關(guān)于新課改培訓(xùn)心得體會(huì)模板匯總7篇

Word第第頁關(guān)于新課改培訓(xùn)心得體會(huì)模板匯總7篇新課改培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

我校于**年全面開頭施行高中階段體育選項(xiàng)教學(xué)。根據(jù)高中同學(xué)的身體發(fā)育特點(diǎn)和我校的場地器材狀況，開設(shè)了籃球、乒乓、羽毛球、武術(shù)、衰弱操、田徑和足球七個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選項(xiàng)教學(xué)。同學(xué)在入學(xué)伊始依據(jù)自己的愛好愛好和自身?xiàng)l件進(jìn)行選報(bào)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)。

聽了張金生老師的精辟講座之后，深受啟發(fā)，課改不僅僅單從一個(gè)大的方向上改良，更要詳細(xì)到課堂上去，這才是一線體育老師下功夫去做的。依據(jù)我校實(shí)際總結(jié)以下幾點(diǎn)：

1.以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以五大領(lǐng)域?yàn)槟繕?biāo)的模塊教學(xué)方案，開展符合同學(xué)需求的多種體育項(xiàng)目，培育健康體育三維觀。

新課程改革只給出了體育老師在實(shí)際教學(xué)中所要達(dá)成的同學(xué)水平目標(biāo)，并沒有切實(shí)給出詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容。因此各個(gè)地方的學(xué)校教學(xué)應(yīng)當(dāng)依據(jù)自己學(xué)校的特點(diǎn)和地域特征切合實(shí)際的開展特色體育項(xiàng)目或者常規(guī)教學(xué)內(nèi)容，只要能夠把握住新課程改革的精神和指導(dǎo)方向緊扣五大領(lǐng)域目標(biāo)，課程內(nèi)容主動(dòng)健康都應(yīng)當(dāng)成為中學(xué)體育教學(xué)課堂中的一道秀麗的風(fēng)景。

2.模塊教學(xué)系統(tǒng)化。

在制定模塊教學(xué)打算的時(shí)候要考慮技術(shù)把握的系統(tǒng)性，不能今日教一個(gè)內(nèi)容，明天再教其他內(nèi)容，想教什么內(nèi)容就教什么內(nèi)容，同學(xué)們都學(xué)了，結(jié)果什么都沒有把握。所以說，不管是一個(gè)模塊打算，還是高中階段整體模塊打算，都必需有一個(gè)循序漸進(jìn)，由易到難，系統(tǒng)的把握學(xué)問技能過程。

3.以教材為依托，依據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況，創(chuàng)新教學(xué)，開展特色體育。

運(yùn)用多種教學(xué)手段、策略，與時(shí)具進(jìn)；優(yōu)化課堂內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)愛好，延長多種運(yùn)動(dòng)力量；組織方法多種多樣，豐富多彩，耳目一新，充分發(fā)揮同學(xué)在課堂中的主體作用；轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，激活課堂氣氛；激發(fā)同學(xué)獨(dú)特，利用感官刺激，激發(fā)同學(xué)心理歡樂；評(píng)價(jià)體系多元化構(gòu)建，激發(fā)同學(xué)練習(xí)愛好等。培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，成為課堂真正的仆人，使同學(xué)在體育課堂中能真正品嘗體育的歡樂和勝利后的自信感。

4.加強(qiáng)老師基本功學(xué)習(xí)，課堂上樹立人格魅力，提高駕馭課堂的力量。

準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)，把握新的教育教學(xué)方法，組織方法，具有肯定的科研探究力量，具有肯定的課程資源開發(fā)和課程設(shè)置力量。而且老師肯定要懂得教育教學(xué)規(guī)律熟識(shí)新課程改革的指導(dǎo)思想和各個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)，具備一專多能的教育教學(xué)力量。

最終，感謝XX市體育教研室的領(lǐng)導(dǎo)！盼望多組織這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我們在教育教學(xué)上不斷充電提高，為河南省體育教育事業(yè)做出更大的奉獻(xiàn)！請(qǐng)專家老師們批判指正！

新課改培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

20xx年3月14日—16日，在這個(gè)春光明媚的日了，我在西華縣老師進(jìn)修學(xué)校參與了為期三天的“五步三查”新教學(xué)模式的老師培訓(xùn)。現(xiàn)將培訓(xùn)心得匯報(bào)如下：

