數(shù)學(xué)陽光課堂

第頁數(shù)學(xué)陽光課堂創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)故事、典故情境。豐富同學(xué)對數(shù)學(xué)發(fā)展的整體熟悉

數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)典故有時反映了知識形成的過程，有時反映了知識點的本質(zhì)，用這樣的故事來創(chuàng)設(shè)問題的情境不僅能夠加深同學(xué)對知識的理解，還能加深同學(xué)對數(shù)學(xué)的興趣，提升數(shù)學(xué)的審美能力。例如，在講解平面坐標系時，我們可以先講數(shù)學(xué)家歐拉發(fā)明平面坐標系的過程，躺在床上靜靜地思索如何確定事物的位置，這時發(fā)現(xiàn)一只蒼蠅粘在了蜘蛛網(wǎng)上，蜘蛛迅速地爬過去把它捉住。

歐拉恍然大悟："可以像蜘蛛一樣用網(wǎng)格來確定事物的位置。'引入正題，怎樣用網(wǎng)格來表示位置?這時同學(xué)的興致已經(jīng)調(diào)動起來，積極踴躍地進入課堂新授環(huán)節(jié)。常常向同學(xué)介紹有關(guān)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)史的知識，可以豐富同學(xué)對數(shù)學(xué)發(fā)展的整體熟悉，對同學(xué)后續(xù)學(xué)習(xí)起到一定的激勵作用。

通過多媒體課件。為同學(xué)營造一個色彩繽紛、聲像同步的教學(xué)環(huán)境。讓數(shù)學(xué)課煥發(fā)出龐大的感染力

先進的多媒體為〔教師〕傳授數(shù)學(xué)知識帶來了諸多方便，顯示出多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢。利用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)手段不能僅認為可以便利地完成一些知識技能方法等方面的任務(wù)，而要利用多媒體為同學(xué)提供豐富多彩的教育環(huán)境、優(yōu)美的教育資源，讓同學(xué)在欣賞自然美和數(shù)學(xué)美的同時，形成樂于親近數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的態(tài)度，對數(shù)學(xué)充滿好奇心和求知欲，并且使同學(xué)了解數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值、科學(xué)價值、人文價值，逐漸形成正確的世界觀、人生觀與價值觀。

例如在講《軸對稱》時，筆者制作了多媒體課件。先安排同學(xué)欣賞他們喜愛的一首歌《讓我們蕩起雙槳》，當同學(xué)伴著優(yōu)美的旋律目睹"海面倒映著美麗的白塔'這充滿詩意的畫面境界時，筆者設(shè)問：1，畫面美嗎?美在哪里?2，畫面中體現(xiàn)了一種什么對稱現(xiàn)象?在音樂的氛圍中，在意境寬廣的畫面里，既讓同學(xué)體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來的身心快樂，也讓同學(xué)看到了軸對稱的原形，深深的思索著軸對稱這一幾何模型的本質(zhì)。法的適用范圍，采納科學(xué)合理的教學(xué)方法進行教學(xué)，以促進同學(xué)學(xué)習(xí)注意力的集中，發(fā)展同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，確保同學(xué)優(yōu)良的情感狀態(tài)。

2激發(fā)同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

一、巧妙導(dǎo)入，以情引趣

英國教育學(xué)家洛克說過："兒童學(xué)習(xí)任何事情，最好的時機是當他們興趣高、心里想做的時候。'因此，筆者認為，課堂教學(xué)中，新課的導(dǎo)入是極為重要的一個環(huán)節(jié)。在一節(jié)課中，能恰當?shù)匾胄轮故局R價值的取向，有助于同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，刺激同學(xué)的求知必須要，調(diào)動同學(xué)積極的情感因素，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。主要目的在于設(shè)置能誘發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)動機、激發(fā)學(xué)習(xí)愿望的情境，以便在課堂教學(xué)開始時就能將同學(xué)分散的注意力集中起來，激起他們深厚的興趣和自行探究知識的激烈愿望。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課題要有生趣。俗話說得好：優(yōu)良的開端是成功的一半。課題引入得恰當、生動是整個課堂教學(xué)主動性、有效性的前提。因此，講授新課題時，教師要創(chuàng)設(shè)各種情境，引發(fā)同學(xué)的認知，從而激發(fā)同學(xué)激烈的求知欲望。一堂課就如同一臺戲，教師既是導(dǎo)演也是演員，同學(xué)既是觀眾也是演員，要把一臺戲演得出色，導(dǎo)演和演員的配合是很關(guān)鍵的。教師的教態(tài)和語言對激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。授課時，教師生動、形象、詼諧的語言配以得當?shù)谋砬楹褪謩菽芤鹜瑢W(xué)極大的關(guān)注，使他們的注意力集中到最正確狀態(tài)，達到最理想的教學(xué)效果。

