數(shù)學陽光課堂

第頁數(shù)學陽光課堂創(chuàng)設數(shù)學故事、典故情境。豐富同學對數(shù)學發(fā)展的整體熟悉

數(shù)學故事、數(shù)學典故有時反映了知識形成的過程，有時反映了知識點的本質(zhì)，用這樣的故事來創(chuàng)設問題的情境不僅能夠加深同學對知識的理解，還能加深同學對數(shù)學的興趣，提升數(shù)學的審美能力。例如，在講解平面坐標系時，我們可以先講數(shù)學家歐拉發(fā)明平面坐標系的過程，躺在床上靜靜地思索如何確定事物的位置，這時發(fā)現(xiàn)一只蒼蠅粘在了蜘蛛網(wǎng)上，蜘蛛迅速地爬過去把它捉住。

歐拉恍然大悟："可以像蜘蛛一樣用網(wǎng)格來確定事物的位置。'引入正題，怎樣用網(wǎng)格來表示位置?這時同學的興致已經(jīng)調(diào)動起來，積極踴躍地進入課堂新授環(huán)節(jié)。常常向同學介紹有關數(shù)學發(fā)現(xiàn)與數(shù)學史的知識，可以豐富同學對數(shù)學發(fā)展的整體熟悉，對同學后續(xù)學習起到一定的激勵作用。

通過多媒體課件。為同學營造一個色彩繽紛、聲像同步的教學環(huán)境。讓數(shù)學課煥發(fā)出龐大的感染力

先進的多媒體為〔教師〕傳授數(shù)學知識帶來了諸多方便，顯示出多媒體在教學中的優(yōu)勢。利用多媒體等現(xiàn)代教育技術手段不能僅認為可以便利地完成一些知識技能方法等方面的任務，而要利用多媒體為同學提供豐富多彩的教育環(huán)境、優(yōu)美的教育資源，讓同學在欣賞自然美和數(shù)學美的同時，形成樂于親近數(shù)學、應用數(shù)學的態(tài)度，對數(shù)學充滿好奇心和求知欲，并且使同學了解數(shù)學知識的應用價值、科學價值、人文價值，逐漸形成正確的世界觀、人生觀與價值觀。

例如在講《軸對稱》時，筆者制作了多媒體課件。先安排同學欣賞他們喜愛的一首歌《讓我們蕩起雙槳》，當同學伴著優(yōu)美的旋律目睹"海面倒映著美麗的白塔'這充滿詩意的畫面境界時，筆者設問：1，畫面美嗎?美在哪里?2，畫面中體現(xiàn)了一種什么對稱現(xiàn)象?在音樂的氛圍中，在意境寬廣的畫面里，既讓同學體驗到數(shù)學學習帶來的身心快樂，也讓同學看到了軸對稱的原形，深深的思索著軸對稱這一幾何模型的本質(zhì)。法的適用范圍，采納科學合理的教學方法進行教學，以促進同學學習注意力的集中，發(fā)展同學學習的興趣，確保同學優(yōu)良的情感狀態(tài)。

2激發(fā)同學數(shù)學學習興趣

一、巧妙導入，以情引趣

英國教育學家洛克說過："兒童學習任何事情，最好的時機是當他們興趣高、心里想做的時候。'因此，筆者認為，課堂教學中，新課的導入是極為重要的一個環(huán)節(jié)。在一節(jié)課中，能恰當?shù)匾胄轮?，展示知識價值的取向，有助于同學明確學習目的、激發(fā)學習興趣。通過導入，創(chuàng)設情境，刺激同學的求知必須要，調(diào)動同學積極的情感因素，激發(fā)同學的學習興趣。主要目的在于設置能誘發(fā)同學學習動機、激發(fā)學習愿望的情境，以便在課堂教學開始時就能將同學分散的注意力集中起來，激起他們深厚的興趣和自行探究知識的激烈愿望。

二、創(chuàng)設情境，引發(fā)學習興趣

課題要有生趣。俗話說得好：優(yōu)良的開端是成功的一半。課題引入得恰當、生動是整個課堂教學主動性、有效性的前提。因此，講授新課題時，教師要創(chuàng)設各種情境，引發(fā)同學的認知，從而激發(fā)同學激烈的求知欲望。一堂課就如同一臺戲，教師既是導演也是演員，同學既是觀眾也是演員，要把一臺戲演得出色，導演和演員的配合是很關鍵的。教師的教態(tài)和語言對激發(fā)同學的學習興趣是至關重要的。授課時，教師生動、形象、詼諧的語言配以得當?shù)谋砬楹褪謩菽芤鹜瑢W極大的關注，使他們的注意力集中到最正確狀態(tài)，達到最理想的教學效果。

