學(xué)生管理手冊心得體會

第頁學(xué)生管理手冊心得體會學(xué)生管理手冊心得體會（精選5篇）1

在這春光明媚、播種希望的四月，許校和幾位班主任為全體老師做了有關(guān)《自我管理與班級管理》的講座。感謝她們給我供應(yīng)珍貴的班主任工作閱歷。在這次活動中，我有幸傾聽和珍惜這次學(xué)習(xí)機會，專心聽講，仔細(xì)記錄，許校的精彩話語深深地吸引了我，使我在教化思想上受到了一次深刻的洗禮。因為講座中既有超前的理論，又有貼近教化生活的實際范例，令我耳目一新。另外，通過這次學(xué)習(xí)溝通，使我能夠有機會學(xué)習(xí)她們先進(jìn)的班級管理閱歷。這次學(xué)習(xí)對我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想相識的提升，更是一次心靈的蕩滌。使我再一次深刻地相識到班主任工作走專業(yè)化道路的必要性，明白班主任工作更須要藝術(shù)性和實效性。其中許校的講座令我收獲頗豐，感受良多，深深感到教化工作的不易和責(zé)任重大。給我印象最深刻的是在班級管理方面的"三閑"即：閑談、閑事、閑思。

閑談，指沒有用的話和有害的話。沒有用的話是指人家在那上自習(xí)，看書、他在那說笑話，說懸話，說大話。有害的話，是指人家學(xué)習(xí)，你有意干擾別人，分散人家的留意力，人家進(jìn)步，你編瞎話，造謠損害人家，別人團(tuán)結(jié)，他在背地里傳閑談，搬弄是非，背后說人家短處，即使無意，也有害。限制閑談，削減閑談，以至于殲滅閑談，真應(yīng)當(dāng)從小學(xué)生抓起，愿我們的下一代人不要生活在我們這么多的閑談中。閑事是指無用的事或有害的事。閑思包括兩類：一類無用，耽擱做實事；一類則有害。

引導(dǎo)學(xué)生限制"三閑"，從自身做起，使學(xué)生較明確地將無用有害的言行思和有利的言行思區(qū)分開來。

最有效的方法，便是盡可能多地做實事。明確做什么事，做幾件，用多長時間做一件事情。心情不好時，做喜愛的，難度小的事。實事做多的，形成較堅固長久的興奮中心了，"三閑"便不簡單侵?jǐn)_了。

自我救治、自己限制、自愿組合，在班級日常的管理和平常自我行為中充分體現(xiàn)，如：敬重學(xué)生，并信任他們每個人心靈深處的最最原始而漂亮的東西，讓學(xué)生在每經(jīng)驗一次班級活動的同時就受到一次潛移默化的教化，潤物無聲的洗禮。而這種影響卻使一生一世的。平常用發(fā)覺的眼睛視察身邊四周的人，努力地用感恩的心發(fā)覺生活中真善美的東西，而不是因一時的沖動，因意氣而辦錯事，干傻事。并努力在視察學(xué)習(xí)中，使自己成為真善美的化身。當(dāng)一個人擁有一種愉悅的心情、寬廣的胸懷、自我指責(zé)的精神，他又怎能不勝利！

學(xué)生管理手冊心得體會（精選5篇）2

高等教化為我國的現(xiàn)代化建設(shè)輸送了一批又一批的人才，如今隨著學(xué)生生活狀況、就業(yè)狀況、學(xué)習(xí)狀況等的改變，促使高校的學(xué)生管理工作必需與時俱進(jìn)，不斷適應(yīng)新的改變，迎接新的挑戰(zhàn)。新時期如何提上升校的學(xué)生管理水平，為學(xué)生的成長與成才供應(yīng)良好的氛圍，是高校學(xué)生管理工作人員必需仔細(xì)對待的問題。

一、當(dāng)前高校學(xué)生管理的現(xiàn)狀

當(dāng)前，高校學(xué)生管理工作的根本目的是引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)自身的完善和發(fā)展，其實質(zhì)就培育先進(jìn)的社會主體。管理是社會不斷進(jìn)步與發(fā)展的要求，同時也是學(xué)生自我完善、自我發(fā)展的需求。筆者認(rèn)為我國高校學(xué)生管理工作存在以下問題。

