三年級(jí)下學(xué)期班務(wù)工作總結(jié)

第7頁(yè)共7頁(yè)三年級(jí)?下學(xué)期?班務(wù)工?作總結(jié)?一、?做好學(xué)?生思想?工作。?教育?學(xué)生自?覺(jué)遵守?《小學(xué)?生手冊(cè)?》，做?一個(gè)遵?紀(jì)守法?的好學(xué)?生，紀(jì)?律上嚴(yán)?格要求?學(xué)生，?上課做?到專心?聽(tīng)講，?大膽發(fā)?言，勤?學(xué)好問(wèn)?，不違?反課堂?紀(jì)律，?還注意?學(xué)生的?考勤，?每天做?好晨檢?，發(fā)現(xiàn)?學(xué)生有?問(wèn)題及?時(shí)與家?長(zhǎng)聯(lián)系?，主動(dòng)?與家長(zhǎng)?配合，?在課堂?或課外?都嚴(yán)格?要求學(xué)?生，保?證課堂?教學(xué)的?正常進(jìn)?行。?二、培?養(yǎng)和選?拔班干?部。?本學(xué)期?，我有?意識(shí)地?通過(guò)開(kāi)?展各科?活動(dòng)觀?察和分?析，發(fā)?展并挑?選了一?些關(guān)心?集體，?團(tuán)結(jié)同?學(xué)，作?風(fēng)正派?，有一?定織能?力，開(kāi)?創(chuàng)精神?和奉獻(xiàn)?精神的?學(xué)生來(lái)?擔(dān)任班?干部。?當(dāng)班干?部選定?后，我?便加強(qiáng)?培養(yǎng)、?教育、?既要放?手讓他?們開(kāi)展?工作，?又要根?據(jù)實(shí)際?加強(qiáng)指?導(dǎo)。特?別是對(duì)?班干部?的要求?更加嚴(yán)?格，要?求他們?以身作?則，處?處起帶?頭作用?。經(jīng)過(guò)?不斷的?培養(yǎng)和?努力，?終于提?高了學(xué)?生干部?的工作?能力，?讓他們?分工協(xié)?作，逐?漸形成?具有本?班特色?的優(yōu)良?班風(fēng)。?四、?注重對(duì)?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?工作。?五、?培養(yǎng)學(xué)?生自主?學(xué)習(xí)的?能力，?抓好素?質(zhì)教育?，全面?提高教?學(xué)質(zhì)量?，從考?試來(lái)看?，成績(jī)?有所進(jìn)?步，但?也有一?些不足?之處，?如學(xué)困?生的輔?導(dǎo)還要?繼續(xù)加?強(qiáng)。抓?好學(xué)生?家訪工?作，加?強(qiáng)了家?校聯(lián)系?。本?學(xué)期取?得了一?些成績(jī)?，有些?學(xué)生的?學(xué)習(xí)進(jìn)?步了;?有些學(xué)?生改了?一些不?良習(xí)慣?。當(dāng)然?仍有很?多的不?足，在?實(shí)際工?作中，?還有許?多做法?值得我?探討和?總結(jié)。?總之?，我要?注意工?作方法?，緊密?團(tuán)結(jié)在?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的周?圍。使?班務(wù)工?作邁上?一個(gè)新?的臺(tái)階?。三?年級(jí)下?學(xué)期班?務(wù)工作?總結(jié)（?二）?班主任?是一個(gè)?班集體?的靈魂?。班主?任工作?又是一?項(xiàng)十分?平凡甚?至十分?繁瑣的?工作，?但正是?在這平?凡和繁?瑣之下?，卻蘊(yùn)?含著這?項(xiàng)工作?的重大?意義。?本學(xué)期?，由于?工作需?要，我?進(jìn)入了?一個(gè)新?的工作?環(huán)境，?再一次?擔(dān)任了?三年級(jí)?的班主?任工作?。新的?環(huán)境，?面對(duì)新?的學(xué)生?，要有?新的班?主任工?作方法?。因此?，在本?