一、本次培訓(xùn)我最深刻的感受是要轉(zhuǎn)變自我教育教學(xué)的方式。我們要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中轉(zhuǎn)變過來，要注意同學(xué)實(shí)際，從同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際動(dòng)身，從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、生活樂趣著手，為同學(xué)營造一個(gè)簡潔開心的學(xué)習(xí)氣氛，寓樂于教。結(jié)合同學(xué)實(shí)際，使用新的教學(xué)方式。要樹立新的同學(xué)觀和教學(xué)觀。重視同學(xué)的進(jìn)展，敬重同學(xué)的情感，鼓舞同學(xué)的獨(dú)特，以職責(zé)和愛心為同學(xué)的成長服務(wù)，以科學(xué)的教育方法給予青年一代在將來社會(huì)的生存潛力。

二、注意學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動(dòng)新課改的順當(dāng)進(jìn)行。

新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是老師。作為新課程改革的執(zhí)行者，老師務(wù)必首先從思想上轉(zhuǎn)變自我的觀念，觀念變了，遇到的困難就不再是困難，觀念新了，我們的動(dòng)力也就足了。

三、開展課改試驗(yàn)、走進(jìn)新課改一種全新的課堂教學(xué)形式展此刻我們的眼前，教學(xué)實(shí)行了獨(dú)學(xué)對(duì)學(xué)、群學(xué)組內(nèi)小展現(xiàn)班內(nèi)大展現(xiàn)總結(jié)整理導(dǎo)學(xué)案、達(dá)標(biāo)檢測五個(gè)步驟，又在獨(dú)學(xué)時(shí)查、小展現(xiàn)時(shí)查、達(dá)標(biāo)檢測時(shí)查，所以也稱五步三查教學(xué)法。

在教學(xué)中，獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、小展現(xiàn)、班內(nèi)大展現(xiàn)等都是新課程中采納的課堂教學(xué)組織形式，這些組織形式就是為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了合作溝通的時(shí)間，同時(shí)老師還務(wù)必給同學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)帶給充分的時(shí)間，最終同學(xué)們體會(huì)到自主溝通而取得勝利的樂趣。

四、五步三查教學(xué)法注意培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作潛力。

由于五步三查教學(xué)法是分組進(jìn)行的，每個(gè)小組的表現(xiàn)會(huì)在老師的組織下進(jìn)行打分評(píng)比，小組內(nèi)每個(gè)成員的表現(xiàn)都與本組的成果息息相關(guān)，所以，要想使本組的表此刻評(píng)比中優(yōu)勝，就需要每個(gè)小組齊心協(xié)力，專心協(xié)作，這樣就引導(dǎo)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和協(xié)作潛力。在課改中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)們往想，鼓舞同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)手往做。

五、五步三查教學(xué)法要注意實(shí)行四種方法

〔1〕激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

〔2〕教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)、進(jìn)展同學(xué)的自主性。

〔3〕營造創(chuàng)新教育氣氛，培育同學(xué)的制造性。

〔4〕面對(duì)全體，讓不一樣層次的同學(xué)都有所得。

把以上四種方法與五步三查模式有機(jī)地結(jié)合起來，會(huì)更好地發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的應(yīng)有效果。

六、新課程給我?guī)淼乃妓?/p>

1、老師的教育觀念開頭發(fā)生改變，課堂教學(xué)的主角發(fā)生了改變，老師能把平常積累的學(xué)問有機(jī)地融進(jìn)課堂，重視引導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)。

2、課堂教學(xué)氣氛發(fā)生了較大的改變。更注意生生的溝通、互動(dòng)。老師從重學(xué)問的把握轉(zhuǎn)變到更注意學(xué)習(xí)方法、討論潛力的培育，同學(xué)的學(xué)習(xí)專心性得到充分的調(diào)動(dòng)。

3、新課改不是不讓老師講，而是讓老師留意講授的方式方法。讓更多的時(shí)間留給同學(xué)。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中收獲歡樂。讓我們與新課程一齊成長，為孩子們每一天的成長而歡樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與呈現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

新課改培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

為提高教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)時(shí)代快速進(jìn)展的節(jié)奏，對(duì)高中課程進(jìn)行了課改，現(xiàn)就高中化學(xué)課程的新課改談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。

