北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊第6單元認(rèn)識圖形

1.認(rèn)識角（建議兩課時完成）第六單元認(rèn)識圖形BS

二年級下冊課后作業(yè)探索新知（1）認(rèn)識角（2）比較角的大小1課堂探究點(diǎn)2課時流程課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測角1頂點(diǎn)邊邊記作：∠1讀作：角1第1課時認(rèn)識角探究點(diǎn)1認(rèn)識角123123451234561234在下面的圖中各找出三個角，標(biāo)一標(biāo)。1．找一找，是角的在括號里畫“√”并標(biāo)出“頂點(diǎn)”和“邊”，不是的畫“×”?！痢痢獭獭翗?biāo)“頂點(diǎn)”和“邊”略。小試牛刀2．借助三角板畫一個角，并標(biāo)出各部分名稱。略。歸納總結(jié)：角的定義：由一個頂點(diǎn)和從這個頂點(diǎn)引出的兩條直直的線所組成的圖形叫角。小試牛刀（教材P63練一練）1.借助三角板畫出一個角，描出這個角的邊和頂點(diǎn)。

2.在下面的每個圖形中各標(biāo)出三個角。略。答案不唯一。作業(yè)

請完成《典中點(diǎn)》的“應(yīng)用提升練”和“思維拓展練”習(xí)題，具體內(nèi)容見習(xí)題課件。第2課時認(rèn)識角探究點(diǎn)2比較角的大小比較兩個三角板的角的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？通過比較發(fā)現(xiàn)：第一個三角板上每個角的兩條邊長，第二個三角板上每個角的兩條邊短，但對應(yīng)的三組角分別相等，說明角的大小與所畫邊的長短沒有關(guān)系。3．借助右圖比較下列每組中兩個角的大小，大的畫“√”。(1)(2)√√小試牛刀（源于《典中點(diǎn)》）歸納總結(jié)：（講解源于《典中點(diǎn)》）角的大小與所畫邊的長短無關(guān)，與角兩邊張口的大小有關(guān)，張口越大，角就越大。小試牛刀（教材P64練一練）3.這是淘氣做的活動角，你也做個活動角，試一試。

(1)怎樣把淘氣做的角變成一個更小的角？做一做，說一說。(2)怎樣把淘氣做的角變成一個更大的角？做一做，說一說。略。4.數(shù)一數(shù)，下面圖形中各有幾個角？

3455.計(jì)算并驗(yàn)算。236＋624＝ 805－167＝192＋275＝ 500－381＝8606384671195434．判斷。(對的畫“√”，錯的畫“×”)(1)用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫成一個角。(

)(2)把一個角放到放大鏡下，這個角就變大。(

)(3)用粉筆畫的角比用鉛筆畫的角大。(

)(4)角的兩邊叉開得越大，角就越大。(

)辨析：對角的概念不清晰?！痢獭痢烈族e辨析

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2.認(rèn)識直角（建議一課時完成）第六單元認(rèn)識圖形BS

二年級下冊課后作業(yè)探索新知認(rèn)識直角、銳角、鈍角1課堂探究點(diǎn)2課時流程課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測直角直角探究點(diǎn)認(rèn)識直角、銳角、鈍角說一說，下面哪些角是直角。小組活動——動手做1.每人用彩紙任意折一個角，互相判斷是什么角。2.每人在點(diǎn)子圖上畫直角、銳角和鈍角，然后交

流畫法。3.交流判斷是直角、銳角還是鈍角的方法。1．用三角板比一比，填一填。銳角：__________________________________直角：__________________________________鈍角：__________________________________①③⑦⑧②④⑤⑥⑨小試牛刀2．分別畫出1個直角、1個銳角和1個鈍角。略。歸納總結(jié)：三角板中最大的那個角叫做直角，比直角小的角叫銳角，比直角大的角叫鈍角。小試牛刀（教材P66練一練）1.用小棒分別擺出1個直角、1個銳角、1個鈍角。

銳角直角鈍角2.用三角板比一比，填一填。(答案提示：單擊序號)3.在每個圖形中，分別標(biāo)出1個直角、1個銳角和1個鈍角。除了第2個圖的鈍角唯一外，其他所標(biāo)角都不唯一。4.計(jì)算并檢驗(yàn)。388421809對折再對折打開5.把一個圓片對折兩次后打開，說一說哪有直角。圓心周圍的4個角均是直角。6.看一看，做一做。

(1)七巧板中哪一塊板上有直角？哪一塊板上有鈍角？(2)利用附頁3圖2七巧板中的兩塊板，分別擺一個直角和一個鈍角。略。3．下面的說法對嗎？對的畫“√”，錯的畫“×”。(1)鈍角一定比銳角大。(

