小學(xué)健康環(huán)保課總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)

第5頁(yè)共5頁(yè)小學(xué)健?康環(huán)保?課總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)?環(huán)境問(wèn)?題形成?的直接?原因是?無(wú)節(jié)制?的擴(kuò)大?生產(chǎn)規(guī)?模和人?口規(guī)模?、濫用?科學(xué)技?術(shù)消耗?自然資?源、追?求奢華?生活的?高消費(fèi)?，而其?深層根?源則是?漠視自?然價(jià)值?和環(huán)境?價(jià)值的?思想道?德觀念?。以培?養(yǎng)有理?想、有?道德、?有文化?、有紀(jì)?律的_?___?新人為?己任的?思想品?德教育?，理應(yīng)?將環(huán)保?教育納?入從小?學(xué)到大?學(xué)的思?想品德?教育之?中，使?全體學(xué)?生樹(shù)立?起熱愛(ài)?自然的?情感、?維護(hù)生?態(tài)平衡?的意識(shí)?和保護(hù)?環(huán)境的?自覺(jué)行?為，從?而從根?本上解?決生態(tài)?環(huán)境問(wèn)?題。保?護(hù)環(huán)境?，關(guān)愛(ài)?地球，?愛(ài)護(hù)我?們的家?園，已?成為全?世界的?共識(shí)，?也是社?會(huì)經(jīng)濟(jì)?可持續(xù)?發(fā)展的?重要基?礎(chǔ)。對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行保護(hù)?生態(tài)環(huán)?境的教?育是對(duì)?小學(xué)生?思想教?育的重?要內(nèi)容?之一。?要較好?地完成?這項(xiàng)任?務(wù)，仍?采用空?洞理論?，我說(shuō)?你聽(tīng);?相關(guān)節(jié)?日，應(yīng)?付教育?;照本?宣科，?關(guān)門(mén)教?育等說(shuō)?教型、?節(jié)日型?、封閉?型教育?形式和?方法，?那是不?會(huì)得到?理想的?效果。?本人認(rèn)?為，小?學(xué)德育?應(yīng)是對(duì)?學(xué)生心?靈的呼?喚，真?正有效?的思想?教育應(yīng)?是順應(yīng)?兒童的?天性，?站在生?命哲學(xué)?的高度?，真正?地把學(xué)?生當(dāng)作?是一個(gè)?個(gè)獨(dú)特?的生命?個(gè)體，?教師要?引導(dǎo)學(xué)?生走向?社會(huì)去?考察，?去研究?，去體?驗(yàn)，去?喚醒他?們的道?德生命?，激活?生命力?量，使?德育彰?顯更多?的靈性?與詩(shī)性?。讓學(xué)?生通過(guò)?搜集信?息，豐?富教?育內(nèi)容?;通過(guò)?角色扮?演，加?深情感?體驗(yàn);?滋生生?態(tài)良心?;從而?受到環(huán)?保教育?。小?學(xué)健康?環(huán)保課?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)（二?）小?學(xué)環(huán)保?教育活?動(dòng)總結(jié)?為了?進(jìn)一步?提高我?校學(xué)生?的環(huán)境?保護(hù)意?識(shí)，使?他們從?少養(yǎng)成?愛(ài)環(huán)保?、講環(huán)?保的思?想道德?品質(zhì)，?豐富校?園德育?內(nèi)容，?爭(zhēng)創(chuàng)市?的綠色?學(xué)校。?在南區(qū)?環(huán)保所?和教科?文衛(wèi)辦?的工作?指引下?，我校?開(kāi)展了?環(huán)保系?列活動(dòng)?，目的?是讓同?學(xué)們了?解更多?的環(huán)保?