部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元測(cè)試卷及答案

部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元測(cè)試卷03一、積累與運(yùn)用。（19分）1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.交卸（xiè） 殘?jiān)╤uán） 紊亂（wěn） 乾坤（kūn）B.背影（bèi） 秀頎（qí） 參天（cān） 邪祟（suì）C.蹣跚（pán） 遏制（è） 棲息（qī） 默契（qiè）D.頹唐（tuí） 炫耀（xuàn） 肆意（sì） 俯瞰（kān）2.下列各組詞語(yǔ)，字形完全正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.狼藉躊躇倦怠觸目傷懷 B.陷井瑣屑八卦熙熙攘攘C.籬笆簌簌際遇坦蕩如低 D.扳尖星辰洗滌夙未謀面3.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（3分）（）A.在中華人民共和國(guó)成立七十周年之際，每一位觀眾都期待著紅色經(jīng)典影視劇的再度出現(xiàn)。B.紀(jì)錄片《絲路新紐帶：中歐班列》介紹了東西方的多樣文化和風(fēng)土人情，向觀眾顯示了一條現(xiàn)代版的絲綢之路。C.憑借各位建筑師及設(shè)計(jì)師獨(dú)特的思維，我國(guó)建成了趙州橋、錢塘江大橋、港珠澳大橋、上海虹橋等著名橋梁。D.十三四歲的少年正如初升的太陽(yáng)，每個(gè)少年都應(yīng)該認(rèn)真體驗(yàn)經(jīng)歷青春這個(gè)人生最珍貴的時(shí)期。4.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（3分）（）A.老畫家回到了闊別已久的故居，駐足端詳，觸景生情，不禁潸然淚下。B.教師要用發(fā)展的眼光全面、公正地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，切不可“一葉障目，不見(jiàn)泰山”，因?yàn)檫@是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的一個(gè)重要因素。C.文章寫到這個(gè)份上，遣詞造句都不重要了，一切妙手偶得，無(wú)處不妥帖。D.兩名犯罪分子被警察困在一棟大樓里，可他們拒不投降，仍然不屈不撓地斗爭(zhēng)著。5.下面橫線上依次填入句子最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）不管你是何等渺小、卑微，你同樣可以譜寫生活的童話，創(chuàng)造生命的奇跡。也許，正是因?yàn)橛辛四?，世界才增添了一份色彩，眼淚，__________；仁慈，__________；同情，__________；關(guān)懷，__________。你要勇敢地對(duì)自己說(shuō)：“我很重要，我就是一道風(fēng)景。”①要為眾生的苦難而發(fā) ②溫暖鰥寡孤獨(dú)的凄涼 ③要為別人的悲傷而流 ④緩解老弱病殘的貧苦A.④①③② B.③①④② C.③②④① D.④②③①6.仿寫下面這首歌詞，感悟親人的愛(ài)與真情。（4分）嚴(yán)厲的眼神，溫暖的掌心，你是教我對(duì)錯(cuò)的父親。大大的鞋碼，寬寬的背影，你是給我憧憬的父親……父親，世上最疼我的人，你的愛(ài)是沉默的黃金。（摘自阮曉星作詞《我的父親》）二、綜合性學(xué)習(xí)。（11分）7.請(qǐng)你參加某中學(xué)以“家教家風(fēng)我來(lái)說(shuō)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（1）這次活動(dòng)的主題語(yǔ)是：破陳規(guī)陋習(xí)，樹(shù)文明家風(fēng)。其中“陋”字一共8畫，按筆畫順序請(qǐng)寫出第1畫和第3畫。（2分）（2）身邊人的家教家風(fēng)對(duì)我們的影響是最直接的。下面是小秦同學(xué)從網(wǎng)絡(luò)上搜集到的一個(gè)餅狀數(shù)據(jù)圖，仔細(xì)觀察，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言幫小秦同學(xué)概括其主要內(nèi)容。（3分）（3）小秦同學(xué)有感于此，準(zhǔn)備創(chuàng)作一幅有關(guān)家教家風(fēng)的對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你根據(jù)小秦同學(xué)的上聯(lián)，并結(jié)合第（2）小題的答題感悟，將你擬寫的下聯(lián)寫在下面橫線上。（2分）上聯(lián)：雙親言傳身教影響潛移默化下聯(lián)：_________________________________________（4）關(guān)于“家教家風(fēng)我來(lái)說(shuō)”這個(gè)活動(dòng)，小紅和小新在班級(jí)交流群中展開(kāi)了激烈的討論，請(qǐng)你針對(duì)“家教家風(fēng)”這個(gè)話題談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。