關(guān)于年月日說課稿(9篇)

關(guān)于年月日說課稿(9篇)今日,我學(xué)習(xí)了《年月日》，本節(jié)課重點讓學(xué)生把握年月日之間的關(guān)系、以及一年當(dāng)中有幾個月是大月，幾個月是小月?了解平年和閏年，設(shè)計這節(jié)課時借助學(xué)生已有學(xué)問閱歷和實際生活體驗，把數(shù)學(xué)學(xué)問復(fù)原到生活中，讓學(xué)生經(jīng)受學(xué)問形成的過程，通過自主探究，合作溝通的方式把握年月日的學(xué)問，培育學(xué)生的問題意識和運(yùn)用良好學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)的力量。本節(jié)課通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生在活動中進(jìn)展自主學(xué)習(xí)。有以下幾點做法：

2、動手實踐，自主探究，合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此，我在教學(xué)本課時，讓學(xué)生觀看不同年份的年歷，讓學(xué)生在詳細(xì)的操作活動中進(jìn)展獨(dú)立思索，鼓舞學(xué)生發(fā)表自己的意見，獨(dú)立思索后才讓學(xué)生之間進(jìn)展溝通，這樣使每名學(xué)生都“動”起來，從而避開有些學(xué)生只等著聽別人的，不去自主思索。如教學(xué)平年、閏年時，我先讓學(xué)生仔細(xì)觀看找一找、看一看、比一比，當(dāng)學(xué)生有了自己的發(fā)覺時，再全班溝通，總結(jié)出推斷的規(guī)律。

3、本課概念多，簡單混淆，因此學(xué)問的記憶、穩(wěn)固、深化還是有肯定難度的，練習(xí)中盡量優(yōu)化了以“生活”為背景的數(shù)學(xué)內(nèi)容，把生活素材、生活閱歷、生活情景作為學(xué)習(xí)資源，供應(yīng)給學(xué)生去理解去實踐。使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊，它源于生活，又用于生活。這樣，既可以穩(wěn)固課堂內(nèi)學(xué)到的學(xué)問，又可以開闊學(xué)生的視野，增加學(xué)生的實踐應(yīng)用力量。

本課的缺乏：

堂上還是沒能大膽放手，把發(fā)言權(quán)還給學(xué)生：任何狀況下都要給學(xué)生氣會先發(fā)言，教師不該代替學(xué)生來說。

今后，我還要在教材、學(xué)法的討論上深鉆，下功夫，轉(zhuǎn)變教育思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，實施主體性的教學(xué)，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)覺問題，討論問題并解決問題，從而培育他們的自主學(xué)習(xí)的意識和力量。

關(guān)于年月日說課稿二

甲方(雇傭方)：

身份證號碼：

乙方(被雇傭方)：

身份證號碼：

因甲方有雇傭母嬰護(hù)理(簡稱月嫂)方面的需求，乙方情愿為甲方供應(yīng)“月嫂”效勞，并承諾為甲方供應(yīng)專業(yè)優(yōu)質(zhì)、安全的“月嫂”效勞，為了明確雙方的權(quán)利和義務(wù)，經(jīng)公平協(xié)商，特訂如下合同，雙方共同遵守：

一、甲乙雙方協(xié)定事項：

1、效勞期限：

自年月日起至月日止共計天。

2、效勞費(fèi)用：

甲方向乙方支付效勞費(fèi)共計人民幣元；簽訂本合同之日起甲方向乙方預(yù)交定金元整，余款在效勞終止日全額付清。

3、效勞內(nèi)容：

1、產(chǎn)婦

a、科學(xué)合理安排產(chǎn)婦膳食，平衡養(yǎng)分，促進(jìn)產(chǎn)后康復(fù)及乳汁分泌。

b、指導(dǎo)產(chǎn)婦實行母乳喂養(yǎng)，按需哺喂。

c、幫助產(chǎn)婦進(jìn)展個人衛(wèi)生清潔，做好會陰及傷口護(hù)理，防止細(xì)菌感染，指導(dǎo)產(chǎn)婦產(chǎn)后運(yùn)動。

d、紓解產(chǎn)婦產(chǎn)后焦慮、煩躁等心情，盡快恢復(fù)安康。

2、嬰兒

a、科學(xué)、合理安康喂養(yǎng)嬰兒，保證嬰兒安康的養(yǎng)分需要。

b、為嬰兒洗澡、撫觸，增加與寶寶情感溝通，促進(jìn)嬰兒安康發(fā)育，準(zhǔn)時為嬰兒更換衣物，尿布等。

c、做好臍部護(hù)理，臀部護(hù)理，保持干爽，防止感染。

d、隨時對嬰兒的身體狀況(如食欲、食量、體溫、大小便等)觀看，培育嬰兒良好的生活習(xí)慣。

3、其他

產(chǎn)婦及嬰兒的衣物清洗及產(chǎn)婦月子間的衛(wèi)生。

二、甲乙雙方的權(quán)利與義務(wù)

