教學(xué)設(shè)計(jì)2：工業(yè)革命帶給人類的“禮物”

第13課工業(yè)革命帶給人類的“禮物”——學(xué)習(xí)與探究之二〖課程標(biāo)準(zhǔn)〗

講述發(fā)明珍妮機(jī)的故事，了解英國(guó)工業(yè)革命開始于一系列工作機(jī)的發(fā)明。

知道瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)的史實(shí)，認(rèn)識(shí)蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用。

簡(jiǎn)述發(fā)明“旅行者號(hào)”機(jī)車的基本史實(shí)，認(rèn)識(shí)鐵路給人類社會(huì)帶來的巨大影響?！冀滩姆治觥?/p>

“工業(yè)革命帶給人類的‘禮物’”是一節(jié)學(xué)習(xí)與探究課，旨在引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)相關(guān)知識(shí)正確理解工業(yè)革命給人類帶來的影響。重在引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)，進(jìn)而挖掘?qū)W生各方面的潛能，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體性，這充分體現(xiàn)了課程改革的精神，有利于提高學(xué)生的綜合能力，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展?！紝W(xué)情分析〗

1.本課是在學(xué)生前面已掌握了工業(yè)革命的相關(guān)知識(shí)、對(duì)工業(yè)革命的歷史事實(shí)已經(jīng)有了初步的了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的學(xué)習(xí)與探究活動(dòng)。

2.初三年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過兩年多的歷史學(xué)習(xí)與探究，他們已經(jīng)具備了對(duì)歷史信息進(jìn)行初步的收集與整合的能力。除了活潑好動(dòng)，又多了份理智，凡事多思考，也意味著他們“深沉”了許多。所以他們樂于參與自己組織的活動(dòng)，但已經(jīng)不像初一、初二年級(jí)那樣“童言無忌”了，有些知識(shí)，他們即使知道也不愿說出來。所以課堂上學(xué)生的積極性不是很好調(diào)動(dòng)。但是他們也有好表現(xiàn)的一面，也有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理。鑒于此，我就結(jié)合本次活動(dòng)的內(nèi)容，決定主要以競(jìng)賽的方式來進(jìn)行，這自然有效地調(diào)動(dòng)了他們的積極性。同時(shí)，此次活動(dòng)探究的主持人、裁判由他們自己來推選；參賽規(guī)則由他們自己來規(guī)定；活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)也由他們自己來布置。這不僅符合學(xué)生的特點(diǎn)，也符合新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)地位與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的要求，在學(xué)生自主參與的同時(shí)利于活動(dòng)的順利展開?！荚O(shè)計(jì)理念〗

本課是在學(xué)生已掌握了工業(yè)革命相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的學(xué)習(xí)與探究活動(dòng)，旨在通過這次活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確而全面地理解工業(yè)革命給人類帶來的影響，感受科技進(jìn)步對(duì)人類文明的推動(dòng)作用，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生將工業(yè)革命的影響與現(xiàn)實(shí)社會(huì)比較，培養(yǎng)他們從歷史的角度了解過去、認(rèn)識(shí)今天、探索未來的意識(shí)。〖活動(dòng)目標(biāo)〗

1.引導(dǎo)學(xué)生正確理解工業(yè)革命給人類帶來的影響，感受科技進(jìn)步對(duì)人類文明的推動(dòng)作用。

2.學(xué)習(xí)查找歷史資料的方法與途徑。對(duì)查找到的資料進(jìn)行加工整理，并以適當(dāng)形式再現(xiàn)歷史情境，從而體會(huì)在工業(yè)革命影響下，人們的生活方式、行為習(xí)慣、思想觀念等發(fā)生的深刻變化。

3.通過將工業(yè)革命的影響與現(xiàn)實(shí)社會(huì)比較，學(xué)習(xí)從歷史角度了解過去，認(rèn)識(shí)今天，探索未來。

4.通過個(gè)人特長(zhǎng)的發(fā)揮和小組成員間的分工協(xié)作，體驗(yàn)個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的愉悅，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

5.利用所學(xué)相關(guān)知識(shí)，正確理解工業(yè)革命給人類的影響；通過對(duì)工業(yè)革命的了解，感受它給我們?nèi)粘Ｉ顜淼挠绊?。〖活?dòng)準(zhǔn)備〗

