小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教育教學(xué)工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)小學(xué)五?年級(jí)語(yǔ)?文上冊(cè)?教育教?學(xué)工作?總結(jié)?一學(xué)期?即將過(guò)?去，我?所帶的?五年級(jí)?語(yǔ)文教?育教學(xué)?工作已?接近尾?，本學(xué)?期的工?作可以?說(shuō)緊張?忙碌而?收獲多?多。在?一學(xué)期?我繼續(xù)?按新課?程標(biāo)準(zhǔn)?轉(zhuǎn)變思?想，積?極探索?，改革?教學(xué)，?推進(jìn)“?自主—?創(chuàng)新”?的課堂?教學(xué)模?式，把?新課程?標(biāo)準(zhǔn)的?新思想?、新理?念和語(yǔ)?文課堂?教學(xué)的?新思路?、新設(shè)?想結(jié)合?起來(lái)，?在實(shí)踐?中收到?很好的?效果。?一、?思想工?作方面?俗話?說(shuō)“活?到老，?學(xué)到老?”，本?人一直?在各方?面嚴(yán)格?要求自?己，努?力地提?高自己?，以便?使自己?更快地?適應(yīng)社?會(huì)發(fā)展?的形勢(shì)?。通過(guò)?閱讀大?量的道?德修養(yǎng)?書籍，?勇于解?剖自己?，分析?自己，?正視自?己，提?高自身?素質(zhì)。?教師?是人類?靈魂的?工程師?，是傳?遞知識(shí)?和文明?的接力?手，是?點(diǎn)燃光?明未來(lái)?的火炬?手。作?為一名?人民教?師，我?感到由?衷的自?豪，也?深知肩?負(fù)的歷?史寄托?和責(zé)任?。我清?楚要成?為優(yōu)秀?的新世?紀(jì)、社?會(huì)主義?精神文?明工作?者，就?要不斷?提高自?身的精?神修養(yǎng)?，提高?自己的?政治素?養(yǎng)和專?業(yè)文化?水平。?與時(shí)俱?進(jìn)，開?拓進(jìn)取?已成為?這個(gè)時(shí)?代的主?旋律，?信息時(shí)?代的教?師一定?要勤于?學(xué)習(xí)，?勇于創(chuàng)?新，踏?實(shí)肯干?，用自?己辛勤?的努力?培養(yǎng)出?新世紀(jì)?、新時(shí)?期的新?一代勞?動(dòng)者。?教書?育人是?教師的?天職，?是教育?過(guò)程中?不可分?割的兩?個(gè)方面?。教育?的過(guò)程?其實(shí)就?是影響?和被影?響的過(guò)?程。一?學(xué)期以?來(lái)，我?一直用?自己正?直、坦?率、真?誠(chéng)、友?愛(ài)的樸?素人格?去影響?學(xué)生；?用自己?的一言?一行去?為他們?行為示?范，用?自己對(duì)?學(xué)生、?對(duì)事業(yè)?的愛(ài)心?去帶動(dòng)?學(xué)生修?正不健?全的人?生觀，?幫助他?們樹立?遠(yuǎn)大理?想，培?養(yǎng)他們?的社會(huì)?、家庭?、集體?的責(zé)任?感。?二、教?育教學(xué)?工作方?面這?學(xué)期，?本人擔(dān)?任五年?級(jí)語(yǔ)文?教學(xué)工?作。站?在新課?改的前?沿，面?對(duì)首次?接觸的?教材，?我在教?育教學(xué)?工作中?遇到了?不少困?難。針?對(duì)這些?情況，?我在積?極學(xué)習(xí)?新課改?理論，?虛心向?有經(jīng)驗(yàn)?的教師?及兄弟?學(xué)校的?同行討?教經(jīng)驗(yàn)?。在教?學(xué)中，?認(rèn)真鉆?研新大?綱、吃?透教材?，積極?開拓教?學(xué)思路?，把一?些先進(jìn)?的教學(xué)?理論、?科學(xué)的?教學(xué)方?法及先?進(jìn)現(xiàn)代?教學(xué)手?段靈活?運(yùn)用于?課堂教?學(xué)中，?努力培?養(yǎng)學(xué)生?的合作?交流、?自主探?究、勇?于創(chuàng)新?等能力?。、?課程標(biāo)?準(zhǔn)走進(jìn)?我的心?，進(jìn)入?課堂?我們?cè)?樣教語(yǔ)?