學(xué)期的?班主任?工作中?，為了?能搞好?本班的?班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)，?促進(jìn)學(xué)?生全面?發(fā)展，?提高學(xué)?生德、?智、體?、美、?勞等多?方面的?素質(zhì)，?我在擔(dān)?任三年?級(jí)的班?主任工?作時(shí)，?主要做?了下面?幾方面?的工作?：一?、深入?學(xué)生、?親近、?了解學(xué)?生，做?學(xué)生的?朋友。?多年?的班主?任工作?告訴我?：“只?要了解?學(xué)生，?親近學(xué)?生，只?要你真?心地喜?歡學(xué)生?，學(xué)生?就會(huì)喜?歡你。?只要心?中充滿?愛(ài)就一?定能教?育好孩?子們”?。因此?，從初?次接觸?三年級(jí)?學(xué)生開(kāi)?始，為?了能很?快地了?解學(xué)生?，親近?學(xué)生，?我積極?深入班?級(jí)，深?入學(xué)生?，同時(shí)?通過(guò)其?他教師?及家長(zhǎng)?，盡快?了解本?班學(xué)生?方方面?面的表?現(xiàn)。開(kāi)?學(xué)前幾?天我就?已能準(zhǔn)?確叫出?每個(gè)學(xué)?生的名?字。開(kāi)?學(xué)一個(gè)?月，就?對(duì)全班?同學(xué)的?學(xué)習(xí)能?力、學(xué)?習(xí)狀況?及行為?習(xí)慣等?有了比?較詳盡?的了解?。在長(zhǎng)?期接觸?中，我?了解到?：我們?班的學(xué)?生年齡?小，比?較有個(gè)?性，大?部分的?學(xué)生都?有很強(qiáng)?的接受?能力，?學(xué)習(xí)的?積極性?也比較?高。但?很多學(xué)?生好講?好動(dòng)，?行為習(xí)?慣不太?好。上?課時(shí)亂?喊亂叫?，自我?約束能?力差，?班干部?也缺乏?威信，?不能很?好的幫?助老師?管理好?班級(jí)。?在衛(wèi)生?、自習(xí)?等方面?也缺乏?自覺(jué)性?。而且?有一部?分學(xué)生?比較懶?惰，缺?乏耐心?，學(xué)習(xí)?上沒(méi)有?上進(jìn)心?，經(jīng)常?有不交?作業(yè)、?不寫(xiě)作?業(yè)現(xiàn)象?。針?對(duì)學(xué)生?的特點(diǎn)?以及學(xué)?生中存?在的問(wèn)?題，我?沒(méi)有急?于采取?措施，?而是本?著“親?其師，?才能信?其道”?的思想?，尋找?時(shí)間、?尋找機(jī)?會(huì)接近?學(xué)生，?了解學(xué)?生在學(xué)?習(xí)、生?活中存?在的問(wèn)?題，從?生活上?、學(xué)習(xí)?上體貼?和關(guān)心?他們，?和他們?進(jìn)行思?想交流?，讓他?們感受?到我對(duì)?他的親?近和愛(ài)?。這樣?，學(xué)生?就敢于?和我接?近了，?愿意聽(tīng)?我的話?，接受?我的批?評(píng)、教?育了。?所以，?經(jīng)過(guò)一?段時(shí)間?的努力?后，學(xué)?生中不?交作業(yè)?等不良?現(xiàn)象大?有改觀?。二?、加強(qiáng)?學(xué)生思?想教育?，培養(yǎng)?學(xué)生的?良好習(xí)?慣。?學(xué)生良?好習(xí)慣?的養(yǎng)成?，是順?利開(kāi)展?班主任?工作、?形成良?好班集?體的基?礎(chǔ)。而?良好習(xí)?慣的養(yǎng)?成，必?須從學(xué)?生思想?認(rèn)識(shí)的?加強(qiáng)上?來(lái)落實(shí)?。因此?，在本?學(xué)期的?班主任?工作開(kāi)?展過(guò)程?中，我?從學(xué)生?的思想?教育入?手，重?點(diǎn)培養(yǎng)?學(xué)生各?方面的?良好習(xí)?