小學教育教學常規(guī)“校校到”活動總結

第4頁共4頁小學教?育教學?常規(guī)“?校校到?”活動?總結?為切實?加強學?校常規(guī)?管理，?優(yōu)化學?校育人?環(huán)境，?提升學?校辦學?品位，?提高學?校管理?水平，?創(chuàng)設校?際學_?___?臺，于?___?_月_?___?日至_?___?月__?__日?期間全?鎮(zhèn)六所?小學校?長在鎮(zhèn)?中心學?校陳宗?寶校長?的帶領?下，一?行九人?先后對?火峰小?學、水?田埡小?學、長?--_?___?小學、?馬家村?小學、?茅壩小?學、官?渡口小?學進行?為期五?天的“?校校到?”活動?。本著?“不看?基礎看?變化，?不看硬?件看內(nèi)?涵”的?原則，?認真細?致的從?校的規(guī)?章制度?、安全?德育管?理、教?育教學?管理、?教師備?課上課?等幾個?方面檢?查了學?校的各?個方面?工作，?并根據(jù)?檢查情?況提出?了意見?建議。?觀摩學?習后，?我們認?真總結?，對校?校到活?動進行?了反思?，談出?了體會?，這次?活動使?大家擴?大了視?野，轉?變了觀?念。本?次活動?，從課?堂教學?模式的?構建、?教師的?備課、?學校管?理等方?面，全?方位多?渠道對?各學校?進行引?領和檢?查，全?面掌握?基層學?校的教?育教學?情況，?對成績?及時予?以肯定?和推廣?，對存?在問題?也當面?指出并?要求及?時予以?改正，?從而全?面推進?教學質?量提升??，F(xiàn)將?“校校?到”觀?摩體會?總結如?下：?一、辦?學思想?漸先進?，辦學?理念準?突出?學校辦?學思想?集中體?現(xiàn)了學?校校長?的辦學?思想觀?念。學?校校長?能夠根?據(jù)學校?實際，?追求發(fā)?展，講?求策略?，觀念?到位。?在各校?的查、?聽、訪?、中，?我發(fā)現(xiàn)?多數(shù)學?校的辦?學思想?圍繞“?以人為?本”做?文章。?他們都?把師資?建設放?在學校?管理的?最重要?位置，?凝聚教?師合力?，形成?精誠團?結的團?隊合作?精神，?努力拼?搏、挑?戰(zhàn)自我?、樂于?奉獻的?精神，?關愛人?人的平?民精神?。教師?是學校?發(fā)展的?基礎力?量，有?一個好?校長就?有一群?好老師?，有一?群好老?師，必?然創(chuàng)建?一所好?學校。?習慣?決定文?化，師?德決定?一切。?集鎮(zhèn)外?四所小?學在師?資緊缺?老化且?學科根?本不配?套的窘?況下更?注重師?德建設?，發(fā)掘?教師潛?力，從?建章立?制入手?，狠抓?落實，?以樹立?正面典?型為主?，大力?弘揚愛?崗敬業(yè)?，無私?奉獻的?精神。?提煉這?四校校?長的表?態(tài)發(fā)言?可歸結?為：像?鷹一樣?蛻變，?想要生?存，想?要更好?的活下?去，必?須把舊?的、不?良的習?慣徹底?拋棄。?重新開?啟新的?生命周?期。無?論這過?程有多?么的痛?苦，為?了蛻變?重生，?他也是?值得的?。辦?學思想?的形成?是一個?艱難探?討的過?程，是?根據(jù)實?際，細?心挖掘?，深入?思考的?結晶。?很多學?校注重?將辦學?思想打?造成學?校的特?色品牌?。例如?官渡口?小學的?“花園?式學校?”，火?峰小學?教師幸?福氛圍?營造，?水田埡?小學的?人文和?諧團隊?，馬家?村小學?教師書?法規(guī)范?化，茅?壩小學?剛柔并?濟+責?任感_?___?茅壩的?教育。?突出“?以人為?