部編版語文五年級下冊習(xí)作《形形色色的人》公開課課件

習(xí)作：形形色色的人1.這是一篇寫人的習(xí)作，題目自擬。2.寫作時要選取典型事例表現(xiàn)出人物特點，運用本單元學(xué)過的

描寫人物的方法，把人物的特點寫具體。3.寫完后，和同學(xué)交流，看看有沒有具體地表現(xiàn)出人物的特點，

再根據(jù)同學(xué)的意見進(jìn)行修改。習(xí)作要求習(xí)作選材我們每天都會接觸到不同的人：小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶、可敬的父母、天真的弟弟妹妹、敬愛的老師、可愛的同學(xué)、盡職的交通警察、勤勞的清潔工人……從中選擇一個給你印象最深的人來寫。還要想一想，這個人最大的特點是什么，哪些事例能表現(xiàn)這個人的特點。如，爸爸的記憶力很強(qiáng)，別人的手機(jī)號碼或車牌號碼只要他聽一遍或看一眼就能記??；媽媽特別幽默，在“我”考試當(dāng)天，早餐給“我”準(zhǔn)備了一根油條，兩個雞蛋，希望“我”考出100分；老師特別敬業(yè)，生病了還堅持給我們上課；同學(xué)特別講誠信，發(fā)現(xiàn)商家多找了錢趕緊送了回去；妹妹特別愛跳舞，家里一來客人她就迫不及待地展示舞姿；弟弟特別調(diào)皮，每天都和狗狗“大戰(zhàn)”三百個回合……人物特點找準(zhǔn)之后，還要想哪些事例能體現(xiàn)出這些特點，最后圍繞人物特點把事件寫具體，細(xì)節(jié)之處也要寫清楚。寫什么助人為樂、拾金不昧、工作負(fù)責(zé)……品質(zhì)性格人物倔強(qiáng)、淘氣、愛發(fā)脾氣、幽默……爺爺奶奶、父母、弟弟妹妹、老師、同學(xué)、交通警察、清潔工人……習(xí)作構(gòu)思第一步：確定對象，擬定題目。

