優(yōu)秀教師演講稿簡(jiǎn)約版2

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼__優(yōu)秀教師演講稿_28（簡(jiǎn)約版）優(yōu)秀教師演講稿優(yōu)秀老師演講稿6篇通過(guò)對(duì)演講稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力，增加語(yǔ)言的感染力。在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，我們運(yùn)用上演講稿的狀況與日俱增，那么，怎么去寫(xiě)演講稿呢？以下是我的優(yōu)秀老師演講稿6篇，僅供參考，。優(yōu)秀老師演講稿篇1敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今日我演講的題目是《用愛(ài)鑄師魂》。有人說(shuō)，老師的奉獻(xiàn)如百合，綻開(kāi)是一朵花，凝合是一枚果！有人說(shuō)，老師的熱忱似星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，靠近是一團(tuán)火！也有人說(shuō)老師的辛勤如蜜蜂，博采白花之粉，釀成一家之蜜?？梢?jiàn)人們賜予了老師高度的評(píng)價(jià)。作為一名光榮的人民老師，聽(tīng)到這樣的評(píng)價(jià)，我心里深深震撼，同時(shí)也陷入了深思：我如何做才對(duì)得起這么高的評(píng)價(jià)？我如何做才能成為一個(gè)讓人民滿足的老師？經(jīng)過(guò)思索與沉淀，我認(rèn)為做一名讓人民滿足的好老師，應(yīng)當(dāng)做到讓學(xué)生喜愛(ài)，讓家長(zhǎng)滿足。這一切，源于老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)工作的愛(ài)。老師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，還須要“以人格來(lái)培育人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂?！睈?ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“愛(ài)，是最好的老師！作為一名老師，就應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜學(xué)生，敬重學(xué)生，用自己的愛(ài)心來(lái)打動(dòng)學(xué)生，感化他們的心靈。自從步入老師行列那一刻起，我就把全身心投入到這一光輝、最宏大的事業(yè)當(dāng)中，一晃就是十幾個(gè)春秋。它包含了我全部的喜怒哀樂(lè)，刻載著我每一步堅(jiān)實(shí)的腳印。在這十幾年里，我始終堅(jiān)持著專(zhuān)心撫觸孩子們的心靈，用耳朵傾聽(tīng)孩子們的呼聲，用眼睛迎接孩子們的笑臉，用嘴巴和孩子們溝通……記得有一年,我接手了一個(gè)全校出名的“落后班”。由于學(xué)生受到的家庭影響各不相同，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，行為習(xí)慣差。面對(duì)這樣一群孩子，我做的第一件事就是營(yíng)造家一般的環(huán)境，讓孩子們用自己的小手裝扮教室，讓他們?cè)诩w勞動(dòng)中感受大家庭愛(ài)的暖和。此后，我利用課余時(shí)間一次又一次尋訪了“特別”孩子們的家長(zhǎng)，和他們談心、閑聊，溝通孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。為促進(jìn)孩子們的提高，我在班里推行了一系列嘉獎(jiǎng)措施：發(fā)小標(biāo)兵記分卡，名字上光榮榜，評(píng)比是總冠軍等等，找尋每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立起信念。愛(ài)得力氣是如此巨大，我用愛(ài)留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超，師生間談笑自若，同等互助，在師生的共同呵護(hù)下，我們班成了一個(gè)學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)樂(lè)園。作為一名老師，還應(yīng)當(dāng)有耐性。對(duì)待學(xué)生應(yīng)當(dāng)象對(duì)待自己家里的孩子那樣，當(dāng)他犯錯(cuò)時(shí)，不要一味的指責(zé)打罵，要仔細(xì)的____孩子出錯(cuò)的緣由，找到孩子心靈的震撼點(diǎn)，讓他們醒悟，并從今奮進(jìn)?？釔?ài)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)切每一個(gè)學(xué)生，做一個(gè)讓學(xué)生滿足的老師。我班xx同學(xué)由于成果差、習(xí)慣又不好，所以在班里自然是大家取笑的對(duì)象。他對(duì)自己沒(méi)有了信念。