1、學(xué)生管理隊伍的問題

班級輔導(dǎo)員就高校學(xué)生管理的核心，在學(xué)生的日常管理和思想教化中起著關(guān)鍵作用。但是，隨著高校的逐年擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量日益增多，出現(xiàn)了學(xué)生管理工作人員缺乏的問題。針對這一問題，許多高校都主動選聘優(yōu)秀畢業(yè)生或者老師專兼職相結(jié)合的方式，來緩解學(xué)生管理隊伍人員缺乏的問題。目前，從事學(xué)生工作的班級輔導(dǎo)員大多都是身兼數(shù)職，既要管理學(xué)生工作，又要處理團(tuán)委、黨委等行政部門的工作，致使班級輔導(dǎo)員對自身的工作職責(zé)定義模糊，再加上學(xué)校獎懲激勵等制度的不健全，使得學(xué)生管理隊伍流淌性較大。同時，還存在著一些班級輔導(dǎo)員責(zé)任心不強，急于轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)課老師，甚至考研、考公務(wù)員等問題。班級輔導(dǎo)員隊伍的不穩(wěn)定已經(jīng)成為影響高校學(xué)生工作順當(dāng)開展的硬要因素，必需引起足夠的重視。

2、學(xué)生管理觀念陳舊

目前，很多高校對學(xué)生的管理工作的重要性仍舊缺乏有效相識，在管理模式上，照舊沿用傳統(tǒng)的說教方式，不僅無法深化到學(xué)生的內(nèi)心，達(dá)不到教化的目的，而且還會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩和抵觸心情，不利于今后學(xué)生管理工作的綻開。此外，還有少數(shù)高校盲目地效仿國外一些綜合高校完全開放的管理模式，對學(xué)生的行為放任自流，造成學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍的下降，打架等不良現(xiàn)象時有發(fā)生。

3、學(xué)生管理方式落后

班級輔導(dǎo)員是學(xué)生管理工作的核心，其管理水平的凹凸，將干脆影響學(xué)生管理水平。目前高校中的一些班級輔導(dǎo)員對學(xué)生管理工作相識較淺，缺乏科學(xué)有效的管理方式，大都仍采納簡潔的教化管理方法，對學(xué)生平常的教化學(xué)問走過場，沒有駕馭同學(xué)生溝通與溝通的方法，無法走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，得到學(xué)生的信任和確定。這樣，勢必會影響其管理效果。

二、新形勢下提高高校學(xué)生管理水平的措施

做好當(dāng)代高校生的管理工作，必需從以下方面做好教化工作。

1、樹立“以人為本”的高校管理理念

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，學(xué)生的主體意識逐步增加。作為高校學(xué)生工作的管理者應(yīng)當(dāng)相識高校教化管理的重心是學(xué)生管理，并自覺將“以人為本”的理念融入到學(xué)生管理工作中，促進(jìn)高校教化管理目標(biāo)的實現(xiàn)。

（1）管理者樹立“以人為本”的理念

高校學(xué)生管理工作人員應(yīng)樹立“以人為本”的管理觀念，只有這樣，才能在學(xué)生的管理工作中，貫徹實施“人本”觀念。近兩年，我國的教化改革取得了肯定的成效，各種先進(jìn)的管理理念也被廣泛運用到學(xué)生管理工作中，使學(xué)生之間、師生之間的關(guān)系得到了改善。因此，我們認(rèn)為，“人”在管理活動中起著非常重要的作用。在高校教化管理活動中，要始終樹立以學(xué)生為中心、服務(wù)學(xué)生的管理思想，使“以人為本”的思想在教化管理工作中真正發(fā)揮作用。

（2）構(gòu)建融洽和諧的師生關(guān)系

以人為本，不單單指老師管理學(xué)生，還包括師生之間的雙向管理，所以，構(gòu)建融洽和諧的師生關(guān)系也是踐行“以人為本”管理理念的重點。首先，以學(xué)生為主體，老師應(yīng)對每個學(xué)生都做出客觀公正的評價，并依據(jù)學(xué)生的特性，有針對性地進(jìn)行教化管理。其次，以老師為主體，通過不斷地學(xué)習(xí)、探究和實踐，駕馭同學(xué)生溝通與溝通的方法，改進(jìn)教化方式，創(chuàng)新教化方法。只有二者充分結(jié)合，才能真正實現(xiàn)教化管理的目的。