教師準(zhǔn)備

1.在學(xué)習(xí)第8課《改變世界面貌的蒸汽革命》一課之后，就將相關(guān)內(nèi)容布置下去：首先找資料，主要是關(guān)于工業(yè)革命影響方面的資料，如對(duì)我們現(xiàn)在的衣、食、住、行帶來的影響等。其次可以利用相關(guān)圖片，主要是工業(yè)革命時(shí)期的珍妮機(jī)，改良的蒸汽機(jī)車、火車機(jī)車等，來介紹正是由于這些機(jī)器的發(fā)明與應(yīng)用，給我們帶來了一系列的變化。

2.利用各種方式找相關(guān)資料，做到心中有數(shù)，或提供給找不到資料的同學(xué)，準(zhǔn)備相關(guān)的地圖。

3.策劃本次活動(dòng)的主要形式與流程。

學(xué)生準(zhǔn)備

1.根據(jù)老師的建議，查找與工業(yè)革命影響相關(guān)的資料。

2.可以獨(dú)立或多人合作制作相關(guān)模型。

師生共同準(zhǔn)備

在查閱資料的基礎(chǔ)上，師生共同利用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)的準(zhǔn)備：

1.確定本次活動(dòng)的形式與內(nèi)容：以課堂劇為中心展開小組討論。

2.進(jìn)行小組分工：首先產(chǎn)生編劇組、表演組及服裝道具組，將其余同學(xué)分為四大觀眾組。根據(jù)劇情需要進(jìn)行制作相應(yīng)的服飾，布置場(chǎng)景，制作道具，而觀眾組負(fù)責(zé)查閱全面的資料，進(jìn)行自由討論。

3.師生共同根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容做成課件。〖活動(dòng)過程〗

本次學(xué)習(xí)探究過程由教師與課代表共同主持完成，分三大環(huán)節(jié)：（1）請(qǐng)您欣賞；（2）打開“禮包”；（3）你評(píng)我議。

首先由教師導(dǎo)入進(jìn)入第一環(huán)節(jié)：請(qǐng)您欣賞――最新版本“西游記”。

師：同學(xué)們，值得注意的是，在這部課堂劇中有我們這次學(xué)習(xí)探究的內(nèi)容，即“工業(yè)革命帶給我們的‘禮物’”。（同學(xué)們帶著極大的興趣和相關(guān)的問題欣賞“西游記”。通過課本劇“西游記”的編寫，不僅可以提高學(xué)生的編寫水平，還能讓他們就所查閱到的相關(guān)資料進(jìn)行有效的加工、整合，進(jìn)行合理的歸納、綜合，從而達(dá)到材料為我所用。同時(shí)還可以鍛煉他們分工合作的意識(shí)，增強(qiáng)集體觀念。后附課本劇――“西游記”）

觀看完劇本之后進(jìn)入第二環(huán)節(jié)“打開禮包”。

主持人：既然工業(yè)革命給我們帶來“禮物”了，那我們就打開這一禮包，一起看一看它到底給我們帶來了什么樣的“禮物”。規(guī)則是：以小組為單位，每一組選出一名代表，在五分鐘的時(shí)間內(nèi)，將其他成員想出的禮物統(tǒng)計(jì)在一張紙上，以說出多者為勝，累計(jì)加分。

學(xué)生：（表現(xiàn)得很積極，每組的組長(zhǎng)負(fù)責(zé)將他們的討論結(jié)果記下來，同學(xué)們?yōu)榱私o自己組爭(zhēng)得更多的分?jǐn)?shù)，在認(rèn)真地細(xì)數(shù)課堂劇中能涉及到的“禮物”，真可謂絞盡腦汁，最后每組將找到的“禮物”一一呈現(xiàn)出來，由老師與同學(xué)們共同來確定每組找到的“禮物”。為公平起見，要將結(jié)果交到由同學(xué)們推選出的兩名監(jiān)督員手中）

（此環(huán)節(jié)是為了讓更多的同學(xué)參與，不僅考查他們對(duì)他人勞動(dòng)成果的關(guān)注，更重要的是鼓勵(lì)他們積極踴躍地將與工業(yè)革命有關(guān)的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象從課堂劇中、從所知道的資料中找出來，同時(shí)提高了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。他們找到的“禮物”有：蒸汽機(jī)，輪船，工廠，大量的社會(huì)財(cái)富，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，效率意識(shí)，時(shí)間觀念，火車，鐵路，讓中國(guó)人大開眼界、意識(shí)到自己的落后，給人們的生產(chǎn)、生活帶來了便利，促進(jìn)了人口的增長(zhǎng)，使科學(xué)、文化進(jìn)一步發(fā)展，燕尾服等等。此時(shí)，教師適時(shí)地加以點(diǎn)撥引導(dǎo)：“禮物”是有看得到的和看不到的，同學(xué)們非常不錯(cuò)，找得也非常全面，說明大家都認(rèn)真聽了、仔細(xì)思考了，并且也進(jìn)行了有效的討論，但是同學(xué)們想沒想到，一件事情有它好的一方面，同時(shí)也會(huì)有其不好的一面，同樣工業(yè)革命也是如此……同學(xué)們馬上進(jìn)行補(bǔ)充：還有“產(chǎn)生了貧富分化；引起了工人運(yùn)動(dòng)；燒大量的煤和油污染了空氣；增加了工人工作的危險(xiǎn)性，由此逐漸的產(chǎn)生了保險(xiǎn)業(yè)……”課堂又活躍起來了，同時(shí)又非常自然地將同學(xué)們的思路引入到第三個(gè)環(huán)節(jié)）

