關(guān)于力的科學(xué)教案7篇

關(guān)于力的科學(xué)教案7篇

關(guān)于力的科學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

初步感受樹(shù)與土壤相互依存的關(guān)系·了解樹(shù)與其它動(dòng)植物的一些生態(tài)關(guān)系，萌發(fā)對(duì)樹(shù)、對(duì)自然界的喜愛(ài)之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步體驗(yàn)樹(shù)與土之間的相互依存關(guān)系

難點(diǎn)：熟悉動(dòng)植物間相互的聯(lián)系活動(dòng)預(yù)備

閱歷根底：

知道樹(shù)的一般構(gòu)造

物質(zhì)預(yù)備：

與植物園的工作人員聯(lián)系，作好參觀前的預(yù)備工作活動(dòng)過(guò)程。

一、帶幼兒參觀植物園，看各種各樣的樹(shù)，發(fā)覺(jué)它們的共性，如都有樹(shù)葉、樹(shù)枝、樹(shù)根，樹(shù)根都駐扎在泥土里等，初步感受它們的生活環(huán)境。

二、觀看樹(shù)的不同種植位置與種植方式，了解不同的樹(shù)，有不同的生活習(xí)性，初步感受樹(shù)與土的關(guān)系。

三、觀看樹(shù)根，想象樹(shù)根在地下是什么樣的?它在土里干什么?初步探究樹(shù)與土的關(guān)系。

四、樹(shù)蔭下幼兒自由嬉戲，發(fā)覺(jué)樹(shù)與其他動(dòng)植物的聯(lián)系，如：掉落的果子、纏在樹(shù)干上的藤條、樹(shù)上的鳥(niǎo)窩、螞蟻咬的樹(shù)洞等，讓幼兒與樹(shù)親切接觸，體驗(yàn)樹(shù)的生態(tài)意義，感受自然界錯(cuò)綜簡(jiǎn)單的聯(lián)系。延長(zhǎng)活動(dòng)生成活動(dòng)：探究小動(dòng)物怎樣在樹(shù)下做窩。

(二)活動(dòng)目標(biāo)

初步感知土壤易松散的特性·進(jìn)一步感知土壤與動(dòng)植物的關(guān)系·體驗(yàn)種植的樂(lè)趣，萌發(fā)喜愛(ài)土壤的情感

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解土壤的特性，體驗(yàn)種植的樂(lè)趣，萌發(fā)喜愛(ài)土壤的情感

難點(diǎn)：進(jìn)一步感知土壤與動(dòng)植物的關(guān)系

活動(dòng)預(yù)備

閱歷根底：幼兒玩過(guò)泥

物質(zhì)預(yù)備：各類(lèi)挖土的工具、盆子、小樹(shù)苗、小花苗等

活動(dòng)過(guò)程

一、在戶外的泥地上，為幼兒各類(lèi)挖土工具，幼兒自由玩泥，體驗(yàn)玩泥的樂(lè)趣。

二、看看泥土里有什么?引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)，泥土里居住著很多小昆蟲(chóng)，如蚯蚓、螞蟻、小爬爬蟲(chóng)等，泥土是它們的家，啟發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)泥土的愿望。

三、談活：泥土有什么用?

四、試驗(yàn)：給幼兒一盆水，把泥土放在水里，體驗(yàn)土在水里簡(jiǎn)單松散的特性。

五、為幼兒易于幼兒種植的小樹(shù)苗、小花苗，師生共同在土里孕育生命。延長(zhǎng)活動(dòng)觀看記錄小樹(shù)苗、小花苗的生長(zhǎng)狀況

(三)活動(dòng)過(guò)程

一、故事《小麻雀遠(yuǎn)游》

提問(wèn)：

1．小麻雀一開(kāi)頭生活在什么地方?

2．小麻雀遠(yuǎn)游來(lái)到了什么地方?遇到了什么麻煩?為什么會(huì)發(fā)生這樣的事?

