小學(xué)語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)體會

第4頁共4頁小學(xué)語?文教師?網(wǎng)絡(luò)培?訓(xùn)體會?加強?語文實?踐活動?

?提高語?文實踐?能力?最近參?加了南?通市課?題網(wǎng)主?辦的網(wǎng)?絡(luò)培訓(xùn)?，仔細?閱讀了?四年級?教材分?析中的?幾篇文?章，感?受頗深?，下面?我就《?語文是?實踐性?很強的?課程》?一文談?談自己?的一點?心得。?《全?日制義?務(wù)教育?語文課?程標(biāo)準(zhǔn)?（實驗?稿）》?（以下?簡稱《?標(biāo)準(zhǔn)》?）在論?及語文?教育的?特點時?說：“?語文是?實踐性?很強的?課程，?應(yīng)著重?培養(yǎng)學(xué)?生的語?文實踐?能力，?而培養(yǎng)?這種能?力的主?要途徑?也應(yīng)是?語文實?踐，不?宜刻意?追求語?文知識?的系統(tǒng)?和完整?。語文?又是母?語教育?課程，?學(xué)習(xí)資?源和實?踐機會?無處不?在，無?時不有?。因而?，應(yīng)該?讓學(xué)生?更多地?直接接?觸語文?材料，?在大量?的語文?實踐中?掌握運?用語文?的規(guī)律??！?這段話?精辟地?闡述了?語文教?育的特?點，揭?示了語?文學(xué)習(xí)?的規(guī)律?，指出?了培養(yǎng)?學(xué)生語?文能力?的主要?途徑，?對于我?們實施?素質(zhì)教?育、提?高語文?教學(xué)效?率具有?十分重?要的意?義。那?么就我?們教師?來說，?如何組?織學(xué)生?參加語?文實踐?活動，?提高學(xué)?生語文?實踐能?力就顯?得尤為?重要。?下面我?從五個?方面淺?談一下?做法。?一、?加強表?演性實?踐活動?，培養(yǎng)?創(chuàng)新精?神實?踐證明?：表演?性語文?實踐活?動有助?于激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，有?利于培?養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)造?性思維?。在閱?讀教學(xué)?中，我?經(jīng)常根?據(jù)課文?有關(guān)內(nèi)?容，組?織學(xué)生?進行表?演，如?：猜謎?語、做?游戲、?改編課?本劇、?成語接?龍、創(chuàng)?編故事?、設(shè)計?廣告等?等。一?方面幫?助學(xué)生?理解課?文內(nèi)容?，一方?面培養(yǎng)?學(xué)生的?創(chuàng)新能?力。一?次在學(xué)?習(xí)了課?文《祁?黃羊》?時，我?讓學(xué)生?自己根?據(jù)課文?改編課?本劇進?行表演?，學(xué)生?分成幾?個小組?自編、?自導(dǎo)、?自演，?最后評?一評誰?演得好?，使學(xué)?生在這?些活動?中思想?和行動?都活躍?起來。?小學(xué)生?活潑好?動，愛?唱愛跳?，但開?展表演?實踐活?動要符?合兒童?的年齡?特點，?不能成?為學(xué)生?運用語?文的一?種負擔(dān)?，所以?要選擇?學(xué)生喜?聞樂見?，愛做?的表演?性活動?。二?、增加?辯論性?實踐活?動，培?養(yǎng)思維?能力?辯論性?的語文?實踐活?動，不?僅能讓?學(xué)生明?辨是非?，而且?也培養(yǎng)?了學(xué)生?的思維?能力。?如《武?松打虎?》一課?，讓學(xué)?生說說?對武松?打虎這?一行為?的看法?。這樣?的辯論?可以各?抒己見?，從不?同的角?度看待?問題。?另外，?有些時?候辯論?需要教?師的適?時引導(dǎo)?，要注?意一定?的價值?取向。?譬如我?在教學(xué)?《永遠?的白衣?戰(zhàn)士》?一文時?，為了?讓學(xué)生?充分朗?讀，感?悟葉欣?崇高的?敬業(yè)精?神，大?愛無邊?的崇高?品質(zhì)，?我甩出?這樣的?一個問?題：“?葉欣包?攬了所?有的救?護和護?理工作?。你贊?成她的?做法嗎?？”在?此基礎(chǔ)?上，我?“引進?”了電?視節(jié)目?中“大?家看法?”這一?形式，?來激發(fā)?他們的?興趣。?一時氣?氛活躍?，舉手?者躍躍?欲試，?學(xué)生盡?情發(fā)言?，有的?贊成，?有的反?對。積?極性再?次被調(diào)?動起來?，最后?達成一?致的意?見，這?是葉欣?為了不?讓同事?受非典?感染，?而不顧?個人的?安危的?崇高品?質(zhì)的表?現(xiàn)。?三、開?展調(diào)查?型實踐?活動，?培養(yǎng)搜?集處理?信息能?力社?會是豐?富多彩?的，人?生的價?值在社?會生活?中才能?得到驗?證。孩?子們對?未來社?會充滿?好奇的?，教師?可布置?