高中政治哲學(xué)主觀題的解題要領(lǐng)知識分析新人教版必修4

高中政治哲學(xué)主觀題的解題要領(lǐng)知識分析新人教版必修4高中政治哲學(xué)主觀題的解題要領(lǐng)知識分析新人教版必修4高中政治哲學(xué)主觀題的解題要領(lǐng)知識分析新人教版必修4哲學(xué)主觀題的題型及方法題型一：運用所學(xué)的××原理對上述資料進行分析。此類題型的特點是運用給定原理，分析說明某一實責(zé)問題；不需要學(xué)生分析其內(nèi)含的哲學(xué)依照。答題時應(yīng)采用“三步曲”：第一步：理解題意，分開答，答出原理的詳細(xì)內(nèi)容；說明某一實責(zé)問題的含義或性質(zhì)。第二步：聯(lián)系答。把原理和實責(zé)問題聯(lián)系起來，運用原理(一般道理)分析實責(zé)問題(詳細(xì))，說明理論上的科學(xué)性、政治上的正確性、實踐上的有效性。第三步：綜合答，承上啟下，得出結(jié)論，明確表態(tài)。例題：中共十五大報告重申：“社會主義的根本任務(wù)是發(fā)展生產(chǎn)力，在社會主義初級階段，特別要把集中力量發(fā)展社會生產(chǎn)力擺在首要地位?！闭堄弥鞔蚊艿脑砑右苑治稣f明為什么要把發(fā)展生產(chǎn)力擺在所有工作的首位。［參照答案］：1．復(fù)雜事物包含的多個矛盾地位和作用不平衡，.主要矛盾在事物發(fā)展過程中處于支配地位、起決定作用，規(guī)定或影響著其他矛盾的存在和發(fā)展,次要矛盾反過來也會影響主要矛盾的發(fā)展和解決.。這一原理要求我們：要善于抓住重點，集中主要力量解決主要矛盾；還要兼顧兼顧，適合地辦理次要矛盾。2．在社會主義初級階段，我國社會的主要矛盾是人民日益增添的物質(zhì)文化需要同落伍的社會生產(chǎn)之間的矛盾。抓重點就是要抓住這個主要矛盾。這就決定了社會主義的根本任務(wù)是發(fā)展社會生產(chǎn)力，以經(jīng)濟建設(shè)為中心。3．把經(jīng)濟建設(shè)作為全黨全國工作的中心，各項工作都要遵照和服務(wù)于這其中心。只有緊緊抓住這個主要矛盾和工作中心，才能掌握社會矛盾的全局，有效地促使社會各樣矛盾的解決，才能兼顧兼顧，推動社會全面進步。題型二：運用所學(xué)的哲學(xué)知識對上述資料進行分析。此類題型的特點是不直接指明所要察看的知識范圍，所要運用的知識在設(shè)問中也無明確的表現(xiàn)，需要考生自己去意會、去分析。這類試題經(jīng)常難度大，能力要求高，學(xué)生感覺無從下手，或下筆千言，離題萬里；或“蠻不講理”，空話連篇。因此要求我們盡量從資料中概括出符合題意的真諦。答題格式是“原理＋方法論＋材料”例題：改革開放25年來，我國經(jīng)濟保持了連續(xù)迅速增添的世界奇景，但隨著改革的深入和飽暖問題的解決，經(jīng)濟發(fā)展中的社會問題日益突顯出來，產(chǎn)業(yè)構(gòu)造之間、城鄉(xiāng)之間、地域之間的矛盾進一步加劇。黨的十六屆三中全會經(jīng)過《中共中央對于完滿社會主義市場經(jīng)濟系統(tǒng)若干問題的決定》，提出了全面、協(xié)調(diào)、可連續(xù)發(fā)展的發(fā)展觀。近期召開的中央經(jīng)濟工作會議重申了“兼顧兼顧、協(xié)調(diào)發(fā)展”，并把協(xié)調(diào)發(fā)展列為2020年經(jīng)濟工作的一項整體要求，在政策、資本上賞賜保證。請從哲學(xué)的角度簡要說明黨和政府為什么重申我國經(jīng)濟發(fā)展必定“兼顧兼顧、協(xié)調(diào)發(fā)展”。［參照答案］：事物是寬泛聯(lián)系的，要求我們用聯(lián)系的見解看問題。我國經(jīng)濟發(fā)展是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，與諸多因素都存在著親密聯(lián)系，因此，我們必定使各個方面“兼顧兼顧、協(xié)調(diào)發(fā)展”。任何事物都是整體與部分的辯證一致，我們要從整體著眼，同時又要搞好局部。經(jīng)濟增添不等于發(fā)展，發(fā)展是經(jīng)濟增添與社會的全面進步。