3．小麻雀最終回到了什么地方?活動(dòng)目標(biāo)·進(jìn)一步了解樹(shù)與土壤唇齒相依的聯(lián)系·萌發(fā)愛(ài)惜自然、愛(ài)護(hù)土壤的愿望

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解土壤的破壞給人類(lèi)帶來(lái)的危害

難點(diǎn)：知道怎樣愛(ài)惜和利用自然

活動(dòng)預(yù)備

閱歷根底：初步了解樹(shù)與土壤的關(guān)系

材料預(yù)備：泥土流失與沙塵暴給人類(lèi)生活帶來(lái)危害和表達(dá)樹(shù)根在土里的生長(zhǎng)狀態(tài)及怎樣從土里汲取水和養(yǎng)份的課件

二、演示課件，了解泥土流失，提問(wèn)：1．泥土流失是怎么回事?2．泥土流失會(huì)給人類(lèi)的生活帶來(lái)了怎樣的危害?

三、怎樣預(yù)防泥土流失的談話，提問(wèn)：1．為什么會(huì)造成泥土流失?2．我們?cè)撛鯓幼霾拍芊乐拱l(fā)生這樣可怕的事?

四、演示課件，了解樹(shù)根在土里的生長(zhǎng)狀態(tài)及怎樣從土里汲取水和養(yǎng)份。提問(wèn)：1．樹(shù)根是什么樣的?2．樹(shù)根在土里干什么?對(duì)土壤有什么好處?

?延長(zhǎng)活動(dòng)師生共同制作大幅宣傳畫(huà)：愛(ài)惜樹(shù)木、愛(ài)惜土地。

活動(dòng)評(píng)析

一、設(shè)計(jì)意圖依據(jù)幼兒的心理進(jìn)展特點(diǎn)，激發(fā)其探究四周世界、了解四周世界的愿望，使其在很小的時(shí)候就真正地去喜愛(ài)這個(gè)世界、觀賞這個(gè)世界，并用自己力所能及的行動(dòng)去關(guān)懷這個(gè)世界是我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的宗旨。本次系列活動(dòng)圍圍著幼兒所熟識(shí)的“樹(shù)”與“土壤”綻開(kāi)三個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)一，利用幼兒園有利的地理環(huán)境，組織幼兒參觀植物園，使幼兒在與樹(shù)、土壤的親切接觸中體驗(yàn)樹(shù)的生態(tài)意義。

活動(dòng)二，側(cè)重于讓幼兒在運(yùn)用工具進(jìn)展玩泥的過(guò)程中，進(jìn)一步感受泥土與動(dòng)植物的關(guān)系。

活動(dòng)三，利用直觀形象的課件，深層次地向幼兒介紹樹(shù)與土壤唇齒相依的聯(lián)系，使幼兒了解到一些尋常生活中很少接觸到的內(nèi)容。三個(gè)系列活動(dòng)各有側(cè)重，逐步提高深度。本次系列活動(dòng)讓幼兒在玩中探究，激發(fā)幼兒對(duì)自然界的奇怪心與求知欲，進(jìn)而將熟悉提高到利用自然、重視自然界的高度。

二、活動(dòng)評(píng)析通過(guò)幾次活動(dòng)，發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)事物，特殊是對(duì)自然物關(guān)注力量提高了，探究的欲望增加了，喜愛(ài)對(duì)事物的來(lái)龍去脈窮追不舍。對(duì)植物、動(dòng)物表現(xiàn)出深厚的興趣，經(jīng)常會(huì)自發(fā)地為小動(dòng)物找家，給植物澆水，并對(duì)成人不經(jīng)意的破壞活動(dòng)大聲抗議。

關(guān)于力的科學(xué)教案篇2

一、活動(dòng)題目

大班科學(xué)教案：小小聽(tīng)診器

二、活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)活動(dòng)使幼兒感知聽(tīng)診器能把聲音放大的科學(xué)現(xiàn)象；培育幼兒動(dòng)手操作力量與合作意識(shí)；激發(fā)幼兒對(duì)聲音的探究欲望。

三、適用對(duì)象

5～6歲幼兒。

四、活動(dòng)所需資源

卡紙、書(shū)、25～35厘米長(zhǎng)的橡皮管或塑料管、漏斗、手表、手機(jī)等。

五、活動(dòng)過(guò)程

說(shuō)一說(shuō)四周有哪些聲音?人的身體內(nèi)部有什么聲音?

聽(tīng)一聽(tīng)，把耳朵貼在同伴的胸口上，有什么聲音?與尋常聽(tīng)到的聲音有什么區(qū)分?身體里還有哪些聲音也是很微小的?