（3）優(yōu)化校內(nèi)文化和環(huán)境

首先，樹立“以人為本”的管理理念，就應(yīng)從變更校內(nèi)環(huán)境著手，為廣闊師生供應(yīng)舒適的校內(nèi)環(huán)境，讓學(xué)生能夠輕松、開心的學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建力和想象力，加強高校的凝合力。其次，校內(nèi)文化對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活起著引導(dǎo)作用。學(xué)校要重視榜樣的作用，主動發(fā)覺并樹立典型，進(jìn)行宣揚，使學(xué)生形成主動的、健康的人生觀。

2、創(chuàng)新高校學(xué)生管理模式

高校生的管理教化是一項系統(tǒng)工程，須要賜予全社會的關(guān)注。傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作都將高校生的教化管理歸為高校黨組織和學(xué)生工作系統(tǒng)，明顯這種觀念是錯誤的。長期下去，會導(dǎo)致學(xué)生的教學(xué)工作和思想教化的脫節(jié)，形成教化管理的漏洞。針對上述問題，我們應(yīng)樹立全員育人的思想觀念，充分利用一切教化資源，構(gòu)建全面的、長期的、有效的學(xué)生教化管理模式。逐步形成學(xué)校、社會、家庭共同關(guān)切、參加的學(xué)生教化管理的全新局面。

輔導(dǎo)員、學(xué)生家長及任課老師是學(xué)生教化管理中最有效、最干脆的資源。只有三方面的有機結(jié)合，才能保證每個方面的教化功能都發(fā)揮作用，形成一個目標(biāo)一樣、相輔相成的整體。在輔導(dǎo)員、學(xué)生家長、任課老師三位一體的教化管理模式中，輔導(dǎo)員起著主導(dǎo)作用。輔導(dǎo)員在高校學(xué)生管理中主要負(fù)責(zé)學(xué)生的日常生活和課業(yè)問題，并調(diào)動發(fā)揮學(xué)生家長和任課老師的主動作用，輔導(dǎo)員要深化學(xué)生內(nèi)部，多與學(xué)生進(jìn)行溝通和溝通，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的困難，剛好同學(xué)生家長和任課老師進(jìn)行溝通，有效地解決學(xué)生的困難。

3、實行目標(biāo)管理戰(zhàn)略

首先，要確定高校學(xué)生管理工作的統(tǒng)一目標(biāo)。目標(biāo)的確定要充分考慮高校的實際狀況，如學(xué)生的現(xiàn)狀、發(fā)展以及可能出現(xiàn)的改變等，這一目標(biāo)要包括學(xué)生管理的主要領(lǐng)域，并制定相應(yīng)的考評措施，來促使目標(biāo)的實現(xiàn)。

其次，將統(tǒng)一目標(biāo)細(xì)分為詳細(xì)目標(biāo)。統(tǒng)一目標(biāo)的實現(xiàn)依靠于詳細(xì)目標(biāo)的實施狀況?？v向上，應(yīng)制定各個系部、各個年級甚至各個班級、各個學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)。橫向上，將統(tǒng)一目標(biāo)劃分為專題性目標(biāo)。

第三，目標(biāo)管理的實施。有了具有執(zhí)行性的目標(biāo)，就要為目標(biāo)的實現(xiàn)實行行動。目標(biāo)負(fù)責(zé)人要統(tǒng)管全局，幫助、指導(dǎo)、幫助目標(biāo)執(zhí)行者完成工作。一般來講，高校目標(biāo)負(fù)責(zé)人分別是主管學(xué)生工作的副書記、系輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師。目標(biāo)負(fù)責(zé)人要建立合適的載體推動組織目標(biāo)的實現(xiàn)。

第四，目標(biāo)的考評與調(diào)整。目標(biāo)管理在實施過程中，目標(biāo)負(fù)責(zé)人應(yīng)定期對自己的目標(biāo)管理進(jìn)行考評，并以文字等形式向上級目標(biāo)負(fù)責(zé)人進(jìn)行回報。在考評過程中，發(fā)覺的不合理狀況，應(yīng)剛好做出調(diào)整，保證統(tǒng)一目標(biāo)的實現(xiàn)。