無(wú)意間，我發(fā)覺(jué)他好像很在意我對(duì)他的評(píng)價(jià)。一次家訪后，他的壞習(xí)慣有所收斂。但我醒悟的相識(shí)到：冰凍三尺，非一日之寒，這個(gè)年齡的孩子具有很強(qiáng)的反復(fù)性。有一次，班長(zhǎng)告知我，“王朋把別人打了！”我抓緊跑到班里一看，他竟然打的是一位女同學(xué)，而且還挺嚴(yán)峻。我不禁勃然大怒：你太野蠻了，他好象還挺委屈：“老師，她罵我！”我呵斥到：“你別狡辯了，等我回來(lái)再說(shuō)”。說(shuō)完我就領(lǐng)著這個(gè)女生去了診所。等安排好這個(gè)女生，我到班里一看，他正擔(dān)心的站在教室里，看到我滿臉疲乏，他愧疚地說(shuō)道：“老師，對(duì)不起！”我余怒未息：“你為什么要____？”只見(jiàn)他低著頭紅著臉聲音特別小地說(shuō)：“她罵我是班里的垃圾，于是我就……”說(shuō)著,他竟哽咽起來(lái).我不禁一怔,是啊!每個(gè)孩子都渴望得到愛(ài)和敬重!于是,我拉他坐下并耐性地開(kāi)導(dǎo)他,“你長(zhǎng)大了，遇事要冷靜。一味地用拳頭還擊，只能招致大家更多的反感。短暫的落后不代表恒久落后，以后要自信起來(lái)，用自己的行動(dòng)贏得他人的敬重。老師信任你，你肯定能夠通過(guò)自己的努力走出盲區(qū)，走向光明?！彼麜?huì)心地露出微笑：“老師，感謝你。我以后再也不惹你生氣了?！闭鎿吹膼?ài)可溶化一切。從這以后，王朋同學(xué)顯得有信念了。盡管學(xué)習(xí)依舊很吃力，但是看法在改變，對(duì)班集體的熱忱也很高漲，每次打掃衛(wèi)生他都累的滿頭大汗。其他同學(xué)對(duì)他的看法也變更了許多。于是我也不斷地激勵(lì)他，在班里表?yè)P(yáng)他、關(guān)切他，留意他成長(zhǎng)的每一個(gè)蹤跡，把更多的愛(ài)給了這個(gè)孩子。作為一名老師，要專(zhuān)心、細(xì)心關(guān)切學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓沒(méi)一位學(xué)生都健康、歡樂(lè)成長(zhǎng)，讓每一位學(xué)生都健康、歡樂(lè)成長(zhǎng)，讓每一位家長(zhǎng)都放心、安心。做一個(gè)讓家長(zhǎng)滿足的老師。還記得那天上午，我正在辦公室批改作業(yè)，突然班長(zhǎng)氣喘吁吁地跑來(lái)報(bào)告：“老師，xx病了。”我一聽(tīng)，抓緊跑去教室。一看到他因發(fā)燒而漲紅的臉，一聽(tīng)到他粗重的呼吸，二話沒(méi)說(shuō)，我這個(gè)并不強(qiáng)壯的人一下子抱起他，放到電動(dòng)車(chē)上飛也似的沖到醫(yī)院，當(dāng)醫(yī)生給孩子掛上吊瓶時(shí)，我才想起給家長(zhǎng)打電話……家長(zhǎng)見(jiàn)到我，握著我的手,一個(gè)勁地說(shuō):“感謝！”我也深知，要想成為人民滿足的老師，光有愛(ài)心是不夠的，還要有過(guò)硬的業(yè)務(wù)實(shí)力。在工作上我對(duì)自己提出了嚴(yán)格的要求，平常做到主好聽(tīng)課，細(xì)心備課，仔細(xì)上課，并做好課后的摘記工作。大家都說(shuō)，你要給學(xué)生一杯水，你自己必需有一桶水。為了灌滿這一桶水，并讓他不因?yàn)檎舭l(fā)而削減，我在業(yè)余時(shí)間還仔細(xì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)。除了上網(wǎng)查閱資料外，我還大量翻閱學(xué)?，F(xiàn)有的教化____，并仔細(xì)作好理論筆記，不斷積累，不斷給自己充電，讓自己恒久聳立于新學(xué)問(wèn)的源頭?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”我信任我會(huì)在這求索的過(guò)程中不斷的完善自我，因?yàn)槲倚闹幸灿幸粋€(gè)不倒的信念——做人民滿足的老師。“撐一支長(zhǎng)篙，象青草更青處漫溯”，雖然我早已知道，那間老師里放飛的是希望，守巢的是自己；那快黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下來(lái)的是淚滴。但我仍用我手中的粉筆，接著持續(xù)著我平凡的故事。做一個(gè)平凡的靈魂養(yǎng)分師，做一個(gè)平凡的心靈導(dǎo)航員，做一個(gè)人民滿足的老師。感謝大家！優(yōu)秀老師演講稿篇2彈指一揮間，五年的歲月就在繪聲繪色的.講課聲中，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過(guò)。還記得，小的時(shí)候，“老師與學(xué)生”的嬉戲是我的最?lèi)?ài)。還記得，上學(xué)以后，能歌善舞的老師就是我心目中的天使。還記得，中學(xué)畢業(yè)時(shí)，志愿欄里堅(jiān)決果斷地寫(xiě)下“師范”。往事一幕一幕。15歲，我背著行囊走進(jìn)師范。