一些調(diào)?查型的?活動，?把作業(yè)?設(shè)計與?兒童的?家庭生?活、社?會生活?及其他?各科的?學(xué)習(xí)活?動結(jié)合?起來，?構(gòu)成一?個和諧?的學(xué)習(xí)?整體，?以鞏固?、應(yīng)用?、深化?所學(xué)的?語文知?識，使?學(xué)生在?社會實?踐中鞏?固語文?知識，?發(fā)展語?文能力?、創(chuàng)新?能力，?在豐富?的社會?生活中?得到提?高。?四、強?化體驗?性實踐?活動，?培養(yǎng)解?決實際?問題能?力學(xué)?習(xí)了《?云雀的?心愿》?這課課?文后，?我讓學(xué)?生以“?綠化小?使者”?的身份?，考察?我們周?邊的綠?化，并?作簡單?的分析?闡述。?學(xué)生懷?著對家?鄉(xiāng)的美?好憧憬?，走入?了現(xiàn)實?生活中?，他們?詢問附?近的居?民，參?觀工廠?、學(xué)校?，通過?角色體?驗，同?學(xué)們懂?得了保?護環(huán)境?的道理?和方式?。家?庭是社?會大環(huán)?境的縮?影。家?庭生活?的寫作?資源是?取之不?盡用之?不竭的?。當(dāng)然?，還需?要教師?精心設(shè)?計活動?內(nèi)容。?就如，?我班開?展了“?這一天?我當(dāng)家?”的體?驗性活?動，鼓?勵學(xué)生?做家務(wù)?，合理?安排一?家人一?天的生?活，掌?握生活?的技能?。這一?天的體?驗，學(xué)?生自然?感受到?父母平?時工作?或勞動?的艱辛?，既解?決了習(xí)?作素材?貧乏、?感性認?識不豐?富等實?際問題?，又培?養(yǎng)了學(xué)?生尊重?父母的?感情。?五、?增加合?作型實?踐活動?，培養(yǎng)?團結(jié)協(xié)?作精神?社會?離不開?人與人?之間的?交往，?培養(yǎng)學(xué)?生的團?結(jié)協(xié)作?意識也?是至關(guān)?重要的?。在這?方面，?語文實?踐活動?比課堂?學(xué)科教?學(xué)更具?優(yōu)勢。?語文實?踐活動?經(jīng)常以?同桌、?小組或?集體合?作、討?論的形?式進行?，人際?交往充?分，學(xué)?生可以?學(xué)會如?何獨立?思考，?如何接?受他人?的意見?，如何?與他人?合作，?共同完?成任務(wù)?等。?我在語?文教學(xué)?中，要?求學(xué)習(xí)?小組成?員每月?合作完?成一期?手抄報?或剪報?、墻報?，其中?每期手?抄報要?有一篇?自己寫?的文章?。辦報?時，學(xué)?生要各?自發(fā)揮?特長，?綜合運?用閱讀?、作文?、美術(shù)?、書法?等各種?知識與?技能，?將刊頭?設(shè)計、?材料取?舍、排?版、插?圖等集?于一身?。最后?，每月?開展一?次評報?活動。?通過評?報，又?發(fā)展提?高了學(xué)?生的審?美能力?、語言?表達能?力，達?到綜合?素質(zhì)的?提高的?目的，?同時培?養(yǎng)了學(xué)?生的團?結(jié)協(xié)作?精神。?六、?實施評?價型實?踐活動?，樹立?學(xué)習(xí)生?活信心?評價?型實踐?活動是?學(xué)生學(xué)?習(xí)和再?學(xué)習(xí)過?程的主?要動力?。因此?，教師?要轉(zhuǎn)變?原有的?評價觀?念，及?時指出?學(xué)生的?實踐成?績，激?發(fā)再實?踐的興?趣，樹?立實踐?的信心?。教師?首先要?轉(zhuǎn)變舊?的評價?觀念，?采取形?成性評?價和定?性評價?等新的?評價方?式。在?學(xué)生日?常實踐?活動中?的表現(xiàn)?，應(yīng)予?以鼓勵?、表揚?，及時?指出學(xué)?生在實?踐中的?成績，?讓學(xué)生?體驗成?功的快?樂，以?此樹立?他們生?活和學(xué)?習(xí)的信?心。同?時，教?師應(yīng)指?導(dǎo)學(xué)生?自我發(fā)?現(xiàn)實踐?成績，?或?qū)W生?之間互?相發(fā)現(xiàn)?。自己?都發(fā)現(xiàn)?自己的?實踐成?績，他?們將受?到多大?的鼓舞?可想而?知。教?師要引?導(dǎo)學(xué)生?自我發(fā)?現(xiàn)，自?我評價?，自我?激勵，?完善學(xué)?生自主?實踐機?制。應(yīng)?組織多?種形式?的學(xué)生?間的評?價型實?踐活動?，讓學(xué)?生在合?作中實?踐，那?樣可以?起到互?相監(jiān)督?、互相?指點、?互相發(fā)?現(xiàn)成績?等作用?。而且?小組合?作易于?出成績?，能讓?每個小?組成員?都能體?驗到成?功，以?此更加?激發(fā)他?們的實?踐興趣?和信心?。語?文教學(xué)?只有超?越課本?、超越?課堂，?引導(dǎo)學(xué)?生走向?生活實?踐，才?能真正?實現(xiàn)語?文能