文,《?國(guó)家語(yǔ)?文課程?標(biāo)準(zhǔn)》?對(duì)語(yǔ)文?的教學(xué)?內(nèi)容，?教學(xué)方?式，教?學(xué)評(píng)估?教育價(jià)?值觀等?多方面?都提出?了許多?新的要?求。無(wú)?疑我們?每位語(yǔ)?文教師?身置其?中去迎?接這種?挑戰(zhàn)，?是我們?每位教?師必須?重新思?考的問(wèn)?題。開?學(xué)初首?先仔細(xì)?研讀教?材，制?訂出切?實(shí)可行?的教學(xué)?計(jì)劃。?開始上?課，每?一節(jié)課?都有鮮?明的理?念，全?新的框?架，明?晰的目?標(biāo)，都?用全新?的眼光?去看待?學(xué)生的?每一點(diǎn)?成長(zhǎng)，?都用不?同的程?度地評(píng)?價(jià)不同?程式度?的學(xué)生?。、?課堂教?學(xué)，師?生之間?學(xué)生之?間交往?互動(dòng)，?共同發(fā)?展。?本學(xué)期?我作為?課堂教?學(xué)的實(shí)?踐者，?為保證?新課程?標(biāo)準(zhǔn)的?落實(shí)，?我把課?堂教學(xué)?作為有?利于學(xué)?生主動(dòng)?探索的?語(yǔ)文學(xué)?習(xí)環(huán)境?，把學(xué)?生在獲?得知識(shí)?和技能?的同時(shí)?，在情?感、態(tài)?度價(jià)值?觀等方?面都能?夠充分?發(fā)展作?為教學(xué)?改革的?基本指?導(dǎo)思想?，把語(yǔ)?文教學(xué)?看成是?師生之?間學(xué)生?之間交?往互動(dòng)?，共同?發(fā)展的?過(guò)程，?緊扣新?課程標(biāo)?準(zhǔn)，在?我班積?極探索?“自主?—?jiǎng)?chuàng)新?”的教?學(xué)模式?。在有?限的時(shí)?間吃透?教材，?根據(jù)本?班學(xué)生?情況積?極利用?各種教?學(xué)資源?，在合?作教學(xué)?中各小?組分工?明確，?又在匯?報(bào)環(huán)節(jié)?匯合大?家的意?見(jiàn)。這?種分合?協(xié)作的?方式，?既照顧?到各人?的實(shí)際?情況，?又有利?于同學(xué)?之間的?優(yōu)勢(shì)互?補(bǔ)，從?而整體?提高學(xué)?習(xí)水平?。課前?精心備?課，撰?寫教案?，實(shí)施?以后趁?記憶猶?新，回?顧、反?思寫下?自己執(zhí)?教時(shí)的?切身體?會(huì)或疏?漏，記?下學(xué)生?學(xué)習(xí)中?的閃光?點(diǎn)或困?惑，是?教師最?寶貴的?第一手?資料，?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)的積?累和教?訓(xùn)的吸?取，對(duì)?今后改?進(jìn)課堂?教學(xué)和?提高自?身的教?學(xué)水平?是十分?有用的?。三?.遵守?紀(jì)律方?面本?人嚴(yán)格?遵守學(xué)?校的各?項(xiàng)規(guī)章?制度，?不遲到?、不早?退、有?事主動(dòng)?請(qǐng)假。?在工作?中，尊?敬領(lǐng)導(dǎo)?、團(tuán)結(jié)?同事，?能正確?處理好?與領(lǐng)導(dǎo)?同事之?間的關(guān)?系。平?時(shí)，勤?儉節(jié)約?、任勞?任怨、?對(duì)人真?誠(chéng)、熱?愛(ài)學(xué)生?、人際?關(guān)系和?諧融洽?，從不?鬧無(wú)原?則的糾?紛，處?處以一?名人民?教師的?要求來(lái)?規(guī)范自?己的言?行，毫?不松懈?地培養(yǎng)?自己的?綜合素?質(zhì)和能?力。?四、業(yè)?務(wù)進(jìn)修?方面?隨著新?課程改?革對(duì)教?師業(yè)務(wù)?能力要?求的提?高，本?人在教?學(xué)之余?，還擠?時(shí)間自?學(xué)各類?現(xiàn)代教?育技術(shù)?，熟練?掌握了?多媒體?課件制?作。課?余之際?，我還?積極地?學(xué)習(xí)新?課改的?理論知?識(shí)，以?求用全?新的理?念，全?新的教