在那里，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)，嚴(yán)格的基本功訓(xùn)練，讓我明白了老師這兩個(gè)字眼的深刻含義：“學(xué)高為師，身正為范”。18歲，我?guī)е荒樦蓺庾哌M(jìn)這所學(xué)校，滿腔熱忱地融入到與我年齡相仿的學(xué)生當(dāng)中。望著那些在教化戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老老師仍孜孜不倦，看著他們青絲變白發(fā)仍?xún)尚淝屣L(fēng)，我突然特殊深刻地理解人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫(xiě)老師：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。我深深地知道：作為老師，光有奉獻(xiàn)是不夠的，振興民族的希望是教化，振興教化的希望在老師，特殊是世紀(jì)之交的青年老師，我們要有一種緊迫感、使命感，必需不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，駕馭新技能，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)我們提出的越來(lái)越高的要求，從1999年至今，我走過(guò)了我人生不平凡的五年。曾先后兩次參與縣英語(yǔ)匯教獲二等獎(jiǎng)。并取得了全國(guó)高等教化自學(xué)考試的大專(zhuān)文憑。20xx年5月我被評(píng)為“全縣模范青年團(tuán)員”。去年，參與全國(guó)成人高考，被三峽高校成教院英語(yǔ)系本科錄用。最重要的是去年8月，我以全縣第四名的成果被錄用為正式編制老師。我恒久不能遺忘的是那一段黑色的日子：xxxx年10月，第一次參與進(jìn)編考試的我因一分半之差被拒之門(mén)外。我悲觀，彷徨，一度想，要離開(kāi)，想去看看外面的精彩世界，但最終我選擇留下來(lái)了，我離不開(kāi)我心愛(ài)的講臺(tái)，我離不開(kāi)我心愛(ài)的學(xué)生，這里有我兒時(shí)的夢(mèng)，這里有我一生的追求?！耙磺粺嵫獪毓释?，四季甘霖潤(rùn)嘉禾”，我無(wú)悔我的選擇?！皳我恢чL(zhǎng)篇，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會(huì)“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。優(yōu)秀老師演講稿篇3各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：受鎮(zhèn)教化辦領(lǐng)導(dǎo)抬愛(ài)與各位老師的支持，今日我給大家有緣走到一起來(lái)。領(lǐng)導(dǎo)支配我演講，實(shí)在愧不敢當(dāng)。因?yàn)槲抑皇且幻找话阃ǖ睦蠋?，也不知道給大家講些什么，只能講講自己的成長(zhǎng)之路，講數(shù)學(xué)教學(xué)感悟，還有自己的心情與體驗(yàn)。我反思了自己，感覺(jué)自己更多地像是專(zhuān)心情在走路。我叫任教于鶴____黃金坳小學(xué)，年年擔(dān)當(dāng)班主任工作，在農(nóng)村從教十幾年了。曾多次被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀老師，區(qū)專(zhuān)業(yè)發(fā)展先進(jìn)個(gè)人，區(qū)教學(xué)能手，市優(yōu)秀班主任，市課改標(biāo)兵等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)?；仡欁约旱某砷L(zhǎng)之路，我想主要是區(qū)委、區(qū)____對(duì)老師的關(guān)切，使我們老師能留在農(nóng)村安心教學(xué)，扎根農(nóng)村教化舞臺(tái)。近年來(lái)，區(qū)委、區(qū)____重視教化重視老師，從改善老師工作生活環(huán)境、提高老師待遇、幫助老師成長(zhǎng)等方面入手，建立了來(lái)得了、留得住、教得好的老師保障機(jī)制，極大地提升了老師的素養(yǎng)，促進(jìn)了教化的發(fā)展。此外，區(qū)、鎮(zhèn)還實(shí)施了名師名校長(zhǎng)培育工程、優(yōu)秀班主任培育工程、優(yōu)秀老師培育工程等老師激勵(lì)機(jī)制，特地設(shè)立了嘉獎(jiǎng)基金，重點(diǎn)用于對(duì)優(yōu)秀老師的嘉獎(jiǎng)，從____引進(jìn)的骨干老師也受到了大力度的嘉獎(jiǎng)。高校畢業(yè)后，帶著對(duì)教化事業(yè)的一腔熾愛(ài)，我走上了教書(shū)育人的工作崗位，自從踏上三尺講臺(tái)的那一刻起，我就把自己的一生與黨的教化事業(yè)連在了一起，我也把自己的一生和我的學(xué)生們?nèi)诤显诹艘黄?。我始終把一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切、為了一切學(xué)生作為我勤奮工作、教書(shū)育人的座右銘。