一、對(duì)高中化學(xué)新課程初步熟悉

1.現(xiàn)行教材的特點(diǎn)

現(xiàn)行教材與以前教材相比不是學(xué)問的簡潔排列而是注意過程與方法，情感看法與價(jià)值觀培育具有完好人格的同學(xué)同學(xué)以提高同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。

化學(xué)課程分成了必修和選修兩個(gè)層次，因此表達(dá)出它的層次性。另外在課程結(jié)構(gòu)改革方面還表達(dá)出了多樣性，其表現(xiàn)為高中化學(xué)課程設(shè)置了八個(gè)模塊，它們分別是必修1、必修2,這是兩個(gè)必修模塊，然后六個(gè)選修模塊分別是化學(xué)與生活、化學(xué)與技術(shù)、化學(xué)反應(yīng)原理、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)和試驗(yàn)化學(xué)。怎樣看待這一課程結(jié)構(gòu)，

首先，兩個(gè)層次——必修和選修層次，必修是全體同學(xué)都要學(xué)的，兩個(gè)模塊是嚴(yán)格根據(jù)從1到2的挨次依序開設(shè)。六個(gè)選修模塊在理論上是并行的，不存在誰先誰后的挨次問題，它們都是跟著化學(xué)2走。除此之外對(duì)于選修模塊我們要關(guān)注它設(shè)計(jì)取向的不同，大體上可分成兩大取向。一個(gè)是學(xué)術(shù)性取向，包括化學(xué)反應(yīng)原理、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)這三大化學(xué)核心討論領(lǐng)域。另一類稱為應(yīng)用性取向，包括化學(xué)與生活、化學(xué)與技術(shù)、試驗(yàn)化學(xué)。每一個(gè)模塊對(duì)于同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的進(jìn)展都有獨(dú)特的價(jià)值，同時(shí)也構(gòu)成了整個(gè)高中化學(xué)的課程體系，它們是一個(gè)整體。

其次，關(guān)于高中化學(xué)課程結(jié)構(gòu)的改變，它是用學(xué)分來管理的，同學(xué)具有選擇性，不同的同學(xué)可以學(xué)習(xí)不同的模塊，學(xué)習(xí)的模塊數(shù)也可以不一樣。高中化學(xué)課程方案的學(xué)分分為必修學(xué)分和選修學(xué)分兩部分，必修有六個(gè)學(xué)分，其中四個(gè)是由化學(xué)1、化學(xué)2來完成，還有兩個(gè)必修學(xué)分是要求同學(xué)在六個(gè)選修模塊當(dāng)中任意選修一個(gè)模塊而獲得。選修學(xué)分不是統(tǒng)一規(guī)定的，是指在完成了六個(gè)必修學(xué)分之后，鼓舞同學(xué)多學(xué)選修模塊。為了減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，選修學(xué)分還有一個(gè)高線限制，高考并不是把全部的選修模塊都作為必考內(nèi)容考。課程標(biāo)準(zhǔn)提出關(guān)于高考，將來學(xué)化學(xué)相關(guān)專業(yè)的同學(xué)可以多考一點(diǎn)，學(xué)一般理論課傾向的同學(xué)至少要考四個(gè)模塊，對(duì)于文科傾向的同學(xué)則要取決于所在省的高考方案，至少要修滿六個(gè)學(xué)分才能獲準(zhǔn)高中畢業(yè)。

2.正確樹立高中化學(xué)課程理念

建立有提倡以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪，提高同學(xué)終身學(xué)習(xí)的力量，在現(xiàn)代社會(huì)的生存和競爭力量；

建立有利于同學(xué)獨(dú)特進(jìn)展的課程評(píng)價(jià)體系；充分發(fā)掘化學(xué)課程的人文內(nèi)涵，有利于同學(xué)形成正確的人生觀、世界方式。使同學(xué)在進(jìn)行接受學(xué)習(xí)的同時(shí)，增添學(xué)習(xí)的自主性、探究性和合作性，提倡主動(dòng)參加、探究發(fā)覺、溝通合作的學(xué)習(xí)方式。形成一種對(duì)學(xué)習(xí)主動(dòng)探求，能相互溝通商量、重視實(shí)際問題解決的主動(dòng)學(xué)習(xí)方式。