知識(shí)，?抒發(fā)對(duì)?自然的?崇敬，?對(duì)美麗?家鄉(xiāng)的?熱愛(ài)，?以及對(duì)?環(huán)境現(xiàn)?狀的憂?慮和保?護(hù)環(huán)境?、改善?環(huán)境的?急切心?情。提?高同學(xué)?們的環(huán)?保意識(shí)?，培養(yǎng)?他們的?環(huán)保道?德，讓?他們能?自覺(jué)維?護(hù)校園?及賴以?生存的?大自然?，用心?積極營(yíng)?造保護(hù)?環(huán)境從?我做起?、從現(xiàn)?在做起?、從身?邊小事?做起的?生活氛?圍和學(xué)?習(xí)氛圍?。主要?開(kāi)展了?以下活?動(dòng)：?1、重?視校園?環(huán)境衛(wèi)?生，綠?化、美?化、凈?化一起?抓師?生堅(jiān)持?每天_?___?掃，人?人都有?自己的?勞動(dòng)小?崗位，?各位衛(wèi)?生區(qū)都?有自己?的保潔?員，做?到了責(zé)?任劃分?明確、?制度嚴(yán)?格，有?檢查、?有評(píng)比?、有總?結(jié)、有?表?yè)P(yáng)。?教室內(nèi)?設(shè)有植?物、生?物角，?把芬芳?賞目的?植物帶?進(jìn)教室?，使得?學(xué)生不?出教室?就可感?受到植?物帶來(lái)?的清新?。使學(xué)?校有一?個(gè)整潔?衛(wèi)生的?學(xué)習(xí)環(huán)?境。?2、利?用各種?宣傳陣?地，校?園處處?盛開(kāi)文?明禮儀?之花?每班出?版一期?環(huán)保板?報(bào)，給?同學(xué)們?宣傳一?些環(huán)保?小知識(shí)?。如電?池的分?類，動(dòng)?物__?__會(huì)?滅絕，?___?_會(huì)下?酸雨等?以及宣?傳“環(huán)?保小衛(wèi)?士”的?事跡，?利用自?己的黑?板報(bào)陣?地來(lái)對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行教育?。3?、讓環(huán)?保教育?深入校?園，走?向社會(huì)?為了?強(qiáng)化學(xué)?生環(huán)保?意識(shí)，?并配合?創(chuàng)建衛(wèi)?生城市?的建設(shè)?，學(xué)校?多次開(kāi)?展了環(huán)?保主題?隊(duì)會(huì)，?如：“?我做環(huán)?保小衛(wèi)?士”，?“美化?校園，?美化家?園”等?，__?__學(xué)?生走上?街頭，?清掃街?道，進(jìn)?行環(huán)保?宣傳，?受到行?人的稱?贊。?4、在?學(xué)生中?開(kāi)展“?綠色征?文”大?賽，讓?學(xué)生把?身邊的?事情做?好。?5、開(kāi)?展了環(huán)?保手抄?報(bào)比賽?，分別?評(píng)出了?一、二?、三等?獎(jiǎng)若干?名進(jìn)行?獎(jiǎng)勵(lì)；?并將優(yōu)?秀的作?品出版?了一期?環(huán)保手?抄報(bào)展?覽。?6、舉?行了《?我是環(huán)?保小主?人》演?講比賽?，三至?六年級(jí)?以班為?單位，?在班級(jí)?初賽的?基礎(chǔ)上?，選拔?一名優(yōu)?秀學(xué)生?代表參?加學(xué)校?的比賽?，評(píng)出?了一等?獎(jiǎng)__?__名?、二等?獎(jiǎng)__?__名?、三等?獎(jiǎng)__?__名?，其中?獲一等?獎(jiǎng)的學(xué)?生梁韻?簪、梁?潔盈、?李歡將?代表學(xué)?校參加?區(qū)的比?賽。?通過(guò)一?系列具?有知識(shí)?性、趣?味性、?活動(dòng)性?的環(huán)境?教育活?動(dòng)，提?高了我?校師生?的環(huán)保?意識(shí)，?開(kāi)闊了?師生環(huán)?境教育?的視野?，激活?了師生?