三、結(jié)語

在高校學(xué)生管理工作中，我們要始終堅持“以人為本”的理念，不斷創(chuàng)新學(xué)生管理模式，運用科學(xué)的管理方式，來綜合提高高校學(xué)生管理工作水平，培育出更多具有創(chuàng)新實力的綜合人才。

學(xué)生管理手冊心得體會（精選5篇）3

肅南少數(shù)民族舞蹈班學(xué)生均來自甘肅省肅南裕固族自治縣。他們來自牧區(qū)，年齡差距大，學(xué)生的文化基礎(chǔ)參差不一。因為從小在草原上自由自在地長大，因此缺乏規(guī)則的約束和紀(jì)律的制約，大部分學(xué)生法律意識淡薄，遇事愛沖動，喜用暴力解決沖突和問題。通過一個月的接觸和了解，我相識到：要想帶好這些來自草原深處的少數(shù)民族學(xué)生，就必需在思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生做事的理念，在行為上嚴(yán)格要求他們，在生活學(xué)習(xí)中細(xì)心關(guān)愛他們，于微小之處塑造他們的良好行為習(xí)慣，于點點滴滴中教化感化他們，做他們學(xué)習(xí)的良師、生活的益友。

一、強化思想教化，增加中華民族認(rèn)同感

肅南舞蹈班學(xué)生是一個多民族班級，班上學(xué)生有藏族、裕固族、回族、漢族，學(xué)生雖然來自同一個地域但因為宗教信仰、生活習(xí)慣的不同，加之牧民居住分散，因此學(xué)生之間的集體觀念不強，班級的凝合力不夠。而要想打造一個優(yōu)秀的班集體，集體的凝合力是至關(guān)重要的。所以，從學(xué)生入學(xué)起先，我常常利用班會和政治課堂，讓學(xué)生了解祖國悠久絢麗的文化和他們各民族的歷史，以及在歷史的長河中各民族是怎樣相互交融、共同發(fā)展的，使他們真實地感受到我們同是華夏兒女，不論我們來自哪里，生在哪個民族，中華民族始終是我們共同的傲慢和驕傲。在增加學(xué)生對中華民族的認(rèn)同感的同時，還要他們擔(dān)當(dāng)肩負(fù)起傳承發(fā)展本民族優(yōu)秀文化的責(zé)任和義務(wù)。

二、以真心贏得學(xué)生真愛

學(xué)校離肅南有一千多里路，學(xué)生基本上只有寒暑假才能回家和家人團(tuán)聚，大多數(shù)家長四季轉(zhuǎn)場，逐水草而居，遇上冬天大雪封山，即使學(xué)生有多么重要的事情，家長也是信號不通，更別說平常和孩子們的溝通溝通了。他們的思親之痛、念鄉(xiāng)之苦，望家鄉(xiāng)渺茫、歸不去的飄舞之感，也深深地觸動著我的`心。也因為和內(nèi)地孩子在語言、生活習(xí)慣上的差異，以及在舞蹈專業(yè)課上的肉體之痛，讓他們心情低落，缺乏自信，遇事沖動，好用暴力。所以，用愛心暖和三十顆孤寂而孤獨的心，用柔情塑造缺失父母關(guān)愛的孩子們是我的職責(zé)，也是我的愿望。

付出會有回報，真愛換取真心。開學(xué)了，男孩們送來了利用假期采摘的蘑菇，有著草原的芳香和天山雪蓮的甘甜；女孩們送來了做的手工，散發(fā)著濃郁的民族風(fēng)情和純樸的山野氣息；去牧民家家訪時，牧民們純樸的歌聲，雪白的哈達(dá)，飄香的青稞酒，送別時真誠的淚水，都是家長和孩子們愛的表達(dá)，情的答謝！