試一試。幼兒將卡紙卷成紙筒，將紙筒一端貼在同伴的胸口，將自己的耳朵貼在紙筒的另一端，聽(tīng)一下心跳的聲音，與耳朵貼在心口聽(tīng)到的心跳進(jìn)展比擬。

做一個(gè)小小“聽(tīng)診器”。把橡皮管一端套在漏斗上，若有空隙用彩泥固定。

嬉戲：“聽(tīng)診器”好用嗎?

(1)把橡皮管的一端放在耳朵上，用漏斗聽(tīng)同伴的心跳聲，再用耳朵直接聽(tīng)，比一比用哪種方法更便利、聽(tīng)得更清晰。

(2)請(qǐng)同伴原地做運(yùn)動(dòng)，再用自制“聽(tīng)診器”聽(tīng)他的心跳聲，比擬一下你聽(tīng)到的聲音有什么變化?

(3)利用“聽(tīng)診器”聽(tīng)同伴呼吸、腸蠕動(dòng)等內(nèi)臟發(fā)出的聲音。

應(yīng)用“聽(tīng)診器”去聽(tīng)四周的環(huán)境及身體內(nèi)部發(fā)出的細(xì)小的聲音，如手表、手機(jī)、喝水、咽唾液、呼吸等聲音。

六、留意事項(xiàng)

1．應(yīng)選擇適合幼兒操作的小漏斗。橡皮管的長(zhǎng)短應(yīng)選擇在25～35厘米之間。

2．橡皮管和漏斗連接不密封，可以用橡皮泥或膠帶密封。

關(guān)于力的科學(xué)教案篇3

活動(dòng)背景

為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我教學(xué)這個(gè)內(nèi)容打算帶著小朋友們走出教室到戶外去熟悉春天，感受春天，體驗(yàn)春天。幼兒園里的花、草、樹(shù)木是教學(xué)的最好課堂。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能感受春天的氣息和發(fā)覺(jué)花草、樹(shù)木的變化。

2、愿意在教師的引導(dǎo)下觀看初春的風(fēng)光，寵愛(ài)春天。

3、學(xué)習(xí)漢字“來(lái)”“燕”

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能感受春天的氣息和發(fā)覺(jué)花、草、樹(shù)木的變化。

2、能用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的寵愛(ài)。

3、熟悉“來(lái)”和“燕”兩個(gè)字。

活動(dòng)預(yù)備

帶幼兒觀看幼兒園中的花、草、樹(shù)。

活動(dòng)過(guò)程

一、春天真舒適——到戶外感受春天的天氣。

1、帶小朋友們到幼兒園廣場(chǎng)曬太陽(yáng)。

2、鼓舞小朋友們表達(dá)陽(yáng)光照在身上的感覺(jué)，感知春天來(lái)了，天氣變溫和了。

二、觀看幼兒園中的花、草、樹(shù)木的變化。

1、帶著小朋友們觀看幼兒園里的桃花，通過(guò)看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)，知道春天來(lái)了，桃花已經(jīng)開(kāi)了。

2、與小朋友們邊走邊觀賞春天的花草、樹(shù)木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，柳樹(shù)長(zhǎng)出了綠芽。

三、我找到了春天——表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。

1、你們找到了春天了嗎？它藏在哪里？

2、引導(dǎo)小朋友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

3、帶小朋友到戶外嬉戲。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

日常生活中，引導(dǎo)小朋友回去和父母連續(xù)到戶外觀看、查找春天。

關(guān)于力的科學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀看發(fā)覺(jué)排列上的變化規(guī)律，并能用發(fā)覺(jué)的規(guī)律幫小動(dòng)物裝飾窗簾。

2.能用比擬清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的思維過(guò)程。

3.在活動(dòng)中體驗(yàn)幫忙小動(dòng)物的歡樂(lè)。

4.培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5.進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

操作材料（幼兒人手一份）ppt

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題，激發(fā)興趣

今日森林里的小動(dòng)物可快樂(lè)了。它們的新居子造好了，立刻就要搬新家了。讓我們跟小猴一起去參觀它們的新家吧！

二、參觀動(dòng)物公寓，發(fā)覺(jué)規(guī)律

（一）播放圖（一）：觀看、了解樓房的層與間

提問(wèn)：1.這幢樓房有幾層？每層有幾間？一共有幾間？（一起點(diǎn)數(shù)）

2.小猴來(lái)到了第幾層的第幾間？

3.小猴想去第三層的第三間，誰(shuí)來(lái)幫它找找？

（二）播放圖（二）：在幫助選房的過(guò)程中，初步感知小動(dòng)物選房的規(guī)律

提問(wèn)：1.看，還有誰(shuí)也來(lái)選房間了？

2.還有一個(gè)房間沒(méi)人選，你覺(jué)得誰(shuí)來(lái)選？為什么？（每個(gè)小動(dòng)物住三間房）

3.認(rèn)真看有沒(méi)有什么隱秘？每一層住的動(dòng)物不一樣,樓上樓下住的動(dòng)物一樣嗎?