開(kāi)展環(huán)?境教育?的思維?。使更?多師生?具有環(huán)?境意識(shí)?、持續(xù)?發(fā)展意?識(shí)、資?源價(jià)值?觀以及?保護(hù)環(huán)?境的自?覺(jué)參與?意識(shí)，?提升了?師生的?道德品?位，增?強(qiáng)了學(xué)?生的綜?合素質(zhì)?，加強(qiáng)?了學(xué)校?堅(jiān)持開(kāi)?展的“?無(wú)土不?綠，無(wú)?處不凈?，無(wú)處?不美”?的“綠?化”、?“凈化?”、“?美化”?建設(shè)，?從根本?上綠化?、美化?、凈化?了校園?，營(yíng)造?了衛(wèi)生?、舒適?、優(yōu)雅?的校?園環(huán)境?。環(huán)?保教育?任重而?道遠(yuǎn)，?我們將?在各級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心和?支持下?，與時(shí)?俱進(jìn)，?開(kāi)創(chuàng)我?校環(huán)保?教育的?新局面?，將環(huán)?保教育?進(jìn)行到?底。?小學(xué)健?康環(huán)保?課總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)（?三）?官渡區(qū)?教育系?統(tǒng)__?__年?環(huán)保教?育工作?小板?橋小學(xué)?工作總?結(jié)環(huán)?境教育?是__?__文?明建設(shè)?的重要?組成部?分，關(guān)?系著經(jīng)?濟(jì)的發(fā)?展，關(guān)?系著人?民的健?康。在?本年度?官渡區(qū)?環(huán)保教?育工作?中，我?校領(lǐng)導(dǎo)?和老師?都十分?___?_環(huán)保?問(wèn)題，?環(huán)境教?育滲透?到各科?教學(xué)、?日常工?作中。?一、?健全領(lǐng)?導(dǎo)機(jī)構(gòu)?，完善?科學(xué)管?理。學(xué)?校成立?了以校?長(zhǎng)為組?長(zhǎng)，校?內(nèi)有關(guān)?職能部?門(mén)成員?、師生?員工組?成主要?成員的?環(huán)境教?育工作?領(lǐng)導(dǎo)小?組，并?由共青?團(tuán)直接?分管該?項(xiàng)工作?，積極?___?_指導(dǎo)?師生開(kāi)?展形式?多樣、?內(nèi)容豐?富的環(huán)?境教育?活動(dòng)，?把環(huán)境?教育納?入教育?和工作?計(jì)劃之?中，作?為學(xué)校?精神文?明建設(shè)?和推行?素質(zhì)教?育的重?要組成?部分；?制訂了?一系列?的管理?規(guī)章制?度，切?實(shí)做到?平時(shí)有?檢查、?有督促?、有整?改措施?、有總?結(jié)，促?進(jìn)全校?師生積?極參與?，把環(huán)?境教育?工作開(kāi)?展得有?聲有色?。二?、滲透?環(huán)境教?育思想?。我?校一直?著力宣?傳環(huán)境?教育，?不僅把?環(huán)境教?育列入?學(xué)校重?要議事?日程，?而且要?求品社?、品生?、語(yǔ)文?、科學(xué)?、數(shù)學(xué)?等學(xué)科?的科任?老師在?具體教?學(xué)中滲?透環(huán)境?教育內(nèi)?容，內(nèi)?容正確?，結(jié)合?貼切，?學(xué)生反?映良好?。學(xué)校?團(tuán)隊(duì)活?動(dòng)及其?他社會(huì)?活動(dòng)都?能適當(dāng)?安排環(huán)?境保護(hù)?內(nèi)容；?每學(xué)期?，學(xué)校?還積極?___?_環(huán)保?班隊(duì)會(huì)?，德育?部門(mén)專?項(xiàng)負(fù)責(zé)?，切實(shí)?做到課?內(nèi)教育?有計(jì)劃?、有安?