青年教師閱讀大賽心得體會

青年教師閱讀大賽心得領(lǐng)悟20xx年6月9日——11日，廣東教育學(xué)會在廣州暨南大學(xué)邵逸夫禮堂舉辦的第九屆青年教師閱讀大賽。我們大亞灣有6個人同行。對于本次學(xué)習(xí)，我總結(jié)以下：1、參賽的老師寬泛側(cè)重學(xué)生書寫習(xí)慣（包括坐姿）：如注意3個一（一寸、一尺、一拳頭），腰挺直，某某同學(xué)寫得字特別工整等等激勵學(xué)生。我感覺這個在省委會都重視的問題已經(jīng)是現(xiàn)階段中小學(xué)生的寬泛現(xiàn)象，大部分學(xué)生不論年級高低，坐姿歪傾斜斜，不然就是臉蛋貼作業(yè)本，像要吃掉作業(yè)本一般；字的書寫結(jié)構(gòu)也毫無章法，沒有必然的序次，隨意亂拼，如寫口字，同學(xué)們的筆順是：豎、橫折橫。最后一橫不但是跟橫折共一筆，更牛的是從右往左寫。自然這與幼兒園教育關(guān)系較親近，但作為小學(xué)教師的我們，糾正學(xué)生的書寫習(xí)慣我們當(dāng)仁不讓。2、教師側(cè)重對學(xué)生的議論語言。從議論語言中能夠看出教師的文化底蘊和功底，有些老師的議論能結(jié)合學(xué)生的回答和課文的關(guān)系而表現(xiàn)得及時且中肯、精確到位。如“讀出了飛蛾的求買賣志”、“某某同學(xué)不不過耳朵在聽，而且是心也在聽。想得真多啊，一下子說出那么多！老師贊成你的想法。讀得很驕傲、很激動。打分夸耀（老師善于讓學(xué)生接讀）。你已經(jīng)陶醉其中。好一個名師出高徒。一個身不由己把作者的感覺表現(xiàn)得淋漓盡致??！了不起，從作者的字里行間看出作者的感情。感謝你，你的聲音真好聽。你是個有愛心的小朋友，你能結(jié)合實質(zhì)談感想，很好。你讀出了小紅軍的內(nèi)心，你真是個認真的孩子。讀得好，聲音宏亮，前面的導(dǎo)語是學(xué)習(xí)的好幫手。人之常情，你真有愛心。你可真善于發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們積累的詞語還真很多。果然聰穎。讀得抑揚頓挫，有滋有味，真厲害！詩有詩意，詞有詞律。寫字如做人，身正心也正。這孩子有學(xué)問。讀得干凈利落。你真會想像。你真了不起。你有一雙火眼金睛。第一個吃螃蟹的是勇者。善于積累、學(xué)以致用、熟讀成誦、歸類應(yīng)用。入情入境背誦，我感覺到你得內(nèi)心。短短時間內(nèi)寫好一首詩，說明你功力深沉??！你的朗讀讓我聽出長征的味道?！蔽倚Ｅe行的青年教師授課大賽中，我解說《我與地壇》?；仡櫿麄€歷程，從準(zhǔn)備到試講到最后比賽，實質(zhì)時間只有一個周，我卻感覺像漫長的一個月，其中充滿了各種慌亂與不滿意，在此過程中，張新峰老師傾盡全力幫我穩(wěn)放心態(tài)，從教學(xué)設(shè)計的編制、校正到試講的督促、議論，都恩賜了難得建議，像師父也像大哥哥。1孟麗梅老師參加德州優(yōu)秀課比賽時講過此文，主動供給給我當(dāng)初用過的資料，并在整體授課思路上恩賜了指導(dǎo)。隋秀曉老師也像對待自己的事情一般參加評課，幫忙擬訂教學(xué)設(shè)計。高一二部語文組像個大家庭，每一個成就都凝聚著大家的心血，除了感謝我不知還能夠說什么，真的，感謝。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自寒冷來。誠然辛苦，但經(jīng)過此次歷練，我自己也收獲良多，而且發(fā)現(xiàn)自己平常授課中的好多不足，對授課有了更深的思慮?，F(xiàn)簡單說一下自己的收獲：（一）對新授課課型有了更好的掌握。側(cè)重學(xué)生朗讀。語文是知識學(xué)科，更是人文學(xué)科，在授課過程中應(yīng)側(cè)重學(xué)生朗讀，使其在朗讀中領(lǐng)會作者的感情以及語文的美?！段遗c地壇》以深沉的筆調(diào)抒寫著作者對生命劫難的感悟，字里行間顯露出作者心靈深處的感情，朗讀對把握作者的感懷至關(guān)重要。發(fā)揮學(xué)生主體性與教師主導(dǎo)相結(jié)合。老實說在此次授課中，學(xué)生的好多表現(xiàn)讓我十分驚訝，他們完好有能力獨立或經(jīng)過合作完成對課文某些方面的'解讀，我們應(yīng)該多把講臺留給學(xué)生。