（待主持人將各組分?jǐn)?shù)記錄下來馬上進(jìn)入第三環(huán)節(jié)）

第三環(huán)節(jié)，即“你評(píng)我議”，也就是工業(yè)革命大家談。

主持人：在歷數(shù)完禮物之后，讓我們靜靜地回味一下這些禮物給我們帶來了哪些影響和啟迪？

學(xué)生：（都爭(zhēng)先恐后地闡述他們的觀點(diǎn)，勇于求新、求異。這是對(duì)本課學(xué)習(xí)與探究活動(dòng)的一個(gè)延伸，給大家提供了一個(gè)對(duì)工業(yè)革命盡情發(fā)表個(gè)人獨(dú)到見解的機(jī)會(huì)。為了創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，該環(huán)節(jié)也是以小組為單位進(jìn)行，由每小組選派代表發(fā)言，每一條見解或者觀點(diǎn)都給予加分，并累計(jì)到小組成績(jī)上）

大家通過這個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)工業(yè)革命給人類帶來的影響有了更全面的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到了學(xué)習(xí)、探究的目的?；谒业降馁Y料，利用這個(gè)機(jī)會(huì)，大家進(jìn)行了充分的交流，思路開闊了，想法更新了，在相互討論的過程中還有火花迸發(fā)，這是非常難得的，這也是其他課堂上所達(dá)不到的。在這一環(huán)節(jié)中，大家比上一環(huán)節(jié)更踴躍，更興奮了，因?yàn)檫@可以不局限于課堂劇，是針對(duì)他們對(duì)工業(yè)革命有關(guān)資料的收集來具體地談一下對(duì)工業(yè)革命的看法。有的說工業(yè)革命使資本主義國(guó)家的貪欲越來越大，他們開始侵略貧困落后地區(qū)，比如發(fā)生在中國(guó)的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，英國(guó)在印度的殖民統(tǒng)治；有的說正是由于工業(yè)革命的推廣，才使得馬克思、恩格斯根據(jù)社會(huì)需要共同發(fā)表了《共產(chǎn)黨宣言》；還有的說第一次工業(yè)革命成就了英國(guó)，使英國(guó)成為世界工廠；還有的說科學(xué)技術(shù)是工業(yè)革命進(jìn)行的前提，工業(yè)革命的進(jìn)行又推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)及教育的發(fā)展，如牛頓的經(jīng)典力學(xué)的建立，達(dá)爾文的生物進(jìn)化論……這些觀點(diǎn)的表述，如不經(jīng)過查找相關(guān)資料，如不對(duì)資料進(jìn)行整理歸納，如不深入理解體會(huì)，如不積極表現(xiàn)，是決不會(huì)有的這樣的效果的。可以說這是此次活動(dòng)探究過程的最成功之處，即根據(jù)學(xué)習(xí)探究的內(nèi)容，選好學(xué)生參與的切入點(diǎn)，便于學(xué)生積極主動(dòng)的參與。

（最后根據(jù)各組的表現(xiàn)評(píng)出名次，再由同學(xué)以投票方式選出本活動(dòng)探究最佳籌劃人、最佳表演者、最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)、最佳貢獻(xiàn)獎(jiǎng)及最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。原則是只要你用心參與，就會(huì)得到同學(xué)們的認(rèn)可）〖活動(dòng)總結(jié)〗

今天我們通過學(xué)習(xí)與探究，知道了隨著工業(yè)革命的進(jìn)行，人類逐漸由傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)過渡，人類的文明步伐急劇加快。通過查閱相關(guān)資料，我們了解到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步對(duì)人類社會(huì)的巨大影響，它不僅給我們帶來了可以看得到的機(jī)器設(shè)備，還潛移默化地影響著我們的生活方式、行為習(xí)慣、思想觀念等。工業(yè)革命也使工人遭受更大的剝削，工人們更