首先回顧自己熟悉的人，從中選定一個給你印象深刻的人，想一想他(她)有什么特點，哪些事例能體現(xiàn)這個特點，然后擬定題目?？梢砸匀宋飦頂M題，如“我的爸爸”，也可以以人物特點來擬題，如“調(diào)皮大王”，還可以以特點加人物來擬題，如“勤勞的媽媽”。第二步：抓住特點，選擇事例。根據(jù)要表現(xiàn)的人物特點，簡要寫出準(zhǔn)備選擇的事例，然后從中選擇最能體現(xiàn)人物特點的事例來寫。第三步：回顧課文，確定寫法。本單元學(xué)過的課文都是寫人的，回顧課文，想想作者運用了哪些方法把人物寫得特別鮮活。一是選取典型事例表現(xiàn)人物特點；二是通過描寫人物的語言、動作、神態(tài)等反映人物的特點。想清楚后把這些手法運用到你的習(xí)作中。注意寫作時一定要投入情感，這樣才能讓你筆下的人物更立體。寫法外貌臉型、眼睛、嘴巴、身材……動作語言神態(tài)招牌動作、連續(xù)性動作……口頭禪、特定語境的語言……高興、生氣、失望、驚訝……的神情第四步：分清主次，注意順序。寫人的文章離不開寫事，想一想先寫什么，再寫什么，最后寫什么，重點部分要詳寫，要分清主次，做到心中有數(shù)。怎么寫開頭簡介人物特點。選取典型事例。略寫詳寫總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。略寫結(jié)尾習(xí)作范文①習(xí)作開篇出示了一份“絕密檔案”，是對人物的介紹。不但形式新穎，語言還能激起讀者的興趣。名師點評特別的小女生絕密檔案姓名：馬艷別名：小胖性格：嫻靜時如大家閨秀，學(xué)習(xí)時不讓須眉。體重：就不嚇唬你了。①②這處一問一答起到了過渡的作用，從上文寫人物的外貌過渡到下文寫人物的其他特點。看了這份檔案，你的腦海里一定浮現(xiàn)出了一個嘴里塞滿薯片，手中還握著雞腿的“企鵝”形象吧？不過，后來經(jīng)多方調(diào)查，其實她也沒那么夸張，只不過多年來，我們都已習(xí)慣了讓她來當(dāng)“胖”的代言人了。她還有什么特別之處嗎？有哇?、冖邸翱釔鬯X”是馬艷的一大特點。這一自然段運用了“總—分”的構(gòu)段方式，第一句是關(guān)鍵句。為了突出這個特點，作者運用了神態(tài)描寫、動作描寫和語言描寫。她酷愛睡覺。中午吃完飯，大部分同學(xué)都會跑到操場上玩一會兒。而她呢？嘴巴一抹，本來就胖得只剩一條縫兒的眼睛就更睜不開了，哈欠連天地說：“你……你們……”說著說著，“血盆大口”就又不停地打著哈欠，“不要說話了，我大學(xué)可是要上清華的，不要打擾我的美夢啊……”“啊——”又一個哈欠響起。“秒睡”呀！不管我們怎么說話，她都不會被吵醒。一會兒工夫，這位就睡得口水淌了一桌子啦！無論說話聲再大，再吵，她都能“風(fēng)雨不動安如山”，這“睡功”真讓我瞠目結(jié)舌、望塵莫及呀?、邰苓@一自然段寫了馬艷的第二大特點：學(xué)習(xí)好。先概括地介紹這一特點，下一個自然段再詳寫課堂上發(fā)生的一件事。詳略得當(dāng)。④她還有一句口頭禪是“我是天才我怕誰”。的確，一考試，我最怕的就是她。面對數(shù)學(xué)試題，她總是不慌不忙、一絲不茍，光草紙就用了一大堆。我一遇見最后一道附加題就頭痛，而她呢，兩只眼睛像見了“雞腿”一樣直放光，眨巴眨巴小眼睛，就有了思路，若是算出來，那眼睛就笑得像彎月。⑤這是側(cè)面烘托。用其他同學(xué)畏懼難題的表現(xiàn)烘托出馬艷不怕困難的精神。數(shù)學(xué)課堂是她的天下，題越難她越興奮。四年級時，老師出了一道超級難的題，我們一看傻眼了，紛紛唉聲嘆氣，更有甚者竟揚言：“老師，你出錯題了吧！”你再看看她，來了精神。小嘴一抿，小臉一繃，小眉頭一擰，唰唰地算起來。她突然樂了，原來包子似的小臉沒了褶子。數(shù)學(xué)老師看著她的答案嘖嘖稱贊：“天才呀！”⑤⑥結(jié)尾總結(jié)人物特點。概括全文，升華主題。這就是我的好朋友——馬艷。她身上總是閃著開朗、樂觀、上進(jìn)、執(zhí)著的光芒。⑥總評這篇習(xí)作小作者以幽默的筆調(diào)介紹了自己的同學(xué)——馬艷。文中人物特點鮮明：身體較胖、酷愛睡覺、聰明、愛學(xué)習(xí)。為了突出這些特點，小作者選取的事例都十分典型，習(xí)作還運用了多種寫法把人物寫得活靈活現(xiàn)。讀完后，一個開朗、樂觀、上進(jìn)、執(zhí)著的人物形象如在眼前。教你來修改她酷愛睡覺。中午大家在一起吃飯，我們幾個的飯只吃了一半，她卻全吃完了。每次吃飯，她的嘴巴都塞得滿滿的，像個小倉鼠。吃完飯，大部分同學(xué)都會跑到操場上玩一會兒。而她呢？嘴巴一抹，趴在桌子上就呼呼大睡。不管怎么叫她，她都不醒。

解析：這段話存在兩個問題。第一個問題是選取事例不夠典型，要突出“她酷愛睡覺”這個特點，可是大部分筆墨落在了“她如何吃飯”上，特點不突出。第二個問題是描寫手法太單一，缺少動作、語言、神態(tài)等描寫。只有多種描寫手法綜合使用，才能更加突出人物特點，人物特點才能更鮮活、更準(zhǔn)確。具體修改情況見范例《特別的小女生》相應(yīng)段落。第1課時第2課時習(xí)作：形形色色的人回顧方法第1課時機(jī)靈調(diào)皮的小嘎子高大健碩的祥子極度吝嗇的嚴(yán)監(jiān)生技術(shù)高超的刷子李忠于職守的容容盡職盡責(zé)的小守門員