二、對(duì)高中化學(xué)新課程的幾點(diǎn)體會(huì)

1.必需熟悉課程模塊的教學(xué)功能

化學(xué)

→承上啟下

概括學(xué)?；瘜W(xué)的學(xué)問規(guī)律

引出高中化學(xué)的核心概念

學(xué)習(xí)科學(xué)方法強(qiáng)化科學(xué)觀念

激發(fā)學(xué)習(xí)愛好體驗(yàn)探究過程

為學(xué)習(xí)后續(xù)模塊奠定基礎(chǔ)

化學(xué)與技術(shù)→技術(shù)素養(yǎng)

理解化學(xué)與技術(shù)的關(guān)系

運(yùn)用化學(xué)概念和原理

拓展化學(xué)有用性學(xué)問

強(qiáng)化同學(xué)的技術(shù)意識(shí)

2.同學(xué)學(xué)習(xí)方式將多樣化

問題商量：在問題情境中激發(fā)同學(xué)思索、解疑

信息加工：從多種媒體和場所獵取學(xué)問并整合

方案設(shè)計(jì)：針對(duì)不同任務(wù)設(shè)計(jì)有效的學(xué)習(xí)策略

合作學(xué)習(xí)：在小組活動(dòng)中共同協(xié)作，相互溝通

學(xué)習(xí)方式的多樣化：由排排坐改為團(tuán)團(tuán)坐

試驗(yàn)探究：體驗(yàn)探究過程，揭示化學(xué)改變的規(guī)律

調(diào)查詢問：理解化學(xué)與生活、環(huán)境和科技的關(guān)系

反思評(píng)價(jià)：反思、調(diào)整學(xué)習(xí)過程，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果

三、老師在課程改革的實(shí)踐中必需不斷充實(shí)自我

1.重新熟悉老師的角色地位

新課程改革后老師不再是教書的匠人，而應(yīng)肩負(fù)起了解人。培育人的工作。

老師不是同學(xué)的主宰，同學(xué)也不再老師的工作成果與效果的表征。新課程下老師只是同學(xué)學(xué)習(xí)階段的激勵(lì)人。引導(dǎo)者，為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)支持。關(guān)心。輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)了解自己的特長。潛能，為同學(xué)的進(jìn)展供應(yīng)指導(dǎo)。

老師不是教教材科書，而是用教材教：在課堂上老師不單純是學(xué)問的講解。傳授者，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。組織。指導(dǎo)。調(diào)整者。

老師的教學(xué)工作：了解同學(xué)的學(xué)習(xí)需要。進(jìn)展方向和可能性，予以指導(dǎo)。關(guān)心：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，供應(yīng)學(xué)習(xí)工具；組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。參加學(xué)習(xí)過程；傾聽同學(xué)發(fā)言。發(fā)問；觀看同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，賜予關(guān)心和指導(dǎo)。

師生要共同制造美妙的有生命力。制造力的教同學(xué)活

2.爭做同學(xué)滿足的化學(xué)老師：挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存

〔1〕樹立新的課程意識(shí)，樹立新的教育理念。

〔2〕運(yùn)用全新評(píng)價(jià)理念，全面公正地評(píng)價(jià)同學(xué)。

〔3〕轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實(shí)施新的教學(xué)方式。

〔4〕轉(zhuǎn)變角色，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，引導(dǎo)者。

〔5〕不斷充電，更新學(xué)問，提高駕馭新課程的力量。人人爭做同學(xué)滿足的化學(xué)老師。

3.努力提高自己的專業(yè)水平。

通過新課程的學(xué)習(xí)，我覺得作為老師必需自覺進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐。探究，提高自己的課堂教學(xué)水平。結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)，努力提高自己的化學(xué)專業(yè)學(xué)問。對(duì)STS的熟悉水平擴(kuò)大學(xué)問面。提高信息獵取。加工和傳播水平。

四、對(duì)新課程的幾點(diǎn)困惑

課程改革會(huì)不會(huì)半途而廢？

老師需要怎樣的專業(yè)支持？

考試評(píng)價(jià)能否作相應(yīng)改革？

如何擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)思維？

新課改培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進(jìn)我的視野。新課程改革讓我體會(huì)到了教學(xué)的生命過程。

一、注意學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動(dòng)新課改的順當(dāng)進(jìn)行。

