怎樣寫(xiě)課題開(kāi)題報(bào)告、中期報(bào)告和結(jié)題報(bào)告

怎樣寫(xiě)課題開(kāi)報(bào)告中期報(bào)告和結(jié)題告開(kāi)題報(bào)告計(jì)案在要培養(yǎng)提高教及科研題?這樣的問(wèn)題從何而來(lái)?當(dāng)

即告研究計(jì)就題報(bào)告主己搞好科研課題開(kāi)對(duì)整個(gè)研究對(duì)于一個(gè)可以防止是一告研究設(shè)計(jì)，就沒(méi)有

功夫在首先，才不會(huì)在別人已經(jīng)研究理論告案的過(guò)開(kāi)題報(bào)標(biāo)?使課題目但一般地說(shuō)科研課題面

(一)這看起來(lái)是個(gè)小問(wèn)題但呢1究的對(duì)象是有時(shí)候還研究研究

220點(diǎn)研究(二)都有一定的背要認(rèn)真從

的3十X這是以3十X對(duì)高以1999屆至3十X實(shí)為在這樣(三)標(biāo)要題研究

標(biāo):律;23、制定中??；4、初；；另一方面(四)是1容2研合3;4,因此我們要學(xué)會(huì)把課題子:

面1情而建立初。安排內(nèi)容的安排并初步形成一個(gè)相對(duì)完整的活動(dòng)課內(nèi)容體系。3(五)“研究方法”這部分，主要反映一什么要用法小

(六)就是研每不僅要胸中要落實(shí)到(七)題果策形但不管形式是什么題否則，可以使研究

(八)每個(gè)人了解然在分工的基礎(chǔ)上，要注意課題組成員的整體素質(zhì)與水平，果(九)育研究也不如

“縮就沒(méi)中期報(bào)1、以便檢查研究進(jìn)度安排進(jìn)一2、

參1、后續(xù)的進(jìn)度報(bào)告可以不寫(xiě)主要寫(xiě)明2、如3、應(yīng)4、防止寫(xiě)流水賬對(duì)項(xiàng)目比

5、"況和未能作兩寫(xiě)成同結(jié)題報(bào)①前言；②實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果；③討論及結(jié)論。實(shí)驗(yàn)報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)：〕題目：應(yīng)以簡(jiǎn)練、概括、明確的語(yǔ)句反映出教育的對(duì)象、領(lǐng)域、方法和問(wèn)題，使讀者一目了然，判斷出有無(wú)閱讀價(jià)值。〕單位應(yīng)寫(xiě)明研究者的工作單位，或?qū)懨髂衬痴n題實(shí)驗(yàn)者或牽頭人、組長(zhǎng)、撰稿人，其他人員可寫(xiě)在報(bào)告的結(jié)尾處。目的在于對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告負(fù)責(zé)，并便于讀者與之聯(lián)系。3〕課題的提出。用以說(shuō)明本課題的來(lái)源、背景、針對(duì)性及解決該課題的實(shí)際意義的價(jià)值，明確表示出作者的研究方向、目的。表述要具體、清楚。〔4〕實(shí)驗(yàn)方法。這是實(shí)驗(yàn)報(bào)告的主要內(nèi)容之一，目的是使人了解研究結(jié)果是在什么條件下和情況中通過(guò)什么方法根據(jù)什么事實(shí)得來(lái)的從而判定實(shí)驗(yàn)研究的科學(xué)性和結(jié)果的真實(shí)性和可靠性并可依此進(jìn)行重復(fù)驗(yàn)證關(guān)于實(shí)驗(yàn)方法主要應(yīng)交代：①怎樣選擇被試。被試的條件、數(shù)量、取樣方式，實(shí)驗(yàn)時(shí)間及研究結(jié)果的適應(yīng)范圍；②實(shí)驗(yàn)的組織類(lèi)型方法)及采取這種組織類(lèi)型的依據(jù)。即：是單組實(shí)驗(yàn)、等組實(shí)驗(yàn)還是輪組實(shí)驗(yàn)；采取這種實(shí)驗(yàn)類(lèi)型的依據(jù)包括哪

些方面，如考試成績(jī)及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；基礎(chǔ)測(cè)定及測(cè)定內(nèi)容等。③實(shí)驗(yàn)的具體步驟，對(duì)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理的情況。④因果共變關(guān)系的驗(yàn)證要注意原因變量一定要出現(xiàn)在結(jié)果變量之前，或兩者同時(shí)出現(xiàn)，但不能產(chǎn)生于結(jié)果變量之后，否則先果后因，實(shí)驗(yàn)就不成立了)。這里，要對(duì)兩個(gè)變量進(jìn)行測(cè)定。測(cè)定方法也要交代清楚：是口頭測(cè)定，書(shū)面測(cè)定還是操作測(cè)定；是個(gè)別測(cè)定還是集體測(cè)定；有無(wú)后效測(cè)定的時(shí)間等。因此，在實(shí)驗(yàn)前，就應(yīng)對(duì)與效果變量測(cè)定內(nèi)容相關(guān)的原因變量進(jìn)行測(cè)定，以便與效果變量比照：只有經(jīng)過(guò)這樣的比照，才能發(fā)現(xiàn)共變關(guān)系。⑤對(duì)無(wú)關(guān)因子的控制情況。只有嚴(yán)格控制無(wú)關(guān)因子的作用，才可運(yùn)用統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)來(lái)消除偶然因子的作用?！硨?shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)結(jié)果中最重要的是提出數(shù)據(jù)和典型事例。數(shù)據(jù)要嚴(yán)格核實(shí)要注意圖表的正確格式用統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)來(lái)描述實(shí)驗(yàn)因子與實(shí)驗(yàn)結(jié)果之間的關(guān)系。典型事例能使人更好地理解實(shí)驗(yàn)結(jié)果，使實(shí)驗(yàn)更有說(shuō)服力。〔6分析與討論即運(yùn)用教育教學(xué)理論來(lái)討論和分析與實(shí)驗(yàn)結(jié)果有關(guān)的問(wèn)題其主要內(nèi)容有①由實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)答復(fù)篇首提出來(lái)的問(wèn)題②對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行理論上的分析與論證③把實(shí)驗(yàn)結(jié)果與同類(lèi)研究結(jié)果相比較找出得失優(yōu)劣④提出可供深入研究的問(wèn)題及本實(shí)驗(yàn)存在的問(wèn)題使以后的研究方向更明確，少走彎路?！?〕結(jié)論。它是對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的一個(gè)總結(jié)．它直接來(lái)自實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，并答復(fù)實(shí)驗(yàn)提出的問(wèn)題。下結(jié)論語(yǔ)言要準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，推理要有嚴(yán)密的邏輯性，結(jié)論適用的范圍應(yīng)同取樣的范圍一致?！?〕附錄和參考文獻(xiàn)。附錄是指內(nèi)容太多、篇幅太長(zhǎng)而不便于寫(xiě)入研究報(bào)告但又必須向讀者交代的一些重要材料。如測(cè)試題、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、原始數(shù)據(jù)、研究記錄統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)等內(nèi)容參考文獻(xiàn)是指在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中寫(xiě)清參考和引用別人的材料和論述。應(yīng)注明出處、作者、文獻(xiàn)標(biāo)題、書(shū)