運用了語言、動作、神態(tài)、外貌、心理等一系列描寫方法來寫這些人物。議題擬題選自“課前預(yù)學(xué)單”第1題我們每天都會接觸到形形色色的人：小區(qū)里鍛煉身體的爺爺，奶奶，學(xué)校里的老師、同學(xué)……你怎么理解這里的“形形色色”呢？請寫在下面橫線上。狀態(tài)詞。各種各樣。這里的“形形色色”可以指人物的不同性格、不同年齡、不同特長、不同職業(yè)、不同品質(zhì)，等等。梳理要求選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動一活動一：擬題。我的作文題目是___________。球迷爸爸能夠展現(xiàn)人物的特點和身份請同學(xué)們讀一讀課本上的習(xí)作導(dǎo)語，梳理出這一次的習(xí)作要求。

我們每天都會接觸到形形色色的人：小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學(xué)校里的老師、同學(xué)，還有上學(xué)時遇到的公交車司機(jī)、維持秩序的交通警察……選擇一個人寫下來，運用本單元學(xué)過的描寫人物的方法，具體地表現(xiàn)人物的特點。題目自擬。寫的時候，要選取典型的事例。

寫完后，和同學(xué)交流，看看有沒有具體地表現(xiàn)出人物的特點，再根據(jù)同學(xué)的意見進(jìn)行修改。習(xí)作要求：

選擇一個人寫下來。

運用本單元學(xué)過的描寫人物的方法，具體地表現(xiàn)人物的特點。

題目自擬。

選取典型的事例表現(xiàn)人物的特點。

寫完后，和同學(xué)交流，再根據(jù)同學(xué)的意見進(jìn)行修改。選取事例擬好了題目，接下來試試能不能找到一兩個事例，突出要寫的這個人物的特點？但是我們會發(fā)現(xiàn)事例有很多，該選擇什么樣的事例才能凸顯人物的特點呢？叔叔記憶力超群事例1：

他讀完一本故事書，能把所有的細(xì)節(jié)都記住。事例2：

他記住了我昨天說過的一句話。事例3：他能記住我的生日。事例4：

那幅地圖他只看了一遍，就能一點兒不差地畫下來。（典型事例）（典型事例）選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動二

活動二：你的家人有什么特點？想一想可以用哪些典型事例表現(xiàn)他們的特點，列出來和同學(xué)交流。人物特點典型事例外公“花草迷”①每天除了吃飯和睡覺，其余時間全在侍弄花草。②熱衷學(xué)習(xí)，自學(xué)成了花草專家。③在院子里的空地上種滿了各種各樣的花草。交流平臺，初試身手讀一讀課本上“交流平臺”的內(nèi)容，結(jié)合本單元學(xué)習(xí)的課文，完成課前預(yù)學(xué)單第2題。

本單元課文中鮮活的人物給我們留下了深刻的印象。要寫好一個人物，寫出人物的特點，不僅要細(xì)致觀察，還要了解一些寫人的基本方法。

首先，選用典型事例，把它寫具體。人與事是分不開的，一個人往往在做事情、與別人相處時，會顯出自己的特點，習(xí)作時應(yīng)選擇最能表現(xiàn)人物特點的典型事例。如，《兩莖燈草》通過寫嚴(yán)監(jiān)生臨死時仍惦記節(jié)省燈油這件事，表現(xiàn)他的吝嗇。

其次，用多種方法表現(xiàn)人物的特點。如，為了表現(xiàn)車夫祥子旺盛的生命力，《他像一棵挺脫的樹》細(xì)致描寫了他結(jié)實健美的身體；為了表現(xiàn)小嘎子的機(jī)靈，《摔跤》生動刻畫了小嘎子的一連串動作。還可以描寫人物的神態(tài)、語言、心理等，具體地表現(xiàn)人物的特點，使人物的形象更鮮活。

此外，也可以描寫周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物的特點。如，《刷子李》寫了曹小三在觀察師傅刷墻時，從崇敬到質(zhì)疑再到崇敬的心理變化，側(cè)面反映出刷子李的高超技藝。選自“課前預(yù)學(xué)單”第2題2.本單元我們學(xué)了哪些描寫人物的方法？請完成下表?！端印贰端褚豢猛γ摰臉洹贰秲汕o燈草》《刷子李》主要人物人物特點典型事例主要描寫方法小嘎子機(jī)靈與小胖墩兒摔跤動作描寫祥子有活力——外貌描寫嚴(yán)監(jiān)生吝嗇臨死前惦記節(jié)省燈油動作、神態(tài)描寫刷子李技藝高超刷墻動作、外貌描寫及描述他人的反應(yīng)

示例：元元同學(xué)課間喜歡給大家講故事，她總是講得眉飛色舞，表情十分夸張，還會一邊說一邊配上動作，聽的人也往往是笑逐顏開。選自“課前預(yù)學(xué)單”第3題3.課間觀察某個同學(xué)的表現(xiàn)，并記錄下來。