（三）播放圖（三）：連續(xù)幫忙小動(dòng)物選房間,進(jìn)一步感知小動(dòng)物選房的規(guī)律.

提問(wèn)：1.看旁邊的樓房里住著誰(shuí)?

2.你覺(jué)得這兩個(gè)房間誰(shuí)來(lái)選?為什么?小結(jié):這些小動(dòng)物可真好玩,它們選房間還有個(gè)規(guī)律呢,每一層上要不一樣,樓上樓下也要不一樣。

三、運(yùn)用規(guī)律幫忙小動(dòng)物裝窗簾

（一）出示操作材料，交代操作要求

指導(dǎo)語(yǔ)：看，房子選好了，小動(dòng)物為它們的房子裝上了什么呀？（窗簾）今日小動(dòng)物請(qǐng)小朋友來(lái)幫它們的新居子裝上窗簾，它們要求：每一層上的窗簾不一樣，樓上樓下的也不一樣。先裝第一幢，再裝其次幢。

幼兒操作，教師指導(dǎo)。

四、展現(xiàn)溝通

（一）幼兒相互溝通。

（二）個(gè)別幼兒敘述裝窗簾的方法。

（三）選個(gè)別作品，共同訂正，進(jìn)一步把握規(guī)律。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：給小動(dòng)物裝地板。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是我翻版一次外出學(xué)習(xí)聽(tīng)到的一節(jié)課，活動(dòng)的選材源于大班建構(gòu)式課程，主題：《動(dòng)物我們的朋友》中的一次科學(xué)活動(dòng)《送小動(dòng)物回家》。經(jīng)過(guò)執(zhí)教者大幅度的修改，目標(biāo)重新定位，環(huán)節(jié)重新設(shè)計(jì)，變成了一節(jié)全新的趣味性和科學(xué)性兼具的活動(dòng)。

關(guān)于力的科學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

感受大自然的美，與樹(shù)木建立朋友般的親切關(guān)系

能正確運(yùn)用“高”、“矮”、“粗”、“細(xì)”來(lái)描述物體的差異，知道高矮、粗細(xì)的比擬是相對(duì)的

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)比擬樹(shù)木的高矮、粗細(xì)，與樹(shù)木建立朋友般的親切關(guān)系

難點(diǎn)：理解高矮、粗細(xì)的相對(duì)性

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：有高矮、粗細(xì)的初步概念

物質(zhì)預(yù)備：學(xué)具：小紅旗、小綠旗若干。場(chǎng)地：四周樹(shù)木較集中的公園

活動(dòng)過(guò)程

一、嬉戲：親親小樹(shù)

1．看一看，認(rèn)一認(rèn)，公園里都有哪些樹(shù)?

2．幼兒集體嬉戲。如：小孩小孩真愛(ài)玩，親親楊樹(shù)跑回來(lái)；小孩小孩真愛(ài)玩，親親桃樹(shù)蹲下來(lái)。

二、比擬高矮

1．教師指定兩棵樹(shù)，請(qǐng)幼兒目測(cè)兩棵樹(shù)的高矮，在高的樹(shù)下插上紅旗，在矮的樹(shù)下插上綠旗。

2．請(qǐng)幼兒比一比這兩棵樹(shù)是不是四周最高的樹(shù)或最矮的樹(shù)，假如不是，請(qǐng)幼兒把紅旗插到最高的樹(shù)下，把綠旗插在最矮的樹(shù)下。

三、比擬粗細(xì)

1．教師指定兩棵樹(shù)請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論：怎樣比擬他們的粗細(xì)。

2．教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用想出來(lái)的方法(如抱一抱、比一比)來(lái)感覺(jué)樹(shù)的粗細(xì)。

3．請(qǐng)幼兒找找四周的樹(shù)，哪棵最粗，哪棵最細(xì)。

4．組織幼兒嬉戲：請(qǐng)幼兒按教師指令行動(dòng)，如：摸摸最細(xì)的樹(shù)干跑回來(lái)，親親最粗的樹(shù)干蹲下來(lái)。

四、理解高矮、粗細(xì)的相對(duì)性

1．組織幼兒爭(zhēng)論：為什么比擬的結(jié)果會(huì)轉(zhuǎn)變?