若是片面追求經(jīng)濟增添，而忽略社會其他方面的相應(yīng)發(fā)展，到一準(zhǔn)時候，社會就見面對不能連續(xù)發(fā)展的處境。矛盾是寬泛存在的，我們必定堅持兩點論與重點論的一致。隨著改革的深入和飽暖問題的解決，經(jīng)濟發(fā)展中的社會問題日益突顯出來，產(chǎn)業(yè)構(gòu)造之間、城鄉(xiāng)之間、地域之間的矛盾進一步加劇。因此，我們必定掌握重點，兼顧兼顧。題型三：上述資料表現(xiàn)了哪些哲學(xué)道理，是怎樣表現(xiàn)的？本題型和題型二同樣，考生需自己依照設(shè)問中的指導(dǎo)語和背景資料，選定答題時所用的基礎(chǔ)知識和答題的方向范圍，發(fā)揮的自由度大，難度大，靈便性、綜合性強。從答題上看，要善于運用概括和演繹的方法。所謂概括，就是命題表現(xiàn)了哪些我們所學(xué)的知識點原理，也就是把命題內(nèi)容翻譯成知識點原理，所謂演繹，即命題資料是怎樣表現(xiàn)你所概括的知識點原理的，平時地講，就是理論聯(lián)系實質(zhì)。例題：某地過去由于對生態(tài)環(huán)境重視不夠，濫砍濫伐現(xiàn)象嚴(yán)重，從80年月后期，生態(tài)環(huán)境開始惡化。該地干部公眾在反省和學(xué)習(xí)后，作出了推行生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略。經(jīng)過近來十多年大規(guī)模地植樹造林，一個有利于鄉(xiāng)村經(jīng)濟和整個地域經(jīng)濟的可連續(xù)發(fā)展的生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)漸漸形成。（1）上述資料表現(xiàn)了哪些哲學(xué)道理？（2）資料是怎樣表現(xiàn)這些哲學(xué)原理的？［參照答案］：（1）上述資料表現(xiàn)的真諦有：事物是寬泛聯(lián)系和變化發(fā)展的；事物運動的規(guī)律是客觀的，違犯規(guī)律會碰到規(guī)律的處分；人們能夠認(rèn)識和利用規(guī)律，能夠依照事物的固有聯(lián)系改變事物的狀態(tài)，成立新的詳細(xì)聯(lián)系；意識能夠反作用于客觀事物。（2）資料中：由于亂砍濫伐使生態(tài)環(huán)境出現(xiàn)惡化的趨勢，今后，由于推行生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略使環(huán)境漸漸好轉(zhuǎn)，經(jīng)濟得以迅速發(fā)展。說明事物是寬泛聯(lián)系的和變化發(fā)展的。由于人們對保護生態(tài)環(huán)境重視不夠，濫砍濫伐致使生態(tài)環(huán)境惡化。說明規(guī)律擁有客觀性，違犯規(guī)律就要遇各處分。人們在反省和學(xué)習(xí)此后，大規(guī)模地植樹種草，使生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)漸漸形成。說明人們能夠認(rèn)識和利用規(guī)律，能夠依照事物的固有聯(lián)系改變事物的狀態(tài)，成立新的詳細(xì)聯(lián)系。人們做出推行生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，進行植樹種草，使生態(tài)農(nóng)業(yè)基本形成。表現(xiàn)了意識對客觀事物擁有反作用。題型四：上述資料給我們哪些哲學(xué)啟迪？這類題目的設(shè)問一般是"這給了我們哪些啟迪"或"這件事對你有什么啟迪"等，重點是察看考生可否從供應(yīng)的資料中悟出道理，重申回答以下問題要有針對性。對于啟迪類題目，一般應(yīng)從兩方面考慮：一是資料說明的道理，二是要求我們應(yīng)當(dāng)怎么辦。一般情況下，側(cè)重于回答“怎么辦”，答題時格式應(yīng)為原理＋資料說明的道理或許是原理＋應(yīng)當(dāng)怎么辦，不用張開去分析。。例題：范仲淹在《岳陽樓記》中痛惜道：“余觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖，銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千?！