示例：下課鈴一響，同學(xué)們蜂擁而出，操場上頓時熱鬧起來。我們幾個女生玩跳繩，姜媛媛可是個跳繩高手。只見她手握繩柄，雙臂自然垂下，雙腳并攏，手腕一抖，跳繩就繞著她的身體轉(zhuǎn)起來，準(zhǔn)確無誤地從她腳底滑過。開始時，我們還能數(shù)清楚她跳了幾個。不一會兒，她越跳越快，似乎人繩合一了，讓人眼花繚亂，只覺得她不是在跳繩，而是在練輕功水上漂。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動三

活動三：課間十分鐘，觀察一位同學(xué)，試著用學(xué)過的方法寫一寫他。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動四

活動四：根據(jù)寫作對象，選擇恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒▽懫危员憩F(xiàn)人物的特點。人物特點描寫方法片段描寫語文老師干練外貌描寫

無論什么季節(jié)，她，一個女老師，總是穿著既不入時又男性化的衣服。一頭短發(fā)給人干練的感覺。一雙深邃的眼睛是那么咄咄逼人，但炯（jiǒnɡ）炯有神的眼眸中又總是透出幾分疲倦。消瘦的臉龐使她的顴骨有些突出，高挺的鼻梁更增加了她的幾分威嚴(yán)。她給我們上課時總是神采飛揚，小巧的嘴巴說起話來卻像唱秦腔那樣有氣勢。她走起路來健步如飛，好像總有使不完的勁兒。這就是我們的語文老師，一位干練的好老師。愛臭美的媽媽欣賞下面的片段。

媽媽為了美，花了大把鈔票買化妝品，花了大量的時間涂抹化妝品。你瞧，護(hù)膚霜、防曬霜、保濕水、植物精油……要什么有什么。每天一起床，媽媽做的第一件事就是擦化妝品，她將那些亂七八糟的霜，挨個地倒在手上，然后右手拿著鏡子，仔細(xì)涂抹，生怕漏了哪塊“陣地”。她左擦擦，右抹抹，東涂涂，西揉揉，像粉刷墻壁似的，把那些霜啊膏啊一層一層地往臉上涂抹。不光早上擦，這也是她晚上睡前必做的功課。我晚上去睡覺時，看她無比勤奮地抹著，第二天清晨我打著哈欠起床，又見她不知疲倦地擦著。我的天，不了解的，還以為她是從晚上一直抹到天亮呢！運用了動作描寫和比喻、夸張的修辭手法，把媽媽愛臭美的特點寫得淋漓盡致。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動五活動五：對照評價表來評一評習(xí)作片段?！缎涡紊娜恕沸∑卧u價表星級評價標(biāo)準(zhǔn)人物特點是否鮮明事例是否典型描寫方法的運用是否恰當(dāng)★★★“怎么啦，孩子？”伯伯露出關(guān)切的目光。“車子手剎卡住了，我掰不動。”我如實地說。

“別著急，我來修?！辈彳嚕疖?，修車，組裝，累得滿頭大汗。車修好了?！膀T上，試試?！辈f。

“又靈便又輕松?！蔽乙贿呎f，一邊拿出錢遞給伯伯，“伯伯，這是給您的修車費?！薄斑?，這孩子，誰說要你的錢了？”我臉紅了。伯伯接著說：“孩子，伯伯修車是不收錢的。快騎上走吧。”“謝謝伯伯！”我滿懷感激地騎上車，一股敬意油然而生。運用了語言描寫，生動的表現(xiàn)出修車伯伯對小作者的關(guān)切以及修車伯伯助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)。自評互評第2課時習(xí)作要求：

選擇一個人寫下來。

運用本單元學(xué)過的描寫人物的方法，具體地表現(xiàn)人物的特點。

題目自擬。

選取典型的事例表現(xiàn)人物的特點。

寫完后，和同學(xué)交流，再根據(jù)同學(xué)的意見進(jìn)行修改。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動一活動一：習(xí)作自評互評表。評價項目基礎(chǔ)描寫方法內(nèi)容評價要求自評互評完成情況（打√表示）完成情況（打√表示）互評修改建議無錯別字語句通順分段合理事例中能運用合適的描寫方法凸顯人物的特點人物特點清晰事例能反映人物特點優(yōu)良

