初中英語-Unit8 How do you make a banana節(jié)教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

【教學(xué)過程】【教學(xué)過程】I.Warmingup1.T:What’syourfavoritefruit?S:apple,orange,strawberry,banana,pear,watermelon.2.T：What’syourfavoritedrink?S:Cola/milk/juice/tea/milkshake…II.Lead-inT:Great,thosetastenice.Todaywearegoingtolearnhowtomakeabananamilkshake.Howmanybananasdoweneed?Howmuchmilkdoweneed?S:….Teachershowsthepicturestostudents,andmakesstudentsknowtheprocessofmakingmilkshake.Thenwritedownthekeywordsontheblackboard.2.Do1a.AskSstowritethenamesoftheactions.Choosethecorrectwords.AskSstofillintheblanksontheirown.Thenchecktheanswers.3.Teachthenamesofallitems.Pointtothepicturesoftheitemsandaskstudentstorepeat.Focusonthepictures.Askthestudentstotellwhattheyseeinthepicture.Describeeachactionandaskstudentstorepeatthefollowing:peelthebananas,cutupthebananas,putthebananasandthe,milkintheblender,pourthemilkintheblender,Turnontheblender;drinkthemilkshake.4.Pointouttheactionsinthepictureandthelistofactionsinactivity1b.Playtherecordingandchecktheanswers.Askstudentstorecitetheconversationatonce.Ⅲ.Listening1bListenandputtheinstructionsinorder.Ⅳ.Game1.Showsomepicturesinthebigscreen.2.LetSstellwhattheycansee.3.LetSstrytheirbesttosayhowtomakeabananamilkshake.Ⅴ.PairworkWorkon1c:1.LetSsreadthemodelwithapartner.2.Usetheinformationin1b.Askandanswerwithapartner.3.Letsomepairsaskandansweraboutthechart.Ⅵ.ListeningWorkon2a:1.LetSslookatthepicturesbelow.Letonestudentreadthewordsinthepicturesifnecessary.2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcompletethechart.3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.Workon2b:1.LetSsreadthechartbelow.TellSsthattheyshouldwritetheingredientunderthecorrectamountinthechart.2.PlaytherecordingfortheSstowritethecorrectanswersinthechart.3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.Ⅶ.Pairwork1.TellSstoaskandanswerquestionsabouthowtomakefruitsalad.2.GiveamodeltotheSs.3.Ssworkinpairs.Trytoaskandanswerabouthowtomakefruitsalad.4.Asksomepairstoactouttheirconversations.onecabbageonethreefourfivesomeⅧ.Role-play1.Readtheconversationsandfillinthechartbelow.2.Explainsomenewwordsandmainpointsintheconversation.①onemorething另外一件事情anothertenminutes再多十分鐘“數(shù)字+more+物品”指“另外的……”“another+數(shù)字+物品”指“另外的……”當數(shù)字為one時，常與more連用或只用anotherGivemetwomorehamburgers,please.請再給我兩個漢堡。Theboysrodeanothertwohours.那些男孩子們又騎了兩個小時。Doyouwantonemorecupoftea?Doyouwantanothercupoftea?你想再來杯茶嗎？②forgettodosth.忘記（去）做某事Don’tforgettoclosethewindows.不要忘記關(guān)上窗戶。3.LetSsreadtheconversationaftertheteacher.4.Practicetheconversationwiththeirpartner.Thenletsomepairstoactouttheconversation.Homework:做自己喜歡的水果奶昔，并簡要說明過程?？梢杂孟铝斜硎具^程的詞匯來讓你描述更加清晰明了。first,next,then,…finally…學(xué)情分析對于食物名詞，學(xué)生在此之前已學(xué)過一部分。而且還學(xué)過了Let的祈使句，所以對于這個語法點并不陌生，掌握起來不是很難。Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?Period1SectionA1(1a-2d)效果分析1、巧妙導(dǎo)入。熟話說得好：良好的開端，成功的一半。這節(jié)課從一個Guessinggame得出的一個諺語：Oneappleaday,keepthedoctoraway.再詢問學(xué)生喜歡什么飲料到分別給學(xué)生品嘗香蕉奶昔，極大地刺激了學(xué)生的興奮神經(jīng)，一下把他們吸引住了，連后進生也躍躍試試，積極配合。本節(jié)課做到了這一點，從學(xué)生的反應(yīng)看，這種導(dǎo)入方式是值得肯定的。2、在教學(xué)過程，學(xué)生積極主動地參與，才是真正意義上的教學(xué)。先讓學(xué)生觀看制作香蕉奶昔的視頻，增強了學(xué)習趣味性，引發(fā)學(xué)生思考、記憶，再一步步講解過程，然后讓學(xué)生邊表演邊說出整個奶昔的制作過程，學(xué)生興趣盎然，積極性極高，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，教師的指導(dǎo)性。既完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在學(xué)到知識同時亦學(xué)得開心、有趣。3、創(chuàng)造性教學(xué)，在本課堂，我大膽進行教學(xué)拓展，在學(xué)生學(xué)會制作、描述制作奶昔之后。設(shè)計讓學(xué)生充分使用發(fā)散思維，想象制作其他奶昔和沙拉的方法。通過學(xué)生們的積極努力，不但學(xué)會了制作香蕉奶昔，也探討到了制作其他食品的方法。4、學(xué)生是學(xué)習的主體，不但要跟隨教師學(xué)習，也應(yīng)在學(xué)習過程中善于歸納總結(jié)，自己得出結(jié)論。所學(xué)的知識才印象深刻，牢固掌握。把別人的知識經(jīng)驗變成自己的知識經(jīng)驗。我在處理how