為了學(xué)生，我愿做紅燭，燃盡自己，照亮別人；為了學(xué)生，我愿做人梯，雙肩擎起他們稚嫩的身軀，讓他們?nèi)肀Ц?、更燦、更為廣袤的人生；為了學(xué)生，我愿做春蠶，吐絲到死絲不斷，留作他人御風(fēng)寒。時(shí)間荏苒，歲月消逝，幾年來(lái)，我矢志不渝，愛(ài)灑教壇，用自己的實(shí)際行動(dòng)和工作實(shí)績(jī)，時(shí)時(shí)都在演繹著一位一般的鄉(xiāng)村老師如何無(wú)愧于人民老師這一光榮稱(chēng)號(hào)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，時(shí)時(shí)都在詮釋著一位一般的鄉(xiāng)村老師如何做一名學(xué)生喜愛(ài)的老師的滴滴點(diǎn)點(diǎn)！父親在我剛走上講臺(tái)的時(shí)候這樣對(duì)我說(shuō)：做一個(gè)稱(chēng)職的人民老師，就要把黨的教化事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)，什么時(shí)候都不要忘了用一個(gè)恒久的好老師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求和衡量自己。就是這句話使我明白不做一個(gè)好老師，就不配被學(xué)生叫自己老師。從那一天起，我每寫(xiě)一節(jié)教案，每上一堂課，每____一個(gè)學(xué)生，都做到對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。不管是周末在家里，還是身在學(xué)校，我總要幾時(shí)地總結(jié)一下，想一想：昨天教得怎么樣，今日怎樣教，明天應(yīng)當(dāng)怎樣改進(jìn)。在課程改10余年的日子，我們大家頭腦風(fēng)暴了許多先進(jìn)的教學(xué)理念與思想，以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，要建立和諧、民主、同等的師生關(guān)系多元智能教化理論等等。我們關(guān)注教學(xué)質(zhì)量，關(guān)注習(xí)慣與實(shí)力，關(guān)注特性與創(chuàng)新，關(guān)注學(xué)生的思想品德，關(guān)注孩子們歡樂(lè)充溢每一天，那么我們就要關(guān)注我們實(shí)施教化教學(xué)的方式方法，而數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)更注意方法與策略。論語(yǔ)言：取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，則無(wú)所得矣。學(xué)生是有差異的，所以我們更須要探尋有效的教學(xué)途徑，讓學(xué)生伸展那緊縮的眉頭，解放苦痛的思索。我?guī)У氖切W(xué)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，怎樣讓學(xué)生歡樂(lè)參加，歡樂(lè)思索，歡樂(lè)成長(zhǎng)是值得我們探討的問(wèn)題。我追求的數(shù)學(xué)課是有活力的課才是真正的好課，學(xué)生思維在溫馨愉悅地空間里流淌，在老師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和機(jī)靈的點(diǎn)撥下，探究的力氣和才智的火花燃起至升騰，觸動(dòng)心靈，師變成了生，生變成了師，與學(xué)問(wèn)、才智融為一體。教化方法恒久是此時(shí)，此情，此景，此學(xué)生的現(xiàn)代進(jìn)行時(shí)，不必照搬，適合自己的才是最好的。在備課的時(shí)候，我主要備好學(xué)生的學(xué)問(wèn)點(diǎn)與愛(ài)好點(diǎn)，選擇學(xué)生感愛(ài)好的素材創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲與新奇心。教材中有些的例子不符合學(xué)生生活實(shí)際，尤其____版的數(shù)學(xué)教材許多是大海邊的問(wèn)題情境，離學(xué)生的生活很遠(yuǎn)，因此我們要選擇學(xué)生身邊的素材，這也是數(shù)學(xué)應(yīng)用價(jià)值的體現(xiàn)。陶行知先生說(shuō)生活即教化，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：數(shù)學(xué)教化應(yīng)當(dāng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，將數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要學(xué)習(xí)有活力的、活生生的數(shù)學(xué)。所以我們要把生活請(qǐng)進(jìn)數(shù)學(xué)，，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活情境，找準(zhǔn)現(xiàn)實(shí)生活的切入點(diǎn)，強(qiáng)化感性相識(shí)，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在他們身邊。