2．教師小結(jié)：隨著比擬樹(shù)木的變化，比擬的結(jié)果(樹(shù)的高矮、粗細(xì))也會(huì)發(fā)生變化。

活動(dòng)評(píng)析

一、設(shè)計(jì)意圖

與其費(fèi)時(shí)費(fèi)勁在室內(nèi)為孩子找一大堆教具和學(xué)具進(jìn)展學(xué)習(xí)比擬，不如利用周邊環(huán)境中的現(xiàn)有資源，讓孩子在大自然這個(gè)“活課堂”中承受形象而生動(dòng)的教育。在孩子眼中，高高矮矮、粗粗細(xì)細(xì)的樹(shù)木都是有生命的。

讓孩子象對(duì)待朋友一樣，在嬉戲中比擬樹(shù)木的高矮、粗細(xì)，顯得既直接又生動(dòng)。本次活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是“在環(huán)境中的教育”，目的是要充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，讓幼兒在看一看、親一親、抱一抱的過(guò)程中不斷地進(jìn)展比擬，從而理解高矮、粗細(xì)的相對(duì)性；另外，是要讓幼兒在觸摸樹(shù)木的同時(shí)，與樹(shù)木建立朋友般的親切關(guān)系。

二、效果分析

高矮、粗細(xì)各異的樹(shù)木，為孩子供應(yīng)了生動(dòng)而直觀的“活教具”，形態(tài)不一的樹(shù)木激發(fā)了孩子比擬的興趣，孩子們興奮地與樹(shù)木嬉戲、“對(duì)話”，學(xué)習(xí)非常主動(dòng)積極，他們不厭其煩地比擬樹(shù)木的高矮粗細(xì)，并為自已找到了樹(shù)林中最高、最矮、最粗、最細(xì)的樹(shù)木而歡呼不已。

在屢次的觀看比擬中，孩子門(mén)不僅理解了事物高矮、粗細(xì)的相對(duì)性，而且發(fā)覺(jué)了大自然的奇妙和漂亮。通過(guò)本次活動(dòng)，孩子門(mén)與樹(shù)木建立了感情，與自然更加親近。

關(guān)于力的科學(xué)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、拆筆、裝筆、換筆的過(guò)程中探究材料之間的關(guān)系，獲得有關(guān)空間關(guān)系的閱歷。

2、在拆拆裝裝的過(guò)程中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。

活動(dòng)預(yù)備

1、課前收集：拆裝難易程度不同，配件不同的筆及與之相匹配的筆芯若干。

2、教師演示用的水筆和圓珠筆。

活動(dòng)過(guò)程

一、給水筆換筆芯

1、教師：這些水筆的筆芯已經(jīng)用完了，請(qǐng)你們給水筆換上新筆芯。

2、幼兒操作

3、引導(dǎo)幼兒演示并敘述自己的裝拆過(guò)程，說(shuō)出理由。

教師：你是怎樣翻開(kāi)的？

二、給圓珠筆換筆芯

1、出示一支圓珠筆，引導(dǎo)觀看圓珠筆的筆頭會(huì)伸縮的特點(diǎn)。

2、幼兒換筆芯，教師重點(diǎn)觀看幼兒如何選擇筆芯，在裝筆過(guò)程中遇到什么困難等等。

3、師生共同探討在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

教師：你拆開(kāi)了圓珠筆發(fā)覺(jué)了什么？

（引導(dǎo)幼兒熟悉彈簧、筆芯套等）

教師：你遇到什么困難，誰(shuí)有方法解決？

4、幼兒再次操作，教師巡回指導(dǎo)。

三、分層操作

1、鼓舞力量強(qiáng)的幼兒嘗試給更簡(jiǎn)單的筆換筆芯，沒(méi)有勝利的幼兒連續(xù)努力完成任務(wù)。

2、鼓舞沒(méi)有勝利的幼兒說(shuō)說(shuō)自己的困難，并請(qǐng)同伴幫忙解決。

關(guān)于力的科學(xué)教案篇7

一、設(shè)計(jì)意圖：不倒翁是孩子們特別喜愛(ài)的一種