(生存教育論文)自媒體時代高校思想教育路徑

【生存教育論文】自媒體時代高校思想教育路徑【內(nèi)容摘要】自媒體網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的負面效應(yīng)是給大學(xué)生思想教育帶來學(xué)生積極性不高、教育過程實效低下、老師素質(zhì)欠缺等問題，針對這一現(xiàn)實狀況，從提高高校教育者的政治水平、技術(shù)水平、德育水平，將教育內(nèi)容、教育形式、教育載體與自媒體網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，設(shè)立科學(xué)網(wǎng)絡(luò)評價機制，將會為大學(xué)生思想教育的實效性提供新的視野。【本文關(guān)鍵詞語】自媒體時代；高校；思想教育；大學(xué)生一、自媒體的概念界定自媒體是伴隨著數(shù)字科技和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而發(fā)展的，美國著名專欄作家丹吉爾默是世界上最早提出自媒體一詞的?！暗ぜ獱柲瑢ψ悦襟w的描繪敘述指向于群眾，即一種草根新聞。〞所謂自媒體，就是基于個體的具有傳播性、交互性、輿論導(dǎo)向的分享平臺，具有群眾化、個性化、低門檻、易操作、交互強、傳播快等特點。國內(nèi)自媒體包括微博、博客、微信等網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，最具代表性的托管平臺是美國的Facebook和Twitter，以及國內(nèi)的QQ和微信、百度貼吧、論壇等。二、自媒體給高校思想教育帶來的問題和成因〔一〕自媒體對高校思想教育帶來的問題1.自媒體網(wǎng)絡(luò)使思想教育環(huán)境更加復(fù)雜自媒體網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的同時，各種不良信息都通過自媒體而網(wǎng)絡(luò)傳播給信息接收者，大學(xué)生作為運用自媒體群體的群體之一，受到自媒體網(wǎng)絡(luò)帶來的利處的同時也受到各種思想的影響，這使得思想教育的難度加大了。西方“文化滲透〞和“和平演變〞使得思想教育的環(huán)境更加嚴峻，高校思想教育者要防范西方國家不良價值觀的滲透，同時，還要防范自媒體信息中出現(xiàn)的負面信息和錯誤價值觀信息，以及學(xué)生群體中出現(xiàn)的各種錯誤思潮，這使得思想教育者面對的環(huán)境更加復(fù)雜，處理的問題更加棘手，給思想教育者帶來了巨大的難度。2.降低了大學(xué)生對思想教育內(nèi)容的信任度自媒體信息中摻雜著不少負面信息和主觀臆斷的信息，影響會信息接收者的判斷，缺少篩選和處理的信息直接被大學(xué)生接收會侵蝕學(xué)生的思想，對還沒有形成固定的、成熟的價值觀的學(xué)生來帶來了一個巨大的影響，使學(xué)生群體受到自媒體帶來的負面的思想潮流的影響，然而這些負面思想沒有得到及時糾正，就會化解思想教育實效，使學(xué)生降低對思想教育的信心，增加了掌控大學(xué)生思想的難度和引導(dǎo)大學(xué)生行為的難度，思想教育者很難轉(zhuǎn)變已經(jīng)受到影響的學(xué)生的思想，影響了思想教育的成效，使思想教育的難度增加，不利于思想教育的發(fā)展。3.削弱了高校思想教育者話語的權(quán)威自媒體低門檻、易操作、交互強、傳播快等特點給信息傳播帶來了極大的便利，但同時也使得各不同思潮一躍而起腐蝕主流價值觀，各種良莠不齊的自媒體信息給高校思想教育的話語權(quán)的權(quán)威性與良性發(fā)展都帶來了沖擊與影響，使高校教育者的作為教育主體的優(yōu)勢地位下降，削弱了高校教育者話語的可信度，降低了高校學(xué)生對于思想教育內(nèi)容的信任度從而產(chǎn)生質(zhì)疑，同時給高校思想教育者的素質(zhì)也帶來了挑戰(zhàn)，高校思想教育者不得不針對自媒體的影響作出必要的內(nèi)容、形式和載體的改變，以應(yīng)對自媒體網(wǎng)絡(luò)帶來的不良后果?！捕匙悦襟w對高校思想教育帶來問題原因1.自媒體時代高校思想教育者綜合素質(zhì)欠缺在自媒體信息傳播中，既給人們帶來海量信息也給思想教育帶來了影響，自媒體網(wǎng)絡(luò)在一定程度上改變了大學(xué)生的學(xué)習(xí)、娛樂、思想和行為，傳統(tǒng)的思想教育方式越來越不能知足學(xué)生的需求，陳舊的思想教育內(nèi)容缺少時代性，使得思想教育取得的實際效果低下卑微，沒有實質(zhì)性效果，效果自然也大打折扣。