三、創(chuàng)設(shè)游戲性情境，提升學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容抽象性強，必須要實物演示才干解決。而小同學(xué)思維主要是依賴于感性材料，在課堂教學(xué)中，要使同學(xué)愿學(xué)、樂學(xué)，應(yīng)有聲有色地創(chuàng)設(shè)一種教學(xué)情境來調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。如游戲、猜謎、一些有趣的實驗等恰恰符合同學(xué)的心理特點，這種輕松、愉快、生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，可使"靜'的課堂"動'起來，使"死'的課堂"活'起來，大大激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)動力。同學(xué)在游戲中大腦處于高度興奮狀態(tài)，精神高度集中，在不知不覺中學(xué)到不少有用的知識，并受到正確的數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，有力地提升了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

3引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

自主探究，引導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)造數(shù)學(xué)

教學(xué)〔制定〕中，我采納"施行――觀察――總結(jié)'的教學(xué)步驟，先由同學(xué)在教師不加指點的狀況下進行施行操作，留給同學(xué)探究的空間，讓同學(xué)自己去想、去說、去做，同時在施行中，也必定有部分同學(xué)會碰到一些障礙，可讓他們合作討論，也可以讓他們提出問題。然后，教師再不失時機地向同學(xué)展示、答疑、總結(jié)。此刻，同學(xué)們有的急切地想知道自己思維是否正確;有的則想弄懂自己不明白的問題，他們的注意力就會高度集中，從而使教師的"導(dǎo)'起到了事半功倍的效果。

如在教學(xué)"13-9='時，提問同學(xué)："這道題該怎樣算?你能想出多少種不同的算法?'一石激起千層浪，同學(xué)自己積極動腦，認真思索，千方百計地表現(xiàn)自己的聰慧才智。教師還適時的用同學(xué)的姓名命名口算方法，這樣不僅再次激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，還使同學(xué)獲得心理上的滿足。同學(xué)的"表現(xiàn)'往往建筑在獨立探究之上，為了"表現(xiàn)'好，他們會想出各種辦法，讓班級同學(xué)對他刮目相看，這樣同學(xué)的探究能力會得到顯然的提升。

聯(lián)系生活，引導(dǎo)同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)

在教學(xué)中，對教學(xué)內(nèi)容要講來源、講用處，通過聯(lián)系實際，解決學(xué)習(xí)、生活中的問題。如在教學(xué)"熟悉人民幣'時，我制定了這樣一個活動：在教室里布置了一家超市，里面擺了好多商品，琳瑯滿目，選一位小朋友扮演售貨員，其他小朋友先仔細觀察這些商品的價格，一方面使同學(xué)進一步熟悉了人民幣，使課內(nèi)的數(shù)學(xué)知識得以鞏固，另一方面也讓同學(xué)真正熟悉到數(shù)學(xué)就在我們身邊。既看得見也摸得著，不再覺得數(shù)學(xué)是脫離實際的海市蜃樓。而且培養(yǎng)了同學(xué)分析問題和解決問題的能力，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。再如在教學(xué)"商品打折'時，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：甲、乙、丙三個鞋城搞促銷活動，同一種商品在三個鞋城的原價相同，甲鞋城所有商品一律打八折，乙鞋城所有商品滿100元返20元現(xiàn)金，丙鞋城所有商品降價25%出售。如果一雙原價180元的旅游鞋，哪個鞋城最便宜?哪個鞋城最貴?相差多少錢?

要解決問題，關(guān)鍵是要算出不同鞋城旅游鞋的價格，然后比一比就知道了。甲鞋城用原價180乘以百分之八十等于144元;乙鞋城滿100元返20元等于160元;丙鞋城用原價180乘以百分之七十五等于135元。由此可見丙鞋城最便宜，乙鞋城最貴。上述例子，將同學(xué)所學(xué)的知識返回到日常生活中去，又從生活施行中彌補課本上學(xué)不到的知識，自然滿足了同學(xué)的求知欲，同時也讓同學(xué)在生活施行中學(xué)會了解決數(shù)學(xué)問題。

4打造數(shù)學(xué)高效課堂

1.導(dǎo)入課題，出示目標。引人入勝的導(dǎo)入，可以喚醒同學(xué)的求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師一進課堂就可以或讓同學(xué)聽聽與課文有關(guān)的錄音或音樂，或講一個與課文有關(guān)的小故事，或展開一段與課文有關(guān)的出色對話，或利用視頻短片導(dǎo)入等等，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，從而提升課堂效率。

2.提綱設(shè)定，引導(dǎo)自學(xué)。課前寫好小黑板或編寫好學(xué)案，通過小黑板或?qū)W案讓同學(xué)看，明確自學(xué)要求，即自學(xué)什么內(nèi)容，用多長時間，如何檢測等，并指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)的方法，如看書，是獨立圍繞思索題看書、找答案，還是邊看書、邊討論、邊解決疑難問題等等。而學(xué)習(xí)目標與自學(xué)要求的提出，低年段同學(xué)以激勵比賽方式最好，因為比賽可以激發(fā)小孩子的