much與how

many的區(qū)別用法時讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)出來，然后通過幾個簡單練習來鞏固。Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?Period1SectionA1(1a-2d)教學(xué)反思1、巧妙導(dǎo)入。熟話說得好：良好的開端，成功的一半。這節(jié)課從一個Guessinggame得出的一個諺語：Oneappleaday,keepthedoctoraway.再詢問學(xué)生喜歡什么飲料到分別給學(xué)生品嘗香蕉奶昔，極大地刺激了學(xué)生的興奮神經(jīng)，一下把他們吸引住了，連后進生也躍躍試試，積極配合。本節(jié)課做到了這一點，從學(xué)生的反應(yīng)看，這種導(dǎo)入方式是值得肯定的。2、在教學(xué)過程，學(xué)生積極主動地參與，才是真正意義上的教學(xué)。先讓學(xué)生觀看制作香蕉奶昔的視頻，增強了學(xué)習趣味性，引發(fā)學(xué)生思考、記憶，再一步步講解過程，然后讓學(xué)生邊表演邊說出整個奶昔的制作過程，學(xué)生興趣盎然，積極性極高，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，教師的指導(dǎo)性。既完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在學(xué)到知識同時亦學(xué)得開心、有趣。3、創(chuàng)造性教學(xué)，在本課堂，我大膽進行教學(xué)拓展，在學(xué)生學(xué)會制作、描述制作奶昔之后。設(shè)計讓學(xué)生充分使用發(fā)散思維，想象制作其他奶昔和沙拉的方法。通過學(xué)生們的積極努力，不但學(xué)會了制作香蕉奶昔，也探討到了制作其他食品的方法。4、學(xué)生是學(xué)習的主體，不但要跟隨教師學(xué)習，也應(yīng)在學(xué)習過程中善于歸納總結(jié)，自己得出結(jié)論。所學(xué)的知識才印象深刻，牢固掌握。把別人的知識經(jīng)驗變成自己的知識經(jīng)驗。我在處理how

much與how

many的區(qū)別用法時讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)出來，然后通過幾個簡單練習來鞏固。但是，這節(jié)課也存在一些問題：1.容量太多，時間分配前松后，到后面有點完成不了任務(wù)；2.在活躍氣氛，調(diào)動學(xué)生情緒方面還要下苦功夫。3.Pairwork部分練習時間不夠。一、教學(xué)目標：1.語言知識目標：1)能掌握以下單詞：shake,milkshake,blender,turnon,peel,pour,yogurt,honey,watermelon,spoon,pot,add,finally,salt能掌握以下句型：①─Howdoyoumakeabananamilkshake?─First,peelthebananas…②─Howmanybananasdoweneed?─Weneedthreebananas.③─Howmuchyogurtdoweneed?─Weneedonecupof2)能了解以下語法：yogurt.掌握用howmuch和howmany對事物的數(shù)量提問。3)學(xué)會描述做一些常見食物的過程，并能正確地運用表示順序的詞匯。2.情感態(tài)度價值觀目標：1.通過制作食物的介紹,培養(yǎng)學(xué)生的實際生活能力,了解生活知識,增長生活閱歷,培養(yǎng)實踐操作能力和動手能力。2.通過食物制作過程的介紹,讓學(xué)生認識到勞動成果的來之不易,使之懂得不能浪費食物,珍惜他人的勞動成果。教材分析SectionA主要圍繞“食物制作”這一話題展開，呈現(xiàn)了食物制作的動詞及短語（turnon,pour…into,put…in,cookfor）食物名稱（salt,sugar）容器或器材的名詞（blender,pot）以及表示制作順序的祈使句以及用Howmany/Howmuch…?提問的句型。1a-1c為本單元的導(dǎo)入部分。1a主題呈現(xiàn)了香蕉奶昔（bananamilkshake）的制作步驟，從而引出了動詞及動詞短語的使用，這也是本部分的難點。學(xué)生通過讀圖來選擇恰當?shù)膭釉~或動詞短語填空，初步感知這些詞匯及祈使句?；顒?b以聽力形式再現(xiàn)這些句子，讓學(xué)生聽后排序進一步熟悉bananamilkshake的制作過程?；顒?c讓學(xué)生結(jié)對操練，嘗試運用關(guān)于食物制作過程的表述進行控制性的語言輸出。2a-2d部分的重點是聽說教學(xué)，通過針對水果沙拉制作所需食材與數(shù)量的對話，將學(xué)生帶入食物制作的語境中。聽力活動按梯度設(shè)計，2a部分關(guān)注可數(shù)與不可數(shù)名詞的區(qū)分，2b部分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注食材分別需要多少量。2c部分是基于聽力內(nèi)容的語言輸出，讓學(xué)生進一步鞏固運用Howmany/Howmuch…?句型對可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的提問。活動2d為學(xué)生呈現(xiàn)了一個真實語境中關(guān)于羅宋湯制作的對話范例，供學(xué)生參照模仿。SectionA重點學(xué)習祈使句以及用Howmany/Howmuch…?句型，還涉及動詞及動詞短語的使用,量詞的表達等。課后訓(xùn)練Ⅰ.單項選擇[來源:Zxxk.Com]1．—Wouldyoulike______？—Yes，please.A．a(chǎn)napplemilkshake B．a(chǎn)applemilkshakeC．a(chǎn)pplesmilkshake D．a(chǎn)pplemilkshake2．—How______moneydoweneed?—Thirtydollars.A．many B．/C．much D．a(chǎn)bout3．Youmustcut______thebananasbeforeyouput______intotheblender.A．down；it B．up；themC．down；them D．up；it4．How______milkandhow______hamburgersdoyouneed?A．much；much B．much；manyC．many