自媒體時代信息瞬息萬變，對高校教育者的綜合素質(zhì)要求提高，在知足傳統(tǒng)教育形式的前提下，還需要結(jié)合時代潮流，與自媒體網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，從政治水平、技術(shù)水平、德育水平等方面提高自己的素質(zhì)，這樣才能知足學(xué)生日益變化的信息時代，應(yīng)對受各種潮流影響的學(xué)生的思想。2.思想教育教育過程實效性不高自媒體網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展在釋放不同思潮的同時分解了思想教育的實效性，各種思潮不僅影響了學(xué)生的思想，也影響了學(xué)生的行為，學(xué)生用在自媒體軟件上的時間也越來越多，在實踐思想教育活動時缺少一定的積極性，對教師傳輸?shù)慕逃齼?nèi)容不感興趣、各種形式的活動也缺少興趣，導(dǎo)致思想教育過程的實際效果低下卑微，變現(xiàn)出形式主義風(fēng)氣，不能取得預(yù)期的效果。高校思想教育者的教育內(nèi)容、教育形式、教育載體在自媒體信息多樣化發(fā)展的過程中受到了影響，降低了思想教育的實效性。3.沒有專門的思想教育測評模式加強對思想教育的實效考評，就要把握思想教育實效測評的狀況，思想教育實效從內(nèi)部看本質(zhì)上是教育內(nèi)容要求被教育對象認同接受和實踐的現(xiàn)在狀況狀況，而在當(dāng)前思想教育評估模式不能實現(xiàn)對思想教育實效的測評，也沒有專門的網(wǎng)絡(luò)評價體系，自媒體發(fā)展中，各高校也開始運用自媒體軟件進行思想教育，但事實卻缺少科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)評價體系，不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，也無法客觀評價學(xué)生學(xué)習(xí)的實際效果，使高校老師無法把握學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，無法對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行查漏補缺，進行相應(yīng)的引導(dǎo)和糾正，使思想教育的進行存在漏洞。三、高校思想教育應(yīng)對自媒體影響的策略〔一〕提升高校思想教育者綜合素質(zhì)1.提升高校思想教育者的政治水平在報告中強調(diào)：“把的政治建設(shè)擺在首位，旗幟鮮明講政治是我們作為馬克思主義政的根本要求。〞高校作為思想教育的前沿陣地，高校老師作為思想教育有力傳播者，首先應(yīng)該在政治立場、政治方向、政治原則、政治道路上同保持高度一致，在進行思想教育的過程中本著負責(zé)任的態(tài)度對學(xué)生進行思想教育，時刻把政治性擺在思想教育的首位，永葆思想教育者的政治本色。高校思想教育者在保證自身政治性的同時，也應(yīng)該將這種政治性傳輸給學(xué)生，讓學(xué)生意識到自身政治性的重要性，要讓有信仰的人講信仰，善于從政治上看問題，在大是大非面前保持政治清醒，成為政治立場堅定的社會事業(yè)建設(shè)者和接班人。2.提升高校思想教育者的技術(shù)水平首先，高校思想教育者要與時俱進，練就過硬的本領(lǐng)，不斷更新自己的技能，學(xué)會運用自媒體媒介進行思想教育，熟練運用網(wǎng)絡(luò)工具，及時了解社會焦點問題，參與網(wǎng)絡(luò)話題，做到“線上〞、“線下〞都是進行思想教育的一把好手，在面對各種各樣的局勢變化時始終占領(lǐng)思想教育的有利地位。其次，高校思想教育者要有先進、科學(xué)的傳播理念，要跟得上時代的潮流，緊跟時代步伐，在進行思想教育時能夠與時俱進，以積極主動的心態(tài)進行思想教育。在學(xué)校思想理論課老師座談會上強調(diào)：“推動思想理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。〞高校老師在進行思想教育時要堅持的強調(diào)的“八個相統(tǒng)一〞，要著眼于未來，要有前瞻性和發(fā)展性眼光，對高校學(xué)生進行思想教育，培養(yǎng)高校學(xué)生政治性立場和政治性原則。3.