1、甲方的權(quán)利

(1)甲方可在效勞內(nèi)容的工作范圍內(nèi)，安排乙方工作。

(2)甲方有權(quán)要求乙方供應(yīng)正規(guī)月嫂證書以及身份證。

2、甲方的義務(wù)

(1)按時向乙方支付效勞費(fèi)。

(2)協(xié)作乙方做好月嫂工作，并供應(yīng)合理的幫助。

(3)為乙方供應(yīng)與甲方根本一樣的食宿條件。

3、乙方的權(quán)利

(1)甲方增加效勞內(nèi)容以外的工作，乙方有權(quán)要求增加適當(dāng)?shù)某陝凇?/p>

(2)乙方有權(quán)拒絕甲方不合理的工作安排。

4、乙方的義務(wù)

(1)嚴(yán)格根據(jù)效勞內(nèi)容為甲方供應(yīng)效勞。

(2)在工作時，乙方需愛惜甲方的財務(wù)。

三、在合同期內(nèi)，乙方有以下狀況之一時甲方有權(quán)終止合同并按工作天數(shù)折算工資給乙方

1、違法國家法律、法規(guī)。

2、不聽從甲方合理工作安排的。

3、未經(jīng)甲方同意，乙方擅自離崗。

4、身體有病，不能連續(xù)從事月嫂工作的。

四、在合同期內(nèi)，甲方有以下狀況之一時，乙方有權(quán)終止合同，并要求甲方按工作天數(shù)折算工資給乙方。

1、甲方的工作安排違法國家法律、法規(guī)。

2、甲方以任何理由對乙方實施搜身，扣押錢物、毆打謾罵、威逼等行為。

五、因履行本合同發(fā)生爭議時的解決方法。

雙方因履行合同發(fā)生爭議，應(yīng)領(lǐng)先協(xié)商解決，協(xié)商不成的，可向所屬行政區(qū)人民法院提出訴訟。

六、本合同自甲乙雙方簽字后生效，本合同一式兩份，雙方各執(zhí)一份。

甲方：乙方：

常住地址：常住地址

聯(lián)系電話：聯(lián)系電話：

關(guān)于年月日說課稿三

甲方：省婦女就業(yè)效勞中心

乙方：（東家）

經(jīng)甲、乙雙方協(xié)商同意，簽訂以下合同，在合同有效期間，甲乙雙方必需遵履各自的權(quán)益義務(wù)。

一、甲方責(zé)任

（一）甲方向乙方收取效勞介紹費(fèi)180元，并負(fù)責(zé)派出“月嫂”效勞員，假如孕婦提前或推遲分娩，甲方三天內(nèi)派出月嫂。

（二）效勞時間：白天工作8小時，晚上起來幫助嬰兒喂養(yǎng)。

（三）效勞內(nèi)容：

（1）產(chǎn)婦飲食（含加餐點心）、嬰兒的護(hù)理。

（2）產(chǎn)婦、嬰兒的衛(wèi)生。

（3）對新生兒開展撫觸。

（4）指導(dǎo)產(chǎn)婦做產(chǎn)婦操、恢復(fù)體形。

（5）產(chǎn)婦房間的衛(wèi)生。

（6）向產(chǎn)婦宣傳科學(xué)的飲食和嬰兒喂養(yǎng)。

（7）月嫂應(yīng)遵守職業(yè)道德，盡心盡責(zé)效勞。

二、乙方責(zé)任

（一）乙方做到公平待人，敬重月嫂的人格和勞動，在工作上賜予熱忱指導(dǎo)，不準(zhǔn)虐待。

（二）乙方到“中心”交介紹費(fèi)180元預(yù)定月嫂后，假如不請月嫂，需提前一個月通知甲方，否則180元介紹費(fèi)不退。

（三）月嫂的工資，由乙方在簽訂合同時一次性交給甲方，乙方需填寫“回訪單”由月嫂帶回交給甲方。

（四）月嫂的工作期為一個月（28天），一個月（28天）滿后自行解除合同關(guān)系。若乙方需求延長效勞期，應(yīng)征得甲方同意，乙方會“中心”重新簽訂合同，續(xù)簽半個月交介紹費(fèi)100元，一個月交介紹費(fèi)180元。