在教學(xué)中，我常常改編教材的例題素材，改編身邊熟識(shí)的小事為問(wèn)題情境；或引用時(shí)事或大家特別關(guān)注的問(wèn)題；或用數(shù)學(xué)家或數(shù)學(xué)故事引入，探尋數(shù)學(xué)本身的魅力；或用好玩的故事或童話引出問(wèn)題。我還通過(guò)各種情境的設(shè)置，創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)性的外界刺激，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思維，從而產(chǎn)生劇烈的求知欲望，自覺(jué)地去探究學(xué)問(wèn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程也是一個(gè)探究過(guò)程，老師的指導(dǎo)作用是潛在而深遠(yuǎn)的，學(xué)生的主體作用是外顯而巨大的。要強(qiáng)調(diào)探討過(guò)程，放手讓他們自己去嘗試、探究、猜想、思索，留下足夠的思維空間，重視學(xué)生精彩紛呈的回答表現(xiàn)，重視培育學(xué)生如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，如何聽(tīng)，如何講，如何思，如何辯，如何對(duì)待問(wèn)題，如何對(duì)待作業(yè)等，所以課堂上有了五敢敢問(wèn)、敢言、敢想、敢辯（爭(zhēng)論是思維最好的觸媒劑）、敢做，三挑戰(zhàn)勇于挑戰(zhàn)問(wèn)題、勇于挑戰(zhàn)老師、勇于挑戰(zhàn)自己。經(jīng)常激勵(lì)他們要有自信，在學(xué)生中，也有三不肯定不要說(shuō)消極話，不要遇到問(wèn)題就退后，不要沒(méi)自信。探究，往往是要走彎路的，但是終歸是學(xué)生親自經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)了學(xué)習(xí)過(guò)程這就是他們用自己理解的方式實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的再創(chuàng)建。我做班主任工作十幾年，班主任賜予學(xué)生得許多許多，更多的是精神上的關(guān)愛(ài)，是人生道路的引領(lǐng)。每個(gè)孩子在心靈成長(zhǎng)的歷程中，我們把愛(ài)傳遞給他們，為學(xué)生鋪上一條陽(yáng)光心路，讓他們感受更多的美妙，讓他們更愉悅地健康成長(zhǎng)。愛(ài)一個(gè)優(yōu)秀生簡(jiǎn)單，愛(ài)一個(gè)有困難的孩子須要專(zhuān)心，愛(ài)每個(gè)有差異的孩子更要一心一意，而敬重是愛(ài)的起點(diǎn)。珍愛(ài)每一顆心靈，專(zhuān)心去教化每一個(gè)孩子，愛(ài)的行動(dòng)會(huì)讓每一顆珍寶都發(fā)出絢爛的光線。關(guān)注全體學(xué)生，敬重優(yōu)秀的學(xué)生，呵護(hù)正在努力的中等生，更要敬重那些須要特殊關(guān)注的后進(jìn)生，不是我的眼里只有你，而是每一個(gè)人都住在老師的心窩窩里。蘇霍姆林斯基提倡讓每一個(gè)學(xué)生抬起頭來(lái)。一個(gè)班主任不會(huì)讓一個(gè)學(xué)生從自己的視線中消逝，不會(huì)讓一個(gè)學(xué)生從自己的眼神中看到冷漠。敬重曾被激勵(lì)和拒絕的學(xué)生，敬重有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生，敬重和老師看法步調(diào)不一樣的學(xué)生。公允公正地對(duì)待每一個(gè)孩子，愛(ài)護(hù)他們那幼小且脆弱的自尊心，用最真實(shí)的情感來(lái)?yè)嵛棵恳活w無(wú)趣而單純的心靈，用暖和的掌心來(lái)熨平多數(shù)紊亂的皺褶，把學(xué)生面前未知的惶恐撫平成對(duì)今后人生的從容。老師是一份榮譽(yù)，也是一份責(zé)任，更是一份希望。為了對(duì)得起這個(gè)稱(chēng)號(hào)，在今后的工作中，我肯定要學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)共享，學(xué)會(huì)寬容。老師是學(xué)問(wèn)的重要傳播者和創(chuàng)建者，連接著文明進(jìn)步的歷史、現(xiàn)在和將來(lái)，應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷以新的學(xué)問(wèn)充溢自己，成為酷愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模。我將集中精力把自己崗位所要求的工作干精彩，這就是對(duì)人民最好的回報(bào)，就是最好的師德。