三、用剛性的班級制度約束學(xué)生，用向上的班級活動昭示學(xué)生

有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這最小的主任管的事卻特殊多，班級的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成、生活中的吃喝拉撒等樣樣都少不了班主任的操勞。特殊是肅南舞蹈班學(xué)生全都住校，加之年齡小，離家遠(yuǎn)，且法律意識淡薄、紀(jì)律觀念較差、自我約束不夠、衛(wèi)生習(xí)慣不好、做事信馬由韁、不加思索，始終存在著錯了改改了錯的毛病。針對存在的問題及學(xué)生的年齡和心理特征，我制定了嚴(yán)格的班級公約，設(shè)置紅線，并在難得一次的家長會上征得家長的認(rèn)可和同意，在班會課上讓學(xué)生集體表決通過。如課堂無手機活動，每周周一收手機，周五發(fā)還手機，每個宿舍表現(xiàn)好的同學(xué)留一部手機，以備急用；每天晚上寫一篇鋼筆字帖，一篇美文摘抄，背一首古詩，并不定期在班級開展鋼筆字競賽、美文古詩誦讀、民族服飾展示、民族民歌演唱等活動，讓學(xué)生在各種活動中體驗自信、體會勝利。在生活中男孩不準(zhǔn)蓄長發(fā)，不準(zhǔn)抽煙，不準(zhǔn)喝酒，女孩不準(zhǔn)夜不歸宿，在校期間不準(zhǔn)化妝等。同時還常常開展類似“人人爭先進(jìn)”的評比活動來激勵、強化學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓他們爭做講文明有禮貌的好孩子。在制度面前，人人同等，在紅線面前，誰都不能跨越，因為有了制度和紀(jì)律的保障，經(jīng)過長期的努力，一個溫馨而又充溢朝氣的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境在班級漸漸形成。

學(xué)生管理手冊心得體會（精選5篇）4

新的一學(xué)期起先了，我們回到老教室，看到熟面孔，但要帶著新的希望，踏上了新的征程。讓我們在下半學(xué)期的起先好好反省一下自己。

時被評為優(yōu)秀學(xué)員有很強的上進(jìn)心，勇于指責(zé)與自我指責(zé)，樹立了正確的人生觀和價值觀。

在學(xué)習(xí)上，嚴(yán)格要求自己，靠著對考研目標(biāo)和學(xué)問的劇烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學(xué)，看法端正，目標(biāo)明確，基本上堅固的駕馭了一些專業(yè)學(xué)問和技能，作到了理論聯(lián)系實際；除了專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)外，還留意各方面學(xué)問的擴(kuò)展，廣泛的涉獵其他學(xué)科的學(xué)問，從而提高了自身的思想文化素養(yǎng)，為成為一名優(yōu)秀的高校生而不懈奮斗。通過我的刻苦努力，在上期榮獲院設(shè)一等獎學(xué)金，并被院列為了冒尖生培育對象。

在工作上，仔細(xì)負(fù)責(zé)，有較好的組織實力，在擔(dān)當(dāng)分團(tuán)委宣揚部委員期間，工作塌實，任勞任怨，責(zé)任心強，多次、協(xié)作部長精彩的完成了院團(tuán)委的宣揚活動和系內(nèi)的各項宣揚活動。我結(jié)合自身的特長，主動為系增光，曾在院團(tuán)委舉辦的海報制作大賽及手抄報競賽中多次獲獎。由于工作主動努力，成果突出，被評為院優(yōu)秀共青團(tuán)員，得到老師和同學(xué)們的一樣好評。

在生活上，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，生活充溢而有條理，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳羁捶ê土己玫纳羁捶ê蜕钭黠L(fēng)，為人熱忱大方，誠懇守信，樂于助人，擁有自己的良好出事原則，能與同學(xué)們和諧相處；主動參與各項課外活動，從而不斷的豐富自己的閱歷，曾在寒假社會實踐中被評為先進(jìn)個人的稱號，并在各項文娛體育活動中多次獲獎。