（五）甲方派出的月嫂在乙方效勞，假如乙方不滿足可調(diào)換。

三、本合同期限本合同有效期限為年月日起至年月日止。

四、本合同爭議處理甲、乙雙方均按本合同履行各自的責(zé)任、權(quán)利、義務(wù)，若甲、乙雙方在履行本合同過程中發(fā)生爭議，應(yīng)由爭議方書面告知對方爭議內(nèi)容，雙方可協(xié)商解決，如協(xié)商不成，可提交福州市仲裁委員會裁決。

本合同一式二份，中心一份，東家一份。

甲方：（公章）乙方：（簽字）

簽訂地點：

簽訂日期：

關(guān)于年月日說課稿四

甲方(雇傭方)：身份證號碼：乙方(被雇傭方)：身份證號碼：

因甲方有雇傭母嬰護(hù)理(簡稱月嫂)方面的需求，乙方情愿為甲方供應(yīng)“月嫂”效勞，并承諾為甲方供應(yīng)專業(yè)優(yōu)質(zhì)、安全的“月嫂”效勞，為了明確雙方的權(quán)利和義務(wù)，經(jīng)公平協(xié)商，特訂如下合同，雙方共同遵守：

一、甲乙雙方協(xié)定事項：

1、效勞期限：自年月日起至月日止共計天。

2、效勞費(fèi)用：

甲方向乙方支付效勞費(fèi)共計人民幣元;簽訂本合同之日起甲方向乙方預(yù)交定金元整，余款在效勞終止日全額付清。

3、效勞內(nèi)容：

1、產(chǎn)婦

a、科學(xué)合理安排產(chǎn)婦膳食，平衡養(yǎng)分，促進(jìn)產(chǎn)后康復(fù)及乳汁分泌。

b、指導(dǎo)產(chǎn)婦實行母乳喂養(yǎng)，按需哺喂。

c、幫助產(chǎn)婦進(jìn)展個人衛(wèi)生清潔，做好會陰及傷口護(hù)理，防止細(xì)菌感染，指導(dǎo)產(chǎn)婦產(chǎn)后運(yùn)動。

d、紓解產(chǎn)婦產(chǎn)后焦慮、煩躁等心情，盡快恢復(fù)安康

2、嬰兒

a、科學(xué)、合理安康喂養(yǎng)嬰兒，保證嬰兒安康的養(yǎng)分需要。b、為嬰兒洗澡、撫觸，增加與寶寶情感溝通，促進(jìn)嬰兒安康發(fā)育，準(zhǔn)時為嬰兒更換衣物，尿布等。

c、做好臍部護(hù)理，臀部護(hù)理，保持干爽，防止感染。

d、隨時對嬰兒的身體狀況(如食欲、食量、體溫、大小便等)觀看，培育嬰兒良好的生活習(xí)慣。

3、其他

產(chǎn)婦及嬰兒的衣物清洗及產(chǎn)婦月子間的衛(wèi)生

二、甲乙雙方的權(quán)利與義務(wù)

1、甲方的權(quán)利

(1)甲方可在效勞內(nèi)容的工作范圍內(nèi)，安排乙方工作

(2)甲方有權(quán)要求乙方供應(yīng)正規(guī)月嫂證書以及身份證

2、甲方的義務(wù)

(1)按時向乙方支付效勞費(fèi)

(2)協(xié)作乙方做好月嫂工作，并供應(yīng)合理的幫助

(3)為乙方供應(yīng)與甲方根本一樣的食宿條件

3、乙方的權(quán)利

(1)甲方增加效勞內(nèi)容以外的工作，乙方有權(quán)要求增加適當(dāng)?shù)某陝凇?/p>

(2)乙方有權(quán)拒絕甲方不合理的工作安排。

4、乙方的義務(wù)

(1)嚴(yán)格根據(jù)效勞內(nèi)容為甲方供應(yīng)效勞

(2)在工作時，乙方需愛惜甲方的財務(wù)

三、在合同期內(nèi)，乙方有以下狀況之一時甲方有權(quán)終止合同并按工作天數(shù)折算工資給乙方

1、違法國家法律、法規(guī)

