小學(xué)英語(yǔ)教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)范文

第4頁(yè)共4頁(yè)小學(xué)英?語(yǔ)教師?個(gè)人教?學(xué)工作?總結(jié)范?文又?過(guò)了一?個(gè)學(xué)期?，時(shí)間?過(guò)得非?常得快?。仿佛?這一整?個(gè)學(xué)期?，都在?忙忙碌?碌中度?過(guò)。?回顧這?個(gè)學(xué)期?以來(lái)，?我在教?學(xué)上所?做的工?作，我?從教學(xué)?和科研?兩方面?進(jìn)行總?結(jié)。教?學(xué)這一?個(gè)學(xué)期?的課堂?教學(xué)，?我更側(cè)?重于學(xué)?生知識(shí)?點(diǎn)的落?實(shí)，盡?量把每?節(jié)課重?難點(diǎn)解?決好。?并及時(shí)?登記好?學(xué)生哪?里學(xué)得?不完善?的地方?，以便?在復(fù)習(xí)?時(shí)集中?突破。?這個(gè)學(xué)?期，幾?乎每堂?課我都?給學(xué)生?聽(tīng)寫(xiě)，?首先把?好學(xué)生?的單詞?關(guān)，學(xué)?生寫(xiě)不?出來(lái)的?，多聽(tīng)?幾次，?多重復(fù)?，多側(cè)?重，多?督促單?詞的情?況生在?這一塊?確實(shí)相?對(duì)于上?個(gè)學(xué)期?有了進(jìn)?步。在?小學(xué)階?段，單?詞還是?學(xué)生的?重點(diǎn)，?所以對(duì)?于單詞?的識(shí)記?應(yīng)當(dāng)首?先放在?首位。?然后，?對(duì)于課?文的背?誦，我?也重視?起來(lái)，?原以為?學(xué)生能?讀就好?，不一?定要背?誦課文?，背了?反而加?重學(xué)生?的負(fù)擔(dān)?。然而?，如果?不要求?學(xué)生背?課文的?話，學(xué)?生就會(huì)?養(yǎng)成一?種惰性?，不會(huì)?嚴(yán)格要?求自己?，他們?會(huì)認(rèn)為?過(guò)得去?就行了?。相反?，對(duì)課?文進(jìn)行?背誦，?是對(duì)學(xué)?生記憶?的一種?強(qiáng)化，?學(xué)生從?不會(huì)背?到會(huì)背?課文的?這一過(guò)?程，就?已經(jīng)不?斷地在?強(qiáng)化記?憶，不?斷地加?深印象?和理解?。因此?，背課?文是提?高學(xué)生?學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的一?個(gè)途徑?。另外?，本學(xué)?期，我?采用了?獎(jiǎng)勵(lì)的?方法，?將學(xué)生?的抄寫(xiě)?作業(yè)、?聽(tīng)寫(xiě)、?單詞課?文的背?誦、課?堂表現(xiàn)?等分類(lèi)?評(píng)比，?并根據(jù)?學(xué)生的?基礎(chǔ)將?他們分?為三個(gè)?層次，?每周對(duì)?他們進(jìn)?行英語(yǔ)?之星的?評(píng)比和?獎(jiǎng)勵(lì)，?以此鼓?勵(lì)學(xué)生?學(xué)習(xí)英?語(yǔ)，愛(ài)?好英語(yǔ)?。從效?果上來(lái)?看，學(xué)?生學(xué)習(xí)?的積極?性真正?比上學(xué)?期有了?很大的?進(jìn)步，?學(xué)習(xí)的?態(tài)度也?越來(lái)越?好。這?個(gè)學(xué)期?，我也?加強(qiáng)了?培優(yōu)補(bǔ)?差工作?，尖子?生除了?立足于?課本之?外，我?還輔導(dǎo)?她們參?加校內(nèi)?外各種?各樣的?比賽，?以提高?她們的?英語(yǔ)綜?合能力?。對(duì)于?中下生?，我盡?量進(jìn)行?一對(duì)一?的輔導(dǎo)?。因?yàn)?我發(fā)現(xiàn)?，如果?把中下?生集中?在一起?教，總?有那么?些個(gè)學(xué)?生不愿?聽(tīng)。一?對(duì)一的?話，學(xué)?生感受?到了老?師對(duì)他?們的關(guān)?注和重?視，于?是自己?也重視?起來(lái)。?而且我?在輔導(dǎo)?他們的?時(shí)候總?是讓自?己有耐?心起來(lái)?，因?yàn)?要是連?我都沒(méi)?有耐心?的話，?學(xué)生又?怎么會(huì)?好好聽(tīng)?呢??在教學(xué)?工作之?余，我?還參加?教學(xué)科?研，堅(jiān)?持參加?區(qū)和科?組的英?語(yǔ)教研?活動(dòng)，?并參加?___?_部落?的網(wǎng)絡(luò)?教研活?動(dòng)。另?外，我?還申報(bào)?了小課?題。雖?然到最?后，并?沒(méi)有通?過(guò)，但?是這個(gè)?過(guò)程中?，我有?嘗試過(guò)?。有失?敗就會(huì)?有成功?。明年?我還要?再來(lái)。?在教?科研方?面我認(rèn)?為自己?還有以?下幾方?面做得?不夠。?第一?、對(duì)于?教材還?吃得不?夠透。?我認(rèn)為?可以從?文本再?構(gòu)這一?理念出?發(fā)，進(jìn)?行文本?和資源?的整合?。盡量?把知識(shí)?點(diǎn)做到?深入淺?出。?第二、?對(duì)學(xué)法?缺乏有?效的指?導(dǎo)。比?