成果只能說(shuō)明過(guò)去，今后我要走的路更長(zhǎng)，我會(huì)百尺竿頭，更進(jìn)一步，勵(lì)志不悔，矢志不渝，為了我心中的追求——專(zhuān)心情去走路，做一個(gè)學(xué)生恒久喜愛(ài)的老師，為黨的教化事業(yè)再獻(xiàn)自己的一份光和熱！優(yōu)秀老師演講稿篇4敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！我叫趙達(dá)明，是一名高校老師，來(lái)自____農(nóng)業(yè)高校。____農(nóng)業(yè)高校地處____，我所在的部門(mén)――動(dòng)物養(yǎng)分探討所是學(xué)校的教學(xué)科研單位，擔(dān)當(dāng)著動(dòng)物養(yǎng)分與飼料科學(xué)的人才培育和科學(xué)探討工作。我很榮幸被評(píng)比為_(kāi)___“情牽教化”優(yōu)秀老師，特別感謝____農(nóng)業(yè)高校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的支持和培育，感謝省教化廳及有關(guān)部門(mén)對(duì)我的厚愛(ài)！我從小就聽(tīng)過(guò)很多關(guān)于老師教書(shū)育人的感人故事，始終特別欽佩老師，把老師看作人類(lèi)最高尚的職業(yè)。卻不敢期望自己能夠成為一名老師。由于身高的不足，我在1979年填報(bào)高考志愿時(shí)，不敢填報(bào)師范院校，而填報(bào)了農(nóng)業(yè)院校－____農(nóng)學(xué)院。沒(méi)想到，七年后我卻有幸留校成為了一名高校老師，起先了我的教學(xué)生涯。我為自己成為一名光榮的人民老師而驕傲！我特別珍惜當(dāng)老師這個(gè)機(jī)會(huì)，下決心要當(dāng)好老師。轉(zhuǎn)瞬20年過(guò)去了，我從一名助教，成長(zhǎng)為一名高校教授、博士生導(dǎo)師、____學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人后備人選。我酷愛(ài)教化工作，傾心于教學(xué)，靜默耕耘。我擔(dān)當(dāng)本科生、碩士生和博士生三個(gè)層次的課程。無(wú)論工作多么繁忙、課程講過(guò)多少篇，我總是會(huì)仔細(xì)備課，細(xì)心打算，上好每一堂課，受到學(xué)生的普遍好評(píng)，獲得了校優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)和____教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。我參加建設(shè)的本科課程《動(dòng)物養(yǎng)分學(xué)》和《飼料學(xué)》，分別于XX年、XX年入選“國(guó)家級(jí)精品課程”；我還參加編寫(xiě)了多部教材，有二部教材被評(píng)比為XX年度全國(guó)高等農(nóng)業(yè)院校優(yōu)秀教材。我在人才培育方面也做了一些工作。作為本科生導(dǎo)師，每年指導(dǎo)4名本科生學(xué)習(xí)；作為碩士生導(dǎo)師，已培育出20多名碩士探討生，正指導(dǎo)著16名在讀碩士探討生；作為博士生導(dǎo)師，指導(dǎo)著12名在讀博士探討生。在科研方面，我主持和主研完成了多項(xiàng)部、省級(jí)科研課題，取得了一些探討成果，極大地充溢了我的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)不再枯燥和呆板。我是一個(gè)平凡而一般的人，是老師這個(gè)舞臺(tái)給了我演練和展示自己的機(jī)會(huì)，成就了我一生的志向和事業(yè)，我的人生因此而精彩。經(jīng)常有人問(wèn)我“你作為老師最大的心愿是什么？”，我的回答是“不誤人子弟”。要教給學(xué)生一滴水，自己應(yīng)先有一桶水。為了當(dāng)好導(dǎo)師，培育國(guó)家須要的優(yōu)秀人才，我深感嚴(yán)于律己和治學(xué)的重要性。我覺(jué)得自己駕馭的學(xué)問(wèn)還不夠，須要不斷更新，所以我經(jīng)常查閱資料、工作學(xué)習(xí)到深夜，幾乎沒(méi)有雙休日和節(jié)假日。在繁忙的工作中抽出時(shí)間充溢自己。XX年—XX年我得到國(guó)家留學(xué)基金委的資助，赴美國(guó)阿肯色高校家禽系和美國(guó)baylor醫(yī)學(xué)院兒童養(yǎng)分探討中心進(jìn)修學(xué)習(xí)。在美期間，我充分利用各種條件，旁聽(tīng)了當(dāng)時(shí)所開(kāi)設(shè)的全部本科生和探討生課程，參與了各種層次的讀書(shū)報(bào)告和國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，參加了導(dǎo)師負(fù)責(zé)的各項(xiàng)科研試驗(yàn)，還主動(dòng)參與二個(gè)國(guó)際培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。我的努力和仔細(xì)，得到了美國(guó)同行和導(dǎo)師的確定和好評(píng)。