基于單片機(jī)Wifi無線通信方案

11基于單片機(jī)Wifi無線通信方案第一局部：功能介紹通過發(fā)送指令控制LED亮與滅單片機(jī)原理圖第二局部：硬件接法連接實(shí)驗(yàn)相關(guān)模塊連線如圖：JP10(P0)接J12J21跳線帽接左邊AP22BP23CP24J10與J12相連接〔即是P0口控制LED〕單片機(jī)與ESP8266連接：由于單片機(jī)的串口通常配置成9600，而ESP8266初始的波特率為115200，所以先用PC通過PL2303去配置ESP8266模塊的波特率為9600ESP8266圖示PL2303圖示PC與ESP8266通過PL2303連接PL2303綠線-----------ESP8266的URXD腳PL2303白線-----------ESP8266的UTXD腳注意：用PC機(jī)上的串口助手測試時，由于,所以先要把開發(fā)板的電源配置成3.3V,如下列圖J-PWR,跳線冒連接3.3V。PL2303的電源〔紅線〕不接！ESP8266引腳的VCC和CH_PD連接開發(fā)板JPWR的vcc兩個腳，ESP8266的地與PL2306的地連接開發(fā)板JPWR的GND兩個腳〔共地〕！?。。。?！在PC上翻開軟件sscom42.exe，界面如下：注意：發(fā)送新行選擇上，波特率默認(rèn)為115200,8,1,None串口號選擇PL2303的COM口(查看設(shè)備管理器)翻開串口即可測試〔軟件的發(fā)送新行要打勾〕第一步：配置波特率然后在字符串輸入框中輸入：AT+UART=9600,8,1,0,0發(fā)送給ESP8266,假設(shè)返回OK，表示成功〔注意最后一位不要選擇流控〕第二步：ESP8266配置AP的SSID和密碼然后在字符串輸入框中輸入：AT+CWSAP="ESP8266-gigi","1234567890",5,3注意：操作第二步時，要把串口軟件的波特率設(shè)置成9600。設(shè)置成功后，可以利用PC上的無線網(wǎng)卡去連接到此，ESP8266配置完成，然后下載單片機(jī)程序，此時要單片機(jī)的電源重新?lián)Q成5V！注意：單片機(jī)下載程序需要5V,運(yùn)行時可以為3.3V。在換成5V，注意要把ESP8266的電源斷開，防止燒毀芯片！?。。。。?！第三步：單片機(jī)與ESP8266連接〔注意單片機(jī)供電換成3.3V〕單片機(jī)與ESP8266連接ESP8266的URXD腳ESP8266的UTXD腳-ESP8266的VCC腳-------------------開發(fā)板JPWR排針的VCC〔3.3v〕ESP8266的CH_PD腳-----------------開發(fā)板JPWR排針的VCC(3.3v)ESP8266的GND腳--------------------開發(fā)板JPWR排針的GND第四步：安裝Android程序在上安裝，然后對開發(fā)板重新上電，等待10S左右，無線網(wǎng)絡(luò)連接SSID為ESP8266-gigi的網(wǎng)絡(luò)，密碼為MyClient.apk軟件即可，如下列圖！第三局部：程序分析Android程序中給出了2個按鍵對應(yīng)的發(fā)送碼APK中的協(xié)議：第一個按鈕 privatefinalStringFAN_ON="1";//數(shù)碼管依次顯示01234567第二個按鈕 privatefinalStringFAN_OFF="2";//數(shù)碼管不顯示單片機(jī)程序：//--聲明全局函數(shù)--//voidDigDisplay();//動態(tài)顯示函數(shù)/********************************************************************************函數(shù)名:main*函數(shù)功能 :主函數(shù)*輸入:無*輸出:無*******************************************************************************/voidmain(void){ unsignedchari; for(i=0;i<8;i++) { DisplayData[i]=DIG_CODE[i]; } while(1) { DigDisplay(); } }/********************************************************************************函數(shù)名:DigDisplay*函數(shù)功能 :使用數(shù)碼管顯示*輸入:無*輸出:無*******************************************************************************/voidDigDisplay(){ unsignedchari; unsignedintj; for(i=0;i<8;i++) { switch(i) //位選，選擇點(diǎn)亮的數(shù)碼管， { case(0): LSA=0;LSB=0;LSC=0;break;//顯示第0位 case(1): LSA=1;LSB=0;LSC=0;break;//顯示第1位 case(2): LSA=0;LSB=1;LSC=0;break;//顯示第2位 case(3): LSA=1;LSB=1;LSC=0;break;//顯示第3位 case(4): LSA=0;LSB=0;LSC=1;break;//顯示第4位 case(5): LSA=1;LSB=0;LSC=1;break;//顯示第5位 case(6): LSA=0;LSB=1;LSC=1;break;//顯示第6位 case(7): LSA=1;LSB=1;LSC=1;break;//顯示第7位 } GPIO_DIG=DisplayData[i];//發(fā)送段碼 j=10; //掃描間隔時間設(shè)定 while(j--); GPIO_DIG=0x00;//消隱 }}假設(shè)ESP接收數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)模式為：+IPD,0,1,1共計(jì)10個字符，我們只需要得到最后一個傳過來的一個字節(jié)即可！最后現(xiàn)象是：按APP的第一個按鍵，數(shù)碼管依次顯示01234567，按第二個按鍵，數(shù)碼管全滅，不顯示。

論大學(xué)生寫作能力寫作能力是對自己所積累的信息進(jìn)行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，怎么也不會寫出作文來的。寫作能力是每個大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的定義那么，大學(xué)生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說過，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要寫工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可?！睂τ诖髮W(xué)生的寫作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認(rèn)為：大學(xué)生寫作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫作能力和文學(xué)寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對于大學(xué)生來說，是要寫畢業(yè)論文的，我認(rèn)為寫作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫作能力之中。