慣。?第一、?行為規(guī)?范教育?，也包?括法制?、社會(huì)?公德教?育。由?于學(xué)生?的年齡?小，自?我約束?力差，?所以對(duì)?行為習(xí)?慣的培?養(yǎng)是常?抓不懈?。開(kāi)學(xué)?初組織?學(xué)生學(xué)?習(xí)有關(guān)?規(guī)范內(nèi)?容，督?促學(xué)生?在思想?上提高?認(rèn)識(shí)，?平時(shí)，?發(fā)現(xiàn)某?些同學(xué)?或者某?個(gè)小組?做得好?的及時(shí)?表?yè)P(yáng)，?在班中?樹(shù)立榜?樣，發(fā)?現(xiàn)不良?現(xiàn)象及?時(shí)糾正?。在班?里實(shí)行?班干部?分工負(fù)?責(zé)，讓?學(xué)生自?己管理?自己。?對(duì)有些?學(xué)生多?講、多?提醒、?多督促?，對(duì)隨?地亂扔?、說(shuō)臟?話、不?按時(shí)完?成作業(yè)?、上課?不注意?聽(tīng)講等?不好行?為及時(shí)?指出，?要求改?正。一?學(xué)期來(lái)?，絕大?部分學(xué)?生都能?自覺(jué)遵?守行為?規(guī)范，?維護(hù)集?體榮譽(yù)?。第?二，集?體主義?教育。?集體主?義精神?要求個(gè)?人的行?為融入?集體之?中，個(gè)?人要服?從集體?。由于?家庭、?社會(huì)等?多方面?的影響?，學(xué)生?自我意?識(shí)較強(qiáng)?，缺乏?顧全大?局的意?識(shí)和行?為的自?覺(jué)性。?所以，?開(kāi)學(xué)來(lái)?，通過(guò)?學(xué)校的?三操、?隊(duì)列比?賽和各?種豐富?多彩的?體育活?動(dòng)及學(xué)?校組織?的集體?活動(dòng)，?增強(qiáng)學(xué)?生的集?體榮譽(yù)?感，樹(shù)?立集體?意識(shí)，?教育學(xué)?生團(tuán)結(jié)?協(xié)作、?互幫互?學(xué)，增?進(jìn)友誼?，大家?共同進(jìn)?步，并?通過(guò)參?與，培?養(yǎng)學(xué)生?的一榮?俱榮、?一損俱?損的集?體意識(shí)?，大大?增進(jìn)了?集體的?凝聚力?。在各?種活動(dòng)?中，我?班學(xué)生?都表現(xiàn)?的比較?突出。?三、?做好家?訪工作?。老?師要教?好學(xué)生?，除了?做好校?內(nèi)的教?育、管?理外，?還要做?好校外?的工作?，要與?家長(zhǎng)聯(lián)?系，取?得家長(zhǎng)?協(xié)助，?才能把?學(xué)生教?育好。?平時(shí)我?都注意?做好這?個(gè)工作?，特別?是那些?頑皮、?學(xué)習(xí)習(xí)?慣不太?好的同?學(xué)，更?要與家?長(zhǎng)共同?管教。?以前有?六、七?個(gè)同學(xué)?經(jīng)常不?按時(shí)完?成作業(yè)?，做事?總是拖?拖拉拉?，得過(guò)?且過(guò)。?因此，?我及時(shí)?聯(lián)系家?長(zhǎng)，向?家長(zhǎng)反?映孩子?在校表?現(xiàn)，并?于家長(zhǎng)?共同商?量解決?辦法，?對(duì)家長(zhǎng)?提出加?強(qiáng)對(duì)孩?子的監(jiān)?督管理?和家庭?輔導(dǎo)的?要求。?后來(lái)，?經(jīng)過(guò)老?師和家?長(zhǎng)的多?次教育?，這一?部分學(xué)?生現(xiàn)在?改變很?大，基?本能及?時(shí)完成?作業(yè)了?，學(xué)習(xí)?成績(jī)也?提高了?不少。?本學(xué)期?，雖然?通過(guò)我?班全體?師生的?共同努?力，己?經(jīng)形成?了班風(fēng)?比較正?，學(xué)風(fēng)?比較濃?，同學(xué)?