2、不聽從甲方合理工作安排的

3、未經(jīng)甲方同意，乙方擅自離崗

4、身體有病，不能連續(xù)從事月嫂工作的

四、在合同期內(nèi)，甲方有以下狀況之一時，乙方有權(quán)終止合同，并要求甲方按工作天數(shù)折算工資給乙方。

1、甲方的工作安排違法國家法律、法規(guī)

2、甲方以任何理由對乙方實施搜身，扣押錢物、毆打謾罵、威逼等行為

五、因履行本合同發(fā)生爭議時的解決方法

雙方因履行合同發(fā)生爭議，應(yīng)領(lǐng)先協(xié)商解決，協(xié)商不成的，可向所屬行政區(qū)人民法院提出訴訟

六、本合同自甲乙雙方簽字后生效，本合同一式兩份，雙方各執(zhí)一份。

甲方(蓋章)：__________________乙方：_________________________

代表人(簽字)：________________身份證號碼：____________________

_________年________月_______日_________年________月_______日

關(guān)于年月日說課稿五

1、拉開抽屜，歲月給青春的日記鋪上了一層灰。

2、昨天歷歷在目，轉(zhuǎn)瞬一別經(jīng)年。

3、歲月流光心照舊，流年似水善始終。

4、當(dāng)歲月消逝，全部的東西都消逝殆盡的時，唯有空中漂浮的氣味還戀戀不散，讓往事歷歷在目。

5、時間如白駒過隙，上半生已經(jīng)過去，下半生正在連續(xù)，我們不是小孩子了，慢慢地能明白一些道理，不屬于自己的東西，別爭取，不屬于自己的感情，別強(qiáng)留，寧可糊里糊涂，切勿自作聰慧，寧可辛辛苦苦，也別過度貪圖。

6、一路走來，歲月，拓寬了我們的心胸，風(fēng)沙，沉淀了我們的氣質(zhì)，離別，造就了我們的頑強(qiáng)，生活，磨平了我們的棱角。

7、歲月不饒人，時間不等人。

8、歲月無情催人老，殘年風(fēng)燭攀高志。

9、歲月不饒人，我亦未曾饒過歲月。

10、光陰飛縱，歲月消逝，消逝的永久消逝了，再不行能回頭，存在的還依舊存在，只有存在的才是真實的。人不能總活在過去，只有把握好現(xiàn)在，才能夠不圓滿過去。

11、一每天走過來，風(fēng)風(fēng)雨雨，心上慢慢少了悲傷，多了豁達(dá)。歲月的風(fēng)吹過季節(jié)，順便染了發(fā)絲，風(fēng)雨經(jīng)年啊。

12、任歲月消逝，但愿愛如少年。

13、世人若被明日累，春去秋來老將至！

14、歲月，留不住虛幻的擁有。

15、時間從我手心中溜走，一切的無奈和不舍都變得蒼白。

16、轉(zhuǎn)瞬間，一年的悠悠歲月已猶如手中緊抓的沙子，無聲無息的流失。然而，沙子流失，可以再抓一把；花兒凋零，可以等到來年春天重綻芳顏；童年消逝，卻永久無法回頭再來。