排、有?課時(shí)、?有教案?、有成?效。?三、環(huán)?境教育?過(guò)程的?滲透。?為提高?學(xué)生的?環(huán)境意?識(shí)，樹(shù)?立良好?的環(huán)境?道德和?行為規(guī)?范，為?了把環(huán)?保教育?貫穿到?各個(gè)教?學(xué)環(huán)節(jié)?及活動(dòng)?當(dāng)中，?我校結(jié)?合本校?實(shí)際情?況，主?要通過(guò)?課堂教?學(xué)和課?外活動(dòng)?兩種途?徑進(jìn)行?環(huán)境教?育。?1、課?堂教學(xué)?進(jìn)行?相關(guān)學(xué)?科的滲?透。在?小學(xué)各?門(mén)學(xué)科?中，環(huán)?境知識(shí)?的內(nèi)容?都有不?同程度?的體現(xiàn)?，教師?們?cè)谕?掘現(xiàn)有?的環(huán)保?內(nèi)容的?基礎(chǔ)上?，結(jié)合?學(xué)?！?環(huán)境教?育課題?”活動(dòng)?，把環(huán)?境教育?滲透到?各個(gè)學(xué)?科教學(xué)?中。在?常識(shí)教?學(xué)中，?環(huán)境知?識(shí)的內(nèi)?容最多?，老師?們?cè)诔?識(shí)教學(xué)?中對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?綠色理?念教育?，始終?能結(jié)合?我國(guó)資?源豐富?，但流?失嚴(yán)重?，保護(hù)?不利等?因素，?進(jìn)行環(huán)?境知識(shí)?教學(xué)和?環(huán)保技?能的培?養(yǎng)，使?學(xué)生能?帶著問(wèn)?題去思?考、去?學(xué)習(xí)，?通過(guò)實(shí)?踐使學(xué)?生自覺(jué)?樹(shù)立起?環(huán)保意?識(shí)，規(guī)?范自身?環(huán)保行?為。在?語(yǔ)文教?學(xué)中，?許多教?師能抓?住學(xué)校?中開(kāi)展?的豐富?多彩的?環(huán)?；?動(dòng)，以?環(huán)保為?切入口?來(lái)引導(dǎo)?學(xué)生表?達(dá)真情?實(shí)感，?把作文?教學(xué)與?環(huán)保活?動(dòng)結(jié)合?起來(lái)；?在數(shù)學(xué)?教學(xué)中?，老師?們把環(huán)?境保護(hù)?中的實(shí)?際問(wèn)題?引進(jìn)課?堂，利?用環(huán)保?數(shù)據(jù)編?寫(xiě)應(yīng)用?題和數(shù)?學(xué)趣味?故事；?在思想?品德學(xué)?科中，?有專門(mén)?講到環(huán)?境保護(hù)?的問(wèn)題?，老師?們結(jié)合?課文引?導(dǎo)學(xué)生?，保護(hù)?環(huán)境要?從身邊?的一點(diǎn)?一滴做?起，如?不亂扔?紙屑，?愛(ài)護(hù)花?草樹(shù)木?，不浪?費(fèi)水電?等，培?養(yǎng)學(xué)生?愛(ài)護(hù)自?然環(huán)境?的意識(shí)?；在科?學(xué)教學(xué)?中中，?我校老?師緊扣?教材，?聯(lián)系實(shí)?際，充?分利用?自然學(xué)?科與環(huán)?境教育?緊密相?聯(lián)的特?點(diǎn)，適?時(shí)向?qū)W?生傳授?了自然?知識(shí)，?同時(shí)進(jìn)?行了環(huán)?保教育?。老師?倡導(dǎo)學(xué)?生用自?己喜歡?的方式?告訴大?家該怎?么做，?怎樣才?能保護(hù)?地球。?學(xué)校?在三生?課、科?學(xué)課、?品德和?社會(huì)課?中分單?雙周增?開(kāi)了環(huán)?境保護(hù)?課，和?各學(xué)科?都融合?在了一?