2021年10月全國(guó)自學(xué)考試00031心理學(xué)試題試題答案

2021年10月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試心理學(xué)試題課程代碼：00031一、單項(xiàng)選擇題：本大題共20小題，每小題2分，共40分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的，請(qǐng)將其選出。1、建立世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室從而使心理學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立科學(xué)的心理學(xué)家是（D）A、弗洛伊德B、華生C、詹姆士D、馮特2、重視對(duì)人類(lèi)異常行為的心理分析，強(qiáng)調(diào)心理學(xué)應(yīng)該研究無(wú)意識(shí)現(xiàn)象的心理學(xué)流派是（B）A、人本主義心理學(xué)B、精神分析心理學(xué)C、構(gòu)造主義心理學(xué)D、行為主義心理學(xué)3、軀體運(yùn)動(dòng)區(qū)位于大腦皮層（A）A、額葉B、頂葉C、枕葉D、顳葉4、下列關(guān)于腦的兩個(gè)半球的描述，正確的是（A）A、結(jié)構(gòu)不同，功能有差異B、結(jié)構(gòu)相同，功能有差異C、結(jié)構(gòu)不同，功能無(wú)差異D、結(jié)構(gòu)相同，功能無(wú)差異5、影響隨意注意的因素不包括（D）A、活動(dòng)的目的與任務(wù)B、活動(dòng)的組織C、個(gè)體的意志品質(zhì)D、個(gè)體的觀察能力6、上課時(shí)張陽(yáng)正在想入非非，聽(tīng)到老師叫自己的名字一激靈馬上站了起來(lái)，但對(duì)老師所講內(nèi)容全然不知。他剛才的意識(shí)狀態(tài)是（C）A、可挖意識(shí)狀態(tài)B、自動(dòng)化意識(shí)狀態(tài)C、白日夢(mèng)狀態(tài)D、睡眠狀態(tài)7、有人因?yàn)槊刻斓乃邥r(shí)間少于常人便自認(rèn)為“失眠”，但其精神狀態(tài)良好，并無(wú)失眠癥狀。這種失眠是（C）A、情境性失眠B、節(jié)律性失眠C、假性失眠D、功能性失眠8、甲和乙視力正常但甲比乙的視力好。這說(shuō)明甲的視覺(jué)（A）A、閾限低B、編碼好C、感受野大D、感受性低9、由動(dòng)機(jī)沖突、不切實(shí)際的期望、不祥預(yù)感、焦慮等導(dǎo)致的壓力屬于（D）A、文化性壓力B、軀體性壓力C、社會(huì)性壓力D、心理性壓力10、對(duì)字詞、概念、規(guī)律和公式等各種概括化知識(shí)的記憶是（B）A、情景記憶B、語(yǔ)義記憶C、程序記憶D、形象記憶11、人腦對(duì)客觀事物間接的、概括的反映是（C）A、知覺(jué)B、表象C、思維D、想象12、教學(xué)中讓學(xué)生“一題多解”主要是為了訓(xùn)練學(xué)生的（C）A、形象思維B、聚合思維C、發(fā)散思維D、動(dòng)作思維13、加德納提出的多元智能成分不包括（D）A、語(yǔ)言智能B、音樂(lè)智能C、人際智能D、情緒智能14、動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生取決于兩種因素，即誘因和（A）A、需要B、興趣C、信念D、態(tài)度15、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)的驚奇感、分析問(wèn)題過(guò)程中的懷疑感、解決問(wèn)題后的喜悅感等都屬于（B）A、道德感B、理智感C、成就感D、效能感16、“三歲看大，七歲看老”。這種現(xiàn)象所體現(xiàn)的人格特性是（B）A、獨(dú)特性B、穩(wěn)定性C、功能性D、統(tǒng)合性17、奧爾波特把人格特質(zhì)分為不同類(lèi)型，其中最典型、最具概括性的特質(zhì)稱(chēng)為（B）A、共同特質(zhì)B、首要特質(zhì)C、中心特質(zhì)D、次要特質(zhì)18、《三國(guó)演義》中的張飛急躁、情緒爆發(fā)快、外傾。他的氣質(zhì)類(lèi)型屬于（B）A、多血質(zhì)B、膽汁質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)19、“物以類(lèi)聚，人以群分”體現(xiàn)的人際吸引條件是（A）A、相似性B、互補(bǔ)性C、臨近性D、差異性20、皮亞杰研究發(fā)現(xiàn)，兒童形成“客體永久性”概念的階段是（A）A、感知運(yùn)動(dòng)階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段二、名詞解釋題：本大題共5小題，每小題2分，共10分。21、明適應(yīng)答：由暗處到光亮處，經(jīng)過(guò)短暫時(shí)間之后視覺(jué)感受性下降的現(xiàn)象。