自然，學(xué)生永遠有沒想到的方面，教師不能夠高估學(xué)生水平，遇到問題要沉穩(wěn)沉穩(wěn)地啟示引誘，不能夠急于見告答案。深入落實。教師講完了和學(xué)生記住了是兩回事，當(dāng)堂牢固和提問是授課不能缺少的部分，必然要引領(lǐng)學(xué)生及時掌握該掌握的東西，做到今日事，今日畢。（二）對五重發(fā)現(xiàn)模式有了更深的理解。自學(xué)發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生自主、獨立學(xué)習(xí)；顯現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、研究發(fā)現(xiàn)，師生合作，生生合作，深入研究文本；總結(jié)發(fā)現(xiàn)，使每節(jié)課都讓學(xué)生有收獲；拓展發(fā)現(xiàn)，開拓學(xué)生思想、視野。()這五個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，經(jīng)過不斷授課實踐，我也由原來的陌生，變得運用起來越來越熟練，也更為領(lǐng)悟出其對學(xué)生學(xué)習(xí)的促使作用。（三）活動中成長突發(fā)情況牽引出的反思。在課堂最后“聯(lián)系實質(zhì)，回憶母親感人我的一件事”環(huán)節(jié)時一學(xué)生深情表達，原來是很好的收束，但由于語言啰嗦且口齒不清造成拖堂，大家也不知道說了什么，貌似是突發(fā)事件，卻發(fā)映出我對時間掌握的欠缺以及平常對回答以下問題要聲音宏亮、清楚的訓(xùn)練力度不夠，今后還需加強。激發(fā)學(xué)生的競爭意識。比賽時看到很多老師進行組內(nèi)評比，并推行獎懲，2極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我所教的班級中也有學(xué)習(xí)小組，但平常主要進行組內(nèi)合作研究、成就顯現(xiàn)等，未很好利用組間的競爭，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。高一是學(xué)生高中學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的要點時期，作為老師要促使學(xué)生夯實基礎(chǔ)，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，經(jīng)驗+反思=成長，我會不斷在實踐中改進自己的授課，望老師責(zé)怪指導(dǎo)。上學(xué)期快結(jié)束的時候，教研組長湛老師通知我們要參加全市的青年教師大賽。那時候的我對參加這種大賽一點看法都沒有，從選題開始就是茫然的。選題—結(jié)合其他老師給的建講和我自己建議，我選擇了力的合成這個課題。選完課題此后我就找了網(wǎng)上各種比賽視頻，主若是看他們的實驗創(chuàng)新的地方，由于尊長的建議是要得獎就必然要有兩點，主要就是引入和實驗這兩塊?？墒强戳诉@么多視頻后，沒有發(fā)現(xiàn)什么特別創(chuàng)新的地方，就是有一個比賽上的我看的很感興趣，當(dāng)時就感覺，這節(jié)課也能上的很好。實驗—我一開始的演示實驗思路是用傳感器來做，可是真切做起來的時候發(fā)現(xiàn)誤差很大，所以這個放棄了。（事實上這個決定還是很正確的，比賽的時候有選手用了傳感器，評委說既是有點也會缺點。）學(xué)生實驗一開始的想法就是書上的一般實驗，今后想著用三根橡皮筋來創(chuàng)新，這是作業(yè)上出現(xiàn)的一種方法，可是理論和實質(zhì)還是有差距的，最后也放棄了這種想法，還是回歸最基礎(chǔ)的方法。過程—上課整個過程的完滿是靠一節(jié)一節(jié)課磨得。每次上課前都是悲傷的準(zhǔn)備著，上課是就是浴火燃燒著，下課后就是浴火重生此后又開始準(zhǔn)備著?？墒鞘招н€是不錯的，好多老師給了很好的建議。經(jīng)過這些過程這堂課基本成型。真切比賽的時候還是有點緊張的。經(jīng)過此次比賽，收獲好多理解好多，比方說，對這樣的比賽課更認識