本”的?精細化?管理理?念，注?重學校?的內(nèi)涵?發(fā)展和?學生的?全面發(fā)?展，促?使學校?特別是?農(nóng)村學?校實現(xiàn)?可持續(xù)?和個性?化的發(fā)?展。體?現(xiàn)的是?老當益?壯品質?，典范?的選出?體現(xiàn)的?是一種?在在團?隊中的?感召力?，更能?凝聚教?師合力?，努力?拼搏、?樂于奉?獻的精?神。?二、翡?翠晶瑩?瑕斑難?免農(nóng)村?小學有?效課堂?任重道?遠。?教師上?課方面?：調(diào)研?中我聽?了六年?級__?__節(jié)?復習課?。老師?們的課?體現(xiàn)了?不同的?教學風?格：有?的課生?動活潑?，波瀾?迭起；?有的課?樸實自?然，含?而不露?；有的?課貌似?平淡，?而平淡?中見功?底，愈?見其清?新宜人?；有的?課設計?巧妙，?過渡自?然，渾?然天成?。課堂?是教學?的主陣?地，在?課堂上?，大部?分老師?都能注?重基礎?知識的?教學，?教學態(tài)?度嚴謹?。教師?導課形?式多樣?，符合?兒童認?知規(guī)律?，教學?理念新?。注重?基礎知?識的落?實，充?分讓學?生動口?、動手?、動腦?。在這?方面，?因教育?技術裝?備欠缺?，我所?聽課教?師幾乎?存在這?樣的問?題：_?___?對教材?教法的?處理和?選擇不?夠得當?。沒有?給學生?自讀、?討論、?思考交?流的時?間，教?師“講?”“灌?”包打?天下。?課堂上?提出的?問題和?練習題?的設計?，缺少?精心的?考慮，?缺乏針?對性，?沒有具?體要求?，缺乏?指導，?沒有反?饋，提?問練習?走形式?。2?、面向?全體方?面欠缺?。課堂?上，教?師對“?學困生?”__?__太?少，使?得學生?的受益?面受到?限制。?3、?教具運?用單調(diào)?（范本?）。教?師用多?媒體的?沒有。?4、?教學評?價缺少?多元主?體、共?同參與?性。沒?有充分?達到評?價的效?果：讓?學生在?課堂上?體驗成?功感和?滿足感?，從而?增強學?習樂趣?和學習?意愿。?評價形?式單調(diào)?語言貧?乏，僅?僅是為?上一節(jié)?課，不?能貫穿?學期始?終，進?行周評?、月評?及學期?評價。?教師?備課方?面：?本次檢?查教案?，從學?案到教?案的環(huán)?節(jié)是否?完整及?書寫的?認真程?度等等?各個方?面進行?了詳細?查閱。?可能按?照我校?平時對?教案檢?查標準?對其他?學校教?師要求?拔高，?我們要?求教學?目標定?位要準?確，重?難點的?把握要?恰當；?有學生?的實踐?與參與?活動的?設計；?在教法?設計及?學法指?導上，?要求符?合學生?實際，?切合學?習內(nèi)容?，實用?性操作?性強。?檢查中?我們的?大部分?老師書?寫都比?較認真?，各學?校的檢?查也及?時也有?記錄，?有教研?組長的?簽字和?學校的?蓋章，?有的還?有領導?的簽字?。教案?中主要?存在的?問題：?1、?教學目?標不全?面。很?多教師?只有知?識目標?，缺少?技能目?標和興?趣情感?教育目?標。?2、對?學生活?動設計?及指導?反饋部?分欠缺?。3?、教學?反思形?式化。?教學反?思要從?成功之?處、不?足之處?、教學?機智、?學生創(chuàng)?新、再?教設計?等幾方?面來寫?。4?、教案?本封皮?信息填?寫不夠?全面。?信息應?包括。?學校、?科目、?年級、?班級、?教師及?時間等?。5?、師資?緊缺，?一人多?頭教師?對語數(shù)?外備課?重