22、交往動(dòng)機(jī)答：個(gè)體愿與他人接近、合作、互惠并發(fā)展友誼的內(nèi)在需要。23、投射測(cè)驗(yàn)答：一般由若干個(gè)模棱兩可的刺激圖形組成，被試可任加解釋?zhuān)髟噷?duì)其解釋加以分析，推出若干人格特性。24、人際溝通答：人際交往中，信息的發(fā)送者與信息的接受者之間的信息相互作用過(guò)程。25、社會(huì)性發(fā)展答：主要指?jìng)€(gè)體在社會(huì)生活中，逐漸形成適合于特定社會(huì)情境的人格、掌握社會(huì)認(rèn)可的行為方式的過(guò)程。三、簡(jiǎn)答題：本大題共5小題，每小題6分，共30分。26、知覺(jué)恒常性表現(xiàn)在哪些方面？答：（1）大小恒常性。（2分）（2）形狀恒常性。（2分）（3）顏色恒常性。（2分）27、簡(jiǎn)述影響問(wèn)題解決的因素。答：（1）問(wèn)題表征的方式。（2分）（2）無(wú)關(guān)信息的干擾。（2分）（3）功能固著。（1分）（4）心向。（1分）28、簡(jiǎn)述動(dòng)機(jī)的功能。答：（1）激活功能。（2分）（2）指向功能。（2分）（3）調(diào)節(jié)與維持功能。（2分）29、簡(jiǎn)述自我調(diào)控系統(tǒng)的三個(gè)子系統(tǒng)。答：（1）自我認(rèn)知。（2分）（2）自我體驗(yàn)。（2分）（3）自我控制。（2分）30、個(gè)體如何增進(jìn)自己的心理健康？答：（1）具有良好的心理品質(zhì)，預(yù)防心理障礙的發(fā)生。（2分）（2）開(kāi)發(fā)自己的各種潛能，提高工作和生活質(zhì)量。（1分）（3）激發(fā)自己的非智力因素，嘗試創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和工作。（1分）（4）提高自己人際交往的能力，增強(qiáng)自己的社會(huì)適應(yīng)性。（1分）（5）增強(qiáng)自我意識(shí)，培養(yǎng)準(zhǔn)確的自我評(píng)價(jià)能力。（1分）四、論述題：本大題共3小題，任選2題作答；3題均答者，以前2小題計(jì)分；每小題10分，共20分。31、試述依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分的學(xué)習(xí)類(lèi)型并舉例說(shuō)明。答：依學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以將學(xué)習(xí)劃分為知識(shí)學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)與社會(huì)規(guī)范的學(xué)習(xí)三大類(lèi)。（1）知識(shí)學(xué)習(xí)。即通過(guò)一系列的心智活動(dòng)，在頭腦中建立起相應(yīng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。知識(shí)的學(xué)習(xí)要解決的是認(rèn)識(shí)問(wèn)題，即知與不知、知之深淺的問(wèn)題。如概念、定律的學(xué)習(xí)。（4分）（2）技能學(xué)習(xí)。指通過(guò)學(xué)習(xí)而形成合乎法則的活動(dòng)方式，有心智技能與操作技能兩種。技能學(xué)習(xí)最終要解決的是會(huì)不會(huì)做的問(wèn)題。如解題策略、體操等的學(xué)習(xí)。（3分）（3）社會(huì)規(guī)范的學(xué)習(xí)。即把外在的行為要求轉(zhuǎn)化為主體內(nèi)在的行為需要的內(nèi)化過(guò)程。如學(xué)生守則的學(xué)習(xí)。（3分）32、試述影響智力發(fā)展的各因素的作用。答：（1）遺傳因素。智力的發(fā)展中遺傳的力量超過(guò)環(huán)境的力量，隨著年齡的增長(zhǎng)，這種影響持續(xù)存在。（3分）（2）家庭環(huán)境。在不同的家庭環(huán)境中，父母對(duì)待兒童的方式差別很大；豐富的家庭環(huán)境刺激有利于兒童智力的發(fā)展。（3分）（3）學(xué)校教育。知識(shí)的傳授，課堂教學(xué)的正確組織，豐富的校內(nèi)活動(dòng)，都有利于學(xué)生智力的發(fā)展。（2分）（4）社會(huì)實(shí)踐。人的智力是在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中最終形成起來(lái)的。（2分）33、試述從眾的含義及其產(chǎn)生的原因。答：（1）從眾指?jìng)€(gè)人的觀念或行為由于真實(shí)的或想象的群體影響或壓力，而向與多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象。（2分）（2）從眾的原因：①行為參照。將群體中他人的行為或者觀點(diǎn)作為自己行為或意見(jiàn)的參照