（4分）小紅說(shuō)：家教家風(fēng)都是些老思想、老傳統(tǒng)，我們生活在現(xiàn)代社會(huì)，就要接受現(xiàn)代文明，沒(méi)有必要去繼承什么家教家風(fēng)。小新說(shuō)：我們家的家教特別嚴(yán)格，吃東西時(shí)要是不小心拌在地上了必須撿起來(lái)吃掉，我爺爺說(shuō)這是勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，我覺(jué)得我們家的家風(fēng)最好，我要把它發(fā)揚(yáng)光大。我說(shuō)：三、閱讀理解。（30分）（一）閱讀下文，回答問(wèn)題。（12分）我說(shuō)道：“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝凑f(shuō)：“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！蔽铱茨沁呍屡_(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚。怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再把起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過(guò)一會(huì)說(shuō)：“我走了，到那邊來(lái)信！”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見(jiàn)我，說(shuō)：“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人?！钡人谋秤盎烊雭?lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。8.請(qǐng)為本段文字加一個(gè)四字小標(biāo)題。（2分）9.選段中刻畫父親形象最突出的描寫方法是什么？從中你能讀出什么？（3分）10.“于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的”句中的“似的”一詞能否刪去？為什么？（3分）11.選段中兩次寫到“我”流淚，你是怎樣理解的？（4分）（二）閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。（18分）草記賈平凹①1982年10月，我去銀川，過(guò)三邊，一漠沙地；天地全然都空白了，幾十里沒(méi)有一座房，也沒(méi)有一棵樹(shù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地平線上，遙遠(yuǎn)的地平線，鄉(xiāng)陽(yáng)欲浮欲沉，像是妊娠，已經(jīng)粘膠得成一個(gè)橢圓形。我默默走著。先是并不留意，后來(lái)就發(fā)現(xiàn)眼前倏忽飄過(guò)一朵兩朵白絨團(tuán)兒，溫溫柔柔的，泛著銀光，再往前走，白絨團(tuán)兒竟多起來(lái)，一動(dòng)腳，就繞著身子亂飛。疑心是柳絮，抬頭搜索去，四周依舊空曠；急用手去捉，手一抬，那白絨團(tuán)兒卻順手而上，才抓住一團(tuán)要看時(shí)，一出氣，又飛了。一時(shí)又起了風(fēng)，沙塵并沒(méi)有動(dòng)，但白絨團(tuán)兒越發(fā)紛紛，如千萬(wàn)只白色蝴蝶，升升浮浮，翩翩不能安靜。定睛看去，那白絨團(tuán)兒卻原來(lái)都是從一棵一棵什么草中起身的：草高不盈尺，條細(xì)，半綠半枯，結(jié)一串串果實(shí)，如豆莢，盡都干裂，有的已空殼，在風(fēng)中錚錚顫著細(xì)音，有的半合半開(kāi)，形如織布木梭，里邊兩排莢籽，每籽小如雞眼，四周生滿白絨，風(fēng)吹絨毛如足如翅，就悠悠而去了。②我不知此草為何名，站在那里，一直等遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一隊(duì)駱駝走來(lái)，問(wèn)起駝峰間的牧人，回答說(shuō)：這草叫佛手腫。草古怪，名字也古怪。我在問(wèn)，回答是：“他怎么不長(zhǎng)絨毛呢？要不，它怎么繁衍后代啊？”③我不禁喟然長(zhǎng)嘆：哦，大凡塵世，任何地方都有生命的存在，漠漠邊關(guān)沙地，也是如此；而萬(wàn)事萬(wàn)物既有存在的生命，又有它賴以生存的手段，環(huán)境不同，手段也相異呀！要想樹(shù)林中的蛇可以是青色，湖水里的鵝可以毛隔水，岸上的樹(shù)可以葉子圓闊，高山的樹(shù)可以葉子尖針，可見(jiàn)環(huán)境好的并不足夸，環(huán)境劣的更不應(yīng)自棄。再想這佛手腫長(zhǎng)在這里，它也開(kāi)花，它也結(jié)籽，雖然沒(méi)有一只蜂兒來(lái)傳遞花的愛(ài)情，沒(méi)有一只鳥來(lái)遺播籽的繁衍，生活給了它瘠貧，也同時(shí)給了它的奮斗，一結(jié)籽就生出絨的翅膀，自己去謀生路了。