)(2)一個三角板上有兩個銳角。(

)(3)黑板上的直角比三角板上的直角大。(

)辨析：沒有正確掌握直角、鈍角、銳角的特征?！獭痢桃族e辨析

Thankyou!長方形與正方形（建議一課時完成）第六單元認(rèn)識圖形BS

二年級下冊課后作業(yè)探索新知長方形和正方形的特征1課堂探究點(diǎn)2課時流程課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測①用直尺、三角板采用折一折，量一量的方法來驗(yàn)證。②驗(yàn)證后將結(jié)果寫在“我的發(fā)現(xiàn)”中。③和小朋友分享發(fā)現(xiàn)。我們的猜想對嗎？折一折，量一量探究點(diǎn)長方形和正方形的特征如果對邊不相等，會怎樣？如果有一個角不是直角，會怎樣？①用驗(yàn)證長方形的方法驗(yàn)證正方形。②思考：正方形是長方形嗎，它的邊還有什么特殊的地方？③將驗(yàn)證的結(jié)果寫在“我的發(fā)現(xiàn)”中。我們的猜想對嗎？長邊長寬1．按要求涂色。(長方形涂紅色，正方形涂黃色)略。小試牛刀2．想一想，填一填。(單位：厘米)(1)(2)長方形和正方形都有(

)條邊，4個(

)角，長方形的(

)相等，正方形的邊都(

)。324444直對邊相等3．在方格紙上畫一個長方形和一個正方形。略。歸納總結(jié)：長方形和正方形的特征長方形的對邊相等，四個角都是直角。正方形的四條邊都相等，四個角都是直角。長方形的特點(diǎn)正方形都具備，所以正方形是特殊的長方形。1.畫一畫，在方格紙上畫一個長方形和一個正方形。小試牛刀（教材P68練一練）特點(diǎn)：所畫的長方形對邊相等，四個角都是直角；正方形四條邊相等，四個角都是直角。點(diǎn)撥：所畫長方形和正方形不唯一。做一做。(1)七巧板中哪些板可以拼出長方形或正方形？用附頁3圖2中的七巧板試一試。(2)用小棒擺出一個長方形和一個正方形。①②③3.在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。（單位：厘米）

242（）（）（）（）（）242224.在這個長方形中，折一個最大的正方形。正方形的邊長是幾厘米？12cm8cm12cm8cm4cm8cm5計(jì)算并驗(yàn)算。

597237235199＋31918597398＋11919597驗(yàn)算：263－26237.237＋216263驗(yàn)算：235＋31615600驗(yàn)算：600－365235..6.數(shù)一數(shù)，填一填。

(1)圖中有多少個長方形？(2)圖中有多少個正方形？你發(fā)現(xiàn)了什么？3925811發(fā)現(xiàn)：后面圖中正方形的個數(shù)總是比前面一個圖中正方形的個數(shù)多3。4．判斷。(對的畫“√”，錯的畫“×”)(1)四條邊都相等的四邊形一定是正方形。(

)(2)對邊相等的四邊形一定是長方形。(

)(3)長方形是四邊形，四邊形是長方形。(

)(4)擺一個正方形要四根小棒，擺2個正方形至少要8根小棒。(

)辨析：沒有正確理解長方形和正方形的特征?！痢痢痢烈族e辨析

Thankyou!平行四邊形（建議一課時完成）第六單元認(rèn)識圖形BS

二年級下冊課后作業(yè)探索新知認(rèn)識平行四邊形1課堂探究點(diǎn)2課時流程課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測探究點(diǎn)認(rèn)識平行四邊形做一做，說一說，這個圖形什么變了，什么沒變？不管怎么拉動框架都是四邊形，四條邊的長沒有變；四個角發(fā)生了變化，框架變矮了。接著畫出平行四邊形。1．下列圖形中，是平行四邊形的畫“√”?！獭绦≡嚺５?．接著畫平行四邊形。略歸納總結(jié)：平行四邊形的特征：對邊相等，對角相等，且具有不穩(wěn)定性。小試牛刀（教材P70練一練）1.做一做。

(1)用附頁3中的七巧板拼出一個平行四邊形。(2)用小棒擺出一個平行四邊形。略。2.從下面的圖案中分別找出三種你認(rèn)識的圖形。略。3.計(jì)算并驗(yàn)算。

470284674327＋1413470143＋3217470驗(yàn)算：驗(yàn)算：284＋3143627驗(yàn)算：674＋11216800800－11216674..627－343284.4.接著畫出平行四邊形。