合格

須努力優(yōu)良

合格

須努力優(yōu)良

合格

須努力優(yōu)良

合格

須努力優(yōu)良

合格

須努力優(yōu)良

合格

須努力師生評議補(bǔ)充材料愛嘮叨的電梯阿姨看到這個題目，你可能會感到很奇怪：管電梯的阿姨怎么會嘮叨呢？且聽我細(xì)細(xì)道來。暑假里的一天，我和幾個小伙伴在樓道里玩游戲。我們玩得正歡，突然，電梯門開了，電梯里站著一位“門神”。說是“門神”，其實是一位管電梯的阿姨。不等我們反應(yīng)過來，她就開始嘮叨：“哎，你們是誰？你們在這兒吵吵鬧鬧干什么？”“我……”“不要在樓道里打鬧，會影響別人休息的?！薄鞍?、哎，聽見了沒有……”我們經(jīng)不住那“門神”的嘮叨，飛快地逃下了樓。有一天上午，我和我的伙伴們想到四樓玩游戲。我們看到墻上貼著告示：“凡是上二樓、三樓、四樓、五樓的人不準(zhǔn)乘電梯?！边@讓我們想起了那位“電梯門神”。我們想乘電梯上四樓，為了保險起見，我們先派了一位“偵察兵”去打探“敵情”。真是天助我們也，“電梯門神”竟然沒有在電梯里“堅守崗位”！我們大搖大擺地走進(jìn)了電梯。當(dāng)電梯門在四樓打開的一剎那，我們驚呆了！那位電梯阿姨正站在樓梯里。為了避免與她“正面交鋒”，我們飛似的逃了出去。可是，背后還是傳來了她的“狼嚎虎嘯”：“誰家的孩子？這么不懂事……”我們被她逮了個正著，真是又羞又惱！那時我很討厭她。可后來，我又見到了她的另一面……有一天下午，我下樓扔垃圾。我家住在五樓，需要走步行梯下樓。我出了家門，下樓梯時，感到肚子有一些痛，接下來就是一陣劇痛。很快我就痛得縮成一團(tuán)，頭上直冒冷汗。我努力站起來，慢慢地、一步一步地往下挪。好不容易才挪到三樓，我看見電梯阿姨從電梯里走了出來。她一看到我難受的樣子，就急忙跑過來問：“怎么啦？肚子痛？你別走樓梯了，坐電梯！”說著，她便攙扶著我往電梯里走。天哪！我不是在做夢吧？她竟然主動讓我乘電梯！看著她那慈祥的面孔，我的心里涌起一股暖流……到了樓下，“電梯阿姨”馬上給我媽媽打了電話。當(dāng)媽媽要帶我去醫(yī)院時，身后的“電梯阿姨”又開始嘮叨起來：“上二樓、三樓、四樓、五樓的走樓梯，五樓以下的不準(zhǔn)坐電梯……”不知為什么，我忽然覺得她的聲音是那么悅耳，那么親切……結(jié)合習(xí)作分析表來評價這篇習(xí)作的優(yōu)缺點。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動二活動二：習(xí)作分析表。亮點不足與改進(jìn)1.開頭設(shè)置懸念，能引起讀者的興趣。2.選取了三個事例表現(xiàn)電梯阿姨愛嘮叨的特點。3.運用了動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等，使人物形象鮮明突出。1.語言描寫不夠豐富?！拘薷囊庖姟康?自然段“嘮叨”換成“放機(jī)關(guān)槍似的說”更生動。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動二不足與改進(jìn)（續(xù)表）2.動作描寫不夠生動?！拘薷囊庖姟康?自然段最后一句話“飛快地逃下了樓”改成“像老鼠見了貓一樣飛快地逃下了樓”。3.神態(tài)描寫不夠細(xì)致?！拘薷囊庖姟康?自然段：“當(dāng)電梯門在四樓打開的一剎那，我們驚呆了！那位電梯阿姨正站在電梯門口?！边@里可以加上一點兒神態(tài)描寫，電梯阿姨當(dāng)時的神態(tài)可能是這樣的：“一臉怒氣，雙腿叉開，兩手叉腰，站立在電梯門外——她分明是在候著我們呢！”欣賞下面這段話。有一次，我在家做作業(yè)，遇到了這樣一道題：一個游泳池長50m，寬25m，深2m。如果要往游泳池注水到池口以下0.6m處的水位線，需注入多少立方米水？我算不出來，就去問邵弈。邵弈稍稍思考了一會兒，就說：“1750立方米水?！蔽艺f：“這道題是怎樣算出來的呢？你能給我講解一下嗎？”邵弈說：“沒問題。你看，注水到池口以下0.6