在我回國(guó)的時(shí)候，著名的國(guó)際家禽養(yǎng)分專(zhuān)家——阿肯色高校家禽系教授說(shuō)，真想抓住我的頭發(fā)、把我的飛機(jī)票拿走，不讓我離開(kāi)。作為一名老師，我遵守師德，把教書(shū)和育人擺在同等重要的地位，做到言傳身教、為人師表，以自己的職業(yè)道德來(lái)影響和教化學(xué)生，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)看法，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。我給自己的約定是：在學(xué)習(xí)上作學(xué)生的良師，在生活上作學(xué)生的益友。我會(huì)主動(dòng)關(guān)切學(xué)生，幫助他們解決難題。記得有一年，一位探討生的心情低落，試驗(yàn)進(jìn)展緩慢，我主動(dòng)找她談心，發(fā)覺(jué)她家發(fā)生了一些變故，父母離婚、母親生病住院，正在讀高三的妹妹無(wú)法面對(duì)現(xiàn)實(shí)，對(duì)生活和學(xué)習(xí)失去了信念，幾次＊＊……這位探討生又怎么能安心的學(xué)習(xí)呢？于是我要來(lái)她家的電話，在電話中多次耐性地勸導(dǎo)她妹妹，她最終放棄了＊＊念頭，返校投入到高三驚慌的學(xué)習(xí)中，并以?xún)?yōu)異的成果考上了高校。XX年，中心農(nóng)業(yè)廣播電臺(tái)播出我的“肉鵝快速育肥技術(shù)講座”節(jié)目之后，我收到了許多來(lái)信和電話，我沒(méi)想到這個(gè)在早上7點(diǎn)前播出的節(jié)目，竟有這么多的聽(tīng)眾，可見(jiàn)廣闊養(yǎng)殖者對(duì)科學(xué)學(xué)問(wèn)的渴求。因此，我對(duì)來(lái)信和來(lái)電均耐性地解答，并舉薦其他相關(guān)專(zhuān)家。其中一位東北漢子的電話，竟引來(lái)了一個(gè)故事。這位漢子的第一次電話本只想問(wèn)一個(gè)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，在不知不覺(jué)中竟打了一個(gè)多小時(shí)，他告知我因缺乏學(xué)問(wèn)，他辦過(guò)好幾個(gè)企業(yè)都已失敗告終，目前正在從事養(yǎng)鵝項(xiàng)目，仍舊面臨許多困難。我耐性地給他講解，并告知他以后有什么問(wèn)題，可隨時(shí)打電話給我。這以后我經(jīng)常接到他的電話。XX年初，他告知我他女兒正在讀高三，面臨高考的壓力和專(zhuān)業(yè)選擇的茫然，學(xué)習(xí)信念不足。我請(qǐng)他告知我他女兒的電話，主動(dòng)打電話與她溝通。我沒(méi)想到的是，僅僅通過(guò)電話聯(lián)系，與他素昧平生的我，竟會(huì)讓這位東北漢子執(zhí)著地堅(jiān)信學(xué)農(nóng)有出息，并動(dòng)員女兒報(bào)考____農(nóng)業(yè)高校，投奔我當(dāng)學(xué)生。我請(qǐng)這個(gè)孩子仔細(xì)考慮。經(jīng)過(guò)了她自己的遲疑、彷徨到堅(jiān)決信念，經(jīng)過(guò)了她母親起先反對(duì)到后來(lái)同意她報(bào)考川農(nóng)大，功夫不負(fù)有心人，她最終考進(jìn)了川農(nóng)大。在9月入學(xué)時(shí)，他父親專(zhuān)程送她入學(xué)，肯定要見(jiàn)見(jiàn)我，見(jiàn)到我就像見(jiàn)到久別的親人，一再感謝我。然而我卻有點(diǎn)困惑，自己只不過(guò)作了一個(gè)老師應(yīng)當(dāng)作的事，不值得這么厚重的感謝。直到XX年底學(xué)校進(jìn)行本科教學(xué)評(píng)估檢查時(shí)，在一次座談會(huì)上，這位學(xué)生親自向大家講解并描述了這個(gè)故事，我才得知了事情的原委。原來(lái)，她那已屆不惑之年的父親正身處人生的最低谷，生意幾經(jīng)失敗、婚姻裂開(kāi)；由于家庭的變故，她自己也陷入了茫然，而通過(guò)與我的電話聯(lián)系，這對(duì)父女樹(shù)立了對(duì)生活的信念和希望。有人問(wèn)我，你何以能夠?qū)λ夭幌嘧R(shí)的人這樣關(guān)切和幫助？我的回答是：“因?yàn)樗麄冃湃挝遥易鳛榇ㄞr(nóng)大的老師，他們通過(guò)我而相識(shí)川農(nóng)大，并情愿成為川農(nóng)大人，這是我的傲慢，我自然有義務(wù)這樣做?！蔽覐倪@件事上深深體會(huì)到了老師的責(zé)任，一句話、一件事可以影響一個(gè)人的一生，深深領(lǐng)悟到了老師作為“人類(lèi)靈魂工程師”的內(nèi)涵！優(yōu)秀老師演講稿篇5當(dāng)風(fēng)華正茂的我，踏入人生第一個(gè)工作單位——水利局幼兒園。曾被活動(dòng)是室里那稚嫩的話語(yǔ)所感動(dòng)，“老師說(shuō)我是好寶寶，我說(shuō)老師像媽媽”。雖然，只處于充當(dāng)姐姐年齡的我推開(kāi)小班門(mén)時(shí)，孩子們“呼拉”一下像小鳥(niǎo)似地向我撲來(lái)，我的心被撥動(dòng)了。