17、青春仿佛還在昨天，笑聲仿佛還在耳畔。曾經(jīng)，我們和誰爭吵過？為誰輾轉(zhuǎn)反側(cè)？曾經(jīng)，我們和誰計較過？為誰食不下咽？

18、嘆滄海桑田，說盡歲月變遷。

19、歲月不饒人，一晃已半生！有一種心緒，總會在每天早晨翻開，成就了我們追求盼望的幻想。

20、歲月不饒人，一晃已半生。上半生，如逝去的風(fēng)景，下半生，是腳下的路程。

21、一路走來，看透了許多人和事，懂得了許多是和非，看淡了許多得和失，承受了許多聚和散。

22、感慨歲月年華，只為現(xiàn)在，不為過往。

23、一歲年齡一歲心，匆忙歲月不由人。雖然，我們從誕生，就注定一輩子要奔波在路上。那么，就讓我們加油，把每一天都活成喜愛的樣子！

24、當(dāng)有時間時要利用時間，由于時間稍縱即逝。

25、年月催人老，何故太匆忙。

26、時間飛速，禁不住細(xì)數(shù)，不知不覺，又老了一歲。

27、浮生一片草，歲月催人老，風(fēng)月弄花鳥，一笑塵緣了。

28、等待也好，迷茫也好，都不要把自己留在原地。

29、歲月流沙，我們已然深陷。

30、歲月催人老，年華只自消。

31、歲月消逝，與夢同行。

32、歲月不饒人，且行且珍惜。

33、孤獨(dú)，自由。一念之間，歲月流轉(zhuǎn)，遍經(jīng)冷暖。

34、歲月的塵埃，我們堅信，肯定會走向勝利之峰！

35、盼望你淺嘗歲月，被時間深情相待。

36、時間過去，過不去的是美妙的記憶。

37、人生不易，一晃就老了，好好的活，才會不枉此生，不枉此行。

38、餓了，就吃，困了，就睡，如此甚好。

39、時間只能催人老，不信多情，長恨離亭。

40、人一旦有了追求，光陰就荏苒了，歲月就如梭了，時間就白駒過隙了。

41、有你在身旁，最平凡的日子也閃著歲月靜好的光芒。

42、歲月悠閑，來不及慨嘆，不知不覺。

43、時間不老，歲月靜好！

44、明知年華終將老去，而我站在青春的尾尖悄悄遠(yuǎn)眺，盼著風(fēng)的微笑，盼著這顆心暖和到老?？茨窍诺臍q月在指尖滑過，依舊明白，我與青春不止遇見。

45、心若年輕，何懼歲月催人老？

46、歲月消逝，青春悄然，留我在時間的漩渦中，單獨(dú)徘徊，等待那癡夢一場。

47、歲月催人老，人生如過客。

48、歲月流走，驀然回首，有我們相守，不離左右。

49、年不由分說，無情地走每個人身上碾壓而過，當(dāng)感慨又老了一歲的時候，也應(yīng)當(dāng)慶幸又平安度過了一年。

50、變老是不行避開的，但在變老的路上，有人活得疲乏，老氣橫秋；有人活得好玩，老得美麗。

51、時間荏苒，不知不覺又是一年過去了。

52、歲月何曾饒過誰，我們都在與歲月抗?fàn)帲?/p>

53、嘆十年心事，休休莫莫。

54、歲月催人老，白發(fā)知多少？

55、歲月不饒人，人生就是這樣，一年一年的過去，要向過去的一年揮手告辭，又老了一歲。

56、歲月催人老，菊黃知重陽。

57、歲月極美，在于它必定的消逝。

58、曾以為很多事會隨歲月消逝而被遺忘，過后卻發(fā)覺是變得越來越清楚。

59、歲月極美，滄桑也安靜。

60、光陰如逝水，歲月催人老。

61、歲月消逝，我，單獨(dú)等待；你，又在哪里？

62、歲月催人老，風(fēng)定落花香。

63、歲月不饒人，轉(zhuǎn)瞬就老了！有點無奈，有點彷徨，有點心酸，有點悲壯。

64、越走越長的是遠(yuǎn)方，越走越短的是人生。

65、歲月消逝，不知不覺中，記憶里多少了春秋離去。

66、時間落到懶漢手里，永久是一張白紙。

67、世間的情愛，不管再動人，都會在歲月消逝中蒼老，只有我對你的愛永久不老。

68、年，越來越近，歲月，靜靜滑過。

69、歲月如梭人易老，蒼冥浩首地天交。

70、當(dāng)青春都耗在了等待中，多么令人碎。

71、只記云藏風(fēng)和笑，奈何歲月催人老。

72、隨心而走，隨風(fēng)而行，快樂就好。

73、花開花落年復(fù)年，歲月無情催人老。

74、暖心相伴，讓你的品嘗與價值與日俱增。

75、半壺紗，一壺酒，浮生且盡歡，歲月催人老！

76、歲月消逝只令容顏蒼老，激情不再卻使心靈枯萎。

77、感慨歲月叢叢，人生苦短。

78、人生一站有一站的風(fēng)景，一歲有一歲的味道，無論別人如何看你，請肯定善待自己。

79、時間不與千秋老，歲月不與萬年長，年華不與紅顏醉，光陰不負(fù)有心人。

80、歲月不饒人，時間對人來說是捉摸不透的東西，歲月就像手中沙子，你想握緊還是過去，所以說，年華永久不能回頭，只能匆忙前走，歲月里留下的就是老去容顏，別去嘆息，e苦惱，把握好每一天，珍惜每一秒，過好每一天。

81、歲月不饒人，你可曾饒過歲月？

82、給時間一點時間，讓過去成為過去。

83、四時得意唯春日，一事能狂便少年。

84、有些人，有些事，在歲月消逝后，會變得更加刻苦銘心。

85、臉上的皺紋是滄桑的痕跡，頭上的白發(fā)是成熟的鑒定。老了一歲，可我們更堅決了。老了一歲，可我們更擔(dān)當(dāng)了。老了一歲，可我們更沉穩(wěn)了。

