關(guān)于小學畢業(yè)班班主任工作總結(jié)四篇

關(guān)于小學畢業(yè)班班主任工作總結(jié)四篇

小學畢業(yè)班班主任工作總結(jié)篇1

自從接班到現(xiàn)在不知不覺和你們相處了將近兩年的時間，說真的此時此刻有很多的不舍、留戀！當班主任的酸甜苦辣一下子涌上心頭，我喜愛這份職業(yè)，所以我始終覺得歡樂，哪怕是許多的麻煩和心酸，過后也便是甜美的回憶。

這是我?guī)У牡谝粚卯厴I(yè)班，我對教學學問是從四年級帶上來的，三年了，把你們送走，有太多的無奈，但是看到你們的成績，用種說不出的喜悅。

我擔當?shù)牧昙壆厴I(yè)班的班主任工作，對六年級學生的學習生活還算是了解。不過，我越來更加現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子見多識廣，對社會、家庭、環(huán)境的了解更深，要想當好這個班主任還真是不簡單，我努力地接近他們，把自己融進兒童的天地。

為了當好班主任，準確的說，為了能和孩子們?nèi)谇⒌厣?、學習在一起，我仔細制訂班主任規(guī)劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的熬煉，現(xiàn)將自己一年來的班主任工作總結(jié)如下：

一、培育學生良好的行為習慣

作為一名教師，不光是“教書”，更重要的是“育人”。我把培育學生良好的行為習慣列入班主任工作規(guī)劃之首，教育學生做事先從做人開頭。正如有人說過：“一個人擁有了良好的行為習慣，就像一張存入銀行中的存折，你將享有取不完的利息?！?/p>

對于小學生而言，先從小事做起，見到教師問聲好，同學之間團結(jié)友愛，上課積極發(fā)言，開動腦筋，作業(yè)準時完成?？雌饋恚@些好像很簡潔，但是，只要我們把這些簡潔的事情做好就很不簡潔了，我也常常跟同學們說。

這一年來，隨著學生年齡的增長，成了校園里的大哥哥、大姐姐，他們變得懂事、乖巧多了！就拿每天在校的中午就餐，他們和一年級的小朋友一起用餐，總能主動的先為一年級的小朋友打飯、端湯，自己哪怕是最終一個，我看眼里，喜在心里，情不自禁的感慨：他們長大了！

二、充分發(fā)揮班干部的作用

在我們班里，小助手特殊多，每個同學都有自己幫忙班級，幫忙教師的力量。于是，各盡所能，學生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來便利，為班級帶來榮譽的事，班級分散力也因此更強了。

假如我有事不在學校，學習委員高紫晨就會組織大家學習，布置作業(yè)、有時還能批改其中的一局部作業(yè)，使學習井然有序；當班里消失不良現(xiàn)象，班干部總能能主動調(diào)查，提出解決的方法，自己治理自己，充分發(fā)揮班干部的力量是我們班的班風。正如我自己所言，有時做個“懶”教師，其實也挺幸福的！

六年級學生，獨立自主的力量強了，假如什么都為他們預備好，什么都安排好的話，孩子們會失去原有的奇怪，失去激情和探究精神。因此，只有放開手腳，他們才會進取，才會長大！

三、用愛澆灌每位學生的心

作為一個教師，我深深知道，孩子最需要鼓舞、需要信念，我經(jīng)常在不經(jīng)意的時候，發(fā)覺我的外甥會由于我的一句贊美而表現(xiàn)精彩。同樣，每個學生都是家中之寶，他們也需要愛，需要鼓勵，需要贊美，我會毫不吝嗇的把自己的贊美聲送給每一位學生，哪怕他是班里學習最差的。

固然，事情并不是肯定的。我不是一味的贊美和包涵，有時也會嚴峻的批判，特殊是對嚴峻犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并單獨和他私下里溝通，用自己的愛和行動來感染學生，有信念改正自己的缺點。

四、一份耕耘，一份收獲

一學年來，我所擔當?shù)陌嗉墸瑢W習成績還行，在最終的畢業(yè)會考中優(yōu)秀率、合格率均到達學校的指定目標；在學校組織的各類競賽中，均能取得優(yōu)異的成績

我教育的宗旨是：讓孩子獨立，讓孩子走出去。每一個熬煉的時機，我都不會放棄，每一個時機都會發(fā)覺新的東西，學生也由此多了一次熬煉，多了一份積存。

回憶一年的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀樂，這使我的生活多姿多彩，使我過得有滋有味，使我積存了閱歷，也熟悉了班主任工作的重要性。我將連續(xù)仔細踏實得工作，當好一個學生寵愛的班主任教師。

小學畢業(yè)班班主任工作總結(jié)篇2

勞碌了一學期，送走了畢業(yè)班，感覺充實而欣慰。平穩(wěn)地度過小學最終的階段，沒有任何事故發(fā)生，圓滿地完成了本學期工作。

清掃廁所的任務責無旁貸地落在六年級身上。隨著天氣的酷熱，廁所的臭味愈濃，學生清掃衛(wèi)生的心情有所波動。我在班會上，以責任為主題綻開爭論，讓學生熟悉到：是自己的事，不管遇到什么困難，都要想方法完成；又借寫作文的時機，告知學生在學校里發(fā)生的事情，包括清掃廁所，都可以豐富細作的內(nèi)容。并堅持做到與清掃廁所的學生最終走，讓這些清掃衛(wèi)生的學生心中不覺的勞累。每天早晨，學校的男廁所始終保持得干潔凈凈。

