！采鷦邮址?，老師在黑板上貼10個蘋果卡片〕師：誰來說一說，你是怎樣分的？又找到了哪兩個好朋友？〔帶著幼兒把剩下的幾種分法一起分完，把表格完成?！硯煟耗銈冋婺芨?，幫喜羊羊把10個蘋果分成了兩堆，并且有這么多種分法。如今我們一起來記一記你們的分法吧?！踩痴硭闶?。師：剛剛大家?guī)拖惭蜓蚍痔O果，她夸你們真聰明。如今，喜羊羊還有一個問題要考考大家，請你們把剛剛分蘋果的這幾種分法用加減法算式表示出來，我們看誰最能干。我們一起來看第一種分法，左邊有1個蘋果，右邊有9個蘋果，可以怎樣來列加減法算式呢？生：〔1〕1+9=10師：為什么這樣列式呢？你能看著圖告訴我這個算式表示什么意思嗎？生〔1〕：左邊有1個蘋果，右邊有9個蘋果，合起來就是10個蘋果。師：誰再來列另一個加法算式？生〔2〕：9+1=10師：為什么這樣列式呢？你能看著圖告訴我這個算式表示什么意思嗎？生〔2〕：左邊有9個蘋果，右邊有1個蘋果，合起來就是10個蘋果。師：誰來列一個減法算式？生〔3〕10-1=9師：為什么這樣列式呢？你能看著圖告訴我這個算式表示什么意思嗎？生〔3〕：一共有10個蘋果，去掉1個蘋果，還剩下9個蘋果？師：誰再來列一個減法算式？生〔4〕10-9=1師：為什么這樣列式呢？你能看著圖告訴我這個算式表示什么意思嗎？生〔3〕：一共有10個蘋果，去掉9個蘋果，還剩下1個蘋果？師：為了你們能更準(zhǔn)確的計算10的加減法，我們還可以通過找好朋友的方法來計算。我們一起來算一算吧。〔師指表格，學(xué)生算〕〔四〕應(yīng)用拓展，寓學(xué)于嬉1．口算師：你們會了嗎？好，老師來考考大家。如今，請大家看老師的卡片，很快的口算出答案，比一比誰算的最快最好。〔老師出示卡片，學(xué)生開火車口算〕2．小狗搶骨頭師：〔把臺階圖貼上黑板〕小朋友們今天的表現(xiàn)真好，老師給你們講一個故事好嗎？師：有一天機靈狗餓了，到處找東西吃。突然他看到臺階上有一只大老鼠抱著一根骨頭，〔出示老鼠〕，于是，它就想去搶這根骨頭吃。小朋友們，我們來幫小狗搶骨頭，好不好？師：我們一起先來數(shù)一數(shù)一共有多少級臺階?！矊W(xué)生數(shù)，老師在臺階上標(biāo)數(shù)字〕師：如今老師幫小狗爬上第一級臺階，〔將小狗放在第一級臺階上〕一共有10級臺階，小狗爬到了第1級臺階，它還要爬多少級臺階才能拿到骨頭呢？生：9。師：怎樣列算式呢？生：10-1=9〔老師在第一級臺階上板書算式10-1=9〕師：小狗接著爬上第2級臺階，你能提出什么問題？怎樣列式呢？〔抽幼兒提問并列式答復(fù)，老師在臺階上板書減法算式，繼續(xù)把臺階爬完?！?．做練習(xí)。大班數(shù)學(xué)教案加減13活動目的1.能自主探究找出3的兩種分合方法，初步感知兩個局部數(shù)之間的互換關(guān)系。2.能正確的按數(shù)取物，學(xué)習(xí)3的加減法，會書寫數(shù)字3。3.培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。活動準(zhǔn)備1.塑料雪花片玩具，數(shù)字1、2、3和分合號、加減、等號、加減算的式卡片假設(shè)干，小動物卡片或老師教學(xué)資，鉛筆，田字格本。2.找朋友的音樂;幼兒學(xué)習(xí)資?第18-19頁活動過程1.幼兒自由探究3的組成。(1)老師手中有3個玩具，請點數(shù)老師手中的玩具。請幼兒說一說兩種不同的分合方法，并口述3的分合方式。(2)老師拼擺3的分合方式，引導(dǎo)幼兒觀察比擬分合式，理解兩局部數(shù)之間的互相關(guān)系，如3可以分成2和1，也可以分成1和2。2.游戲“找朋友”，復(fù)習(xí)穩(wěn)固3的組成。將幼兒分成5組，請每組幼兒每人手里拿一個數(shù)字1或者2，聽音樂“找朋友”，去找一個和自己手中數(shù)字湊起來是“3”的人做自己的朋友，然后握手、敬禮動作?！霸僖姟睍r，兩人交換數(shù)字卡片繼續(xù)進展游戲，聽音樂各組輪流進展。3.引導(dǎo)幼兒操作自己手里的小動物卡片，學(xué)習(xí)3的加減法。(1)老師口述應(yīng)用題，幼兒根據(jù)應(yīng)用題內(nèi)容取相應(yīng)的小動物卡片，拼擺出算數(shù)式。