86、歲月悠悠，思君催人老。

87、隨著歲月消逝，記憶會被忘卻，你全部成功都會褪色。

88、聽著雨聲入眠，靜過流年。

89、歲月消逝，惟有記憶中的那張面孔永不老去。

90、人生如花終有時，莫嘆歲月不饒人。

91、人生就像餃子，歲月是皮，經(jīng)受是餡。

92、歲月不饒人，時機(jī)不等人。

93、越走越深的是親情，越走越淺的是愛情。

94、歲月不饒人，惟愿盡其歡。

95、歲月消逝，流出一縷清泉，流出一陣芳香；齒月年輪，只剩下蒼白的臉，無奈的守候；回憶流沙，誰都看不到他的身影，誰都聽不到他的腳步，一切都在消逝中進(jìn)展，在消逝中爆發(fā)。

96、年華冉冉催人老，風(fēng)物蕭蕭又變秋。

97、擁一份淡泊，守一分悠閑。

98、歲月消逝，而我正可怕，我不怕歲月盜走我的容顏和芳華！我怕歲月讓父母老去，我卻沒有任何方法。

99、歲月不饒人，一晃大半輩子過去了，這大半生，倔強(qiáng)過、任性過、沖動過，得到了教訓(xùn)，也失去了許多，以前，總讓別人遷就自己，現(xiàn)在，卻要顧及別人感受。

100、人生像過客，歲月催人老。

101、歲月催人老，風(fēng)定落花香；青春幾何時，唯有心長盛。

102、上半生，如逝去的風(fēng)景，下半生，是腳下的路程，失去的，不必傷感，擁有的，才該珍惜，有些事，有些人，不值得，就放棄，沒必要糾纏不休，熬煎自己。

103、其實真的就是歲月不饒人，一刺眼自己也都長大了，也都漸漸的變老了。

104、人這一生，終究要學(xué)會和解，和過去和自己；活這一世，終究要懂得釋懷，和苦惱和恩怨。

105、當(dāng)那些塵封的記憶，如洪水般傾瀉，不由感慨一句，曾經(jīng)的自己，是多么的稚嫩！當(dāng)那些單純的過往，如落葉般飄散，不由緬懷一聲，記憶的日子，是多么的美妙！

106、落葉殘紅西風(fēng)掃，時間只會催人老。

107、歲月不饒人，我老了，你也老了。

108、歲月不饒人，善忘是高人。

109、歲月流成了河，誰還在等我。

110、美景不長，浮生如夢，不如準(zhǔn)時行樂。

111、一晃便是中年，老年。那些是非恩怨，早已煙消云散。

112、清風(fēng)、明月，乘舟蕩漾其中，光陰不虛度。

113、芳華留不住，歲月已白頭。

114、歲月的消逝，那些曾經(jīng)的往事，是否還記得它呢，如今的傷感和走過的路，感情和事業(yè)的撞擊下，會隨著歲月而變淡，時間的書卷因年久而變得模糊不清，總經(jīng)不起時間的考驗。

關(guān)于年月日說課稿六

《年月日》教學(xué)的重點是把數(shù)學(xué)學(xué)問復(fù)原到生活中，讓學(xué)生經(jīng)受學(xué)問構(gòu)成的過程，透過自主探究，合作溝通的方式把握年月日的學(xué)問，培育學(xué)生的問題意識和運(yùn)用良好學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)的潛力。

在教學(xué)中，我利用學(xué)生已有的生活閱歷，創(chuàng)設(shè)情境問題：同引導(dǎo)學(xué)生觀看，讀出這天的日期，從而引出課題。在本節(jié)課的教學(xué)中，還重視了學(xué)生的原有認(rèn)知根底，教學(xué)不僅僅要思索數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生原有的根底。本課“年月日”的學(xué)問，對一個三年級的學(xué)生來說絕不是一張白紙，因此在導(dǎo)入新課時與學(xué)生溝通了有關(guān)年月日的信息后再進(jìn)展新課的教學(xué)，把學(xué)問蘊(yùn)含于學(xué)生詳細(xì)活動的閱歷背景之上，激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)問的欲望，并且使學(xué)生發(fā)覺生活中到處有數(shù)學(xué)。透過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后讓學(xué)生帶著問題（一年有幾個月？每月有幾天？并把每月的天數(shù)填寫在書上）自學(xué)，之后進(jìn)展反應(yīng)，歸納出：一年有12個月；一、三、五、七、八、十、十二約有31天，是大月.四、六、九、十一月。二月是平月有28或29天。大月和小月的記憶還能夠用拳頭法。在教學(xué)大小月之后，我安排了數(shù)學(xué)小嬉戲：聽教師報月份，男女生分別起立，學(xué)生在嬉戲中加深了對大月小月的記憶。