教室的裝扮上我下了一番功夫。南面的墻上，我以百花齊放春滿園為主題，讓學生把平常的優(yōu)秀作品設計成不同的樣式，粘貼在墻上，每星期一更換。不僅提高了學生的習作水平，而且做出了班級特色；反面的墻上為榮耀榜。每周班會讓學生自主評出本周表現(xiàn)精彩的同學，準時更換，激發(fā)了學生的表現(xiàn)欲；后面的黑板報，我讓學生留出一塊版面，每天把國際、國內(nèi)、校園內(nèi)的大事，選擇一件寫下來，讓全部學生關(guān)注時事，緊跟時代步伐。豐富的班級文化，不僅有用，而且靚麗了教室。

作為畢業(yè)班，存在肯定的安全隱患。在工作上，我防微杜漸，充分利用班會及課間時間，把有可能消失的事故毀滅在萌芽狀態(tài)。一學期，班內(nèi)沒消失打架大事，教室內(nèi)全部公物無損壞，學生平穩(wěn)的度過了小學階段的`最終一個學期。

送走了學生，松了一口氣，又有太多的不舍。盡管班主任工作勞心勞力，但在此期間建立起來的與學生們的友好關(guān)系又讓人留戀。我會思念自己所帶的班級，直到永久！

小學畢業(yè)班班主任工作總結(jié)篇3

這一屆的小學畢業(yè)了，我作為這屆小學畢業(yè)的班主任，我的工作又完畢了一輪，我從一年級始終帶他們到六年級，六年的小學班主任工作也經(jīng)受了許多。如今看著他們小學畢業(yè)，也是感到欣慰的。因此就對自己小學畢業(yè)的班主任工作進展總結(jié)如下：

一、對學生習慣進展良好的培育

六年級一完畢就要過初中生活了，為了讓他們能夠在初中學習里有一個好的習慣，一年的工作我都很注意學生們好的習慣的培育，不僅是生活習慣，還有學習習慣。生活中，我根據(jù)《小學生守則》對他們的行為進展嚴格約束，讓他們上課遵守紀律，自覺維護班級的課堂秩序。上課仔細聽講，下課休息好，待人要真誠，要講誠信。制止他們打耳洞、染發(fā)、燙頭，穿著要干凈，愛惜個人和公共衛(wèi)生。對人講文明、講禮貌，這些生活習慣我都盡量的去對他們進展培育。學習習慣上課養(yǎng)成做筆記的習慣，由于好記性是不如爛筆頭的，寫的多了，自然而然就登記來了，做題要他們留意細節(jié)的問題等等習慣。一學期這兩方面有到達良好的效果，信任他們在進入初中后，也能堅持下去。

二、構(gòu)建良好的班集體

立刻就要畢業(yè)了，我盼望他們懂得一個班集體的真正的重要性，團結(jié)的班級更加有助于學生取得勝利，而且還是共贏。因此一年里我屢次讓他們參與學校舉辦的拔河競賽和兩個學期的運動會的四百米接力賽，讓班上的學生真正明白班級團結(jié)取得的成功更加大一些。班上每個禮拜的大掃除，我都會去陪學生們一起搞，一是起到監(jiān)視和催促的作用，二是在班主任的陪伴下，更能讓他們?nèi)シe極搞衛(wèi)生，進而培育他們和班級的分散力，讓學生有一個集體的榮譽感，更好的去維護班級的名譽。

三、與學生家長加強聯(lián)系

小學六年級完畢就要畢業(yè)了，學生壓力也加大，為此我與學生的家長的聯(lián)系越來越加強和嚴密，我從家長那了解學生在家的狀況，家長從我這里了解學生在校的狀況，準時關(guān)注學生心理問題和身體問題，更好的幫忙他們?nèi)グ部党砷L。與家長加強了聯(lián)系，也讓我能夠?qū)W生的各方面有所了解，我在這一年也才能去了解到學生的思想和心理狀況，一年來與學生各家庭也親密協(xié)作，更好的做了工作。

總之，學生們就要畢業(yè)了，盼望他們的下一個新的征程更加的順當，盼望自己以后的工作能夠更好。

小學畢業(yè)班班主任工作總結(jié)篇4

轉(zhuǎn)瞬一個學期就快過去了，作為一名六年級班主任，現(xiàn)將我做的一些工作做一番總結(jié)。

一、做好學生的思想工作，培育學生良好的道德品質(zhì)，凈化學生的心靈，努力培育德智體全面進展的人才。做好學生的思想工作重視與學生的思想溝通，多與學生談心。利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把準時發(fā)覺的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進展警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想毀滅在萌芽階段。重視與學生的思想溝通，多與學生談心，注意的是學生的共性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，準時對學生進展針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學生的寵愛和信任。

二、加強班級治理，培育優(yōu)秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培育＂熱誠、嚴格、活潑、奮進＂的班集體。

在這個學期里，我主要加大了對學生自治自理力量培育的力度，通過各種方式，既留意指導學生進展自我教育，讓學生在自我意識的根底上產(chǎn)生進取心，漸漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又留意指導學生如何進展自我治理，培育他們多方面的力量，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和消遣融入一體；還留意培育學生的自我效勞的力量，讓學生學會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建立者，而不是＂包袱＂。通過班干部治理班級，讓學生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關(guān)涉到班主任的引導、指導和調(diào)控問題。當學生對事情的理解是非不清楚，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主