高中語文閱讀理解答題技巧方法

第頁高中語文閱讀理解答題技巧方法一、分析修辭手法及作用

1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。

2.擬人：化物為人，拉近距離,親切自然;便于對話,交流情感。

3.借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。

4.夸張：烘托氣氛，加強(qiáng)感染力，加強(qiáng)聯(lián)想;創(chuàng)造氣氛，顯示本質(zhì)，給人以啟發(fā)。

5.對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感;表意凝練，抒情酣暢。

6.排比：內(nèi)容集中，加強(qiáng)氣勢;敘事透辟，條分縷析;語氣強(qiáng)勁,抒情激烈。

7.反復(fù)：特別思想,強(qiáng)調(diào)情感;承上啟下，層次清楚;多次強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)感染力。

二、分析的觀點態(tài)度，歸納主旨

解題思路：⑴快速讀懂原文，深入理解文意(記敘、議論了哪些方面的事)⑵跳出文章外，整體把握文旨(文章涉及哪些社會問題?)⑶舍末逐本，歸納要點，把握文章真意和神魂(的真正意圖是什么)⑷按照題目要求，整理提取有效的信息

例題1、某句話在文中的作用?有什么特色?

文首：1)結(jié)構(gòu)上，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山、統(tǒng)攝全篇、奠定基調(diào)、總領(lǐng)全文或起到引起下文的作用;

2)內(nèi)容上，渲染氣氛，埋下伏筆(記敘文、小說)，設(shè)置懸念，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

文中：承上啟下、過渡作用、總領(lǐng)下文、總結(jié)上文;

文末：總結(jié)全文，點明文章主旨或中心(記敘文、小說)，讓人回味無窮，并與題目相照顧;

深入主題(記敘文、小說)、首尾呼應(yīng)、照顧開頭(議論文、記敘文、小說)、卒章顯志、畫龍點睛

△語言特色：結(jié)合語境和修辭方法從這些語句中選擇形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深入、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)等等。

例題2、某兩個或三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?

答題模式：不能。因為(1)與人們熟悉事物的規(guī)律(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))不一致(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達(dá)了

考查方式：針對文章中段落的作用命題。

2高中語文閱讀理解的答題技巧

答題時還要注意以下幾點：

1.要有整體觀念，應(yīng)把全文看做一個大的語言場，注意前后文的聯(lián)系，不要只取一點，不及其余。

2.要充分利用原文的關(guān)鍵詞句，它們往往有最明確的提示性與暗示性，有些文句就是答題的基本語言材料。

3.要以作品的思想內(nèi)容為前提，去鑒賞表達(dá)技巧;依據(jù)表達(dá)技巧，去分析作品的感情基調(diào)和思想內(nèi)容;以聯(lián)想與想象去體味、完善作品的形象，用自己對語言的心得去體味作品語言的精妙。

4.抓住文體特點，用自己掌握的基本的文體知識，巧妙答題。

5.注意突破思維定式，具體狀況具體分析，不隨意拔高，也不隨意貶損。

命題特點

詞語理解

解釋詞語在語境中被臨時賦予的含義是常見的命題形式。一般來說，散文試題考查詞語的含義，特別關(guān)注詞語的語境義，而不是詞典中所詮釋的規(guī)范義。該題型常見的命題形式是依據(jù)文意寫出某詞語的含義。這就要重點把握以下幾種類型的詞語：

(1)體現(xiàn)作用思想觀點的詞語;

(2)體現(xiàn)情感的詞語;

(3)運用比喻、借代、擬人、夸張及移用或移情、反語等修辭手法的詞語;

(4)體現(xiàn)文章主旨及意圖的"文眼'及"居要'的"片言';

(5)展示文章脈絡(luò)及過渡銜接的詞語;

(6)表示指代性的詞語。

3高中語文閱讀理解答題的技巧

文學(xué)作品的表達(dá)技巧

文學(xué)作品的表達(dá)技巧手法，是指作家運用了哪些寫作原則、規(guī)律和方法來塑造文學(xué)形象和表現(xiàn)作品的內(nèi)容的。具體來說，對文章的表達(dá)技巧的分析主要指：一是作家在表達(dá)方式運用上的技巧和文體知識運用方面的技巧，二是修辭手法的運用和其他相關(guān)寫作方面的技巧。

從高考試題來看，對表達(dá)技巧的考查不但要求同學(xué)推斷某種表達(dá)技巧是什么，而且要求賞析其表達(dá)的作用。

一、表達(dá)人稱

1.第一人稱：表達(dá)親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實生動之感。并更能引起讀者情感的共鳴!

2.第二人稱：加強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

3.第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。(客觀實在)

二、表達(dá)方式

1.順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。

2.倒敘：造成懸念，引人入勝。

3.插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照顧，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實豐滿。

4.補(bǔ)敘：對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下**某些交代。

5.平敘：俗稱"花開兩枝，各表一朵'，(指表達(dá)兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，照顧得體。

三、描寫

總體來說，描寫有以下一些作用：①再現(xiàn)自然風(fēng)光。②描述人物的外貌及內(nèi)心世界。③交代人物活動的自然及社會環(huán)境。

1.人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。

2.景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。

3.環(huán)境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。

4.人物對話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特別的效果。

5.正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物;側(cè)面烘托特別人物、事物。

四、修辭

1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。

2.比擬：給物賦予人的形態(tài)情感(指擬人)，描寫生動形象，表意豐富。

3.借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。

4.夸張：烘托氣氛，加強(qiáng)感染力，加強(qiáng)聯(lián)想;創(chuàng)造氣氛，顯示本質(zhì)，給人以啟發(fā)。

5.對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感;表意凝練，抒情酣暢。

6.排比：節(jié)奏鮮亮，內(nèi)容集中，加強(qiáng)氣勢;敘事透辟，條分縷析;長于抒情。

7.反復(fù)：寫景抒情感染力強(qiáng);承上啟下，分清層次;多次強(qiáng)調(diào)，給人以深入的印象。

8.對比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮亮、更特別。

9.設(shè)問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思索。

10.反問：強(qiáng)調(diào)語氣，語氣激烈，強(qiáng)化情感。

4高中語文閱讀理解答題方法

〈一〉整體感知類題型及答題要點。

1.用短語或句子概括情節(jié)，寫在空格內(nèi)。

2.局部內(nèi)容的理解

〈二〉人物形象分析的題型及答題要點

1.你認(rèn)為主要人物是一個怎樣的人?

2.結(jié)合內(nèi)容具體分析人物的性格特征。

這類題的答題步驟：

①.答出描寫人物的方法。(肖像、語言、動作、心理;側(cè)面描寫)

②答出這些方法的具體內(nèi)容(找最能表現(xiàn)人物特點的重點詞語和句子。)

③針對具體內(nèi)容分析人物特點，注意從外在的肖像特點到內(nèi)在的心里想法，再到精神品質(zhì)。要分析全面，具體，不可泛泛而談。

3.發(fā)揮想象，補(bǔ)寫人物心理活動。

①心理活動的作用：顯示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想感情，刻畫人物性格，深入作品主題。

出現(xiàn)問題：

①.缺要素

②.心理活動不符合人物性格。

原因分析：

①.答題時隨意，說的話不符合人物性格。

②不注意聯(lián)系上下文，忽略了文中人物的潛臺詞。

這類題的答題方法：.通過語言、神態(tài)、動作分析人物的心理過程。

4.體會人物感情的變