提升高校思想教育者的德育水平主持召開學(xué)校思想理論課老師座談會上強調(diào)：“辦好思想理論課關(guān)鍵在老師，關(guān)鍵在發(fā)揮老師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。〞高校思想教育者身處高校思想教育的第一線，要認清自身肩負的重擔(dān)。高校思想教育者要提高自身的道德素養(yǎng)和人格品質(zhì)，在與學(xué)生交流溝通過程中，是學(xué)生的“良師〞的同時，更應(yīng)該是學(xué)生的“益友〞，不僅在知識水平方面引導(dǎo)學(xué)生，更應(yīng)該在思想道德方面影響學(xué)生，成為學(xué)生的思想道德模范，時時刻刻踐行“立德樹人〞的要求。其次，高校老師要增強上好思想教育課的能力，將熱點問題與思想教育相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生感興趣的話題，提升課堂的趣味性與效果，逐步改變學(xué)生參與思想課的態(tài)度，通過加強與學(xué)生溝通交流，提高課程內(nèi)容的特點，從而增強學(xué)生對思想課的信心，提升學(xué)生參與思想課的積極性。〔二〕優(yōu)化思想教育的過程1.整合思想教育的教育內(nèi)容高校學(xué)生是運用自媒體最廣泛的群體之一，自媒體也越來越影響著高校學(xué)生的學(xué)習(xí)娛樂、思維方式和行為舉止。在自媒體大環(huán)境下，要提升高校思想教育的實效性，就必須有符合當(dāng)下自媒體環(huán)境的教育內(nèi)容，使思想教育的效果不被自媒體大環(huán)境所消解。因此，高校老師在進行思想教育時要注意教育內(nèi)容因勢利導(dǎo)，做到教育內(nèi)容虛擬化與現(xiàn)實化相結(jié)合。使思想教育的內(nèi)容既能在線下傳統(tǒng)課堂進行，也能與自媒體結(jié)合，將自媒體信息與思想教育內(nèi)容相結(jié)合，為大學(xué)生思想教育實踐找到現(xiàn)實事例。同時，高校老師不能割裂傳統(tǒng)課堂與自媒體虛擬世界的關(guān)系，使學(xué)生在現(xiàn)實世界和虛擬世界形成強烈反差，在現(xiàn)實中受到學(xué)校、課堂的制約，而到網(wǎng)上則不受道德制約，暢所欲言，自媒體虛擬世界不會離開現(xiàn)實世界單獨存在，高校老師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實課堂和虛擬世界中言行一致，這樣既能將思想教育內(nèi)容與自媒體信息相結(jié)合，也能提升高校思想教育的實效性。2.轉(zhuǎn)換思想教育的教育形式針對自媒體帶來的學(xué)習(xí)娛樂方式的變化，高校思想教育的教育形式也應(yīng)該順勢而變，傳統(tǒng)的講座、宣講、課堂教學(xué)只能單向灌輸，而且這種形式也越來越不受學(xué)生的的歡迎，教育效果大打折扣。在自媒體時代下，高校應(yīng)該改變教學(xué)形式，將思想教育形式加以改變，將文本性語言轉(zhuǎn)化為生活化語言，使老師和學(xué)生互動時充滿生活氣息，將單方面輸出變成雙方互動，更能使學(xué)生接受，也能改變學(xué)生對思想教育的態(tài)度。思想教育是一種“潤物細無聲〞的教育，其目標(biāo)在于提高教育對象的實踐行為，因此，重點在于實踐，高校在進行思想教育時不能看重理論灌輸，應(yīng)該讓學(xué)生去實踐，在現(xiàn)實社會中去加深體會和理解，思想教育的內(nèi)容來自于實踐，最終也應(yīng)該回歸實踐，只有在實踐中才能讓學(xué)生得到更深的感悟，才能鞏固思想教育的實效性。3.拓寬思想教育的教育載體充分利用校園自媒體的作用，利用校園自媒體的話語權(quán)對學(xué)生進行思想教育，高校中以校報、校園廣播、校園電視、校園網(wǎng)絡(luò)、校園公眾號構(gòu)成了校園媒體，這些校園媒體不僅形式多樣，而且內(nèi)容更能獲得學(xué)生的喜愛，同時擁有較強的話語權(quán)，高?？梢岳煤眯@自媒體對高校學(xué)生進行思想教育。在利用高校自媒體進行思想教育時，更要加強對校園自媒體的建設(shè)：一是自媒體設(shè)備的建設(shè)；二是校園自媒體人員的選拔和培養(yǎng)。加強對校園自媒體的監(jiān)管也非常重要，還要審核校園自媒體輸出的內(nèi)容是否符合標(biāo)準(zhǔn)，是否有偏差。還要提高校園自媒體的時效性和客觀性，贏得學(xué)生對校園自媒體的信任以及關(guān)注度。