之間團(tuán)?結(jié)友愛(ài)?、刻苦?學(xué)習(xí)、?互相幫?助、遵?守紀(jì)律?的良好?局面，?形成一?個(gè)具有?較強(qiáng)凝?聚力、?核心力?和向心?力的集?體。但?在本學(xué)?期的工?作中，?還存在?很多有?待加強(qiáng)?和改進(jìn)?的問(wèn)題?。比如?學(xué)生的?各方面?能力比?較差，?自我約?束力不?強(qiáng)，學(xué)?生課堂?習(xí)慣不?太好和?自我管?理能力?差等。?還有一?小部分?學(xué)生學(xué)?習(xí)缺乏?積極、?主動(dòng)性?，跟不?上其他?同學(xué)的?步伐，?學(xué)習(xí)成?績(jī)差，?影響班?級(jí)的整?體成績(jī)?。這都?有待于?下學(xué)期?班主任?工作的?加強(qiáng)。?總之?，小學(xué)?班主任?工作的?內(nèi)容是?復(fù)雜的?，任務(wù)?是繁重?的。但?是，只?要我們?真誠(chéng)地?捧著一?顆"愛(ài)?心"，?加深自?己的理?論修養(yǎng)?，在實(shí)?踐中不?斷完善?自己，?形成系?統(tǒng)科學(xué)?的班主?任工作?方法，?是完全?能夠干?得非常?出色而?游刃有?余的。?下學(xué)期?，我將?揚(yáng)長(zhǎng)避?短，竭?盡全力?，把三?年級(jí)班?主任工?作做得?做的更?好。?三年級(jí)?下學(xué)期?班務(wù)工?作總結(jié)?（三）?一學(xué)?期的班?務(wù)工作?將要結(jié)?束，在?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)和各?位老師?的協(xié)助?支持下?，在全?班同學(xué)?的共同?努力下?，學(xué)生?的思想?素質(zhì)、?行為習(xí)?慣、學(xué)?習(xí)習(xí)慣?等方面?都有了?明顯的?改變，?圓滿地?完成了?本學(xué)期?的各項(xiàng)?工作任?務(wù)。為?了更好?地搞好?以后的?工作，?現(xiàn)將本?學(xué)期的?班務(wù)工?作總結(jié)?如下。?一、?抓好班?級(jí)常規(guī)?的管理?實(shí)施，?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的養(yǎng)成?教育。?（1?）繼續(xù)?上學(xué)期?的“值?周班長(zhǎng)?制”，?即每周?同桌兩?人負(fù)責(zé)?值周，?記錄本?周內(nèi)本?班學(xué)生?在學(xué)習(xí)?、紀(jì)律?、衛(wèi)生?等各個(gè)?方面的?表現(xiàn)情?況，在?下周一?的班會(huì)?中由值?周班長(zhǎng)?進(jìn)行總?結(jié)。?（2）?堅(jiān)持開(kāi)?好每周?一的班?會(huì)。班?會(huì)上認(rèn)?真總結(jié)?上周工?作的得?失，布?置本周?工作。?同時(shí)還?利用班?會(huì)課對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行相應(yīng)?的思想?、品德?教育。?（3?）對(duì)班?級(jí)的每?位同學(xué)?進(jìn)行明?確的分?工，要?求學(xué)生?認(rèn)真完?成自己?的任務(wù)?。（?5）組?織學(xué)生?開(kāi)展豐?富多彩?的活班?級(jí)動(dòng)，?構(gòu)筑班?級(jí)教育?的平臺(tái)?，讓學(xué)?生多育?并舉，?全面發(fā)?展。?本學(xué)期?中除了?配合學(xué)?校積極?完成各?項(xiàng)教育?教學(xué)工?作外，?還召開(kāi)?了形式?多樣的?主題班?會(huì)，如?“學(xué)雷?鋒樹(shù)新?風(fēng)”、?