在教學(xué)中仍舊存在一些缺乏：

1、備課時預(yù)設(shè)的不夠充分，以致課上消失的突發(fā)狀況應(yīng)對不夠準(zhǔn)時，解決繁冗。

2、鼓勵性的評價語言不多。不能很好的賜予評價。

3、左拳記憶法在講授時假如利用課件出示給學(xué)生會比直接用手演示的效果好。

4、本節(jié)課練習(xí)較少，學(xué)生動筆的不多。應(yīng)給孩子更多的思索問題的時間。

在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中仍需要更多的去引導(dǎo)組織學(xué)生自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問去分析解決生活中的實際問題，能使學(xué)生深切體驗到數(shù)學(xué)學(xué)問與生活實際的親密聯(lián)，感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊，這樣，既能夠穩(wěn)固課堂內(nèi)學(xué)到的學(xué)問，又能夠開闊學(xué)生的視野，增加學(xué)生的實踐應(yīng)用潛力.

關(guān)于年月日說課稿七

蘇教版數(shù)學(xué)第6冊p17-18。

熟悉年、月、日（新授）

1、使同學(xué)熟悉時間單位年、月、日，并能記住各月的天數(shù)。

2、幫助同學(xué)初步建立年、月、日等時間觀念，培育同學(xué)的觀看力量和思維力量。

3、通過同學(xué)的小組合作，培育他們的合作意識與主動探究的意識。

熟悉時間單位年、月、日，協(xié)商同學(xué)記憶各月份的天數(shù)。

多媒體課件、黑板、年歷卡片等

一、情景導(dǎo)入

t：today,i’ouguesswhatitis?

1、課件出示：

一物生來真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。

同學(xué)不難猜出是“日歷”（calendar），隨后，教師出示20xx年日歷。

2、提醒課題：

（1）t：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)一天、生活一天，我們就會在日歷上撕下一頁。一天也叫做一日。

說著，教師順手板書：“日”（day）字。

（2）t：從1月1日開頭，到撕下1月31日這一頁，howlongtogothrough?

同學(xué)答問后，教師板書：“月”（month）字。

（3）t:當(dāng)我們撕下這本日歷的最終一頁，howlongtogothrough?

依據(jù)同學(xué)答復(fù)，教師板書：“年”(year)字。

揭題：今日我們一起學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)學(xué)問。年、月、日(year、month、day)和我們已經(jīng)學(xué)過的時、分、秒（hour、minute、second），都是常用的時間單位。時、分、秒是表示時間較短的單位，年、月、日是表示時間較長的單位。

關(guān)于年月日說課稿八

《年月日》相關(guān)學(xué)問點碎而多，又大都屬于常識性學(xué)問，沒有太大的探究空間，因此教學(xué)時選擇讓學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)。本節(jié)課重點是讓學(xué)生把握年月日之間的關(guān)系、以及一年當(dāng)中有幾個月是大月，幾個月是小月？初步了解平年和閏年，設(shè)計這節(jié)課時借助學(xué)生已有學(xué)問閱歷和實際生活體驗，把數(shù)學(xué)學(xué)問復(fù)原到生活中，讓學(xué)生經(jīng)受學(xué)問形成的過程，通過自主學(xué)習(xí)，合作溝通，質(zhì)疑提問的方式把握年月日的學(xué)問，培育學(xué)生的問題意識和運(yùn)用良好學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)的力量。

課前發(fā)給每個孩子預(yù)習(xí)卡片，注明其任務(wù)。

任務(wù)一：[說一說]關(guān)于年月日的學(xué)問，你知道了什么？

任務(wù)二：[查一查]看書本76~77頁的年歷，看看每個月的天數(shù)，圈一圈，比一比，你發(fā)覺了什么？

任務(wù)三：[理一理]關(guān)于《年月日》，哪些學(xué)問需要我們?nèi)ビ浤?？用圖、表格或者其他的數(shù)學(xué)方法，把這些學(xué)問整理，爭取讓全部同學(xué)一眼看明白。正由于有清楚的任務(wù)設(shè)置，學(xué)生匯報時是以形式多樣、相對完整、表達(dá)簡潔的預(yù)習(xí)成果進(jìn)展展現(xiàn)。