大學(xué)生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來的。本科畢業(yè)論文無論是對于學(xué)生個人還是對于院系和學(xué)校來說，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個重要課題。如何提高大學(xué)生的寫作能力的問題必須得到社會的廣泛關(guān)注，并且提出對策去實(shí)施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫作困境的原因：（一）大學(xué)寫作課開設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來看，除了中文專業(yè)會系統(tǒng)開設(shè)寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學(xué)生都只開設(shè)了普及性的《大學(xué)語文》課。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語文教師，可大學(xué)語文教師既要在有限課時時間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會學(xué)生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務(wù)之重實(shí)難完成。（二）對實(shí)用寫作的普遍性不重視?！按髮W(xué)語文”教育已經(jīng)被嚴(yán)重地“邊緣化”。目前對中國語文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語的大好勢頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對我們的母語中國語文，在大學(xué)反而被漠視，沒有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練。這其實(shí)是國人的一種偏見。應(yīng)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個人學(xué)問很大，會寫小說、詩歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫作的特點(diǎn)和方法，他就寫不好應(yīng)用文。（三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學(xué)生對寫作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語文》這一門課上，大部分學(xué)生只愿意被動地接受大學(xué)語文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對于需要學(xué)生動手動腦去寫的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢必不能讓大學(xué)生的寫作水平有所提高。（四）教師的實(shí)踐性教學(xué)不強(qiáng)。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學(xué)中有不少教師過多注重理論知識，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實(shí)踐卻幾乎沒有，訓(xùn)練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強(qiáng)的實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學(xué)生的寫作水平著實(shí)令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對大學(xué)生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫作能力的對策（一）把《應(yīng)用寫作》課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。在中國的每一所大學(xué)，《應(yīng)用寫作》應(yīng)該成為大學(xué)生的必修課。因?yàn)樵谶@個被某些人形容為實(shí)用主義、功利主義甚囂塵上的時代，也是個人生存競爭最激烈的時代，人們比任何時代都更需要學(xué)會寫作實(shí)用性的文章，比如職場競爭中的求職信，生活中的財經(jīng)文書、法律文書等，以提高個人的生存競爭能力。（二）端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，要讓大學(xué)生充分認(rèn)識到實(shí)用寫作課的重要性，這門課關(guān)乎到他人生的每一個方面，諸如就職，求愛，理財，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎(chǔ)性的知識，也是他必備的一項(xiàng)生存技能。其次，實(shí)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫都行的，它有嚴(yán)格的格式性的要求，所以需要系統(tǒng)的研究學(xué)習(xí)。最后，實(shí)用寫作課的實(shí)踐性非常強(qiáng)，所以學(xué)生們不能只學(xué)不練，并且要克服手懶的壞習(xí)慣，勤學(xué)勤練，為今后的工作生活打好基礎(chǔ)。（三）注重實(shí)踐課的訓(xùn)練。要提高大學(xué)生的實(shí)用寫作能力，那么實(shí)踐寫作環(huán)節(jié)是必不可少的。要想使學(xué)員真正具備實(shí)用寫作能力，必須重視實(shí)用寫作訓(xùn)練，力求使理論講授與寫作訓(xùn)練互相緊扣進(jìn)行。教師在授課過程中，應(yīng)該把理論教學(xué)的部分適當(dāng)壓縮，把更多的時間用來實(shí)踐訓(xùn)練。在訓(xùn)練之前，可以通過對優(yōu)秀案例的精講分析，讓學(xué)生掌握基本的寫作規(guī)律，然后趁熱打鐵，讓學(xué)生立即開始寫作訓(xùn)練，最后通過大家互評，教師點(diǎn)評的方式，起到舉一反三的作用，讓學(xué)生知道應(yīng)該如何寫，還要寫出來，并且知道寫得怎么樣。此外，在教學(xué)上，教師也可以與學(xué)生一起探討如何學(xué)習(xí)，如《實(shí)用寫作》這門課程，如何上，怎樣上，都可以讓學(xué)生參與進(jìn)來，讓學(xué)生編制一些案例，在課堂上與大家分享，一起討論。這樣，一方面調(diào)動大家的學(xué)習(xí)熱情，另一方面，又提高他們綜合分析能力。學(xué)生只有在實(shí)踐中才能真正掌握和把握實(shí)用寫作的技巧和方法。（四）大學(xué)寫作教師要加強(qiáng)自身能力的提高。要提高大學(xué)生的實(shí)用寫作能力，那么作為教練員的大學(xué)寫作教師就應(yīng)該具備更高的實(shí)用寫作能力。大學(xué)寫作教師不僅要有深厚的文學(xué)功底和理論研習(xí)能力，還要