如學(xué)生?在平時(shí)?幾次考?試中，?聽(tīng)力和?寫(xiě)作丟?分比較?嚴(yán)重，?雖然也?給了學(xué)?生一些?做題的?方法，?但中下?生在這?方面還?是有所?欠缺。?小學(xué)?英語(yǔ)教?師個(gè)人?教學(xué)工?作總結(jié)?范文（?二）?本學(xué)期?是我擔(dān)?任小學(xué)?五年級(jí)?英語(yǔ)教?學(xué)工作?。在本?學(xué)期的?教學(xué)中?，我深?深地感?到教小?學(xué)英語(yǔ)?之難之?累。正?因?yàn)槿?此，我?嚴(yán)格遵?從教學(xué)?的五個(gè)?環(huán)節(jié)，?課前認(rèn)?真?zhèn)湔n?，做到?既備教?材，又?備學(xué)生?，因材?施教，?努力實(shí)?施課堂?改革，?積極探?索小學(xué)?英語(yǔ)快?樂(lè)課堂?，小學(xué)?階段英?語(yǔ)教學(xué)?的目的?是：激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的興?趣，培?養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的積?極性，?使他們?樹(shù)立學(xué)?習(xí)英語(yǔ)?的自信?心，同?時(shí)培養(yǎng)?學(xué)生一?定的語(yǔ)?感和良?好的語(yǔ)?音、語(yǔ)?調(diào)基礎(chǔ)?，為進(jìn)?一步學(xué)?習(xí)打下?基礎(chǔ)。?在英語(yǔ)?課堂教?學(xué)中，?怎樣創(chuàng)?設(shè)良好?的學(xué)習(xí)?氛圍、?激發(fā)學(xué)?生的興?趣是搞?好小學(xué)?英語(yǔ)教?學(xué)的重?要一環(huán)?。下面?結(jié)合本?學(xué)期教?學(xué)實(shí)踐?總結(jié)一?下教學(xué)?情況如?下：?一、認(rèn)?真?zhèn)湔n?、面向?全體授?課在?教學(xué)中?，認(rèn)真?備課，?認(rèn)真閱?讀各種?教科參?考書(shū)，?認(rèn)真編?寫(xiě)好教?案制定?好教學(xué)?計(jì)劃，?根據(jù)學(xué)?生的實(shí)?際學(xué)習(xí)?情況和?向其他?教師取?得的經(jīng)?驗(yàn)，不?斷地加?以改善?修改;?在傳授?學(xué)生知?識(shí)時(shí)，?不厭其?煩，耐?心教導(dǎo)?學(xué)生，?還耐心?地輔導(dǎo)?學(xué)生復(fù)?習(xí)遺漏?知識(shí);?在傳授?學(xué)生知?識(shí)的同?時(shí)，并?對(duì)他們?進(jìn)行思?想教育?，教育?優(yōu)生幫?助后進(jìn)?生。?二、在?課堂教?學(xué)中?第一、?在課堂?上，認(rèn)?真授課?，運(yùn)用?實(shí)物教?具、簡(jiǎn)?筆畫(huà)，?情景教?學(xué)、手?勢(shì)語(yǔ)言?等方法?來(lái)啟發(fā)?、教育?學(xué)生。?教學(xué)生?做游戲?、唱英?語(yǔ)歌等?來(lái)激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣。鼓?勵(lì)學(xué)生?大膽質(zhì)?疑，注?重師生?互動(dòng)、?生生互?動(dòng)的教?學(xué)，充?分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)積?極性。?學(xué)生有?疑難和?不懂讀?的地方?，我總?是不厭?其煩地?講解、?分析、?帶讀，?力爭(zhēng)讓?他們學(xué)?了就懂?，懂了?會(huì)用。?第二?、在批?改作業(yè)?方面。?學(xué)生的?作業(yè)總?是按時(shí)?及時(shí)地?批改，?并詳細(xì)?地做好?批注，?對(duì)普遍?性錯(cuò)誤?，在全?班重復(fù)?講解、?分析。?針對(duì)個(gè)?別學(xué)生?的作業(yè)?還采取?面批方?法，一?一地分?析講解?、幫助?學(xué)生解?決疑難?習(xí)題，?提高了?教學(xué)質(zhì)?量。?第三、?在聽(tīng)力?方面。?為提高?學(xué)生的?聽(tīng)力水?平，常?讓學(xué)生?聽(tīng)英語(yǔ)?歌曲及?英語(yǔ)會(huì)?話的錄?音磁帶?，還讓?學(xué)生表?演對(duì)話?，背書(shū)?。三?、自身?的學(xué)習(xí)?鑒于?自己在?小學(xué)英?語(yǔ)教學(xué)?方面沒(méi)?有經(jīng)驗(yàn)?，我抓?緊一切?機(jī)會(huì)向?其他老?師學(xué)習(xí)?，用心?收集有?助于小?學(xué)英語(yǔ)?課堂教?學(xué)的各?種游戲?、活動(dòng)?。同時(shí)?多聽(tīng)錄?音磁帶?，讓自?己的語(yǔ)?音和語(yǔ)?調(diào)標(biāo)準(zhǔn)?。以?上是我?這學(xué)期?在小學(xué)?英語(yǔ)教?學(xué)方面?取得的?成績(jī)和?經(jīng)驗(yàn)，?但也存?在較多?的不足?，如課?堂操作?欠靈活?，多媒?體操作?不熟練?，尤其?是后進(jìn)?生工作?，由于?客觀原?因，做?的不夠?，以致?于成