新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是老師。

二、開展課改試驗(yàn)、走進(jìn)新課改

一種全新的課堂教學(xué)形式呈現(xiàn)在我們的眼前，數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)行了提出題目——試驗(yàn)探究——引導(dǎo)觀看——分析推理——得出結(jié)論的試驗(yàn)教學(xué)法。老師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。詳細(xì)做法是：

1、確立一個(gè)思想，即“為同學(xué)一生的進(jìn)展做預(yù)備”的思想。

同學(xué)的進(jìn)展，我們主要夸大應(yīng)當(dāng)是全體同學(xué);而不是部分同學(xué)，應(yīng)當(dāng)是同學(xué)人格的全面進(jìn)展，而不是重智力輕其他;應(yīng)當(dāng)是獨(dú)特進(jìn)展而不是同一模式，應(yīng)當(dāng)是可持續(xù)進(jìn)展，而不是限于當(dāng)前的進(jìn)展，老師的每節(jié)施教必需從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)。

2、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

在課改中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)們往想，鼓舞同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)手往做。

3、進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變

(1)老師角色的轉(zhuǎn)變;

(2)同學(xué)地位的轉(zhuǎn)變;

(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;

4、實(shí)行四種方法

(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

(2)教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)、進(jìn)展同學(xué)的自主性。

(3)營造創(chuàng)新教育氣氛，培育同學(xué)的制造性。

(4)面對(duì)全體，讓不同層次的同學(xué)都有所得。

三、新課程給我?guī)淼乃妓?/p>

1、老師的教育觀念開頭發(fā)生改變，老師熟識(shí)到教材只是教學(xué)的載體，老師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了改變，老師能把平常積累的學(xué)問有機(jī)地融進(jìn)課堂，重視討論性學(xué)習(xí)。

2、課堂教學(xué)氣氛發(fā)生了較大的改變。更注意師生的溝通、互動(dòng)。老師從重學(xué)問的把握轉(zhuǎn)變到更注意學(xué)習(xí)方法、討論力量的培育，同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到充分的調(diào)動(dòng)。

3、夸大在課堂教學(xué)貫徹以同學(xué)為主體，注意同學(xué)自主探究性學(xué)習(xí)的同時(shí)，不能忽視老師在系統(tǒng)教材體系著落實(shí)“雙基”的主導(dǎo)性作用。

在新課程中，我們深深地體會(huì)到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、***、希看、將來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而歡樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與呈現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

公司組織兩天的活動(dòng)，是我人生中難忘但又布滿意義的兩天。本次團(tuán)體活動(dòng)讓我體會(huì)到人生到處是課堂、它給我?guī)砹艘还P精神上的財(cái)寶。同時(shí)讓我覺得能處于這樣一個(gè)優(yōu)秀而有默契的團(tuán)隊(duì)中感到驕傲和榮幸。

"團(tuán)隊(duì)合作，突破自我、開拓創(chuàng)新"是整個(gè)培訓(xùn)的主旋律，通過一系列實(shí)踐活動(dòng)讓我清楚且深刻意識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，及自身潛力潛在的無限可能性。下面是我在這次拓展培訓(xùn)中的心得體會(huì)：

1、無論生活還是工作，學(xué)會(huì)傾聽和溝通，是建立一個(gè)良好氣氛的必要條件，聽懂了才能做好;

2、在做人、做事方面，要時(shí)刻謹(jǐn)記"盯緊上家，做好自己，便利下家",學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，堅(jiān)持自己優(yōu)秀的品質(zhì)，在合適的時(shí)候關(guān)心后來者;

3、工作及人生，都需要有目標(biāo)、打算，在打算有可行性的前提下，去做好最好，專心努力去完成執(zhí)行力;

4、遇事別否認(rèn)，只要不斷的信任自己能做好，事情能做勝利，那么勝利的概率就大增，接下來就是思索"該怎么辦?"去把事情做下去;

5、人的欲望是跟隨一生的，不要在乎能有多少錢，而是要去在意生活品質(zhì)及自身的不斷提高與進(jìn)展，平臺(tái)不一樣了，人的羈絆也會(huì)不一樣。

在接下來的工作和生活中，應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)記這幾天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，活學(xué)活用，做好自己，多聽、多想、多做、更要多支持身邊的領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)我們的工作沒做好時(shí)、當(dāng)我們做錯(cuò)事時(shí)、領(lǐng)導(dǎo)替我們頂著壓力，承當(dāng)責(zé)任。