思想教育進行應(yīng)該是主動性的，學(xué)生在潛移默化的環(huán)境中主動接受思想教育傳播的價值觀才會更加長久有效，因此適應(yīng)自媒體環(huán)境，改變思想教育的載體，拓寬高校思想教育的渠道，應(yīng)該是進行思想教育的一個重要環(huán)節(jié)?！踩持匾曀枷虢逃脑u價機制1.關(guān)注思想教育過程性評價思想教育評價不僅要重視結(jié)果性評價，更應(yīng)該重視過程性評價。在思想教育過程中，要設(shè)立合理評價機制，設(shè)立可觀測的內(nèi)容，將思想教育的“線上學(xué)習(xí)〞過程與“線下學(xué)習(xí)〞過程都納入評價機制中，加強對思想教育評價對大學(xué)生思想和行為的制約和約束。重視學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)自媒體上的學(xué)習(xí)過程，要適當(dāng)減輕對大學(xué)生期末理論成績的評價，將一部分評價內(nèi)容平攤到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程和課堂學(xué)習(xí)過程的評價。例如學(xué)生參加班級活動的積極性、參加社會實踐的質(zhì)量、參與/團支部活動的積極性、參加自媒體網(wǎng)絡(luò)評選的次數(shù)、在自媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時間等。在進行思想教育活動中，要在具體活動中設(shè)置具體可觀測的內(nèi)容，設(shè)置中期評價和階段性評價，將評價機制貫穿思想教育整個過程。2.設(shè)置思想教育網(wǎng)絡(luò)評價體系自媒體環(huán)境對學(xué)生思想和行為影響巨大，對大學(xué)生的評價要與網(wǎng)絡(luò)自媒體相結(jié)合，設(shè)置網(wǎng)絡(luò)評價體系，重視學(xué)生在自媒體網(wǎng)絡(luò)上的言行舉止的評價意義重大。首先對于網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)要設(shè)置相應(yīng)的評價體系，將評價機制與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)APP上的學(xué)習(xí)也適應(yīng)相應(yīng)的評價內(nèi)容，如學(xué)習(xí)強國、青年大學(xué)習(xí)、智慧樹、周末大講堂等，將學(xué)生在這些APP上的學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)質(zhì)量納入評價機制。其次進行思想教育的方式也適當(dāng)與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合，擴大思想教育的影響性和提升實際效果。同時設(shè)置網(wǎng)絡(luò)評價機制，使學(xué)生參加“線上〞“線下〞活動有所記錄，擴大思想教育的時間和空間，延長學(xué)習(xí)周期，增強思想教育的實效性。[以下為參考文獻][1].決勝全面建成小康社會奪取新時代中華特點社會偉大勝利—在中國第十九次全國代表大會上的講話[N].人民日報，2017-10-27.[2].主持召開學(xué)校思想理論課老師座談會[N].人民日報，2019-03-18.[3]呂杰.自媒體時代對高校思想教育工作的影響及應(yīng)對策略[J].山東青年政治學(xué)院學(xué)報，2013，〔03〕.[4]陳池.大數(shù)據(jù)時代下公眾人物網(wǎng)絡(luò)隱私權(quán)的保護[J].牡丹江大學(xué)學(xué)報，2018，〔01〕：97.[5]趙翔，新媒體視域下大學(xué)生思想教育路徑研究[D].中國礦業(yè)大學(xué)博士學(xué)位論文，2018.6.[6]仇志偉，自媒體視域下大學(xué)生意識形態(tài)教育研究[D].河北工業(yè)大學(xué)博士學(xué)位論文，2018.5.[7]任艷妮.群眾傳媒環(huán)境下大學(xué)生思想教育傳播有效性研究[D].西北工業(yè)大學(xué)博士學(xué)位論文，2015.11.[8]劉暢.高校利用自媒體開展大學(xué)生日常思想教育的問題及對策研究[D].中國礦業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文，2019.5.[9]王永智.自媒