也正是環(huán)境太不好了，它并不去以色香誘蜂兒鳥兒，它靠的是自己生的欲望，靠的是飛的力量，自然這樣可能落地而生，也可能落地而亡，要不，怎么會(huì)有這么多的白絨兒各自在找尋自己的歸宿呢？④“這草很多嗎？”我問(wèn)牧人。⑤“當(dāng)然很多，你再往北走，沙地上全是這種草呢?！雹蕖澳亲哌^(guò)的草壩子上怎么沒(méi)這種草？”⑦“它是苦命的，一旦綠了一片沙地，什么花草都來(lái)長(zhǎng)了，有了蜂兒，有了鳥兒，它卻就長(zhǎng)不成了。”⑧“它只能在沙地上長(zhǎng)？”⑨“要不怎么說(shuō)是苦命的呢？”牧人趕著駱駝走遠(yuǎn)了，緩緩的步伐，搖奏著沉沉的鈴聲。幾朵白絨團(tuán)兒飄在駱駝的身上，落在牧人的帽子上，那深深的駱駝腳窩里，也滿滿地落下了一堆了。⑩啊，荒涼的沙地上，有多少人來(lái)過(guò)，又有多少人能知道這草呢？知道的只有駱駝，只有牧人；但駱駝不懂人語(yǔ)，不能言語(yǔ)，牧人能言，但不能寫出以示天下。只有我記下此草；草可悲，草亦可幸也。（選自《西安晚報(bào)》）12.結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)第①段中畫線句子的作用。（3分）13.作者認(rèn)為“萬(wàn)事萬(wàn)物既有存在的生命，又都有它賴以生存的手段，環(huán)境不同，手段也相異”，請(qǐng)概括佛手腫生活的自然環(huán)境及生存的手段。（3分）14.如何理解文章末段的“草可悲，草亦可幸也”？（4分）15.為“草”作記，其中蘊(yùn)含著作者怎樣的思想感情？（4分）16.面對(duì)佛手腫，“牧人能言，但不能寫出以示天下”，“只有我記下此草”。請(qǐng)談?wù)勥@一現(xiàn)象對(duì)你寫作方面的啟示。（4分）四、作文。（40分）親人的重連，朋友的惜別；獲得成功的時(shí)刻，遭遇失敗的瞬間；誤會(huì)冰釋后的擁抱，絕處逢生時(shí)的歡笑……這一幕幕難以忘懷的畫面，長(zhǎng)久地定格在我們記憶的屏幕上。請(qǐng)以“那一幕，我難以忘懷”為題，用深情的筆觸描繪這一幕幕畫面。要求：①不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、班級(jí)、校名；②不少于500字。第四單元測(cè)試答案解析一、1.【答案】B【解析】A項(xiàng)中“殘?jiān)钡摹疤埂睉?yīng)讀“yuán”；C項(xiàng)中“默契”的“契”應(yīng)讀“qì”；D項(xiàng)中“俯瞰”的“瞰”應(yīng)讀“kàn”。2.【答案】A【解析】B項(xiàng)中“陷井”應(yīng)為“陷阱”；C項(xiàng)中“坦蕩如低”應(yīng)為“坦蕩如砥”；D項(xiàng)中“夙未謀面”應(yīng)為“素未謀面”，“素”指素來(lái)，向來(lái)，“夙”指早，舊有的，如“夙興夜寐”“夙愿”。3.【答案】A4.【答案】D【解析】本題應(yīng)判斷成語(yǔ)是否誤用。此處主要考查詞語(yǔ)的感情色彩?！安磺粨稀北扔髟趬毫蛧?guó)難面前不屈服，表現(xiàn)十分頑強(qiáng)，含褒義，用來(lái)形容犯罪分子不合適?？蓪ⅰ安磺粨系囟窢?zhēng)著”改為“負(fù)隅頑抗”。5.【答案】B【解析】此題注意“眼淚”與“流”，“仁慈”與“苦難”，“同情”與“老弱病殘”，“關(guān)懷”與“鰥寡孤獨(dú)”的對(duì)應(yīng)銜接。6.【答案】慈愛(ài)的眼眸，踏實(shí)的撫摸，你是領(lǐng)我前行的母親。彎彎的背影，皺皺的臉龐，你是送我未來(lái)的母親。母親，世上最愛(ài)我的人，你的愛(ài)是深沉的譜言。二、7.【答案】（1）（2）中學(xué)生大多是從長(zhǎng)輩那里知曉家教家風(fēng)的。（3）示例：園丁諄諄教誨熏染悄無(wú)聲息（4）示例：對(duì)于家教家風(fēng)，我們應(yīng)該像對(duì)待傳統(tǒng)文化一樣，“取其精華，去其糟粕”，家教家風(fēng)中對(duì)我們有積極影響的一面，我們應(yīng)加以繼承和發(fā)展，家教家風(fēng)不適用于現(xiàn)代人的思想觀念和生活方式的內(nèi)容我們要摒棄。三、8.【答案】望父買橘（或：買橘送別）9.【答案】動(dòng)作描寫。從中我能讀出父親買橘子時(shí)的艱難和父親對(duì)兒子的深切關(guān)愛(ài)之情。10.【答案】不能刪?！八频摹痹诰渲杏小昂孟瘛钡囊馑?，父親的“輕松”只是一種表面的姿態(tài)，他努力表現(xiàn)得輕松，是怕“我”為他擔(dān)心；面對(duì)家境的慘淡和求職的艱難，父親是無(wú)法輕松的，加上“似的”更能體現(xiàn)出父親對(duì)兒子的愛(ài)。11.【答案】第一次是被父親不顧艱難給“我”買橘子而感動(dòng)得流淚；第二次是與父親分別，因依戀和牽掛父親而流淚。兩次流淚既烘托出父親的背影感人至深，又體現(xiàn)了兒子對(duì)父親的理解、感激，突出了父子情深。12.【答案】運(yùn)用景物（或：環(huán)境）描寫，突出了佛手腫生長(zhǎng)環(huán)