最終，感謝公司及各位領(lǐng)導(dǎo)賜予我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我去更好的熟悉自我的缺乏，并勇于"突破自我、創(chuàng)新",盼望接下來的日子里，能有更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

新課改培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

透過此次學(xué)習(xí)，不僅僅使自我的眼界得以開闊，而且使自我對(duì)高中數(shù)學(xué)新課程有了更深層次的熟悉和理解。這無疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生專心而深遠(yuǎn)的影響。

上星期的周四，周五，我們備課組參與了在嘉善進(jìn)行的嘉興市高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)。兩天的'學(xué)習(xí)緊急而有序，簡潔的開幕式之后，嘉興一中等6位老師給我們作了簡短的報(bào)告。接下來就是吳林華和吳明華兩位教研員給我們具體介紹了高中數(shù)學(xué)必修2和必修5的詳細(xì)資料。透過這次高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，讓我對(duì)高中新課程有了更進(jìn)一步的了解，獨(dú)特是本學(xué)期要上的必修5和必修2。不僅僅了解了新教材的設(shè)計(jì)思路，還了解了新教材在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中要留意的一些問題。

首先，資料編排呈現(xiàn)新的特點(diǎn)。

新教材的資料編排切實(shí)表達(dá)了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的思想，大多采納日常生活中的數(shù)學(xué)問題作為引入，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。透過日常的事例來說明數(shù)學(xué)學(xué)問的構(gòu)成與進(jìn)展過程，讓同學(xué)從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。真正實(shí)現(xiàn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中，所提出的義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的進(jìn)展的目標(biāo)。

其次，注意同學(xué)的獨(dú)特進(jìn)展。

新課程理念的核心是“為了每一位同學(xué)的進(jìn)展”，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體。因此我們在教學(xué)上要給同學(xué)充分的時(shí)間和空間，讓同學(xué)多動(dòng)手、多操作。讓他們透過對(duì)學(xué)習(xí)資料，商量、溝通等多種形式的學(xué)習(xí)，把握數(shù)學(xué)基本學(xué)問和基本技能。重培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手潛力，培育同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三，充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，服務(wù)“教”與“學(xué)”。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展與電腦的普及，為現(xiàn)代教學(xué)帶給了便利。我們老師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)幫助教學(xué)，在課堂上不僅僅能夠利用多媒體為同學(xué)演示數(shù)學(xué)幾何中的圖形變換，如對(duì)稱、平移、折疊、旋轉(zhuǎn)等，還能夠利用計(jì)算機(jī)畫函數(shù)的圖象，以及函數(shù)的擬合等等。從而給同學(xué)帶給一個(gè)更加直觀、形象的印象，加深同學(xué)的對(duì)學(xué)問的理解。老師還能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源，為同學(xué)帶給更加豐富的學(xué)習(xí)資源。走出傳統(tǒng)課堂，拓寬同學(xué)的視野，豐富教學(xué)資料，使同學(xué)學(xué)到書本上學(xué)不到的學(xué)問，提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，透過培訓(xùn)讓我更加了解了新課程，在今后將以實(shí)際行動(dòng)來實(shí)踐新課程。

新課改培訓(xùn)心得體會(huì)篇6

“風(fēng)搖樹木葉子落，原野執(zhí)意更秋裝。仰視蒼天云漸高，俯視大地秋意濃”。金秋是收獲的季節(jié)，這一期新課改培訓(xùn)的學(xué)員們通過為期一個(gè)多月的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，亦如碩果累累。如今就本次新課改培訓(xùn)活動(dòng)做如下總結(jié)。

在內(nèi)容上，此次新課改培訓(xùn)打算立足于多元化培訓(xùn)，通過開展諸如“新課改之我的感想”分組商量、“高中新課改若干想法”代表發(fā)言、“學(xué)習(xí)最優(yōu)小組”評(píng)比等活動(dòng)，貫徹了以理論學(xué)習(xí)、參觀實(shí)踐、分組溝通為主旨的活動(dòng)主線?；仡檶W(xué)員這一時(shí)期的成長歷程，本次新課改培訓(xùn)打算為學(xué)員們塑造了典范力氣，分散了團(tuán)隊(duì)合作精神。