三、創(chuàng)設游戲性情境，提升學習興趣

小學數(shù)學教學內(nèi)容抽象性強，必須要實物演示才干解決。而小同學思維主要是依賴于感性材料，在課堂教學中，要使同學愿學、樂學，應有聲有色地創(chuàng)設一種教學情境來調(diào)動同學的學習興趣。如游戲、猜謎、一些有趣的實驗等恰恰符合同學的心理特點，這種輕松、愉快、生動活潑的學習氛圍，可使"靜'的課堂"動'起來，使"死'的課堂"活'起來，大大激發(fā)了同學的學習動力。同學在游戲中大腦處于高度興奮狀態(tài)，精神高度集中，在不知不覺中學到不少有用的知識，并受到正確的數(shù)學思想方法的熏陶，有力地提升了同學的學習興趣。

3引導同學自主學習數(shù)學

自主探究，引導同學創(chuàng)造數(shù)學

教學〔制定〕中，我采納"施行――觀察――總結(jié)'的教學步驟，先由同學在教師不加指點的狀況下進行施行操作，留給同學探究的空間，讓同學自己去想、去說、去做，同時在施行中，也必定有部分同學會碰到一些障礙，可讓他們合作討論，也可以讓他們提出問題。然后，教師再不失時機地向同學展示、答疑、總結(jié)。此刻，同學們有的急切地想知道自己思維是否正確;有的則想弄懂自己不明白的問題，他們的注意力就會高度集中，從而使教師的"導'起到了事半功倍的效果。

如在教學"13-9='時，提問同學："這道題該怎樣算?你能想出多少種不同的算法?'一石激起千層浪，同學自己積極動腦，認真思索，千方百計地表現(xiàn)自己的聰慧才智。教師還適時的用同學的姓名命名口算方法，這樣不僅再次激發(fā)同學學習的積極性，還使同學獲得心理上的滿足。同學的"表現(xiàn)'往往建筑在獨立探究之上，為了"表現(xiàn)'好，他們會想出各種辦法，讓班級同學對他刮目相看，這樣同學的探究能力會得到顯然的提升。

聯(lián)系生活，引導同學應用數(shù)學

在教學中，對教學內(nèi)容要講來源、講用處，通過聯(lián)系實際，解決學習、生活中的問題。如在教學"熟悉人民幣'時，我制定了這樣一個活動：在教室里布置了一家超市，里面擺了好多商品，琳瑯滿目，選一位小朋友扮演售貨員，其他小朋友先仔細觀察這些商品的價格，一方面使同學進一步熟悉了人民幣，使課內(nèi)的數(shù)學知識得以鞏固，另一方面也讓同學真正熟悉到數(shù)學就在我們身邊。既看得見也摸得著，不再覺得數(shù)學是脫離實際的海市蜃樓。而且培養(yǎng)了同學分析問題和解決問題的能力，調(diào)動同學學習數(shù)學的興趣。再如在教學"商品打折'時，我創(chuàng)設了這樣一個情境：甲、乙、丙三個鞋城搞促銷活動，同一種商品在三個鞋城的原價相同，甲鞋城所有商品一律打八折，乙鞋城所有商品滿100元返20元現(xiàn)金，丙鞋城所有商品降價25%出售。如果一雙原價180元的旅游鞋，哪個鞋城最便宜?哪個鞋城最貴?相差多少錢?

要解決問題，關鍵是要算出不同鞋城旅游鞋的價格，然后比一比就知道了。甲鞋城用原價180乘以百分之八十等于144元;乙鞋城滿100元返20元等于160元;丙鞋城用原價180乘以百分之七十五等于135元。由此可見丙鞋城最便宜，乙鞋城最貴。上述例子，將同學所學的知識返回到日常生活中去，又從生活施行中彌補課本上學不到的知識，自然滿足了同學的求知欲，同時也讓同學在生活施行中學會了解決數(shù)學問題。

4打造數(shù)學高效課堂

1.導入課題，出示目標。引人入勝的導入，可以喚醒同學的求知欲，激發(fā)他們的學習興趣。因此，教師一進課堂就可以或讓同學聽聽與課文有關的錄音或音樂，或講一個與課文有關的小故事，或展開一段與課文有關的出色對話，或利用視頻短片導入等等，以激發(fā)同學的學習興趣和學習動機，從而提升課堂效率。

2.提綱設定，引導自學。課前寫好小黑板或編寫好學案，通過小黑板或?qū)W案讓同學看，明確自學要求，即自學什么內(nèi)容，用多長時間，如何檢測等，并指導同學自學的方法，如看書，是獨立圍繞思索題看書、找答案，還是邊看書、邊討論、邊解決疑難問題等等。而學習目標與自學要求的提出，低年段同學以激勵比賽方式最好，因為比賽可以激發(fā)小孩子的