我的優(yōu)點是誠懇、熱忱、性格堅毅。我認(rèn)為誠信是立身之本，所以我始終是以言出必行來要求自己的，答應(yīng)別人的事肯定按時完成，記得有好幾次，同學(xué)或老師約了我見面，我答應(yīng)以后必定按時到達(dá)指定約會地點，即使有急事也從不失約，給他們留下了深刻的映像。由于待人熱忱懇切，所以從小學(xué)到高校始終與同學(xué)和老師相處得很好，而且也很受四周同學(xué)的歡迎，與很多同學(xué)建立起深厚的友情。在學(xué)習(xí)學(xué)問的同時，我更懂得了，考慮問題應(yīng)周到，這在我的畢業(yè)論文設(shè)計中充分展示了出來。我這個人有個特點，就是不喜愛虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結(jié)果，正因為如此，我把自己的意志視為主要因素，信任只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個人最大的敵人不是別的什么人，而是他本身。這么多年來，我始終都是在跟自己作戰(zhàn)，精確地說，是和自己的意志戰(zhàn)斗。現(xiàn)在回想起來，我的確比以前堅毅了很多，但我不會松懈下來的。以上這些優(yōu)點，是我今后立身處世的根本，我應(yīng)當(dāng)接著保持，并不斷以此鞭策自己奮勉向上。

我個人認(rèn)為自己最大的缺點就是喜愛一心兩用甚至多用。急功近利，喜愛一口氣學(xué)很多東西，但是貪多嚼不爛，即使最終都能學(xué)會，也已經(jīng)搞得自己很疲憊。如今想想，這樣其實并不好，正所謂貴在精而不在廣。假如我一段時期內(nèi)專注于一種學(xué)問，不求博但求精，信任肯定能更深刻的理解并駕馭這門學(xué)問。自從我發(fā)覺自己有這個缺點和問題后，我經(jīng)常警戒自己，步入社會后也不能一心兩用。

不足之處就是人際交往實力較差；我在今后的學(xué)習(xí)生活中肯定會不斷的熬煉完善自己，爭取作一名優(yōu)秀的高校生。

學(xué)生管理手冊心得體會（精選5篇）5

學(xué)生的日常管理工作是一項特別瑣碎、細(xì)致而又非常重要的工作。它不是簡潔的孤立的工作，而是與其他一切工作密不行分，休戚相關(guān)。尤其隨著社會的發(fā)展，人們觀念的更新，獨生子女和特別群體學(xué)生的增多，給學(xué)校學(xué)生日常的管理工作帶來了很多新的問題，面臨著新的挑戰(zhàn)。因此，要做好學(xué)生的日常管理工作必需要有一個大局觀念，統(tǒng)籌支配。下面我就結(jié)合自己的實際工作，從幾個方面談?wù)勛约旱捏w會。

一、老師良好的人格魅力是做好學(xué)生管理工作的前提

學(xué)高為師，身正為范，老師的生命融入事業(yè)之中，生命和使命同行，人格就能閃發(fā)出刺眼的光輝。老師人格高尚、完備，就對學(xué)生有感染力、輻射力，教化效果就良好。俄國教化家烏申斯基說：“在教化工作中，一切都應(yīng)以老師的人格為依據(jù)。因為教化力氣只能從人格的活的源泉中產(chǎn)生出來，任何規(guī)章制度，任何人為的機關(guān)，無論設(shè)想得如何奇妙，都不能代替教化事業(yè)中老師人格的作用?！钡拇_如此，凡是勝利的老師，無論他是高校、中學(xué)、小學(xué)的老師，無不以人格之光燭照學(xué)生的心靈，潛移默化地影響著學(xué)生的人格。

教化學(xué)生是個過程，不管老師自覺不自覺，對學(xué)生都在起作用，產(chǎn)生影響。不是正面作用，就是負(fù)面作用，對學(xué)生的影響不行能是“零”。當(dāng)十幾年班主任，有些學(xué)生走路、說話、寫字都有班主任的影子，這就是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的結(jié)果。老師的一言一行影響學(xué)生成長、成人、成才，言教重要，身教更重要。所以，我認(rèn)為老師應(yīng)當(dāng)塑造完備的人格，在德、才、識、能諸多方面均須自覺錘煉，不斷提高，不斷完善。德行老師須具有高度的事業(yè)心、使命感、責(zé)任感，忠誠帶來，酷愛學(xué)生，與學(xué)生心心相印。才學(xué)須好學(xué)不倦，苦練基本功，探討學(xué)生，因材施教。

二、嚴(yán)格的規(guī)章制度是做好日常管理的有利保障

不以規(guī)則，不成方圓。規(guī)章制度的制定不在于如何去整治誰，而在于通