預(yù)習(xí)過程對于學(xué)生個體而言都很有收獲，會有共享的愿望；但獨(dú)立學(xué)習(xí)又難免有遺漏或者錯誤，需要在溝通中補(bǔ)充與改良。從教學(xué)現(xiàn)場可見，這樣的過程絕不是形式，伙伴之間的溝通都是那么投入與頂真。

（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶，整理學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，體會學(xué)問點之間的聯(lián)系。

（3）鼓舞學(xué)生質(zhì)疑，應(yīng)需供應(yīng)學(xué)習(xí)材料。當(dāng)黑板上呈現(xiàn)完整年月日學(xué)問構(gòu)造圖時，教師提出“在學(xué)習(xí)中有遇到不明白的，都可以提出來，讓全班同學(xué)一起幫忙我們解答，誰有問題要提的？”讓學(xué)生進(jìn)展質(zhì)疑提問。

學(xué)問的記憶、穩(wěn)固、深化還是有肯定難度的，練習(xí)中盡量優(yōu)化了以“生活”為背景的數(shù)學(xué)內(nèi)容，把生活素材、生活閱歷、生活情景作為學(xué)習(xí)資源，供應(yīng)給學(xué)生去理解去實踐。使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊，它源于生活，又用于生活。這樣，既可以穩(wěn)固課堂內(nèi)學(xué)到的學(xué)問，又可以開闊學(xué)生的視野，增加學(xué)生的實踐應(yīng)用力量、

整堂課在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問的同時，還突出關(guān)注了“如何共享”“如何傾聽”“如何溝通”“如何表達(dá)”“如何質(zhì)疑”等等方面的指導(dǎo)與培育，真正做到了“以生為本，以學(xué)為本?！?/p>

關(guān)于年月日說課稿九

1、教學(xué)內(nèi)容

人教版九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第四單元年、月、日的第一課時

2、教材分析：

本課的內(nèi)容選自人教版義務(wù)教育課程試驗教科書數(shù)學(xué)三年級下冊第四單元。這節(jié)課是本單元的起始課，是在把握了時、分、秒的根底上初步熟悉年月日這三個時間單位的。表達(dá)了時間由短到長的設(shè)計思路，熟悉這幾個時間單位，不僅是時間單位換算的根底，而且有助于培育學(xué)生的時間觀念。依據(jù)上面的分析，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

3、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過生活經(jīng)受和年歷卡熟悉時間單位年、月、日，把握年、月、日之間的關(guān)系，知道大月、小月的學(xué)問，并記住各月及全年的天數(shù)。

2、通過年歷卡自主探究、小組爭論，發(fā)覺一年中有幾個大月、幾個小月、發(fā)覺二月份的特別性。

3、體會生活中到處有數(shù)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用課本、互聯(lián)網(wǎng)搜尋等途徑收集與這堂課相關(guān)的信息，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量

4、教學(xué)重點：熟悉年月日的學(xué)問，弄清每個月的天數(shù)。

5、教學(xué)難點：正確辨別大月和小月。

教法：

為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出教學(xué)的重點，突破難點。依據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知科學(xué)理論，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我實行的教法是：

（1）我以學(xué)生進(jìn)展為立足點，以自主探究為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，采納多媒體幫助教學(xué)，運(yùn)用設(shè)疑激趣直觀演示，實際操作等教學(xué)方法，注意學(xué)問形成過程的教學(xué)，通過引導(dǎo)學(xué)生動手操作、觀看辨析、自主探究，讓學(xué)生全面、全程地參加到每個教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作溝通、解決實際問題的力量。

（2）盡量利用直觀教具、課件演示等手段到達(dá)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

（3）在教學(xué)中實行創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)創(chuàng)新式的教學(xué)，從而到達(dá)“教”是為了“不教”目的。

三年級的學(xué)生以詳細(xì)形象思維為主，具有進(jìn)展簡潔操作活動的閱歷和力量，所以這節(jié)課我采納的學(xué)法是：在教師的適當(dāng)引導(dǎo)下，讓學(xué)生觀看、質(zhì)疑、爭論、總結(jié)、概括、實踐運(yùn)用等手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性。讓學(xué)生有充分的時間和時