5.讀一讀，講一講。

生活中有很多有趣的四邊形。略。3．判斷。(對的畫“√”，錯的畫“×”)(1)常見的電子門是利用平行四邊形容易變形的特性設(shè)計(jì)的。(

)(2)平行四邊形的四條邊都相等。(

)(3)把長方形拉成平行四邊形，邊變短了。(

)辨析：沒有掌握平行四邊形的特征?！痢獭烈族e辨析

Thankyou!欣賞與設(shè)計(jì)（建議一課時完成）第六單元認(rèn)識圖形BS

二年級下冊課后作業(yè)探索新知圖案的欣賞與設(shè)計(jì)1課堂探究點(diǎn)2課時流程課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測探究點(diǎn)圖案的欣賞與設(shè)計(jì)說一說，下面的兩幅畫作品是如何設(shè)計(jì)的？第一個圖案是由正方形和長方形組成的，正方形還有大小不同的兩種；第二個圖案是由三角形組成的。在方格紙上嘗試自己設(shè)計(jì)一個漂亮的圖案。確定要設(shè)計(jì)的圖案，可以直接利用方格紙上的正方形來設(shè)計(jì)，也可以在方格紙上畫出不同的基本圖形來設(shè)計(jì)。(答案不唯一)1．下面美麗的圖案是由哪些圖形組成的？填一填。由（）組成由（）組成三角形正方形小試牛刀2．下面的圖案是由哪些圖形組成的？你能照樣子繼續(xù)畫嗎？該圖案由三角形、長方形、正方形組成。畫圖略。3．按要求完成。(1)找出3個正方形，描一描。

(2)用4個平行四邊形拼一個新圖形。略。略。歸納總結(jié)：設(shè)計(jì)圖案的步驟設(shè)計(jì)圖案時，先確定要設(shè)計(jì)的圖案，再選擇基本圖形，可以選一種圖形有規(guī)律地排列，并涂上不同的顏色；也可以先用不同的圖形組成圖案，再涂色。小試牛刀（教材P72練一練）1.在下面的圖形中分別找出兩個你學(xué)過的圖形，描一描，說一說。略。2.看一看，做一做。略。3.計(jì)算并驗(yàn)算。125＋743＝ 362＋415＝700－449＝ 502－238＝868777251264125＋743868

743＋125868驗(yàn)算：

362＋415777

415＋362777驗(yàn)算：

264＋21318502驗(yàn)算：.502－238264.251＋41419700驗(yàn)算：.700－449251.4.在全班同學(xué)設(shè)計(jì)的圖案中選擇一個你最喜歡的，描在下面的方格紙上。略。

Thankyou!認(rèn)識角第六單元認(rèn)識圖形BS二年級下冊作業(yè)習(xí)題進(jìn)一步認(rèn)識角作業(yè)提升方向5．在下面每個圖中標(biāo)出三個角。略。作業(yè)提升練6．?dāng)?shù)一數(shù)，各有幾個角？2347．用剪刀剪去一個角，還剩幾個角？654作業(yè)拓展練

Thankyou!認(rèn)識直角第六單元認(rèn)識圖形BS二年級下冊作業(yè)習(xí)題借助多種練習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識角作業(yè)提升方向4．每個鐘面上的時針和分針各組成了什么角？鈍鈍直銳作業(yè)提升練5．在下面的每個圖形中，分別標(biāo)出1個直角、1個銳角和1個鈍角。略。6．下面用三角板拼出的分別是什么角？鈍直銳鈍7．畫一畫，在下面3個圖形中各畫一條線，使它們分別增加2個直角、3個直角、4個直角。作業(yè)拓展練

Thankyou!長方形與正方形第六單元認(rèn)識圖形BS二年級下冊作業(yè)習(xí)題1．長方形和正方形的特征的綜合應(yīng)用2．鞏固三位數(shù)加減法的計(jì)算能力，強(qiáng)化驗(yàn)算意識作業(yè)提升方向5．分一分，填一填。

長方形有(

)，正方形有(

)，既不是長方形也不是正方形的有(

)。①③⑦④⑥②⑤⑧作業(yè)提升練6．想一想，填一填。

(1)在圖①中截一個最大的正方形，這個正方形的邊長是(

)分米，圖①中一共可以截(

)個這樣的正方形。(2)在圖②中截一個最大的正方形，剩下的圖形是一個(

)形，它的長是(

)厘米，寬是(

)厘米。在剩下的圖形中，再截一個最大的正方形，這個正方形的邊長是(

)厘米。3長方105357．填一填。

(1)如圖，三個這樣的正方形拼成的長方形的長是(

)厘米，寬是(

)厘米。(2)四個這樣的正方形拼成的長方形的長是(

)厘米，寬是(

)厘米，拼成的正方形的邊長是(

)厘米。624828．計(jì)算并驗(yàn)算。368＋194＝ 700－353＝656－475