用眼睛捕獲著，每個(gè)純真的心靈。暗自發(fā)下誓言：“我是你們的媽媽?zhuān)隙ó?dāng)好你們的媽媽?！碑?dāng)時(shí)間隨著孩子的吵鬧和我的手忙腳亂又加上很多的教學(xué)任務(wù)……沉重壓力中漫漫地流失時(shí)，親善可親的老園長(zhǎng)剛好找到了我對(duì)我說(shuō)：“我送你一句高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話：‘愛(ài)孩子是母雞都可以做到的，但要教化孩子就不是一件不簡(jiǎn)單的事情了?！蔽也粩啻ブ@句話，至此在幼教摸、爬、滾、打、出來(lái)的我，時(shí)時(shí)深深地記起這一句語(yǔ)重心長(zhǎng)的話。一句簡(jiǎn)潔的話、簡(jiǎn)潔的道理卻包涵著許很多多的育兒方法。隨著中外學(xué)前理論、幼兒教化家在我面前的出現(xiàn)，慢慢我明白了一個(gè)道理，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”、我們從事的是宏大與平凡的職業(yè)。當(dāng)我站在____&鼓樓幼兒園，陳鶴琴的雕塑像前，慈愛(ài)的面容中透露出一種堅(jiān)決，一種始終如一的精神、母愛(ài)、敬重孩子的人格的體現(xiàn)。圓圈是人類(lèi)描述之間同等的一種象征，蒙臺(tái)梭利將這種同等注入于幼小的心靈，在幼兒時(shí)感受同等、和平孕育著很深的東西，蹲下與孩子講話，老師不再是發(fā)號(hào)施令的指揮官。人應(yīng)當(dāng)寬容、善待、學(xué)會(huì)觀賞別人，大家只要處在圓圈狀態(tài)，才能看到你四周有很多與你同等站在線上的人。假如我們?cè)缫惶祛I(lǐng)悟這一人生哲理，那我們就會(huì)進(jìn)入一種境界，具有一種修養(yǎng)。當(dāng)班里的孩子用渴望的、委屈的、生氣的、求助的、俏皮的目光看你時(shí)，你不再簡(jiǎn)潔的扔給孩子一句話，做出短、平、快的處理，而是蹲下來(lái)傾聽(tīng)，然后用你的心境去進(jìn)入孩子的世界，用你修來(lái)的一種素養(yǎng)，得當(dāng)?shù)姆椒ㄈプ?，那一切都?huì)迎刃而解。孩子通過(guò)一件小事可以感受到勝利的喜悅，與同伴交往的方式，會(huì)得到換位思維的啟示。假如說(shuō)蒙臺(tái)梭利讓你感受到的是一種同等和諧，幼兒在工作中體驗(yàn)一種規(guī)則、一種視察、一種過(guò)程的，那加德納的多元智能理論，將給你我?guī)胍环N同等基礎(chǔ)上的看待與看待中的寬恕與理解。孩子不在是罐子，不在是小鴨子，你不在是填鴨教學(xué)的老師，不在為班里的孩子算不出一道題而焦急，講不出一個(gè)故事而說(shuō)是不聰慧的。多元智能的理論，使你理解了個(gè)體差異的真正含義。匯佳把加德納介紹給我們，在知曉了他的基本理論后，以多元智能教學(xué)為方式，創(chuàng)編了匯佳的主題性教化，主題來(lái)源孩子，從孩子表現(xiàn)再去延長(zhǎng)，生成主題，與孩子一起圍繞主題創(chuàng)設(shè)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)區(qū)域，當(dāng)我們班的孩子用新奇的眼睛看著我拿來(lái)的一堆大石頭子時(shí)，我的信念就產(chǎn)生了，緣由就是一個(gè)新奇，它是探究的一把鑰匙，通過(guò)觸摸、視察知道這些鵝卵石的來(lái)歷，用五彩的畫(huà)筆去涂抹這五彩的石頭，心里別提有多興奮了，帶著____色的臉上很欣慰的笑了。“我想把每個(gè)小摯友畫(huà)在自己涂的石頭上，好嗎”全體幼兒一樣贊同，每個(gè)小摯友做出一個(gè)動(dòng)作，不一會(huì)石頭就顯示出來(lái)形態(tài)各異的小人圖形。大家看到共同創(chuàng)編的石頭文化時(shí)都驚異極了。這節(jié)教化活動(dòng)為我們班的主題《五彩的秋天》拉開(kāi)了帷幕，秋天是收獲的季節(jié)，收獲了蘋(píng)果，蘋(píng)果樹(shù)是老師與幼兒一起創(chuàng)作的，過(guò)程中不僅訓(xùn)練了孩子的粘貼、搓團(tuán)、剪等的技能，更重要的是老師對(duì)怎樣敬重孩子的想法、敬重孩子的意愿,同等與孩子交往。在此活動(dòng)中老師是與同伴的身份參加，和幼兒共同創(chuàng)作。注意的是幼兒心智的發(fā)展，或許比獲得技能更重要。幾年來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)新的教化理念、新的觀念，我感受到了當(dāng)你真正進(jìn)入到童心世界，你就會(huì)愛(ài)了、你就會(huì)耐性了、傾聽(tīng)了、細(xì)心引導(dǎo)了、心平氣和做好每一件事了?；蛟S感到比以前舒適了很多。想做一個(gè)好的幼兒園.老師就不是一件難事了。我不再是書(shū)生意氣的稚嫩，我已到獲的年紀(jì)，當(dāng)秋風(fēng)吹拂著我的臉，我笑了因?yàn)槲邑S收了。優(yōu)秀老師演講稿篇6各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：大