睔v史上，洞庭湖的面積曾廣達6000多平方公里。但多年來，由于片面重申糧食生產(chǎn)，洞庭湖區(qū)大規(guī)模圍湖造田，加上大量泥沙淤積，造成洞庭湖面積不斷減小。近些年，該地域漸漸退耕還湖，特別是1998年以來，政府投資70億元，進行綜合治理，洞庭湖面積擴大認(rèn)識1/5，湖區(qū)生態(tài)環(huán)境獲得改良，除傳統(tǒng)栽種業(yè)外，不發(fā)展了養(yǎng)殖業(yè)，加工業(yè)等，湖區(qū)居民收入顯然提高。從圍湖造田到退耕還湖的轉(zhuǎn)變，給我們什么哲學(xué)啟迪？［參照答案］：①聯(lián)系是寬泛的，發(fā)展經(jīng)濟必定與環(huán)境保護相協(xié)調(diào)②認(rèn)識是不斷深入發(fā)展的，人類認(rèn)識自然規(guī)律是一個不斷深入的過程；③規(guī)律是客觀的，要依照客觀規(guī)律做事，違犯客觀規(guī)律要遇各處分題型五：是怎樣做到×××的？此類題型的特點是，資料不問“是什么”和“為什么”，而是察看“怎么做”，因此答題時要注意：1。不需要回答“是什么”和“為什么”，必定回答“怎么做”；2?；卮饡r必定把見解和資料相聯(lián)合，切忌見解和資料成了兩張皮；3。答題時注意多角度思慮，把唯物論、辯證法和認(rèn)識論聯(lián)合起來。例題：某貧困地域領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，脫貧不能夠僅靠政府救援，更要靠單獨自主。他們依照其他地域“無工不富”的經(jīng)驗，建起了一些小型機械廠，但由于原資料和資本缺乏，結(jié)果奏效甚微。經(jīng)過仔細(xì)分析，他們認(rèn)識到該地域山場面積大，適合發(fā)展林果業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)，于是就地取材種起了果樹、中藥材，飼養(yǎng)起牛、羊、家兔等，經(jīng)濟情況很快有了改觀。在此基礎(chǔ)上，他們又辦起果品和肉類加工廠，幾年就掙脫貧困，走上了致富之路。該地域在脫貧過程中是怎樣做到“所有從實質(zhì)出發(fā)，腳扎實地”的？［參照答案］：該地域的做法是：（1）堅持從客觀實質(zhì)出發(fā)。該地域從求走開當(dāng)?shù)赜驅(qū)嵸|(zhì)盲目辦工廠，轉(zhuǎn)為依照當(dāng)?shù)赜颉吧綀雒娣e大”的特點發(fā)展林果業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)，做到了對自己地域客觀的真實認(rèn)識。（2）辨證地認(rèn)識和掌握實質(zhì)。該地域既看到自己的不利條件，又看到自己的有利條件，做出真實發(fā)揮自己優(yōu)勢的正確決議，這一過程表現(xiàn)了對實質(zhì)的全面掌握。在林果業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)有了必然發(fā)展后，辦起與之配套的果品和肉類加工廠的過程，則表現(xiàn)了對變化發(fā)展的實質(zhì)的正確掌握。（3）正確地對待別人的經(jīng)驗。該地域?qū)Α盁o工不富”的經(jīng)驗，從簡單照搬到堅持詳細(xì)分析，就地取材地做出的決議說了然這一點。（4）正確發(fā)揮主觀能動性。該地域領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為脫貧不能夠僅靠政府救援，更要靠單獨自主，并抓住機會辦起果品和肉類加工廠的決議過程中等，說了然這一點。題型六：辨析題辨析題在文綜考試卷里面已經(jīng)沒有了，可是在單考政治的試卷有的省市還有。辨析題是高考主觀性試題中難度最大，失分率較高的題型，因此，必定仔細(xì)對待：1、成立辯證思想：辨析題的實質(zhì)和核心是辯證，到當(dāng)前為止，我們幾乎已看不到完好正確和完好錯誤的辨析題，而是對中有錯，錯中有對，因此，我們切不能必然所有、否認(rèn)所有，要善于辯證思想2、嚴(yán)格審題，明確辨析題的種類，以便因材施教3、搜尋辨析點，點點分析，簡要總結(jié)，4、對于背景資料辨析題，要對資料進行必要的演繹例題：矛盾是事物發(fā)展的動力