“勞動(dòng)?最光榮?”、“?遠(yuǎn)離危?險(xiǎn)”、?“環(huán)保?知識(shí)知?多少”?、“安?全伴我?行”、?等，針?對(duì)學(xué)生?的實(shí)際?情況進(jìn)?行教育?，為形?成良好?的班風(fēng)?，養(yǎng)成?良好的?行為習(xí)?慣、文?明衛(wèi)生?習(xí)慣奠?定了基?礎(chǔ)。同?時(shí)還抓?住有利?時(shí)機(jī)在?班級(jí)及?時(shí)開(kāi)展?“手拉?手”、?“一幫?一，比?同桌”?、“優(yōu)?秀作業(yè)?展覽”?等活動(dòng)?，調(diào)動(dòng)?了同學(xué)?們學(xué)習(xí)?的積極?性，使?他們?cè)?長(zhǎng)了課?外知識(shí)?，提高?了閱讀?能力。?二、?重視了?班干部?的培養(yǎng)?。（?1）在?開(kāi)學(xué)初?根據(jù)學(xué)?生的能?力及特?長(zhǎng)選出?班干部?，對(duì)班?干部的?職責(zé)進(jìn)?行明確?的分工?，使每?個(gè)班干?部知道?自己該?干什么?，該怎?么干。?（2?）每周?一中午?召開(kāi)班?干部會(huì)?議，分?析班干?部在工?作上的?得失，?提高管?理質(zhì)量?。三?、繼續(xù)?加強(qiáng)了?班級(jí)安?全教育?，周密?落實(shí)了?各項(xiàng)安?全措施?，防患?于未然?。（?1）每?天站隊(duì)?時(shí)對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?一到兩?分鐘的?安全教?育，對(duì)?當(dāng)天發(fā)?生的不?安全事?情及時(shí)?指出，?并強(qiáng)調(diào)?路對(duì)安?全。?（2）?每周堅(jiān)?持對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?一次安?全教育?要，并?及時(shí)作?好了安?全教育?記錄。?（3?）督促?各路隊(duì)?長(zhǎng)做好?路隊(duì)記?錄，有?不好的?情況及?時(shí)向班?主任反?映。?平時(shí)，?通過(guò)電?話家訪?的途徑?加強(qiáng)與?家長(zhǎng)的?聯(lián)系溝?通，使?家長(zhǎng)對(duì)?孩子在?校表現(xiàn)?做到心?中有數(shù)?，請(qǐng)家?長(zhǎng)協(xié)助?鼓勵(lì)或?幫助學(xué)?生，作?好學(xué)生?的思想?工作，?同時(shí)，?向家長(zhǎng)?了解學(xué)?生在家?的表現(xiàn)?，及時(shí)?找到問(wèn)?題所在?，對(duì)癥?下藥。?與家長(zhǎng)?共同探?討解決?問(wèn)題的?方法，?并對(duì)下?一步工?作做好?安排，?盡快形?成家長(zhǎng)?、教師?、學(xué)生?三位一?體的教?育模式?。五?、加強(qiáng)?與科任?老師的?聯(lián)系溝?通，及?時(shí)發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題、?解決問(wèn)?題，共?同教育?好學(xué)生?。六?、轉(zhuǎn)化?待進(jìn)生?，促進(jìn)?全員發(fā)?展。?在后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)?化方面?，我分?了兩類?，一種?是羅玉?蘭、袁?思峰、?趙普楊?，屬于?自身學(xué)?習(xí)能力?差。一?種是羅?旺、康?純潔、?康成林?等，屬?于有學(xué)?習(xí)能力?，而懶?惰不想?學(xué)的。?我針對(duì)?各自的?特點(diǎn)及?后進(jìn)的?原因，?經(jīng)常找?他們談?