如“草地上有2只小狗在玩耍，又跑來了一只，請問草地上如今一共有幾只小狗?”(2)請幼兒說出算式中每個數(shù)字和符號所表達的意思。重點掌握“又跑來”是增加的意思;“求兩個數(shù)合起來一共是多少”用加法計算;“飛走了”是“減少”的意思，用減法計算。4.指導(dǎo)幼兒在田子格紙上書寫數(shù)字3，掌握3像耳朵的樣子，提示幼兒在左半格寫?；顒臃此迹核麄儗θ魏问挛锒际浅錆M了好奇，注意力不可以集中，課堂的過程又是一個比擬枯燥無味的過程，所以我根據(jù)學(xué)生的需求和承受才能的培養(yǎng)來設(shè)計教案，讓整個課堂活潑起來。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過教學(xué)之后我作出以下反思：學(xué)前班的孩子注意力持續(xù)時間短，好動是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、活動。數(shù)學(xué)活動對于擅長形象思維的幼兒來說更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進步學(xué)習(xí)的效率呢?從數(shù)學(xué)本身的特點和幼兒的年齡特點考慮，我采取了以下措施進展教學(xué)：使用游戲活動，一節(jié)課時間很長，孩子好動，長時間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大進步了教學(xué)質(zhì)量。在比賽中調(diào)動孩子們的積極性，幼兒自尊心強，愛表現(xiàn)自己，在小組中進展“奪紅旗”比賽，比一比誰做的有對又快，讓他們在心理上得到滿足，從而調(diào)動了孩子們的積極性。我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運用于課堂，不斷進步教學(xué)質(zhì)量。大班數(shù)學(xué)教案加減14活動設(shè)計背景我班幼兒進入大班以后，思維才能進一步開展，而加減法也是剛開場學(xué)習(xí)。為了穩(wěn)固加深幼兒對加法的認(rèn)識，在數(shù)學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒的思維的準(zhǔn)確性，靈敏性和操作才能。根據(jù)本班幼兒的認(rèn)知特點，動手才能，已有經(jīng)念和數(shù)學(xué)程度設(shè)計了這節(jié)活動。幫助幼兒自主學(xué)習(xí)，探究出6的加減法算式，讓幼兒在愉快的數(shù)學(xué)活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣?；顒幽康?、學(xué)習(xí)6的加減法，進一步體驗加減法的含義。2、培養(yǎng)幼兒的動手、分析^p才能以及思維的準(zhǔn)確性、靈敏性和同伴合作的精神。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作才能。4、理解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。教學(xué)重點、難點引導(dǎo)幼兒探究出6的加減法算式，并口述相應(yīng)的應(yīng)用題?；顒訙?zhǔn)備紅色、綠色圓形、牙簽假設(shè)干，數(shù)卡1-10、+、-、=符號每人一套，實物假設(shè)干(小毛巾、彩色筆、杯子、飯碗、鉛筆等)錢幣卡假設(shè)干(1元—6元)、6以內(nèi)數(shù)加減法算式卡一套?；顒舆^程一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減法。1、出手勢表示、請幼兒說出算式。2、看卡讀算式、等出得數(shù)。二、學(xué)習(xí)新課。、動手操作(穿燒烤)。要求：請幼兒用牙簽穿出6片為一串的燒烤，而且要用紅綠兩種顏色的圓形來表示。1、提問：你們穿了幾串燒烤?每串都是6片嗎?是不是每串都用紅綠兩種顏色來表示?2、請幼兒互相交流、討論，說說能穿幾串燒烤。3、分組檢查，及時幫助沒穿對的幼兒。4、老師動手穿一穿，然后小結(jié)：以兩種顏色