在效果上，通過新課改培訓(xùn)打算的培訓(xùn)平臺(tái)，青年老師骨干強(qiáng)化了其思想意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，全面提高了領(lǐng)導(dǎo)力、制造力、執(zhí)行力，真正調(diào)整自我高度與熟悉，改良自身缺乏與缺點(diǎn)，提高工作力量和工作水平，增添自身綜合素養(yǎng)，并在之后的工作中能夠以更加主動(dòng)地心態(tài)管理、規(guī)劃日后的教育教學(xué)的進(jìn)展，服務(wù)于同學(xué)，注意同學(xué)制造性思維的培育。

簡而言之，此次新課改培訓(xùn)打算活動(dòng)成果豐碩，并真正地連續(xù)傳承了市新課改培訓(xùn)活動(dòng)的傳統(tǒng)優(yōu)勢。

新課改培訓(xùn)心得體會(huì)篇7

在聽了專家的講座和視頻學(xué)習(xí)中：不但豐富了我的理論學(xué)問，讓我對(duì)新課程改革后的高中體育教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，真是“聽君一席話，勝讀十年書”?？梢哉f，在研修學(xué)習(xí)的這些日子。每一天對(duì)于我來說都有觸動(dòng)，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了許多學(xué)問，有著不同尋常的意義，也有一些感悟。

經(jīng)過這一個(gè)階段的高中體育新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺，感受許多?？偟恼f來通過緊急而又仔細(xì)的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn)：

1、課改必需更新老師觀念

課程改革的最高境界是老師觀念的提升。老師作為課改的執(zhí)行者，確定著這場教育變革的成敗。因此廣闊老師參加各級(jí)培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研，自覺進(jìn)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為；另一方面科學(xué)熟悉和處理推動(dòng)課程改革以及實(shí)際教學(xué)時(shí)的沖突，處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的沖突。

隨著新課程的推行，老師要調(diào)整自己的角色，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓老師從學(xué)問的“權(quán)威”變成同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者，從“以老師為中心”到“以同學(xué)為中心”，每位老師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程實(shí)施中老師可以實(shí)現(xiàn)自身進(jìn)展，而老師的進(jìn)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。我們的課改不是細(xì)枝末節(jié)的小改變，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。

2、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清晰地熟悉到高中體育新課程內(nèi)容的增減與學(xué)問的分布；

怎樣把握學(xué)問的深度與廣度，即專家們所提示的在對(duì)同學(xué)講解時(shí)應(yīng)當(dāng)把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上熟悉到高中體育新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的學(xué)問儲(chǔ)備上為高中體育新課程改革作好充分的預(yù)備。對(duì)于新增的大部分內(nèi)容應(yīng)在最短的時(shí)間里把它們撿起來，不僅要弄清，更要弄透。對(duì)于一個(gè)高中老師，要想教給同學(xué)一碗水，自己必需成為源源不斷的自來水。學(xué)問的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的進(jìn)展與需求的。通過學(xué)習(xí)，使我清晰地熟悉到高中體育新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些學(xué)問點(diǎn)組成的，以及各學(xué)問點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)分。專家們所供應(yīng)的學(xué)問框圖分析對(duì)我們理解教材把握教材有著特別重要而又深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于必修課程必需講深講透，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和同學(xué)的詳細(xì)狀況而定。高中體育新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展與需求，作為老師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的進(jìn)展與變革作出自己的一份奉獻(xiàn)。

3、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清晰地熟悉到整體把握高中體育新課程的重要性及其常用方法。

整體把握高中體育新課程不僅可以使我們清晰地熟悉到高中體育的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿勢來面對(duì)高中體育新課程。整體把握高中體育新課程不僅可以提高老師自身的素養(yǎng)，也有助于培育同學(xué)的體育素養(yǎng)。只有讓同學(xué)具備良好的體育素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)展與進(jìn)步。只有清楚地熟悉并把握好體育的主線，才能更好地將學(xué)問有機(jī)地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)學(xué)問點(diǎn)，或者是某種思想方法等等。這條主線或許只貫穿于我們的初高中階段，或許會(huì)貫穿于我們的學(xué)校、學(xué)校、高中甚至高校階段。因此較好的整體把握高中體育新課程、清楚地熟悉并把